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第六章 小说阅读
重点 小说三要素的分析把握，小说主旨的分析，品味重点词句段作用
难点 小说人物、情节分析，小说主旨分析
易错点 小说主旨分析，理解品味语句
高频考点 三要素分析，主旨挖掘，赏析词、句、段作用
第一节 小说三要素
【考纲要求】整体感知文章主要内容，理清文章思路，准确概括文章要点；对作品中感人的情境和形象能说出自己的体验。
【解读】
小说三要素的理解是不能分开而论的，三要素之间紧密联系在一起。
人物是核心，情节是骨架，环境是背景，解读文本时要放在大背景之下思考，围绕相关情节来分析人物。
一、概述
小说是以刻画人物为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。
小说有三个要素：人物、情节、环境（自然环境和社会环境）。人物是小说的核心，情节是小说的骨架，环境是小说的背景。
三要素之人物
人物形象-----人物形象的核心是人物的思想性格，人物描写的角度有正面描写和侧面描写。正面描写包括外貌、语言、动作、神态、心理（又叫细节描写)。侧面描写指以他人言行来反映人物等(又叫侧面烘托）
分析人物形象的方法
正面描写
1、从掌握人物描写的方法及作用入手，赏析人物形象。
人物描写的角度有正面描写和侧面描写。正面描写一般包括外貌描写、动作描写、神态描写、语言描写、心理描写
神态描写：更好地表现人物性格、精神品质和内心世界。
动作描写：更好地展现人物的内心世界及性格特征。
外貌描写：暗示人物身份、地位；表现人物经济状况和精神状况；表现人物性格；展示人物心理活动。
（4）语言描写：刻画人物性格，反映人物心理省去，促进故事情节的发展；描摹人物的语态，使形象栩栩如生、跃然纸上。
（5）心理描写：直接表现人物思想和内在情感（矛盾、焦虑、担心、喜悦、兴奋等），表现人物思想品质，刻画人物性格，推动情节发展。
2、从分析人物活动的环境入手，探究人物命运与思想性格形成的原因。
环境是人物活动和故事发生发展的场所。特定的人物总是在特定的环境中成长起来的，所以对小说环境描写的分析，也是理解人物形象的一个重要方面。自然环境主要包括人物活动的时间、地点、景物等，有时起烘托人物心情的作用。社会环境主要是渲染时代特征。另外环境对人物性格的体现也起着强化作用，作者为了表现人物丰富复杂的性格，往往为人物设置各种不同的环境，用以“刺激”人物，以记录其种种行为，从而显露出性格。
3、从分析情节入手，把握人物的性格特征。
情节是人物性格的历史。情节一般是通过描写人物思想性格和情感欲望的冲突以及同此引起的人物之间的关系、人物命运的变化来展开的。在情节的展开中，通过描写人物的外貌、行为和心理状态，再现活生生的鲜明个性。因此，欣赏人物形象，可以从情节入手，据情论人。
侧面描写
4、从其他人物入手，分析人物性格。
许多小说作品所提供的人物往往不止一个，这就要求我们进行对比或者分析几个人物之间的关系，确定主次，从他们之间的复杂关系中，把握主要人物的性格特征。
三要素之情节
故事情节------故事情节是指作品所描写的事件发展，演变的全过程，故事情节的结构：（序幕）－开端－发展－高潮－结局－（尾声）
情节主要作用是表现人物与人物、人物与环境之间形成的具体事件和矛盾冲突，展示人物性格，表现作品的主题。
???1.?注意通过情节的分析，去把握人物的性格。因为情节是人物性格形成及发展的基石，情节是随着人物性格的发展而发展，随着人物性格的改变而改变的。
???2.?注意通过情节的分析，去领会小说的主题。小说的主题需要通过具体生动的、有联系的情节自然而然地表现出来。比如《故乡》就是按照渐近故乡、到故乡、别故乡这样的时间顺序展开故事情节、表现主题的。
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四、三要素之环境
（一）环境的分类：
1、社会环境：对一定历史时期的社会生活、社会风尚、风土人情的描写；在具体的文章中则指对人物的活动有影响的阶级关系、人际关系、居室陈设等环境因素的描写。
2、自然环境：对日月星辰、山川河流、花草树木、鸟兽鱼虫、时序节令、风雨雪霜等自然景物的描写。
（二）自然环境的作用：
1、交代故事发生的时间地点；
如《故乡》开头对环境的描写，?“时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了， 冷风吹进船舱中，呜呜的响，从蓬隙向外一望，苍黄 的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。”此处描写展现一个荒凉、萧瑟的冬日乡村图。暗示了古诗的时间和地点。
烘托人物心情，表现人物身份、地位、性格；
法国短篇小说大王莫泊桑的《我的叔叔于勒》中有两处景物描写。
（1）我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。
（2）在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来，那就是哲而赛岛了。
第一处环境描写是在菲利普一家怀着发财梦去旅游时，那时他们收到于勒发财的信，菲利普的二女儿也因此结了婚，一家人高兴出游，那时的海面在他们眼中美的如“绿色大理石桌面”。可见一家人的心情多么愉快。但出乎预料的是，他们在旅游的船上却遇到了破产后沦落为水手的于勒，他们一家发财的梦想破灭了，所以，他们旅游的目的地在他们眼中却成了“紫色的阴影”，不着一字，却淋漓尽致地写出了菲利普一家失望、沮丧的心情。
渲染气氛、奠定基调；
《故乡》中对故乡景象的描写，渲染了一种悲凉的气氛
4、推动情节的发展或作为情节线索；
小说的情节发展与环境描写往往是相互依存、相互制约的，环境描写以情节为依据，而情节发展又离不开环境描写。
如小说《最后一课》中前后两次写到普鲁士兵的军号声，既点明故事发生的时代背景，也推动着故事情节向前发展发展，使得故事情节完整。如果没有前面的“普鲁士兵正在操练”的铺垫，就没有后面的普鲁士兵的军号声响了最后一课结束了的高潮的到来。
5、揭示或深化主旨。
分析小说的主题，离不开对人物和情节的细致分析，也离不开对环境的认真考察。
如老舍的《骆驼祥子》中，为了刻画人力车夫祥子的辛苦，揭示旧社会劳动人民的悲惨，作者极力刻画了日烈雨暴的情景。当日烈到人不能忍受的程度，祥子还不得不拉车挣钱；当雨暴到人不能行走的程度，祥子还不得不在雨中挣命。通过这样的环境描写，展现了祥子吃苦耐劳、勤劳的本性，从而揭示了旧社会劳动人民生活的疾苦和悲惨的主题。
当然，一段具体的环境描写，它的作用往往是多方面的，这需要根据具体的语言环境去综合分析，切忌生硬地把它归结为某一种作用。
6、暗示文章结局
《芦花荡》中在文章的后半部分有一段环境的描写：“月亮落了，半夜以后的塘，有些飒飒的风响”这是老人布置完场地以后出现的，可以暗示文章的结局——老人大获全胜。
社会环境的作用
1.深化小说主题
2.推动情节发展
3.暗示人物命运
4.烘托人物特点，体现人物身份、地位、性格
5.渲染故事气氛
6.交代时代背景
比如《孔乙己》中开头对鲁镇酒店的格局的描写：“鲁镇的酒店的格局，是和别处不同的：都是当街一个曲尺形的大柜台，柜里面预备着热水，可以随时温酒。做工的人，傍午傍晚散了工，每每花四文铜钱，买一碗酒，——这是二十多年前的事，现在每碗要涨到十文，——靠柜外站着，热热的喝了休息；倘肯多花一文，便可以买一碟盐煮笋，或者茴香豆，做下酒物了，如果出到十几文，那就能买一样荤菜，但这些顾客，多是短衣帮，大抵没有这样阔绰。只有穿长衫的，才踱进店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝。”　
这段环境描写赋予人物活动以特定的空间，就像一幅清末江南小镇的世俗画。顾客贫富悬殊，阶级明显对立。这咸亨酒店正是当时黑暗社会的缩影，具有鲜明的时代特色。这样的描写为主人公孔乙己的出场作了铺垫。孔乙己生活在这样的社会环境里，遭逼迫、受侮辱、得不到温饱、没有人同情与怜悯，最后悲惨的死去。
品 画
韦 名
学而优则仕的领导张向喜画，工作再忙再累，也要抽空去画廊品画。画廊的老板是个鉴赏能力深厚的人。
一日，画廊老板约张向到画廊品鉴白石老人的《荷花蜻蜓图》。白石老人出身贫寒，傲骨铮铮，一生传奇，诗、书、画、印皆精，是张向最为敬仰的大师。
挂在画廊正中的《荷花蜻蜓图》为纸本设色，寥寥数笔，生动逼真。画的左端，“九十三岁白石”题款让人如晤大师……
凝视画作，张向如痴如醉。“这是一藏友暂寄在此的画作，请领导慢慢品鉴。”画廊老板乖巧，取下《荷花蜻蜓图》，平铺在案几上。
“真迹否？”现如今，造假水平越来越高，假画赝品盛行，张向品赏半天，不得要领。
老板狡黠望着张向，“领导您是方家，请品鉴！”
“且不论真伪，此画出神入化，令人叹为观止！”张向侃侃而谈。
“真迹赝品，价格天壤之别。”老板给张向续茶，“领导当真看中此画？”张向遗憾地说：“看上又有何用？我哪里买得起真迹？”然后意味深长地看了一眼老板。
过了几日。画廊老板挚友某鉴赏大师路经，藏友想请大师鉴别《荷花蜻蜓图》，以求真伪。藏友和老板邀张向一同品鉴。
品赏过《荷花蜻蜓图》，爱画的张向念念不忘此画，遂爽快应约。
画廊里，藏友把《荷花蜻蜓图》缓缓平铺在案几上，恭恭敬敬请大师品鉴。
大师拿起放大镜，仔仔细细观察，一会双眼发亮，一会神情黯淡；一会低头沉思，一会抬头冥想。
半个小时后，大师放下放大镜，久久不语。
“大师，但说无妨。”藏友很年轻，尽管内心在翻江倒海，表面上却纹丝不动。
“那老朽就直说了。现如今，市面上流通的白石老人的真迹不过几千张，而赝品却不下十万！”大师把放大镜靠近画上的蜻蜓，“白石老人画蜻蜓的翅膀，必是先勾出两个翅膀的主筋，用的笔法是有来有去，画的主筋瘦硬秀挺，有如铁骨钢筋。此画的蜻蜓翅膀，尽管透明精致，却未见筋骨。这是其一。”
藏友脸由红转青，由青转白。
“其二，白石老人从87岁开始，为防造假，有意在落款上设陷阱，那就是把‘石’字下边的‘口’写成圆圈。此画是白石老人九十三岁所作，落款‘石’字下边的‘口’却为方形。”
藏友额头上渗出了密密的汗珠。
“综上所述，老朽认为，此画应为高仿赝品。”大师一锤定音。
众皆无语，屏声静气。
“感谢大师教诲！学生学浅眼拙，权当交了回学费。”藏友回过神后，迅速拿起《荷花蜻蜓图》，准备撕毁，“去伪存真，免得祸害别人！”
“撕了可惜！”第一眼见藏友，张向就觉得气度不凡。现在见他如此有气量，甚是欣赏，“刚才大师讲了，此画非真迹，却也是高仿赝品，不如转卖与我，如何？”
“既是赝品，不值一文，收藏它干嘛？”画廊老板一脸的惊讶。
“假作真时真亦假。能画出如此逼真的画，此人也不俗。”张向很懂画，更懂理，“张大千仿石涛、八大，鬼手海霞仿张大千，都是几可乱真，虽是赝品，艺术价值也颇高。”
“既蒙领导厚爱，愿相送！”藏友顺势把画呈给张向。
“送不敢承受，愿按市场价购买。”张向的前任曾经是官场的风云人物，前程似锦，意气风发，不料却栽倒在腐败上。现在纪委查得紧，张向不得不小心翼翼，凡是收钱收物，无不做得鬼神不知。故素有清廉美誉，又怎么会收受藏友的画？赝品也不例外。
“若论市场价，此赝品不值500元。”大师一言九鼎。鉴赏结束后，老板给了大师超过数倍的报酬。
最终，张向以500元购得《荷花蜻蜓图》。
此后，张向与藏友成了朋友，经常相邀品画。当然了，老板在张向的呵护下，全方位发展，几年间竟成了本城的风云人物。
一日，成为风云人物的老板在鉴别白石老人书画时说：“很多人知道，白石老人从87岁开始，为防造假，有意在落款上设陷阱，把‘石’字下边的‘口’写成圆圈……很多人却不知道，白石老人的这一小动作后来被造假者发现。无奈，白石老人92岁后又把‘口’字恢复成方形……”
那日回家品画，张向对着《荷花蜻蜓图》的落款“九十三岁白石”，嘴角闪过一丝不易察觉的得意。
（★★★）21．说说张向具有哪些性格特点，并针对其中一个方面举例分析。（3分）

【考点】人物形象分析
【解析】分析人物形象首先要明确人物的身份。张向在文章当中是一位领导，痴迷于齐白石的画作。其次再去关注文章中和人物有关的情节，张向很想要藏友的真迹，“意味深长地看了老板一眼”则让我们知道张向心中是另有算盘的。下文情节中，张向和老板合谋，骗取藏友真迹，其虚伪、贪婪、奸诈的性格一览无遗。
【答案】张向：虚伪；贪婪；狡猾奸诈；小心谨慎。如：明知道画作是真迹，为了得到画作不择手段，勾结老板和大师一起骗得藏友真迹。（性格每点1分，答出其中任意两点即可，举例1分）
【教学建议】人物的分析离不开情节，分析人物时一定要联系相应的情节，性格需要有对应的情节佐证。
第二节 小说情节的设置及梳理、概括
【考纲要求】整体感知文章主要内容，理清文章思路，准确概括文章要点
【解读】
文章主要内容的整体感知要立足在三要素之上。
最近几年考查梳理情节的题目非常多，这类题目很多时候是填空的形式，先要确定相应的答案范围域再作答。
一、鉴赏情节设置
（一）情节安排顺序
1、顺叙：按时间（空间）顺序来写
作用：情节发展脉络分明，层次清晰。
2、倒叙：不按时间先后顺序，而是把某些发生在后的情节或结局先行提出，然后再按顺序叙述下去的一种方法。
作用：造成悬念，引人入胜；使文章情节波澜起伏。
3、插叙：在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。作用：（1）对主要情节或中心事件做必要补充说明，
（2）使情节更加完整，结构更加严密，
（3）.突出人物的形象更丰满。
（4）为下文……做铺垫
（5）突出 文章的主旨
（二）情节安排的评价
1、就开头结尾来说有首尾呼应式。
作用：使结构紧密、完整。
2、就结尾来有：
（1）分析出人意料的结局。
①从结构安排上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，如石破天惊，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量。
②从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。
（2）分析令人伤感的悲剧结局。
①从主题上看，能更好地深化主题。
②从表现人物性格看，能更好地塑造人物性格。
③这种结局令人回味，引人思考。
（3）分析令人喜悦的大团圆结局。
①从表达效果看，小说喜剧结局给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味。
②从阅读者的情感体验看，喜剧性的结尾与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感。
③从主题上看，这样的结局凸显出的美好人性，反映出人类向往和平美好生活的愿望。
（4）分析戛然而止，留下空白的结尾。
留下了 “空白”给读者想象，让读者进行艺术再创造。
二、梳理、概括情节
梳理故事的情节，有助于我们对从宏观上把握故事，也有助于我们对小说的主旨的把握。所以我们要学会梳理故事的情节。
梳理情节的方法：
开端----发展----高潮-----结局
概括情节的方法：
（时间、地点）人+（方式/原因）+事+（结果/影响）
情节的作用
1、表现主旨或深化主题；
2、设置悬念，引起读者阅读的兴趣；
3、为后面的情节发展作铺垫或埋下伏笔；
4、与前文相呼应；
5、线索；
6、刻画人物性格。
远 行
周末，儿子放假回家。“爸，我不想读书了。”
“为啥？”
“我这成绩，就中等，始终上不去。”
父亲一个响雷：“我一辈子在土里都没有挖出金疙瘩，你还想挖？现如今，种庄稼也要有文化呢。”
又到周末，儿子放假回家。“爸，我真的不想读书了。我这成绩，恐怕连高中都考不上。即使考上了高中，也难进大学的门。”
“你……”父亲老树皮一样的手僵在空中，瞬间便柔了回来。儿子的耳边没有响雷。那夜，父亲在院子里的石磨上，披一身月光，坐成了一尊古铜色的雕塑，烟头的红光时隐时现。
第二天一大早，父亲便催儿子起床：“随我去卖猪崽。”
儿子揉着惺忪的睡眼，好生纳闷。以前，父亲一大早便催儿子起床读书，莫非父亲默许我不上学了？儿子一骨碌起床，心想，赶场卖猪崽也比上学好。
父亲：“本场近，猪崽便宜；赶远场，猪崽贵。我挑四只，你背一只。”
儿子：“不骑摩托？或者搭车？”
父亲：“摩托坏了。走路省钱。”
一只猪崽二十多斤。儿子紧跟在父亲后面，心中颇为惬意。猪崽在背篼里似乎在往大里长，越来越沉。双腿渐渐像灌了铅，身子渐渐僵硬如石块，汗水如泉般淌了出来。
与父亲的距离拉越远，儿子盼父亲倒回来帮着背，以前背柴火，儿子背不动时，父亲总要接一程。可这回，父亲歇下担子，却没有倒回来的意思。
儿子恨恨地赶上了父亲，只见父亲被汗水湿透的衣衫能拧出水来。
儿子：“爸，这三十多里路，我恐怕走不了。”
父亲黝黑红亮的脸膛闪电一样抽搐了一下：“背回去？前功尽弃了！”
儿子摇摇头，又点点头。
父亲：“你能背到大石头那里吗？”
儿子一看，山脚确实有一块大石头，很近，于是说：“能。”
又启程，父亲在前，儿子在后，来到大石头跟前。
歇息不久，父亲催儿子动身。
儿子：“爸，再歇一会儿吧，我实在走不动了。”
父亲：“赶紧走，晚了就卖不上好价钱。能背到前面那棵大树那里吗？”
儿子抬眼一看，前面确实有一棵大树，很近，于是说：“能。”
来到大树下面歇息。父亲：“能背到半山腰吗？”
儿子抬眼一看，半山腰很近，于是说：“能。”
半山腰歇息。父亲：“能背到那处瓦房吗？”
儿子抬眼一看，前面一处瓦房已经亮起了灯光，隐隐约约能听到人声，于是说：“能。”
父亲：“能背上山顶吗”儿子抬眼一看，山顶很近，于是说：“能。”
往山顶走，不，准确地说，儿子弓着腰，垂着双臂，是爬。儿子：“爸，我实在迈不动步了。”
父亲：“咬咬牙，力气又有了。”
爬上山顶，儿子一屁股软在地上。山那边的集镇就在眼前。
父亲喘了一会儿，说：“这么远的路都走过来了，好样的！路就是这样一步一个目标地走过来的。”
猪崽换成了钞票，父子俩美美地吃了早餐。
儿子：“回家走路就轻松了。”
父亲：“不，回家搭车。”
儿子纳闷：“不省钱了？”
车上，儿子太疲倦了，渐渐进入了梦乡。一觉醒来，已经到家。
儿子：“爸，我要继续读书。”
父亲：“好，上学，我用摩托送你。”
儿子：“摩托不是坏了吗？”
父亲：“没坏。”
（选自《微型小说选刊》2012年24期）
（★★）17.请以“父亲”为主语，用一句话概括这篇小说的主要内容(25个字左右)。(2分)

【考点】情节概括
【解析】本题主要考查梳理文章情节，用一句话概括，但题目上有要求，以“父亲”为主语，25个字左右。
根据小说的情节，结合概括小说情节的方法，可以总结为：
人 + 事 （方式） +结果
【答案】父亲通过带我赶场卖猪崽改变了“我”不想上学的想法。
【教学建议】在做这类题型时，注意先理清重要要素，再组织语言。此外，一些限定性的条件，如字数、人称等一定要留心。
（★★★）20. 小说中父子翻山时的对话似乎显得重复啰嗦，说说作者为什么要这样写。（3分）

【考点】情节作用
【解析】情节作用要先看情节本身所写的内容：可以看出父亲和儿子的对话内容主要是父亲设置短期目标，让儿子完成，等儿子完成之后再设置目标，再让儿子完成，就这样一步一步地指引儿子，走到了终点。所以通过父亲和儿子的对话可以看出父亲是再教儿子将大的困难一步一步分解，最终克服困难。也可以付出父亲的睿智的形象。从结构上看正是这次卖猪崽儿子体会到艰辛，也知道如何克服困难了，所以儿子又决定上学了。
【答案】这儿作者用繁笔（重复啰嗦的对话），是为了突出父亲独特的教育方式——他用事实告诉儿子“走一步，再走一步”就能将大困难分解成小困难的，更好地表现文中父亲睿智；为儿子的转变做充分的铺垫，使儿子的转变显得合情合理。
【教学建议】作用类的题型要从内容和结构两个方面分析。内容上紧扣三要素和主旨，结构上则要考虑对全文以及对上下文的影响。
（★★）21．小说结尾的情节设置别具匠心，请你简要赏析。（3分）

【考点】小说情节安排
【解析】首先看小说的结尾是什么内容：主要是写父亲要用摩托车送儿子上学。而儿子说摩托车坏了，父亲说没坏。前文写到了父亲说摩托车坏了，所以和前文呼应；又使文章的情节波澜起伏，具有戏剧性。另外通过结尾又可以看出父亲是在骗儿子的，但文章中并没有写儿子的表现，所以结尾又是戛然而止，通过全文可以看出父亲的用意，所以父亲欺骗儿子虽出人意料，但是又在情理之中。
【答案】①照应了前文的情节；②使情节有波澜（富有戏剧性）；③戛然而止，余味隽永,出人意料，又在情理之中。（第①点1分，②③各2分，答出其中一点即可）
【教学建议】赏析小说结尾情节的安排，要立足在整体上来分析。记住一些答题的规范语言是非常必要的。
第三节 小说常见表现手法
【考纲要求】能品味作品中富有表现力的语言；能赏析作品的创作特色
【解读】
1.富有表现力的语言，可以从多个角度进行赏析：词语、修辞、句式、表达方式以及表现手法。
2.作品的创作特色则要从全篇的行文布局来把握，比如欲扬先抑、对比等。
一、常见表现手法的描述及作用
1、以小见大：指从小的可以看出大的，指通过小事可以看出大节，或通过一小部分看出整体。
作用：由平凡细微的事情反映重大的主题，突出表现中心，更有震撼力。
2、衬托：所谓衬托即把两类或同一类不同性质的事物放在一起或对比或映衬。其可分为两类：正衬和反衬。形式主要有以环境衬托人物；以次要人物衬托主要人物
作用：主体事物的特征更加鲜明突出。
3、对比：环境的对比；主要人物和次要人物的对比；主要人物的前后对比
作用：突出人物（对比物）的特点（性格、品质），起突出强化的作用，彰显主题。
4、悬念：亦称“紧张”。根据读者情绪需要得到伸展的心理特点，作者对作品作悬而未决和结局难料的安排，以引起读者的阅读兴趣。
作用：（1）引发下文情节，激起观众的兴趣。（2）有助于情节的展开。
5、照应：对前后文做补充或加深
作用：使结构严谨，中心突出。
6、欲扬先抑：先否定或贬低事物形象，尔后深入挖掘事物特点及内在意义，再对事物予以肯定、褒扬。
作用：突出强调了事物（人物）的特征，收到出人意料的感人效果
绝鉴
??? 隐逸斋是做玉器的，老板陈若尘，原是历史老师，不知什么原因，辞了职，开了家玉器店，取名隐逸斋。陈若尘四季皆藏好茶，有两个半茶友。
??? 那两个，一个是他的发小，县教育局长冯有为，用陈若尘的话说，冯有为斯文还在，可以为友；一个是宝峰寺的方丈法缘和尚，轻易不说话，一开口则是口吐莲花让人醍醐灌顶。有次喝完茶，法缘和尚对陈若尘说，施主面相与佛有缘。
??? 至于那半个，本县县委书记，是冯有为带过来的，喝过几次茶后，发现并无半点官场俗气，就被陈若尘列为半个朋友。
??? 陈若尘做玉器生意是因为他善鉴玉，尤其善鉴古玉。曾经有省城玉器玩家高价购得一枚汉代龙凤纹玉环，却被专家鉴定为高仿品，也不知玉器玩家从哪打听到陈若尘，跑过来请他鉴定。陈若尘拿着放大镜看了又看，最后对玩家说从玉质和线刻技法可以断定是真品。后来玩家又把龙凤纹玉环拿到北京，北京的大师也鉴定为真品。陈若尘一鉴成名，被人誉为省内古玉鉴定第一。
??? 鉴宝这行只要肯放手是能赚大钱的，所谓放手就是玩家给钱，拿假货让鉴家出个真品证明，许多玉器玩家都找过陈若尘，陈若尘冷面相拒，再高的价也不做。隐逸斋的生意不好不坏，陈若尘不像他老婆那样着急上火，说真要老是想着挣钱，那就是人被钱玩了，不值得。
??? 豁达的陈若尘最近有些豁达不开，因为女儿的事。女儿大学毕业两年，因右脚残疾，找工作辗转了几十次，都被用人单位拒绝了，弄得女儿连家门都不愿走出一步。
??? 这事不知怎么给县委书记知道了，这天晚上县委书记和冯有为来喝茶，书记从包里拿出一份调令对陈若尘说，明天叫孩子到财政局报到，孩子学财会的，正好学以致用。陈若尘犹豫一会把调令接了，说，古人言滴水之恩当涌泉相报，你这样的大恩，当得上以死相报啊。
???? 时间就这样不急不慢地走。
??? 茶友们很久没来了。陈若尘有些想念，想打电话约他们过来喝茶，拿起电话又放下了，笑自己像没经过事的人。这天晚上正念着，书记一个人来了，陈若尘喜得连忙去泡茶。喝了一阵茶，书记从带来的公文包里拿出一个用黄绸裹着的东西说：若尘你给看看。
??? 陈若尘小心接过，揭开黄绸，心就扑通、扑通跳了，一只品相良好的青玉碟子在灯光下发出幽幽的沁人的光。这碟子叫清代菊纹盘，清中期皇家用具，虽说不是孤品，但存世的也不足五枚，香港拍卖行前几年拍卖过一枚，拍出了近百万的价。
??? 仔细看过几遍，确定无疑后，陈若尘才对书记说：这是真品。
??? 书记笑着说：这碟子是家传的，我岂不知它是真品。
??? 那你拿来叫我看是什么意思？
??? 书记踌躇着说，若尘，我们是朋友，你帮个忙，给它出份赝品证明。
??? 陈若尘明白了，他这是要把真当假，只不知是为了送个安全还是收个安全，聪明啊。
??? 陈若尘内心挣扎着煎熬着，良久，站起来踉跄出了茶室，片刻，拿了印鉴纸笔回来，坐下写好鉴定证明书，盖上自己的印鉴递给书记，懒懒地说，你要它假就假吧。
??? 然后，端起茶做了个送客的手势，书记尴尬地站了起来，从包中拿出一个大红包，陈若尘不接，把书记半拖半拉推出了门。
??? 第二天，隐逸斋关了门。门上贴着八个字：若尘已死，停止营业。街坊邻居不信，问陈若尘老婆，老婆又气又恨地说，死了。死了好。他死他的，我活我的。陈若尘哪去了？有上香的人在宝峰寺看见了他，原来已皈依佛门。
??? 书记也听说了，怎么也想不明白陈若尘为了一件小事就去做了和尚。
（★★）19．开篇交代“陈若尘四季皆藏好茶，有两个半茶友”有何用意？（3分）

【考点】小说写作技巧
【解析】小说在开头交代陈若的爱好和两个半茶友，是为了引出下文，与后文情节形成照应，是小说行文更严谨。
【答案】两个茶友中，冯有为的存在引出县委书记，为下文人物的出场和交往事件作了铺垫，推动了情节的发展；（2分）法缘和尚的话则为下文陈若尘最后的出家埋下伏笔。（1分）
【教学建议】赏析小说写作技巧，要立足在整体上来分析。
第四节 小说主旨探究
【考纲要求】对文章的内容有自己的心得，能提出自己的看法；能领悟作品的情感和内涵。
【解读】归纳小说的主旨时应注意联系背景、小说的人物、小说的情节、小说的语言、作品的感彩，小说的整体倾向等各方面，力求作出正确的全面的精确的分析。
一、难点：?
1、客观、准确地把握作品的写作意图。一些考生由于受主观思想倾向的影响，容易以自己的主观见解来代替作品的写作意图。?
2、深入挖掘和具体分析。部分考生由于对作品的整体把握和挖掘不够，容易以偏概全，甚至架空作品，任意作拔高分析。?
二、解题思路：
1、从小说的情节和人物形象入手
2、从作品所反映的时代特征与典型环境上把握主题。联系作品的时代背景及典型的环境描写，认识人物形象的思想性格中所打上的时代烙印，把握住人物形象所折射出的时代特征，从而达到揭示小说主题的目的
“伤果”里的秘密
何竞
①男人是三年前下岗的,左思右想之后决定开一家水果店。
②对于他的想法,女人向来支持。她身体弱,进医院是家常便饭,只能在家里做点儿小手工,常常怪自己没用,拖了男人后腿。男人抱着她的肩,说:别胡思乱想了,日子会好起来的。
③夫妻俩将家里所有的钱都凑起来,再加上女人从娘家筹借来的两万元钱,终于凑够了那间只有十平方米的小店铺的钱。男人雄心壮志,生意却不如想象中好,并没有做到风生水起、一夜暴富。有些水果放到不新鲜了,果皮都开始皱巴巴时,男人只能忍痛贱价处理。
④生意不顺,男人的脸色就沉下来,女人每天中午到店里给他送饭,他就有些不耐烦,对她大呼小叫的,心里隐隐也觉得是这个病秧子拖了后腿,让自己触了霉头,才发不了财。他甚至挑剔她做的菜越来越难吃,只放一点点油,连肉星儿都看不见。每次他骂她,她都缩着脖子站在角落,不辩解也不反驳,像旧时受气的小媳妇儿,让男人的火气无处可发。
⑤有一天,女人给他送了饺子来,是她自己包的,馅里的肉不多,味道却不错。他也饿了,大口大口地吃个精光。等他吃完,才想起问女人:“你吃没？”“我吃过了。”女人淡淡地说,拿着空饭盒就离开了。她离去不久,男人发现自己早上忘带了进货款,今天要给人家送去的,于是急急地回家去取。
⑥推开家门,他看见女人正蹲在厨房里喝饺子汤,汤里仅仅浮着几块面片。见他突然回来,女人脸色尴尬,不知说什么好。他却像是没看见,取了钱径直走出了家门。直到出了门,才有愧疚浮上来,扯得心生生地痛:他才明白她身体为什么一直那么虚弱。他的双眼湿润了:她为了借钱,受了哥嫂不少冷眼;她身体再不好,每天也坚持做手工换零花钱;医生说她要多吃富含维生素的蔬果,他却连店里一个菠萝都没舍得给她吃过……
⑦当天晚上回到家,男人拿了只外皮碰伤的杨桃回来,不满地发着牢骚说:“顾客嫌这水果烂了,贱价都卖不掉。”负气一般,他将杨桃塞给她,“你吃了吧,反正没人要。”
⑧杨桃看上去青翠欲滴,若不是外皮伤了两处,肯定能卖个好价钱。她心疼地看着那只杨桃,小心翼翼地咬了一口。有点儿酸,有点儿甜,清新爽口,随即递给他:“你也来吃。”他却一脸嫌恶似的表情:“我天天看这些水果就够了,哪里还爱吃,你自己吃吧。”听他这样说,她才一口一口地吃起来,吃得十分香甜。
⑨从那天起,他每天都从店里拿回一点儿水果,它们身上都有碰伤或压伤,有时是芒果,有时是木瓜,有时是一捧青枣,那么硬实的外皮,竟然也在运送途中被挤伤了。女人常常心疼地清洗着伤痕累累的水果,叹着气,说:“好可惜,本来可以卖个好价钱的。”男人却不以为然,粗声大气地说:“没办法,反正也卖不出去,你吃了总比扔掉强!”
⑩也许是水果的滋润,女人的脸色渐渐有了红润,一直弱不禁风的身体也渐渐有了起色。
⑾转眼三年过去了,男人因为经营得当,终于将水果店口碑树起来,很多人都慕名而来。他的水果门市也比原来扩大了几倍,还在市区买了套两居的新房,唯一没有改变的,就是每天晚上回家他都给女人带回一些有硬伤的水果。
⑿一天傍晚,天看起来阴阴的,像是将要大雨倾盆,女人怕男人回家时淋到雨,便拿了两把伞给他送去。
⒀来到店里,却没见到男人。正诧异时,听到里屋传来“咚”的一声响。透过半掩的门,她看见男人正拿着一只完好的番石榴使劲儿往地上扔,终于看见番石榴身上有明显的“伤疤”了,他才小心地捡起水果,用棉布细心地擦干净上面的灰尘,然后放进一旁准备好的水果袋。
⒁女人愣愣地站在门口,眼里有雾弥漫上来……
⒂女人明白,男人知道她节约惯了,就算生活好了也舍不得乱花钱,那些完美的看起来卖相很好的水果她从来舍不得自己吃掉。他给她的,只是每天卖不出去的“伤果”,却在这些费心制造的伤疤中,铭刻了他沉甸甸的无限爱意,化成最好的维生素,滋养了她的幸福。
(选自《微型小说选刊》2011年06期，有删改)
（★★）19.文章以“‘伤果’里的秘密”为题有什么好处？(3分)

【考点】小说主旨探究
【解析】小说标题要结合小说的主旨。本文主要想表达的是夫妻间的真情。“秘密”一词让人联想，能起到吸引读者阅读兴趣的作用。
【答案】①设置悬念，激发读者的阅读兴趣；②文章围绕“伤果”组织情节，作为线索贯穿全文③“秘密”中包含着夫妻间沉甸甸的无限爱意，耐人寻味。(意同即可)
【教学建议】小说的主旨探究要联系背景、人物、情节、整体倾向等方面，才能正确地、全面地分析。

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