资源简介

(共31张PPT)
6.给动物分类
教科版一年级下册第二单元
猜谜游戏
（打一动物名）
?
狗
（打一动物名）
蚂蚁
看局部
猜动物
金鱼
兔子
分类
分一分：
？
？
①
②
③
④
⑤
⑥
⑦
⑧
1.两人分工合作，一人摆一人记录。
2.音乐响起，选择一组分类方法摆在白板上。
3.摆好后，不动材料，坐好准备汇报。
活动要求：
1.两人分工合作，一人摆一人记录。
2.音乐响起，选择一组分类方法摆在白板上。
3.摆好后，不动材料，坐好准备汇报。
活动要求：
交流分享会
课外作业：
找一找动物
看一看特征
添一添动物
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php
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《给动物分类》教学设计
【教学目标】
科学概念目标：?
1.知道分类是认识事物的基本方法。?
2.体会动物的多样性，能运用分类的方法，更好地认识动物。?
科学探究目标：?
1.能运用观察与描述、比较与分类等方法对动物进行分类。?
2.能简要讲述自己的分类结果与分类依据，并与同学讨论、交流。?
科学态度目标：
愿意倾听、分享他人关于动物分类的信息。?
2.乐于表达、讲述自己关于动物分类的观点。?
科学、技术、社会与环境目标：?
1.意识到运用分类的方法可以更好地认识动物。
【教学重难点】
教学重点：依据自己确定的分类标准给动物分类。?
教学难点：分类结果合理性的判断。
【教学准备】
每小组准备：（两人一组）?磁力白板（1块）、动物小卡片（8张）、记录单（1张）?
教师准备：?
板书贴（课题、分类标准、动物序号）、课件、手机、动物中等卡片（狗、蚂蚁、金鱼各3张）、动物大卡片（8张）、磁力白板1块、动物小卡片（8张）
【教学过程】
课前观看可爱的动物视频
一、游戏导入。
1.?谈话：小朋友们，平常你们玩过猜谜游戏吗？喜欢玩吗？今天在上课前，我们先来玩个猜谜游戏怎么样？?
2.?猜谜：（PPT?出示第一题）：粽子脸，梅花脚。前面喊叫，后面舞蹈。是什么呢？没错！（PPT出示狗图片）。还想猜吗？那我们再来猜一个。（PPT出示第二题）一星星，一点点。走大路，钻小洞。是什么呢？猜对了没有？
我们一起来看一下答案（PPT出示蚂蚁图片），我们用掌声祝贺一下他。?
3.?过渡：看来看谜语猜动物难不倒小朋友们，那老师现在换一种猜法，准备出示动物局部图，让你们来猜是什么动物，有信心挑战吗？那我们来猜猜看。（PPT出示蝴蝶局部图）这是什么？没错（PPT出示完成蝴蝶图片）。（PPT出示金鱼尾部图片）这是？小朋友们（PPT出示完整金鱼图片）真厉害，一下子就猜出来了。?
4.?提问：看来你们对于动物都比较熟悉，那你说说看你还知道哪些动物吗？?
5.?小朋友们知道的动物还真不少！其实，我们地球上生活的动物除了刚才同学们说的那些以外，还有很多很多，比如兔子、乌龟、苍蝇、鸽子......等等。（PPT不断出示动物图片）?多不多呀？?
6.揭题：这么多的动物，如果我们想要更好地去研究它们，要怎么做呢？我们?科学家想到了一种更好的办法，你们想知道吗？那就是分类（PPT出示“分类”）它是我们科学研究中一种非常重要的方法。那如何对这些动物进行分类呢？今天林老师就要带领我们班小朋友一起来好好地研究一下如何给“给动物分类”（粘贴课题“给动物分类”）。
二、根据自己标准，给动物分类。
（一）初步分类，渗透分类方法?
1.过渡：为了研究这个问题，今天林老师给我们班小朋友请来了谜语中的三种嘉宾，它们分别是狗、蚂蚁、金鱼（PPT出示这三种动物图片）。仔细观察这三种动物，想一想，如果我们要把它们分成两类，要怎么分？?
2.追问、指导：这样分可以吗？为了便于看出分类的结果，我们可以把这两种分为一类的画一个圈圈在一起，把这种属于另一类的再画另一个圈。（师边说边板书）?
3.提问：还有其他分法吗？（师边说边板书）你们同意他的分法吗？?
（二）添加新成员，再次分类?
1.过渡：小朋友们真了不起，一下子就找到了这么多给这三种动物分类的方法。那现在老师增加难度，准备往在这三种动物中再添加五位新成员进来，比如蝴蝶、鸡、蜗牛、
老虎、喜鹊（PPT逐步出示五种动物图片），你们也能把它们分成两类吗？我们一会儿比比看，看哪一小组想到的方法最多。?
2.指导摆法：为了便于分类，林老师给每一小组准备了这样的一个白板（师拿出白板）和8张这些动物的卡片（师指着白板上8张动物小卡片说），一会儿你们可以在白板上摆一摆，把你们认为属于同一类的动物摆到这个圈，认为属于另一类的摆到另一个圈?
3．指导记录：摆完后别忘了把分类的结果及时地记录到这张记录单上（PPT出示记录单）。为了便于记录，林老师
给每个动物编了个序号，比如这个狗是1号，鸡是？蝴蝶是？老虎是？金鱼是？喜鹊是？蜗牛是？蚂蚁是？（师边出示动物图片边问）一会儿我们只需要把动物对应的序号
填写到记录单的这个两个圈里（PPT特写圈出这两个圈），写完后还得想一想，你是根据什么进行分类的，把你想到的分类依据填写在这个横线上（PPT特写圈出这条横线）。?
4.提出活动要求：1.两人分工合作，一人摆一人合作；2.音乐响起，选择一组分类方法摆在白板上；3.摆好后，不动材料，坐好准备汇报。?
学生领取材料，开始分类、记录。?
6.交流分享分类结果。?
（1）你们一共想到了几种分类方法？看来你们组想到的最多，请你们小组先来跟大家分享一下你们的分类结果。
（2）说说你们组是怎么想的？你们同意他的分类吗？大家都同意的话，我们就把结果记录下来。（师板书分类结果）
（3）还有其他不同的分法吗？（师请另一小组同学上台汇报）哪一小组也想到了这样的分类方法？你们同意他的分类吗?哪里不同意？谁来说说看？?
7.小结：
今天由于时间关系，我们就先交流到这里。通过今天的活动，你们发现根据不同的分类标准，动物的分类结果一样吗？
三、拓展延伸。
1.过渡：今天由于时间有限，我们只选取了8种动物进行分类，而我们周围还生活着很多很多的动物，那如果我们选择（有脚或没脚）分的话，哪些动物可以添加到（有脚）的这个圈，哪些动物可以添加到（没脚）的这个圈呢？如果选择（有尾巴或没尾巴）分的话，哪些动物可以添加到（有尾巴）的这个圈，哪些动物又可以添加到（没有尾巴）的这个圈呢？?
2.布置作业：小朋友们可以回去找一找身边的动物，并仔细观察它的特征，选择一种你今天最满意的分类方法，把你找到的动物添加到你们小组的分类记录单中，下节课带过来跟同学们一起分享。
板书设计：
给动物分类
分类标准：
1.?在陆地生活???不在陆地生活?
2.?有尾巴??????????没尾巴?
3.会飞????????????不会飞
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精品试卷·第
2
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（共
2
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