资源简介

学科
历史
年级
八下
授课日期
课题
艰辛探索与建设成就
课时
1
课型
新授课
主设计
其他
课标
分析
课标摘录：
知道“大跃进”和人民公社化运动的失误，了解这一时期以王进喜、雷锋、邓稼先、焦裕禄等为代表的广大干部群众艰苦奋斗的精神。了解“文化大革命”的严重危害及主要教训。
二、课标分解：
1.学生学什么？
课标里面的内容是属于国家大规模的社会主义建设时期，这一时期有严重的失误，也有伟大的成就。社会主义建设开始于中共八大。学生需要学习中共八大的时间，主要内容。同时学生也需要学习社会主义建设中的失误，比如“大跃进”，人民公社化运动和“文化大革命”。
学到什么程度？
知道中共八大的时间，内容和主要任务。知道“大跃进”，人民公社化运动和“文化大革命”等严重失误。知道在社会主义建设过程中的成就和相关人物。体会广大干部群众艰苦奋斗的精神。
学习
目标
1、阅读教材，能够说出中共八大召开的时间、主要任务及意义；
2、通过阅读教材和相关材料，归纳总结探索中出现的失误及给我们带来的启示；
3、阅读教材，能够说出社会主义建设的成就和出现的英雄人物的事迹。
教学的过程
教学板块（注明各板块解决的目标序号及所用时间）
设计意图
第一板块 动机激发（3分钟）（前备知识、创设情景导入、呈现目标）
前备知识
教师提问第五课的相关知识，通过农业手工业和商业的改造最终进入社会主义初级阶段，下一步要进行社会主义探索阶段来引入本课知识。
创设情景导入
社会主义基本制度的建立，是中国历史上的大事，也是中国人民多年以来的追求。面对充满期待又前所未有的社会主义建设事业，中国共产党领导中国人民开始了艰辛探索，取得了一系列重大成就，在探索过程中也有过曲折和失误。社会主义建设是怎样展开的？建设成就又有哪些？
呈现目标
1、阅读教材，能够说出中共八大召开的时间、主要任务及意义；
2、通过阅读教材和相关材料，归纳总结探索中出现的失误及给我们带来的启示；
3、阅读教材，能够说出社会主义建设的成就和出现的英雄人物的事迹。
设计悬念导入新课，引发学生学习兴趣，激发学生的求知欲
明确学习目标
第二板块：自主尝试、合作交流 （目标1、2、3）（ 25分钟）
一、自学尝试1（提出问题、自学探究、尝试解决）
提出问题
阅读课本27-28页，结合材料，回答下列问题：
1 中共八大召开的时间，内容。
2 中共八大的历史意义。
3 八大二次会议的总路线。
4 总路线造成的严重后果。
学生活动：学生自主阅读教材第27-28页内容，根据学习目标和小标题在教材上圈画答案，并做好标注
教师活动：提问和巡视，了解学情。
由于内容在书上比较明显的位置，不需要进行生生合作和师生合作。只需要提醒内容在书上相应的位置。
自学尝试2（提出问题、自学探究、尝试解决）
阅读教材29-30页，回答下列问题。
1.“文化大革命”的起止时间、原因、口号、领导机构分别是什么？
2.“文化大革命”的动乱表现有哪些？
3. 对“文化大革命”的奋力抗争表现是什么？
4.“文化大革命”中出现的反革命集团有哪些？
5.“文化大革命”的结果和影响分别是什么？
6.总结1956-1976年间，在建设社会主义的过程中我们国家都出现了哪些失误？
7.由这些惨痛教训我们得到哪些启示？
学生活动：学生自主阅读教材第29-30页内容，根据学习目标和小标题在教材上圈画答案，并做好标注
教师活动：提问和巡视，了解学情。
由于内容在书上比较明显的位置，而且“文化大革命”已经被定性，不需要进行深度探究，所以部分问题需要进行生生合作和师生合作。只需要提醒内容在书上相应的位置。
合作交流1（确定问题、生生展示合作、师生合作）
1确定问题：
结合巡视学生完成情况有目标进行提问，检测课本基本知识梳理情况
生1（C等级）：预设问题 请试着总结一下从1956年-1976年这20年时间我国在社会主义探索过程中出现的失误有哪些？（提问几个C等级学生了解自学情况；若回答不正确，转而提问B等级学生）
生2（B等级）：（若回答正确，代表2/3同学掌握；若回答不正确，代表有2/3学生未掌握，此时要进行生生合作）
……
2展示生生合作：
根据预设问题，学生回答不太准确。通过让学生同桌讨论，梳理课本知识，再次回答这个问题。如果回答的不好，需要进行师生合作。
3师生合作：
老师带领学生进行课本梳理，依次总结出20年以来中国在社会主义建设过程中的失误。
合作交流2（确定问题、生生展示合作、师生合作）
1确定问题：
生1（C等级）：预设问题 根据以上失误我们得到了哪些教训？（提问几个C等级学生了解自学情况；若回答不正确，转而提问B等级学生）
生2（B等级）：（若回答正确，代表2/3同学掌握；若回答不正确，代表有2/3学生未掌握，此时要进行生生合作）
……
2展示生生合作：
根据预设问题，学生回答问题不太准确。可以同桌之间进行讨论，根据本课所出现的失误，从中找出问题的答案。如果回答的不好，需要进行师生合作。
3师生合作：
这个问题有点难度，需要学生进行深度的理解。可以教学生，找出教训要从失误中反着推，就可以得出教训。比如多快好省建设社会主义，教训就是要遵循发展规律，不可急于求成等等。引导学生学会找出教训。
自学尝试3（提出问题，自学探究，尝试解决）
阅读课本30-31内容，回答下列问题
1 社会主义建设时期的主要建设成就
2 社会主义建设时期所涌现的主要人物
学生活动：学生自主阅读教材第27-28页内容，根据学习目标和小标题在教材上圈画答案，并做好标注
教师活动：提问和巡视，了解学情。
由于内容在书上比较明显的位置，不需要进行生生合作和师生合作。只需要提醒内容在书上相应的位置。
围绕目标 培养学生独立认真阅读教材的能力，找出基本史实
精准掌握学生自学情况
培养学生合作解决问题的能力
培养学生合作能力，从理解角度快速识记能力
引导学生进行深度思考。
第三板块：小结反思（ 2分钟）
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培养学生归纳总结的能力。
第四板块：检测迁移（ ≥10分钟）
《百练百胜》第6课内容
巩固基础知识，强化运用所学知识解决问题的能力
年级学科
组长签字：
审核意见：
审查签字：

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