资源简介

《木兰诗》导学案
【学习目标】 1、利用工具书识记生字词。
2、熟读课文疏通文意。
3、了解人物形象，感受木兰的女儿情、英雄气，了解她的智慧、胆略和才能。
4、在理解课文的基础上，背诵这首民歌。
【学法指导】
利用工具书识记生字词；默读课文疏通文意；局部探究写作手法及语言运用；小组合作讨论解决疑难；展示拓展；检测反馈
【知识链接】
写作背景：
《木兰诗》这首民歌，是人民大众的口头集体创作，经过文人润色后用文字记录下来。民歌是可以唱的，这首诗最后四句是歌唱者对诗中主人公木兰的赞颂之辞。这首诗一般都认为产生在北朝的北魏统治期间（386——557）。那时正是南北朝时期南北对峙，战争是北朝社会一个最突出的现象，整个北朝的历史几乎与战争相终始，在初期“五胡十六国”的130多年中，战争尤为频繁。五六世纪间，我国北方少数民族鲜卑族与柔然族在黑山、燕山地区进行过长期的战争。这与诗里所写的木兰出征路线正相吻合。北魏是鲜卑族人的政权，鲜卑族当时已逐步汉化，所以诗中将皇帝既称“天子”，又称“可汗”。 我国古代北朝人豪迈淳朴，长弓善射，崇尚武力且能歌善舞，在民间留下了大量动人的诗歌，《木兰诗》是其中脍炙人口的名篇。
【学习流程】
■自主学习——独学（独立学习，不与同学讨论，可以查资料）：
一、文学常识：
1、选自南朝郭茂倩编的《乐府诗集》，南北朝时北方乐府民歌的代表作，与《孔雀东南飞》被誉为乐府“双璧”， 属于叙事诗，又叫《木兰辞，》叙述了古代女英雄木兰代父从军、建功立业的传奇故事。刻画出木兰这个古代巾帼英雄形象。木兰成了家喻户晓的人物。
2、乐府： 原来指古代官府设立的音乐机构，它的任务是除了文人诗歌和谱配曲外，还要广泛采集民间歌谣。它还指一种音乐性的诗体，到了南北朝乐府已经由音乐机构变为了诗体名称。
北朝民歌以《乐府诗集》所载“梁鼓角横吹曲”为主，是当时北方民歌一种在马上演奏的军乐，因为乐器有鼓角，所以也叫“鼓角横吹曲”。
二、基础知识：
3、指导、训练朗读，体会全诗的感情基调 ，并试着划分两首诗的节奏和重音。
4、自读课文，掌握加点字的字形和读音。
机杼（??）?可汗（? ）??鞍鞯（?? ）? 辔头（??）燕山（　 　）鸣溅溅 （??） 鸣啾啾（? ?）胡骑（??）戎机（　 ）?金柝（??? ）著(??? )?? 傍地走（　 　）
5、划分下列句子的节奏。
（1）问女何所思，问女何所忆。 （2）但闻黄河流水鸣溅溅。
三、疏通文意：
6、参照课下注释疏通文意并解释下列词语的意思。
问女何所忆(???? ) 愿为市鞍马(???? ) 北市买长(???? )
胡骑(?? ? ) 万里赴戎机(???? ) 关山度若飞(????? )
朔气传金柝(??? ) 策勋十二转(??? ) 赏赐百千强(???? )
著我旧时裳(????? ) 安能辨我是雄雌(? )
7、用现代汉语翻译句子。
（1）东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。
（2）万里赴戎机，关山度若飞。
（3）将军百战死，壮士十年归。
（4）策勋十二转，赏赐百千强。
（5）雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。双兔傍地走，安能辨我是雄雌。
四、课文内容理解：
8、文章开头为什么要写木兰停机叹息？这样写有什么作用？
?
9、“旦辞爷娘去，……但闻黄河流水鸣溅溅”一节中的景物描写有什么作用?
?
10、“万里赴戎机，关山度若飞”两句在诗篇前后段落上起着什么作用？具有什么样的表现力量？
?
11、“木兰不用尚书郎；愿驰千里足，送儿还故乡。”表现出木兰的什么精神品质？
?
12、第6段写木兰回家与亲人团聚，用了什么修辞手法？表现了她怎样的心情？
?
13、学习完课文木兰给你怎样的印象？以“我从课文_____读到木兰是一个_____的人”句式来说。
14、由选文最后一段演变而来_???_成语是什么？其含义是什么？
?
15、选文中连用四个“我”的作用是什么？
16、品味“开”、“坐”、“脱”、“著”、“理”、“帖”这6个动词_???_表达作用。
?
17、结合全诗内容分析木兰是一个什么样_???_形象？
?五、我的困惑（至少提一个问题）：
六、我的创作园地（提示：可以用一段话或一首小诗写写对亲情的感受）。
■合作探究——对学、群学：
一、对学：
1、对学查独学的内容是否完成；
2、对学同学一起朗读3遍课文；
3、对学同学相互核对独学内容答案，用红笔自行订正，互相释疑，把疑难问题报给组长。
二、群学：
1、组长组织大家讨论疑难问题，轮流发言，用红色笔做好补充笔记；
2、交流讨论独学的其他题目；
3、板书本组讨论的重点和疑惑；
4、教师分配各组展示内容。
■展示提升：
1、展示文学常识和基础知识；
2、展示疏通文意；
3、展示课文内容的理解；
4、展示我的创作园地。
【达标测评】
一、形似字注音组词
拆（?? ）＿＿＿＿?? 戎（?? ）＿＿＿＿?? 傍（?? ）＿＿＿＿
折（?? ）＿＿＿＿?? 戍（?? ）＿＿＿＿?? 滂（?? ）＿＿＿＿
柝（?? ）＿＿＿＿?? 戊（?? ）＿＿＿＿?? 榜（?? ）＿＿＿＿
析（?? ）＿＿＿＿?? 戌（?? ）＿＿＿＿?? 谤（?? ）＿＿＿＿
二、解释加点_???_词语
1、木兰当户织＿＿＿＿＿＿2、昨夜见军帖＿＿＿＿＿＿
3、旦辞爷娘去＿＿＿＿＿＿4、万里赴戎机＿＿＿＿＿＿
5、朔气传军柝＿＿＿＿＿＿6、木兰不用尚书郎＿＿＿＿＿＿
7、出郭相扶将＿＿＿＿＿＿8、出门看火伴＿＿＿＿＿＿
三、从文中找出相关语句
1、写木兰从军后艰苦_???_战地生活_???_对偶句是：

2、用比喻的修辞赞颂木兰机谨的语句是：
__________________________ _ _
3、写木兰出征前紧张、周密准备_???_句子是：
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿
4、写木兰经历战争持久、出生入死_???_激烈紧张_???_战斗_???_句子是：
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
5、表现军情紧急、将士奔赴战场行军急促的句子：
_________________ _ ___
6、一家人喜迎木兰归乡的句子：
____________________ _____ ________
7、表现木兰战功显赫的句子：
___________________ ___
四、木兰代父从军是一种孝，在战场上拼杀是爱国。那么我们现在的生活中，又是怎么样来体现自己对家人的爱、对国家的爱呢？
?
?【自主反思】
知识盘点：
《木兰诗》脉络结构：
（一） （二） （三） （四）
①停机叹息 ②代父从军 ④战场十载 ⑤辞官还乡
（沉吟） （苍凉） （从容）
③出征准备 ⑥合家欢聚
（忙碌） （欢乐）
征途跋涉 ⑦比喻赞美
（缠绵）
（详） （略） （详）
木兰：勤劳勇敢；热爱国家；不慕权贵荣华；向往和平劳动生活。
写作特点：1、叙述情节详略得当，突出人物性格的丰富性。
2、语言生动质朴，运用顶真、问答、排比、复沓、对偶等句式，具有民歌风格。
心得感悟：
? 附参考答案和思路提示
二、4、zhù kèhán? jiān? pèi? yān?? jiān? jiū róng ?
jì tuò? zhuó? bàng
5、（1）问女/何所思，问女/何所忆。（2）但闻/黄河流水/鸣溅溅。
三、6、思念；买；集市；战马；战争；过；北方；记功；有余；穿；怎么。
7、（1）到各处街市备办鞍马等战具。
（2）不远万里奔赴战场，像飞一样跨过一道道关，越过一座座山。北方的寒风中传来打更的声音，清泠的月光映照着战士们铁甲战袍。
（3）将士们身经百战，有的为国捐躯了，有的转战多年胜利归来。
（4） 记功授爵木兰是最高一等，得到的赏赐千百金以上。
（5）据传说，兔子静卧时，雄兔两只前脚时时爬搔，雌兔两只眼睛时常眯着，所以容易辨认。雄雌两兔一起贴着地面跑，怎能辨别哪个是雄兔，哪个是雌兔呢？
四、8、引起读者悬念——木兰为何忧愁。能使文章简洁。
9、在荒凉夜间环境烘托中,揭示出木兰乍离家乡，思念亲人，离乡愈远，思念愈切的心情，从而细腻地透漏出木兰少女思亲的情怀，活生生地刻画了一位少年英雄女郎的 形象，形象地写出了木兰奔驰遥远征途的豪迈气概。
10、是对上段描写的奔驰征途情景高度的、形象的概括，表明驰抵战场，
引到描写战场上的生活和战斗，在诗篇前后段落上起着承上启下的作用。这两句
诗，夸张地表现出木兰身跨飞驰战马，万里奔赴战场的矫健雄姿。
11、表现出木兰功成身退、眷恋家乡的耕织生活、不募荣华富贵的纯真性
格、高贵品质。
12、排比、表现她那种欣喜若狂的心情，渲染了团聚、欢乐的气氛。
13、 勤劳、善良、淳朴、谨慎（女儿性情）
机智、勇敢、刚毅、忠孝两全（英雄气概）
14、略
15、与家人团聚、重温和平的女儿生活的喜悦心情。
16、归家的喜悦和故物的亲切。
17、略
【达标测评】
三、(1) 朔气传金柝，寒光照铁衣。
?（2）雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。双兔傍地走，安能辨我是雄雌。
?(3)东市……
(4) 将军百战死，壮士十年归
?(5) 万里赴戎机，关山度若飞。
（6）爷娘闻女来，出郭相扶将。阿姊闻妹来，当户理红妆。小弟闻姊来，
磨刀霍霍向猪羊。
（7）策勋十二转，赏赐百千强。
四、学生围绕着学习和生活中的小事谈起，言之有理即可。主要让学生有
一颗感恩心和爱国心。
师生批注栏

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