资源简介

小学信息技术第一册（下）第10课教学设计
编辑字块
一、教学内容分析
本课是广东省教育出版社小学信息技术第一册（下）第10课的教学内容，这节课在本单元的整个知识体系中起承上启下的作用。是在学生学会了删除、插入、修改单个字的基本的编辑方法后，本节内容对上节内容是一个提高与补充，学生也可以用上节课的方法来解决本节课的问题，不过操作的对象不是单个的字，而是字块。学生掌握了字块的操作方法后，又为下一节课的内容修饰文字打下了基础。学会字块的定义、移动、复制、粘贴和删除，理解剪切与复制、剪切与删除间的相同和不同之处。
课时安排：1课时。
二、学生分析
本节课的学习对象是小学四年级学生，他们好奇、好问、好玩，注意力集中时间不长，多讲无益，但少讲学生又不清楚。从兴趣入手，让他们主动参与，令他们增加集中注意力时间。学生通过前面的学习，已经掌了文章的输入方法及简单的修改方法,能输入中文，能增加、删除、修改文章中单个错漏字，对Word文字处理软件有了一定的认识。但他们还不会批量快速地修改文章中的多次错误，且此年龄段的孩子好奇心与求知欲较强，他们对编辑修改文章有很大的兴趣。
三、教学目标
1．知识技能
（1）掌握选定字块的方法。
（2）掌握字块操作的基本方法（移动、剪切、删除）。
2．过程方法
通过播放“五.jing”之约班级文化建设视频的情境导入方式激发学习兴趣，采用修改班级文章的方式让学生探究对字块操作的几种方法。
3．情感态度与价值观
通过为班级“五.jing”添光彩，增强班级集体荣誉感。
三、重点难点
教学重点：掌握字块的定义、移动、复制、粘贴和删除的方法。
教学难点：培养学生灵活运用字块操作的方法进行文章的编辑。
四、教学策略
本课采用学生喜爱的“五jing”之约班级文化建设引入课堂激发学生的学习兴趣，让全班参与班级文化建设过程中。通过编辑班级文章，让学生发现文章中的错误并修改，在修改的过程中让学生一步一步地掌握字块的操作。学生通过合作学习法，让学生在小组内互相沟通、合作；和自主探究法学习会对字块的编辑。利用任务驱动的方式，让学生对班级文章进行修改。学生自学的过程提供相关的学习材料，如：微课、图文材料、阅读材料等。
五、教学环境
学校多媒体网络电脑室一间，拥有office2003版本软件，我为“五.jing”争光彩评价表，相关其他学习材料。
六、教学过程：
教学环节
教学内容
教
学
活
动
设计意图
教师活动
学生活动
一、导入新课。
新课引入
同学们最近学校在开展“五.jing”之约班级评比，老师收集了一些材料，请看视频。出示视频：五jing之约班级文化视频。这是哪个班的？里面有你吗？有，他们在“五.jing”方面做得非常优秀！你们想不想出现？这节课我们就以组为单位为“五.jing”添光彩。
观看视频，引入情景。生答：我们班，有或没有。
通过播放班级文化建设的视频，学生看到自己班级的视频激发学生的学习兴趣。
二、自主探究。
复习旧知文字的编辑方式
你发现文章中存在什么问题？把你发现的问题跟同桌之间说一说。各小组汇报讨论结果：插入漏字、删除多字、修改错字。
小组讨论发现文章有哪些错误。汇报各小组讨论结果。
合作探究学习，培养学生的合作、理解能力，增强团队意识。
学习字块的操作
请学上台汇报修改文章的错误的方法并板书。1.选定字块。在文章中被我们选定的文字不论长短都称为字块。板书：选定字块2.移动字块。将“假如我会变”这句话移动相应的位置。板书：移动字块3.
删除字块。将文章中重复的内容删除。板书：删除字块4.
复制/粘贴字块
学生小组学习汇报选定字块的方法。学生小组学习汇报利用“剪切/粘贴”的方法完成字块的移动。
通过学生自学汇报方式提高学生的表达能力。让学生掌握字块的编辑方式。移动、删除、复制/粘贴字块。
同学们你掌握了吗？没有完成的同学快速完成，己改完的同学想一想：刚才你是怎么复制的？出示复制/粘贴字块课件。把你的复制过程排个序。
学生说出复制/粘贴字块的先后顺序
巩固复制的操作步骤。
巩固字块的操作
同学们，这么快就把文化墙的文章改好了，特别“jing”。你们知道学校的“五jing”之约包括哪些？对每个jing是如何解释的呢？出示学习任务：练一练：香洲七小
“爱.jing之约”。请同学认真阅读要求。
学生在操作的过程可能用到字块移动、删除、复制等操作。
利用“五.jing”之约的解释，加强了对巩固字块移动、删除、复制等操作；
三、知识小结
归纳
小结本节课学习的内容。引导学生找出：复制与剪切操作结果的区别。删除与剪切有什么不同。
总结归纳。说出复制与移动的区别，删除与剪切的不同。
总结学习的内容。
四、综合探索，巩固提高。
综合练习
我们在这样的环境下学习真的是很幸福，请跟我一起唱起《幸福拍手歌》。1．播放音乐《幸福拍手歌》，大家一起唱。快速输入歌词。
1.按“填一填”文件中给的操作方法操作、填表。2.根据音乐的内容，填写
《幸福拍手歌》
巩固本节课教学内容，突破难点。
五、自我评价体验成功。
学习评价
打开学习网站的学习调查，将这节课所掌握的学习内容填写在网上。
1.
填写学习评价表。2.
评选出“优胜组”。
巩固复制与移动的操作。肯定学生的活动价值，营造体验成功的情境
六、课后延伸，拓展思维。
平时还有哪些可以用到复制、移动、删除等功能呢？
学生畅谈。
将这节课所学的知识应延伸到其他地方。
七、板书设计
编辑字块
字块
复制→粘贴
选定
字块
删除
字块
移动(共11张PPT)
编
辑
字
块
改一改：修改文章中的错误
1.打开“改一改-假如我会变”文件。
2.尝试修改文章中的错误。
3.有困难参照学习视频或阅读材料。
4.先完成的同学帮助组内其他同学。
提示：
练一练：香洲七小
“爱.jing之约”
1.打开“2香洲七小‘爱.jing’之约”
文件。
2.将每个“jing”字的词语解释移到对应的位置，多余的词语删除。
3.有困难参照学习视频或阅读材料。
4.先完成的同学帮助组内其他同学。
提示：
1.复制与剪切操作过程与结果有什么不同？
2.删除与剪切操作有什么不同？
如果感到幸福你就拍拍手
如果感到幸福你就拍拍手
如果感到幸福你就拍拍手
如果感到幸福就快快拍拍手呀
看那大家都一起拍拍手
填一填：幸福拍手歌
1.打开“3填一填-幸福拍手歌”文件。
2.根据音乐的提示将歌词填写。
3.先完成的同学帮助组内其他同学。
提示：
4.可以对文字进行修饰。
如果感到幸福你就拍拍手
如果感到幸福你就拍拍手
如果感到幸福你就拍拍手
如果感到幸福就快快拍拍手呀
看那大家都一起拍拍手
如果感到幸福你就跺跺脚
如果感到幸福你就跺跺脚
如果感到幸福就快快跺跺脚呀
看那大家都一起跺跺脚
如果感到幸福你就拍拍肩
如果感到幸福你就拍拍肩
如果感到幸福就快快拍拍肩呀
看那大家都一起拍拍肩
填一填：幸福拍手歌
1.打开“3填一填-幸福拍手歌”文件。
2.根据音乐的提示内容填写。
3.先完成的同学帮助组内其他同学。
提示：
4.可以对文字进行修饰。
编辑字块
字块
复制→粘贴
字块
删除
字块
移动
选定

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