资源简介

综合性学习：难忘小学生活
部编六年级下册教学课件
第六单元
依依惜别
情境导入
不久以后，我们就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师、同学，带着依依不舍的深情，跨入新的学校，开始新的学习生活。临近毕业之际，让我们用各种方式尽情表达对母校、老师、同学们的惜别之情吧！
情境导入
活动建议
依依惜别
1.举办毕业联欢会
2.写信
我为少男少女们歌唱。
我歌唱早晨，
我歌唱希望，
我歌唱那些属于未来的事物，
我歌唱那些正在生长的力量。
1 我为少男少女们歌唱
第一小节，写诗人为新人而歌唱。他要歌唱的事物有：
A.早晨 B.希望
C.属于未来的事物
D.正在生长的力量
我的歌呵，
你飞吧，
飞到那些年轻人的心中
去找你停留的地方。
第二小节，写诗人奉献给青少年新的思想。“我的歌呵，你飞吧，飞到年轻人的心中/去找你停留的地方。”诗人想象自己的歌会长上翅膀，会飞翔，希望自己的歌会受到年轻人的欢迎，在他们的心里扎根生长！
所有使我像草一样颤抖过的
快乐或者好的思想，
都变成声音飞到四方八面去吧，
不管它像一阵微风
或者一片阳光。
第三小节，写诗人在这种新事物、新思想的感染、熏陶下发生的一些变化。
轻轻地从我琴弦上
失掉了成年的忧伤，
我重新变得年轻了，
我的血流得很快，
对于生活我又充满了梦想，充满了渴望。
第四小节，写诗人对新生活的梦想和渴望。“轻轻地从我的琴弦上∕失掉了成年的忧伤”，表明诗人在思想感情上的转变。“对于生活我又充满了梦想，充满了渴望。”这一句表达了诗人对生活的热爱和追求，对生活的憧憬和期望。
《我为少男少女们歌唱》是何其芳创作的一首广为流传的抒情诗，写于1941年，收录在1983年《何其芳文集》第一卷上。在这首诗中，作者通过“为少男少女们歌唱”，表达了自己渴望年轻的心情，对新生力量给予了由衷地赞美，抒发了诗人热爱新事物、歌颂新生活的深厚感情。
材料总评：
有的人在工作、学习中之所以缺乏坚持性和顽强性，是因为他们碰了钉子，走了弯路，于是就怀疑自己是否
有研究才能。其实，我可以告诉大家，许多有名的科学家和作家，都是经过很多次失败，走过很多弯路才能成功的。
2 聪明在于学习，天才在于积累
——华罗庚1956年在北京大学的演讲
正文一开头就告诉我们遇到挫折不能放弃，很多科学家和作家也是走了很多次弯路才走上成功之路的。
有人看见一个作家写出一本好小说，或者看见一个科学家发表几篇有分量的论文，便仰慕不已，很想自己能够信手拈来，妙手成章，一觉醒来，誉满天下。其实，成功的作品和论文只不过是作家、学者们整个创作和研究中的极小部分，甚至数量上还不及失败作品的十分之一。大家看到的只是他们成功的作品，而失败的作品是不会公开发表出来的。
我们不能只看到作家或者科学家光鲜亮丽的一面，只看到他们的荣耀，而看不到背后辛苦的付出。
正文的第2自然段写了一个人做事如果失败了，不能气馁，要坚持下去。
要知道，一个科学家在他攻克科学堡垒的长征中，失败的次数和经验，远比成功的经验要丰富、深刻得多。失败虽然不是什么令人快乐的事情，但也决不应该气馁。在进行研究工作时，研究方向不正确，走了些岔路，白费了许多精力，这也是常有的事。但不要紧，可以再调换方向进行研究。更重要的是要善于吸取失败的教训，总结已有的经验，再继续前进。
根据我自己的体会，所谓天才就是靠坚持不断的努力。有些人也许觉得我在数学方面有什么天分，其实从我身上是找不到这种天分的。我读小学时，因为成绩不好没有拿到毕业证书，只拿到一张修业证书。初中一年级时，我的数学也是经过补考才及格的。但是说来奇怪，从初中二年级以后，我就发生了一个根本转变，因为我认识到既然我的资质差些，就应该多用点儿时间来学习。别人学一小时，我就学两小时，这样，我的数学成绩得以不断提高。
正文第3自然段用亲身经历告诉我们没有什么天才之说，只有靠坚持不懈的努力，才能有所成就。
一直到现在我也贯彻这个原则：别人看一篇东西要三小时，我就花三个半小时。经过长时期积累，就多少可以看出成绩来。并且在基本技巧熟烂之后，往往能够一个钟头就看懂一篇人家看十天半月也解不透的文章。所以，前一段时间的加倍努力，在后一段时间内能收到预想不到的效果。
正文的第4自然段，告诉我们只要多积累、多研究，前面加倍的努力，后面就会有意想不到的效果。
是的，聪明在于学习，天才在于积累。
正文的第5自然段总述多学习、多积累才是成为“天才”的最正确的路。
《聪明在于学习，天才在于积累——华罗庚1956年在北京大学的演讲》是一篇演讲稿。文章的题目就是这篇文章的中心。强调了勤奋与积累在人成长成才道路上的的重要意义。一个人只有经过勤奋学习，刻苦努力，有了知识、经验等各方面的丰富积累，才能使自己变得更聪明、更有才智，从而获得成功。
材料总评：
材料详解
3 给老师的一封信
说一说：写信的开头称呼和正文需要注意什么呢？
称呼要顶格写，后面用冒号。给长辈或上级写信，注意要使用尊称。
信的第2—6自然段是书信的正文。正文每件事各分列一个自然段，每个自然段之前要空两格。
找一找：这封信的第2—6自然段分别叙述了什么内容？
第2自然段，简略地写栀子花盛开，毕业季到来，引出下文有关方老师的三件事的记叙。
第3自然段，详写一年级时，方老师用温暖的大手把“我”带到座位上。
第4自然段，详写方老师教“我”写字。
第5自然段，详写运动会上，方老师为运动员呐喊助威，关爱和鼓励运动员。
第6自然段，简略地写方老师把我们从懵懂天真的一年级带到心智成熟的六年级，“我”永远也忘不了她的关爱、叮咛与教诲。
祝福语的格式有两种：第一种是在正文的后面，抬头空两格直接写祝福语；第二种是空两格写“祝”，然后抬头顶格写祝福的内容。这封信采用的是第二种格式。
信的末尾的右下角写写信人的姓名，也可在姓名前面，写明与收信人之间的关系。
署名的下面写写信的日期。
想一想：祝福语的格式有哪两种？署名和日期应注意什么？
《给老师的一封信》是一封书信，这封信格式正确，语言流畅，内容具体，感情真挚。小作者挑选了小学阶段三件令他印象深刻的事情具体地描写，言语之间流露出对方老师的无比热爱和感激之情。
材料总评：
给老师
4.毕业赠言
从齐腰高到与肩齐平，整整六年。六年间，每天的两声“老师好”与“老师再见”，载着我对您的不变的情谊。
敬爱的老师，时间是多么匆匆啊！匆匆中，我们走进小学的课堂；匆匆中，我们又要离开校园，离开您！
不知从什么时候起，您满头的青丝冒出了一根根白发；不知从什么时候起，您的眼角悄悄爬上了鱼尾纹。但在我眼中，您永远是年轻的，永远是最美的老师！
给同学
嘿，同桌，和你一起学习的日子，就像一串糖葫芦，酸中带着甜，足以让我回忆，让我永远珍藏。
六个春秋我们在一起，每一次游戏，每一次辩论……都让我回味无穷。它们将化作美好的记忆，珍藏在我心中。
思考：通过欣赏以上赠言，你觉得比较好的毕业赠言都有哪些共同的特点？
（1）观点必须积极向上，语言有较强的思想性。
（2）内容能根据接受赠言对象的特点，有较强的针对性。
（3）语言要生动、简洁，能恰当地运用比喻、拟人、排比、反复等修辞手法。
写一写：你准备给谁写毕业赠言？他都有哪些突出的特点给你留下了深刻的印象？拿起你手中的笔，把你的心里话写下来吧。
尊敬的老师：
春雨，染绿了世界，而自己却无声地消失在泥土之中，老师，您就是我们心田的春雨，您浇灌了我们，奉献了自己，我们将永远感谢您！
尊敬的老师：
老师，当了您六年的学生，我明白了，原来阳光是这样照亮人生的，雨露是这样滋润禾苗的。
尊敬的老师：
在我小小的心灵里，除了父母外便是您，在我小小的世界里，最了不起的便是您，将来我也要做一名老师……

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