资源简介

(共19张PPT)
《磁铁的两极》
2001教科版
三年级下
思考？
如何尽量一次性地把一堆回形针拿到杯子里？
第四单元
磁铁
4.3
磁铁的两极
云南师范大学附属润城学校
陈家俊
展示一：活泼的小钢珠
大家看老师做一做！
把小钢珠放在磁铁中间的位置上，松开手，你发现了什么？放在靠近两端处呢？
活动一：回形针找朋友
A
B
C
D
E
想一想，怎么做？
小贴士
1.将条形磁铁用细线挂在铁架台上，并按右图所示方法用回形针分别去挂条形磁铁的A、B、C、D、E点，数出这五个点所能挂的回形针的最大个数，重复三次。
2.由组长将数据记录在实验记录单上。
3.老师拍手，停止实验并汇报。
A
B
C
D
E
（
）
（
）
（
）
（
）
（
）
（
）
（
）
（
）
（
）
（
）
（
）
（
）
（
）
（
）
（
）
测三次！
A
B
C
D
E
磁力强
磁力强
回形针挂得多，说明磁力强。
回形针挂得少，说明磁力弱。
磁铁上磁力最强的部分是磁极，
一块磁铁有两个磁极。
磁
极
磁
极
发现
蹄形磁铁的磁极又在哪里？
思考？
展示二：磁铁与铁粉的亲密接触
和
条状物体
1
2
思考？
把条状物体换个方向之后....
条状物体
你认为条状物体是什么？
2
1
把两块磁铁的蓝色端和红色端相互接近，会有什么现象发生？相同颜色端接近呢？
活动二：磁铁碰碰车
小要求：
1.
用“←
→”、“→
←”的符号表示你的实验结果，重复三次。
2.
由组长完成实验记录单。
3.
老师拍手，停止实验并汇报。
A
B
A
B
D
c
A
B
A
B
C
D
C
D
C
D
←
→
相互靠近
相互推开
相互推开
相互靠近
→
→
←
←
→
←
发现
总结
好像有股力量往两边推。
相互排斥
相互吸引
好像有股力量向中间靠近。
两块磁铁的相同磁极相互接近
两块磁铁的不同磁极相互接近
结论：
相同磁极相互排斥，不同磁极相互吸引。
顺口溜
磁铁细又长，磁极藏两边。
中间磁性弱，磁极磁性强。
磁极有几个，两个刚刚好。
异极紧紧靠，同极两边推。
磁铁在生活中的应用
课外探究
小朋友不小心把条形磁铁摔成两段了，那么它有几个磁极呢？
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4.3
《磁铁的两极》教学设计
课型：新授课
课时：1课时
【教学目标】
科学概念：
1.磁铁上磁力最强的部分叫磁极，一块磁铁有两个磁极。?
2.两块磁铁接近时，相同磁极相互排斥，不同磁极相互吸引。
过程与方法：
1.通过钢珠演示实验来初步发现磁铁不同位置的磁力不同。
2.通过更多方法及其实验现象来总结出磁铁不同位置磁力大小的具体规律。
3.知道磁铁两极磁力最大后，初步探究磁铁两极间的相互作用，为下节课的内容做铺垫。
情感、态度、价值观：
1.对磁铁的更多性质产生更浓的探究兴趣。
2.明白同一个结论可用多种方法来验证，即体现了科学的严谨性。
【教学重点】通过不同方法及其现象得出同一个结论：磁铁两极磁力最强。
【教学难点】掌握回形针实验的目的、步骤、记录、现象，并且合理描述及得出结论。
【教学准备】条形磁铁、铁粉盒、小钢珠、回形针、一次性塑料杯、小碟、实验记录单、信封、板书贴、红花贴、组号贴、小组评比表。
【教学过程】
一、课前立规矩：
开场白：同学们，大家好！我是今天给你们上课的老师，你们可以叫我陈老师。早就听说3.2班是三年级中最优秀的班级之一，所以上课之前老师要给你们提几个小要求，大家能做到吗？就请竖起你们的小耳朵仔细听！
1.分小组：大家分为8个小组，每组桌子上有一个组号贴，上面是几号自己就在几组。那好，1号小组举手，5号小组举手，8号小组举手，同学们知道自己的组号了吗？
2.说评比：老师在黑板上贴了一个小组评比表，表现好的小组老师会贴上一朵小红花，最后小红花最多的组老师会有小奖励哦！
3.做约定：回答问题要举手，同学回答会倾听，老师叫做我才做，老师拍手我就停（老师拍5下，学生也拍5下，直到安静为止）。
上课！起立！师生问好，学生坐下。
二、情境导入：
1.出示回形针、杯子，提问：如何尽量一次性地把回形针拿到杯子里？（点2人回答，答案是什么均可）（出示课件1）
2.大家看用磁铁怎么样（教师演示）？因为我们上节课学过磁铁可以吸引铁制品。
过渡语：既然这样，那么它每一个部位的吸铁本领一样吗？我们今天就来深入研究它！（贴课题）（出示课件2）
三、学习新课：
（一）展示一--活泼的小钢珠：
1.首先老师给大家做一个小展示。（出示课件3的问题）
2.演示完毕，提问：展示中你发现了什么？（点2人回答，并且教师快速总结回答）
过渡语：大家已经发现磁铁不同位置的磁力不同，那具体怎么不同？如何测量？我们用数据说话！请大家完成今天的第一个活动！
（二）活动一--回形针找朋友：
1.请大家看PPT，有一块条形磁铁和一些回形针，你们认为该怎么做呢？（出示课件4）（点2人回答，答案是什么均可）
2.大家真聪明，那老师就教大家怎么做。（出示课件5的要求并齐读）
3.听懂的小组举手！想不想试一试呢？那就请组长拿出1号信封袋中的器材，小组分工开始实验，并由组长完成实验记录单。（同时教师贴条形磁铁的黑板贴）
4.拍手结束，哪个组汇报一下？（选三个组汇报，并将数据记录在条形磁铁的黑板贴下方）。
5.请大家观察汇报小组的数据，有什么相同点？（点2人回答）（出示课件6）
6.教师总结：磁铁上磁力最强的部分叫磁极，一块磁铁有两个磁极。（贴结论并齐读）
过渡环节：我们已经知道了磁铁两极磁力最大，那么蹄形磁铁的两极又在哪里呢？（出示课件7）（教师快速讲解），另外还有什么方法可以证明我们刚刚得出的结论？
（三）展示二--磁铁与铁粉的亲密接触：
1.老师这里再给大家做一个小展示，用铁粉盒与条形磁铁进行实验，看看它们相遇又会怎么样？（出示课件8）
2.演示完毕，提问：大家有什么发现？（点1-2人回答）
3.教师小结：磁铁两端聚集的铁粉最多，也说明了磁铁两极磁力最强。
过渡环节：1.我们之前学过磁铁可以吸引铁制品，那大家看看这种情况又是怎么回事呢？（出示课件9和10），提问：你认为条状物体是什么？（点2人回答，答到磁铁最佳）
2.如果条状物体是磁铁，为什么会这样？请大家完成今天的第二个活动！
（四）活动二--磁铁碰碰车：
1.请大家看PPT的要求，打开2号信封袋，分工合作，并由组长完成实验报告单。（出示课件11并齐读要求）
2.拍手结束，请小组汇报结论。（点2人回答）（并且出示课件12来强化学生发现的现象）
3.我们是不是发现同色磁极接触会有股力量向外推，这就叫相互排斥；异色磁极接触会有股力量向中间靠近，这就叫相互吸引。（出示课件13）
4.教师总结：两块磁铁接触时，相同磁极相互排斥，不同磁极相互吸引。（贴结论并齐读）
5.大家今天学了那么多内容，老师教大家一首顺口溜方便记忆。（出示课件14）
四、课外拓展与探究：
1.今天我们学习了磁铁的重要性质，你有什么收获？（点2人回答）（引导学生回答应用方面，并出示课件15讲解）
2.出示断裂磁铁，有个小朋友不小心把磁铁摔成两半了，磁铁的磁极有变化吗？有几个磁极？大家回去探讨一下，希望大家都做一个勤于思考的小学生！（出示课件16）
备注：整堂课根据学生的表现贯穿课堂评比机制，在此不再赘述。
五、结尾：
我们今天的课就上到这里，下课！同学们转身！向评委老师致谢！我：谢谢各位评委老师的聆听！（出示课件17并鞠躬）最后引导学生上交实验器材。
【教学板书】（以黑板贴的形式呈现）：
4.3
磁铁的两极
1.
磁铁磁力规律：磁铁上磁力最强的部分叫磁极，一块磁铁有两个磁极。
2.磁铁之间的相互作用：两块磁铁接近时，相同磁极相互排斥，不同磁极相互吸引。
A
B
C
D
E
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精品试卷·第
2
页
（共
2
页）
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