资源简介

《小写转大写，数字转符号》教学设计
一、【教材版本】广东教育出版社信息技术第一册（下）
二、【教材分析】
《小学转大写，数字转符号》一课主要介绍上档符号和大写字母的输入方法，让学生学会输入上档符号、大写字母的操作。其中，输入大写字母的方法有字母键与键组合使用和大小写锁定键Lock>两种。
三、【教学对象分析】
教学对象为小学三年级的学生，通过一段时间的键盘键位学习和打字练习，学生已经对字母键在键盘上的位置有基本的认识，可以用较规范的指法准确输入英文小写字母。
四、【教学目标】
知识与技能：
①
掌握大写字母和上档符号的输入方法。
②
学会输入大写字母和上档符号的操作。
过程与方法：
①
培养自主学习的能力，加强学生信息素养的培养。
②
通过小组合作学习来提高学生的团结协作能力。
情感态度与价值观：
通过小组合作，让学生体验合作的快乐，团结的力量。
②
通过英文输入与英语课文学习的结合，激发学生英文输入的兴趣，提升学生学习英语的热情。
五、【教学重点和难点】
教学重点：学会使用组合键和大小写锁定键输入大写字母。
教学难点：在用组合键输入大写字母的时候，能够合理地分配左右手配合键的使用。
六、【教学方法】
自主学习法、任务驱动法
七、【教学过程】
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
时间
一、
复习巩固
1、组织学生回忆基本键位
一边回忆基本键位，一边模拟击键
为学习新知识做准备。
1’
二、
任务导入
英语老师布置学生用“记
事本”把第5课的课文输入到计算机中
导入课题：《小写
转大写，数字转符号》。
1、尝试输入课文，但大部分学生不会输入大写字母与符号。
1、课程融合，让学生一边练打字，一边复习英语。并在输入英语课文的过程中，发现问题。
2’
三、
自主学习
获取新知
提出问题，让学生带着
问题自主学习。
2、教师通过提问检查学习情况，并展示学习与操作方法。
3、计时4分钟，并巡堂查看学生输入情况，解决个别学生遇到的困难。
1、学生自主学习键的知识。
学生回答问题。
学生再次输入
1、通过学生自主学习培养学生的学习能力。
2、教师展示学习教材过程，培养学生看教材的意识与能力，实现核心素养中的学会学习。
13’
四、
自主学习
获取新知
1、展示生活中的英文缩略词，并引导学生发现缩略词都是大写字母。
2、提出问题，让学生带着问题自学Lock>的使用方法
1、发现英文缩略词都是英文大写
2、学生学习Lock>的使用方法。
3、回答问题，并开启Lock>键，输入CCTV
1、联系实际，引导学生发现英文缩略词的特点，并学会使用Lock>
5’
五、
小组合作
游戏玩中学
1、创设情境，说明要求
2、分发小组任务信封（有4张不同的录入内容和4个炸弹贴纸）。
3、计时5分钟
4、点评小组完成情况。请成功“脱离危险”的个人和小组上台分享个人录入与小组合作心得
1、明确要求
2、小组分配任务和炸弹贴纸
3、学生输入。完成的学生，可以把手里的炸弹贴在白板上，“脱离危险”。
4、学生和小组分享心得
1、创设情境，激发学生的打字兴趣；
2、打字内容分层设计，提升学生的自我效能感；
3、培养小组合作意识，提升问题解决的能力。
10’
六、
巩固练习
让学生打开金山打
字通，练习“键位课程十四”。
教师巡堂指导
1、学生练习金山打字通
通过练习巩固新知，提升打字能力
7’
七、
课堂总结
总结和
Lock>的用法
播放正确使用计算
机的保健措施视频
总结新知
2、观看视频
通过填空的方式，巩固知识要点，了解使用电脑的保健措施
3’

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