资源简介

学科
历史
年级
八下
授课日期
课题
第2课 抗美援朝
课时
1
课型
新授课
主设计
其他
课标
分析
一、课标摘录：
认识抗美援朝，保家卫国的正义性。
二、课标分解：
1.学生学什么？
抗美援朝内容包括：抗美援朝的原因、目的、时间、人物、战斗英雄、重要战役、抗美援朝精神、结果及原因。保家卫国的正义性是指，它既支援了邻国，抗击了帝国主义的侵略，又保证了伟大祖国的安全，是一场抗击侵略、保家卫国的正义战争的历史意义。
2.学到什么程度？
这里的“认识”是指，通过阅读教材能够说出抗美援朝的原因、目的、时间、人物、战斗英雄、重要战役、结果，通过阅读教材和材料分析，能够列举出抗美援朝精神、意义和取胜原因。
学习
目标
1.通过阅读教材和材料，说出抗美援朝的原因、目的、时间、人物、战斗英雄、重要战役、结果等相关史实。
2.通过阅读教材和相关材料，分析列举出抗美援朝的精神和意义。
3. 通过阅读教材和相关材料，合作探究，归纳总结出抗美援朝取得胜利的原因。
教学的过程
教学板块（注明各板块解决的目标序号及所用时间）
设计意图
第一板块 动机激发 （3分钟）
（前备知识、创设情景导入、呈现目标）
一、前备知识
复习第一课中华人民共和国成立的基本史实
(提问几个C类学生来回顾中国人民政协、中华人民共和国成立和西藏和平解放的基本相关史实，C类学生回忆不出，B 类回答）
二、创设情景导入
视频导入：播放志愿军跨过鸭绿江入朝作战的相关视频。
提问：中国军队为什么要入朝作战，最终取得的结果是怎样的。
根据学生的回答，进入本课的学习。
呈现目标
1.通过阅读教材，说出抗美援朝的原因、目的、时间、人物、战斗英雄、重要战役、结果等相关史实。
2.通过阅读教材和相关材料，分析列举出抗美援朝的精神和意义。
3. 通过阅读教材和相关材料，合作探究，归纳总结出抗美援朝取得胜利的原因。
利用学生感兴趣的视频形式展示学生熟悉的事物，吸引学生的注意力，唤起学生的已有经验，设计悬念导入新课，引发学生学习兴趣，激发学生的求知欲。
学习目标明确、具体
第二板块：自主尝试、合作交流 （目标一）
一、自学尝试1（提出问题、自学探究、尝试解决）（10分钟）
（一）提出问题
阅读教材P8—P11课文全部内容，分析相关材料，5分钟后回答下列问题，并在课本上完成标注。
中国抗美援朝的原因（根据材料，结合课本，总结答案）

材料一:美国调动其驻日本的海、空军部队侵入朝鲜，支援南朝鲜军队作战…… “中国人民决不能容忍外国的侵略，也不能听任帝国主义对自己的邻人肆意侵略而置之不理” ——1950年周恩来讲话

材料二: “……共产党的部队占领台湾，将直接威胁太平洋地区的安全，及在该地区执行合法而必要职务的美国部队。因此，我已命令第七舰队阻止对台湾的任何攻击”。
——美国总统杜鲁门1950年6月27日讲话
材料三: “如果继续进攻三八线以北的地区，则只靠我们自己的力量，是难以克服此危机的。因此我们不得不请求您给予我们以特别的援助，即在敌人进攻三八线以北地区的情况下，极盼中国人民解放军直接出动援助我军作战！”
——《金日成致毛泽东的求援电报》节选
2. 抗美援朝的目的、时间、人物、经过（战斗英雄、重要战役）、结果等相关史实。（阅读课文，并在课本上完成圈画）
学生活动：学生自主阅读教材第8到11页内容，根据学习目标和材料分析，在教材上圈画答案，并做好标注
教师活动：提问和巡视，了解学情。
合作交流1（确定问题、生生展示合作、师生合作、再次尝试练习、反馈纠正）
1.确定问题
结合巡视学生完成情况有目标进行提问，检测课本基本知识梳理情况
生1（C等级）：预设问题
①中国抗美援朝的原因（原因总结不到位）
②抗美援朝的目的和结果（目的不明确）
生2（B等级）：（若回答正确，代表2/3同学掌握；若回答不正确，代表有2/3学生未掌握，此时要进行生生合作）
……
2. 生生展示合作（3分钟）
根据预设问题，中国抗美援朝的总结不到位，抗美援朝的目的不明确，通过再次引导学生阅读课文和材料，小组讨论，结合课本对应材料，若学生回答的不好，需要进一步师生合作。
3.师生合作：（2分钟）
教师根据学生问题回答情况，根据课本课文对材料中的关键词进行解释和分析，让学生充分阅读课文和理解材料。
围绕目标 培养学生独立认真阅读教材和材料分析的能力，找出基本史实

精准掌握学生自学情况
培养学生合作能力，从理解角度快速识记能力
引导学生进行深度思考。
第三板块：自主尝试、合作交流 （目标二、三）
一、自学尝试1（提出问题、自学探究、尝试解决）（15分钟）
（一）提出问题
1.通过阅读抗美援朝英雄事迹和图片，感悟抗美援朝的精神。（3分钟）

2.结合课本，分析材料，总结抗美援朝的意义。（3分钟）
材料一：“它雄辩地证明：西方侵略者几百年来只要在东方的一个海岸上架起几尊大炮就可以霸占一个国家的时代一去不复返了，……在第二次世界大战后，特别是中国革命胜利后起了深刻变化的亚洲历史的前进车轮，是侵略势力所绝对不能扭转的。……这对于保障远东的和平，是一个重大的贡献。”
——彭德怀《关于中国人民志愿军抗美援朝工作的报告》摘录
材料二：“中国从他们的胜利中一跃而为一个不能再被人轻视的世界大国。”
——英国学者奥内尔《清长之战》

3.通过阅读教材和材料，合作探究，归纳总结抗美援朝胜利的原因。（4分钟）
史料一：至1952年5月全国人民捐献的款项，折合新人民币为55 650亿元，可买飞机3 710架。
史料二：1992年3月22日，著名豫剧表演艺术家常香玉来到位于北京郊区的中国航空博物馆参观“常香玉号”飞机。这架米格－15歼击机是50多年前，常香玉为支援抗美援朝，用义演所得的15亿270万元(人民币旧币)购买，捐献给中国人民志愿军的。
史料三：这场战争美国动用了自己全部陆军的1/3，空军的1/5，海军的近1/2，直接军费达200多亿美元。使用了除原子弹以外的一切先进武器，几易主帅，仍没有逃脱失败的厄运。美国侵略者不得不承认“这是美国陆军史上最大的失败”。
学生活动：学生自主阅读教材第8到11页内容，根据学习目标和相关材料，在教材上圈画答案，并做好标注和补充。
教师活动：提问和巡视，了解学情。
二、合作交流1（确定问题、生生展示合作、师生合作、再次尝试练习、反馈纠正）
1.确定问题
结合巡视学生完成情况有目标进行提问，检测课本基本知识梳理情况
生1（C等级）：预设问题
1.抗美援朝的意义总结模糊（不分国际和国内）
2.抗美援朝胜利原因总结不全面
（提问几个C等级学生了解自学情况；若回答不正确，转而提问B等级学生）
生2（B等级）：（若回答正确，代表2/3同学掌握；若回答不正确，代表有2/3学生未掌握，此时要进行生生合作）
……
2. 生生展示合作（3分钟）
根据预设问题，1.抗美援朝的意义、胜利原因，自学回答的不准确，通过再次引导学生阅读课文和材料，小组讨论，结合课本对应材料，若学生回答的不好，需要进一步师生合作。
3.师生合作：（2分钟）
教师根据学生问题回答情况，根据课本课文对材料中的关键词进行解释和分析，让学生充分阅读课文和理解材料。
围绕目标 培养学生独立认真阅读教材和材料分析的能力，找出基本史实
精准掌握学生自学情况
培养学生合作能力，从理解角度快速识记能力
引导学生进行深度思考。
第三板块：小结反思（ 2分钟）
9525054610
培养学生归纳总结的能力。
第四板块：检测迁移（ ≥10分钟）
1、完成百练白胜P4—P6页的相关习题（目标一、二、三）
巩固基础知识，强化运用所学知识解决问题的能力
年级学科
组长签字：
审核意见：
审查签字：

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