资源简介

《校园里的冲突》教案
一、教学目标
1．了解校园冲突发生的类型以及原因。
2．掌握解决冲突的基本方法和技能，学会调节冲突。
二、教学重点
掌握解决冲突、调节矛盾的方法。
三、教学内容
本课内容选自小学道德与法治统编教科书四年级下册第一单元《同伴与交
往》第三课《当冲突发生》第一课时。
四、教学环节
一、通过交流活动，感知校园冲突的含义以及类型。
1.教师出示学生冲突场景。
2.提问：这个情景，你们熟悉吗？以你的生活经验推测一下，发生了什么事儿？
3.学生交流。
4.引导：大家都看出来这两位同学发生了矛盾，其实，这种矛盾的表面化、尖锐
化就是“冲突”。在你的校园生活中曾经经历或者看到过冲突吗？
5.学生交流。
6.教师运用学生交流的冲突事例，梳理冲突的类型，并引导学生针对“冲突发生
的原因”提出探究问题。
7.小结：这个问题很有价值！接下来，就让我们借助刚才的事例探寻其中的答案
吧！
【设计意图】通过学生生活事例，唤醒学生对以往校园冲突的回望，初步感
知冲突的含义及类型，为后续教学奠定基础。
环节二：通过情景分析与交流，感知冲突发生的原因。
1.教师出示冲突情景。
2.学生结合生活经验推测冲突发生的原因。
3.小结：由于大家来自不同的家庭，有着不同的生活经历，所以每位同学的规则
意识、观点、思维方式、处事方法、语言习惯等是不尽相同的，所以在一起生活
的时候，就容易发生冲突。由此我们会发现，发生冲突是正常的。
【设计意图】充分运用情景，引导学生感知冲突发生的内在原因。
环节三：通过推测冲突事件的后果，感知解决冲突的重要意义。
1.提问：同学们，以你的生活经验来看，这些冲突，如果继续发展下去会怎样呢？
2.学生结合生活经验进行分享及交流。
3.小结：面对冲突，要想办法解决。
【设计意图】充分运用情景，引导学生在“推测冲突后果”的过程中，感知
解决冲突的重要意义。
四、通过情景分析，掌握避免冲突的策略和化解冲突的基本方法。
1.提问：结合你的生活经验，怎么解决这些冲突呢？
2.学生交流，教师梳理学生的想法。
3.谈话：通过我们大家动脑筋想办法，发现可以通过“控制情绪”、“善于沟通”、
“商议办法”、“换位思考”、“寻求帮助”等方法去化解冲突，避免因为冲突而引
发的更加严重的后果。现在你有什么感受？
4.学生交流
。
5.过渡：同学们说得很有道理！人们常说“冲突好起，化解不易”，那你们现在
有了什么新的感悟吗？
6.学生交流。
7.引导：的确，我们怎样避免或者尽量减少与别人发生冲突呢？
8.学生交流。
9.小结：同学们，在这节课中，我们共同针对校园中常常出现的冲突进行了分析
与探究。我们认识了冲突的类型，懂得了冲突发生的原因，还知道了可以通过控
制情绪、乐于沟通、商议办法、换位思考、寻求帮助等办法来解决冲突，以及真
诚友好、遵守规则、互相谦让、认真倾听、考虑后果等方法尽量避免冲突发生。
现在，请你闭上眼睛，回想一下：在以往的校园生活中，你有没有到目前还没有
解决的冲突呢？通过这节课的学习，你有没有想要化解它的愿望呢？你想运用怎
样的方法去解决呢？请把你的思考尝试着记录在教材中的第
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页，并勇敢地付
诸实践吧！
【设计意图】基于学生生活经验，引导学生通过动脑筋想办法，感知化解和
避免冲突的方法。
五、板书：小学道德与法治统编教材四年级（下册）第一单元《同伴与交往》
第3课《当冲突发生》第一课时
《校园里的冲突》学习任务单
【学习目标】
回顾以往校园生活中经历或者看到的冲突；能够运用化解冲突的方法，解决校园生活中没有解决的冲突问题。
【课前预习任务】
请你回忆在校园生活中曾经经历或者看到的冲突。
【课后作业】（任选其中一项完成）
1．如果在以往的校园生活中，你和同学发生的冲突还没有得到很好地解决。请你运用本节课所学方法，尝试着去解决冲突，可以先写在下面的学习单中，然后勇敢地付诸实践吧！
2.如果你和同学没有发生过冲突或者冲突已经得到解决，请写一写你避免或解决冲突的好方法。

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