资源简介

第6课
争当打字小能手
科目
信息技术
课题
争当打字小能手
授课时间
课型
复习课
课时安排
1课时
教学内容分析
本课主要是针对上几节课的内容进行整合，让学生进行分工练习，并掌握打字过程中的一些快捷键，首先复习英文字母的输入，然后进行组合键（符号）练习，最后是中文输入的练习。
教学对象分析
学习本课之前，学生已经掌握了打字的各项基本知识，学生的认识能力较强。
教学方法设计
本课采用任务驱动、自主探究、协作学习、分层教学的教学模式，在教学的各个阶段注意设计不同层次和难度的“任务”，环环相扣，层层递进，循序渐进，逐步深化，教师适当启发，正确引导学生，学生运用旧知识去解决新问题，让学生在掌握知识与技能的同时，增强成就感，培养了学生的学习兴趣，掌握科学的学习方法，提高自主学习的能力，培养学生利用信息技术进行学习的能力、探索创新的精神以及团结合作的意识。
教学目标
知识与技能
1、基本键键位分工的再次认识并熟练掌握。2、英文字母的输入速度测试。3、组合键的使用练习。4、中文输入的不断练习。
过程与方法
利用任务驱动、分层教学，通过学生自主探究、协作学习，在完成任务的过程中，综合体会打字的技巧，熟练的进行打字练习，在练习中不断发现错误并改正。培养学生利用信息技术进行自主学习的能力，提高学生手指的灵活应用能力。
情感态度与价值观
培养学生的耐心，训练学生在面对简单而枯燥的事件时能够有耐心的坚持把它们做好的处事态度。培养学生团结合作、探究的意识。
教学重点
熟练进行盲打
教学难点
1、组合键使用2、中文输入
教学准备
1、课件；2、flash小游戏等操作工具、练习模板。
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
开场白
提问：同学们，我们前面几节课已经学习了很多关于键盘、键盘输入的知识，我们今天来进行一次测试，看看我们键盘输入的一些难点“大魔王”。同学们，你们有信心把它们给打败吗？
摩拳擦掌回答：有
与前面所学知识进行衔接，顺利带入本节课。
教学过程
一、第一关——复习英文字母录入课件展示。提问：还记得刚开始学习时玩的《小猴子上树》
吗？还记得怎样才能又快又稳地让小猴子爬到最高点吗？当老师解开控制的时候，同学们打开电脑里的《小猴子爬树》，比一比谁能帮助小猴子最快爬到最高峰。“开始”。教师巡视，并强调打字手势、坐姿。通关的同学进行第二遍，分数累加。（约5分钟）时间到，请同学们记录下来自己的最高分，并坐好。超过5000M的请举手；超过7500M的请举手；超过10000M请举手；通关的同学请举手，掌声鼓励；好，手放下，同学们可真是帮了小猴子的大忙。让它得了这么多香蕉。二、第二关——大小写练习提问：刚才同学们在帮助小猴子的时候有没有注意，我们输入的英文字母是大写还是小写？课件展示。提问：老师这里有一份残缺了的英文字母表，我想看看同学们能不能把它修复好，变成一张完整、正确的字母表，你能做到吗？请同学们打开本地磁盘D：\四年级混合练习5，用记事本或写字板，将里面缺少了的字符全部输入进去。很好，大部分同学都能将我的字母表复原了，给自己一个掌声。三、放松一刻刚才紧张的练习，手指有没有变硬？来一小段轻松的音乐，放松一下手指。课件展示。音乐《青春修炼手册》响起。手指操：左右手轮流握拳、张开；甩手；手心、手背轮流互压放松手腕；模拟快速击键；手指互压；手心互搓，击掌三次。四、第三关——符号录入提问：同学们，打字速度的提高是和练习密不可分的，那同学们知道我们为什么练习了这么久的字母打字吗？为的就是让大家更牢固的记住每个字母键的位置，为我们今后学习打下坚实的基础。我们的键盘上除了字母，还有很多符号键和功能键，每一个按键都有很多用处，我们更应该熟悉掌握，那么接下来我们就来进行字符输入的比拼。看谁能成为我们今天的打字小能手。练习一：请同学们打开本地磁盘D：\四年级混合练习6，用记事本或写字板，将里面的字符全部输出来。想一想，像“问号”这样的符号应该怎样输入呢？解开控制，让学生输入输入完成的请举手，是不是很简单？要不要来点难一点的？练习二：请同学打开本地磁盘D：\有趣的符号，看看，你能认出多少。这些字符组合出来的是什么？你能认出来吗？和旁边的同学讨论一下吧。对了，这些字符组合出来一些表情，在我们用QQ或微信聊天的时候，都会用到展示符号表情。五、第四关——中文大魔王课件展示。打败英文大小写和“符”不服蘑菇头。来迎接最后的大魔王吧。请同学们打开本地磁盘D：\混合练习6，用记事本或写字板，将里面的字符全部输入进去。有没有发现什么？是什么歌的歌词？你确定吗？我们在输入字符、中文等信息的时候，观察要仔细，要动脑，不要一昧的埋头输入，可以参考、借鉴一下，对不对？
观看课件回答：记得。迅速找到游戏，开始通关回答：大写。回答：能。学生跟着做手指放松动作。学生畅所欲言。打开混合练习4和记事本开始输入回答：是回答：好学生打开文件夹，约有7-8种不同的符号组成的图形。恍然大悟打开混合练习6和记事本开始输入回答：是歌词回答：是《青春修炼手册》。回答：对。
以游戏开始，竞技角度出发，调动学生的积极性和上课状态。此款游戏可迅速帮助学生记忆、熟练键盘操作。任务驱动。明确任务，使学生迅速进入状态。熟悉的旋律，适当放松高强度击键后的手指。趣味符号，联结记忆，易获得成就感，巩固学习效果。引导回忆知识。协作学习结合生活难点突破情感教育
复习总结
这节课，我们复习了英文字母、各种标点符号还有中文字符的输入输入大写字母我们要怎么操作？可以按那些键？输入标点符号的时候排在上面的符号怎么输入？要怎么按？那想输入中文又应该怎么操作呢？同学们的表现都很棒，希望能继续保持，再接再厉。下课。
回答：按大小写切换键或shift+对应的字母回答：按shift+对应的符号回答：Ctrl+空格或ctrl+shift
让学生获得成就感，进一步引导学生主动学习。
课后作业
用《新华字典》将自己姓名的拼音查好，抄写在书本上。
教学后记
小学生熟练掌握键盘输入技能很重要，需要规范化地训练，在掌握正确操作姿势和指法的前提下，要有刻苦性的训练，还要动脑筋去识记键位，体会键与键之间的位置关系。但在实际教学中，规范化的强调后，学生仍会出现较多的指法错误问题，这说明学生在知识记忆过程中，仍需要一个巩固的阶段。在教学中为了更好的让学生理解指法的操作，利用金山打字软件，让学生通过练习，强调，各键位的记忆要领。起初，学生的记忆十分深刻，可以很好的做到，但是学生的持久性不强，于是我采用游戏教学的方式。让指法正确的同学进行打字教程的小游戏练习，学生的积极性升高，但是也要适当控制时间，以防止过度的游戏趣味，影响到正常的教学。(共14张PPT)
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争
当
打字小能手
勇攀高峰
还记得我吗？
勇攀高峰
还记得我吗？
请同学们打开《小猴子上树》进行通关练习。
任务要求：
坐姿、手势正确；
小猴子喜欢香蕉，不喜欢椰子；
慢慢来不要紧，要紧的是快。
谢谢大家帮我摘到喜欢的香蕉。
Thank
you！
刚才我们输入的，全部都是英文大写字母！
你发现了吗？
所以。。。
刚才我们输入的，全部都是英文大写字母！
你发现了吗？
所以。。。
请同学们打开混合练习4
这是一份字母表，可是有些字母太调皮了，不知道跑哪儿去了，你能把它们抓回来吗？
指间律动
专治不“符”
1、请同学们打开混合练习5，用记事本或写字板，将字符全部输入。
想一想，像“问号”这样的应该怎样输入呢？
2、请同学们打开有趣的符号，试一试将里面的字符全部输入。
挑战大魔王
英文大小写
“符”不服
中文大魔王
挑战大魔王
英文大小写
“符”不服
中文大魔王
挑战大魔王
英文大小写
“符”不服
中文大魔王
请同学们打开本地磁盘D：\挑战大魔王，试一试将里面的中文全部输入。
挑战大魔王
中文大魔王
Congratulations!
恭喜，挑战成功！
提高打字速度
熟记键盘按键
需要大量练习
学会组合使用
总结
作业：
用《新华字典》将自己姓名的拼音查好，抄写在书本上。

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