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(共52张PPT)
我批评我的学霸同桌：“你看看你，上课不闹，下课不吵，作业不抄，考试自考，回家复习完就睡觉，你就不能做一点出格的事情？”
同桌说：“能”
我惊奇道：“是什么？”
同桌淡淡地回答：“写作文。”
思考：
这个笑话的笑点在什么地方？
我说的“格”与同桌的“格”是同样的意思吗？
同桌眼中的“格”是作文纸上的方格，而笑话中我眼中的“格”则是规则、纪律、品格的意思。
笑话一则
导入新课
七年级部编版道德与法治
这是我们熟悉的田字格，为什么刚学写字的时候需要用田字格呢？
规范、引导汉字的书写
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青
春
有
格
那么用什么来规范和引导青春呢？
行己有耻
止于至善
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请同学在黑板上的田字格中黑板书写“青春有格”
青春需要规范和引导
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青春的我们，乐于实践，敢于尝试，希望证明自己；但青春并不意味着肆意放纵，总有一些基本规则不能违反，一些基本界限不能逾越。
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第一单元
青春时光
第三课
青春的证明
第二框
青春有格
1.知道“行己有耻”的含义
2.理解怎样做到“行己有耻”？
3.知道“止于至善”的含义
4.理解如何做到“止于至善”？
5.理解怎样做到青春有格？
学习目标
七年级部编版道德与法治
第一目:行己有耻
孔子说：“行己有耻”
意思：
一个人行事，凡自己认为可耻的就不去做。
朱熹说：“人有耻，则能有所不为”
意思：
人只有知道什么是可耻的，才知道什么事不能做。
经典研读
知廉耻,懂荣辱;有所为，有所不为
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一个人行事，凡是认为可耻的就不去做。
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1.“行己有耻”的含义（P28）
①知廉耻,懂荣辱;有所为，有所不为
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2.怎么做到“行己有耻”？
你说我说
请你从不同方面列举一些你觉得可耻的行为
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学校中的可耻行为
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家庭中的可耻行为：
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社会中的可耻行为
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社会中的违法行为：
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旅游中的可耻行为：
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思考：以上可耻的行为启发我们如何做到行己有耻？
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化学史上有名的“格式试剂”的发明者格林尼亚，年轻时游手好闲，不务正业，荒废了大好时光。在一次午宴上，一位女伯爵毫不客气地对他说：“请站远点，我最讨厌你这样的花花公子。”这句话像针一样刺痛了他的心，也唤醒了他的自尊心。他辞别双亲，来到里昂，拜师苦学，终于研制出一种重要的试剂，填补了化学史上的空白。1912年，瑞典皇家科学院授予他诺贝尔化学奖。
思考：是什么让格林尼亚勤奋苦读终获诺贝尔奖？
被唤醒的羞耻心
格林尼亚的转变
①有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力。
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②有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力。
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2.怎么做到“行己有耻”？
孟子曰：
羞恶之心，义之端也。
【文意】
人人都有羞耻之心，
有羞耻憎恶的心，才是义的开始。
羞恶之心，人皆有之，
知识链接
做错事、坏事感到羞耻、憎恶的心情。
“羞恶之心”引导我们判断是非善恶，明确行为选择的理由。
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有了羞耻心，我们辜负了他人的期望会觉得内疚。
“羞耻心是所有品德的源泉”
有了羞耻心，我们为自己的不当行为而难过。
有了羞耻心，我们做错事会感到惭愧。
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“羞恶之心”引导我们判断是非善恶，
明确行为选择的理由。
羞恶之心的价值及要求
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我们的行为在证明并创造着我们自己。说谎、欺骗是一种不良的道德品质，不利于自己的健康成长。
只要不被发现，说谎、欺骗是可以的。
你如何看待这一观点，为什么？
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让校园欺凌无处可逃
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走掉
围观
参与
制止
如果你同年级有同学遭受校园欺凌，你会怎么选择？
价值
澄清
是什么原因让你做出这样的选择,分析做出选择的利与弊及影响？
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走掉
自我保护
围观
关注外部世界
制止
止于至善
参与
可耻的
违反纪律甚至是法律
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③“行己有耻”要求我们树立底线意识，触碰道德底线的事情不做，违反法律的事情坚决不做
。
（坚决不做触碰道德底线和违反法律的事情。）
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2.怎么做到“行己有耻”？
我的一个朋友喜欢偷拿别人的东西。一天，我们去超市的时候，她让我跟她一起偷拿几盒巧克力放在书包里。我该怎么办？
拒绝并劝朋友不要偷。
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“行己有耻”更需要我们磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。
小亮今年12岁，是某校七年级学生。他原本品学兼优，自从在网吧迷上网络游戏后，每天一放学，他就往网吧里钻，双休日则更是无所顾忌，全天泡在网吧，有时还和同学们在网吧里“包夜”，十分痴迷。
小亮的行为正确吗？他该怎么办？
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④“行己有耻”更需要我们磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。
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2.怎么做到“行己有耻”？
如何增强自控力？
增强“我不要”的力量。
1
增强“我想要”的力量。
2
加强自我监控。
3
小亮如何增强自控力？
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第二目:止于至善
经典研读
“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”
《大学》的主旨在于使人的美德得以彰显，在于鼓励天下的人革除自己身上的旧习，在于使人达到完美的境界。
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是一种精神境界，我们应该有自己的
“至善”追求；
是一种“虽不能至，心向往之”的实践过程；
是一种美好的、永不言弃的精神状态。
止
于
至
善
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3.“止于至善”的含义
“止于至善”，不是好高骛远。“止于”，告诉了我们奋斗目标的终点，“至善”，是“最好”的境界，不是满足于较好、更好，而是努力达到最好。
做学生，就要力争成为最好的学生；
做老师，就要成为最好的老师；
做管理，就要达到最佳的管理；
做人，当然要力争做一个至善的人。
微提醒
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点滴小事，坚持了18年就是止于至善的大爱
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万佐成夫妇的事迹可贵之处在哪里？
让座
陪伴和分享
帮助同学
①从点滴小事做起。“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。”积少成多，积善成德。
4.怎样做到“止于至善”？
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寻找榜样
在我们班集体中，有没有你学习的榜样？
我们要寻找什么样的人作为榜样？
善良、正义的人
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王继才
李保国
李文亮
教学目标
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②好的榜样昭示着做人、做事的基本态度，激发我们对人生道路和人生理想的思考，给予我们自我完善的力量
。
①榜样不仅是一面镜子，而且是一面旗帜。
③善于寻找好的榜样、向榜样学习、汲取榜样的力量，我们的社会、我们的国家就会变得更加美好。
为什么要寻找榜样？（榜样的作用）
4.怎样做到“止于至善”？
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②见贤思齐，善于寻找好的榜样、向榜样学习、汲取榜样的力量。
故事一：《后汉书?杨震传》有一则“暮夜无知”的故事：杨震赴任东莱太守时途经昌邑，被他推荐为昌邑县令的王密夜晚泉拜见，想送他十斤黄金，杨震拒绝了。王密说：“暮夜无知。”杨震义正词严：“天知，神知，我知，你知，怎么说没有人知道呢!”王密羞愧而返。同是暮夜无人时，同样面对十斤黄金，杨震慎独自律，不为金钱所动，从而留下千古美谈。
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古代故事两则
故事二：元代大学者许衡一日外出，因为天气炎热，口渴难耐。正好路边有一棵梨树，行人们纷纷去摘梨解渴，只有许衡一个人不为所动。这时候有人就问他：“为什么你不摘梨呢？”
古代故事两则
思考并交流：
杨震和许衡身上体现了哪种优秀品质？
许衡就说了：“不是自己的梨，怎么可以随便乱摘呢？”那人就笑他迂腐：“世道这么乱，管它是谁的梨。”许衡说：“梨虽无主，我心有主。”
慎独
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慎独，作为中华传统文化中道德修养的一种方式、一种境界，是指在没有外在监督的情况下，能严守道德准则。
什么是慎独？
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③养成自我省察的习惯，积极调整自我，通过自省和慎独，端正自己的行为.
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4.怎样做到“止于至善”？
探究与分享
独善其身，方能“止于至善”。一个人无论何种境遇都不弃善从恶，即使他普普通通，我们能说他一事无成吗？
仅仅独善其身是不够的，因为我们生活在社会中。如果独善其身而不能“兼济天下”，那么，独善其身的结果未必靠得住，独善其身的价值也未必保得稳。
你如何看待上述观点？
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青春，需要我们去经历，去体验。以修身为本，行走在“止于至善”的路上，在学习中成长，在成长中收获，这是对青春最好的证明。
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①从点滴小事做起。积少成多，积善成德。
③养成自我省察的习惯，积极调整自我，通过自省和慎独，端正自己的行为。
④以修身为本，在学习中成长，在成长中收获。
②见贤思齐，善于寻找好的榜样、向榜样学习、汲取榜样的力量。
4.怎样做到“止于至善”？
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①怎样做到“行已有耻”？
②怎样做到“止于至善”？
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5.怎样做到青春有格？
怎样做到“行己有耻”？
①知廉耻，
②知耻心
③底线意识
④自控力
怎样做到“止于至善”？
①从小事做起
②见贤思齐（榜样）
③自省、慎独
④修身为本
怎样做到青春有格？
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①努力学习科学文化知识，树立崇高远大的理想。
②培养自信的青春热情和自强的青春态度。
③勇于实践，不断提高创新能力。
④服务他人，奉献社会，实现生命的价值。
⑤珍惜青春，从我做起，从现在开始，从小事做起。
为给自己的青春留下美好的回忆，你打算如何做？
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3.2青春有格
行
己
有
耻
止
于
至
善
是什么？
怎么做？
知耻、辨别、底线、自控
是什么？
精神境界、格调、追求、实践过程、精神状态
怎么做？
小事、榜样、自省、修身、
作用：
镜子、旗帜、基本态度、思考、力量
课堂总结
凡认为可耻的事就不去做
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