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3.5二力平衡的条件
教案
课题
3.5二力平衡的条件
章
3
学科
科学
年级
七年
【教学目标】
知识与技能目标：1.知道什么是二力平衡及二力平衡的条件。2.知道物体在平衡力的作用下将保持匀速直线运动状态或静止状态。3.能判断物体是否处于平衡状态，并能分析哪两个力是一对平衡力。方法与过程目标：1.通过组织学生讨论并对物体进行受力分析,理解二力平衡的概念。2.通过组织学生实验探究得出二力平衡的条件。情感、态度与价值观1.培养学生养成事实求是，尊重自然规律的态度。2.引导学生积极参与二力平衡条件的实验探究，培养学生善于与他人合作的精神。
【教学重点】
二力平衡的条件及应用。
【教学难点】
会用二力平衡的知识解决简单的实际问题。
【教学方法】
讲授法；讨论法；
教学过程
【合作探究】
想一想：为什么仍有许多物体受力但运动状态能够保持不变呢？电灯受到几个力的作用？受到竖直向上的拉力和竖直向下的重力作用。电灯处于怎样的运动状态？
处于静止状态货物受到几个力的作用？受到竖直向上的拉力和竖直向下的重力作用。货物处于怎样的运动状态？处于匀速直线运动状态总结：物体受力作用时，运动状态不一定就会发生变化。一个物体在两个力的作用下，如果保持静止或匀速直线运动状态，就说明这两个力是平衡的。例1
下列运动过程中，处于平衡状态的物体是（
）A.在空中自由下落的苹果
B.竖直向上抛出的石子C.沿光滑斜坡滚动的小球
D.在空中匀速直线下降的跳伞运动员例2
一辆坦克行驶在水平场面上，下述各对力中，属于平衡力的是（
）
A.坦克受到的重力和坦克对地面的压力
B.坦克对地面的压力和地面对坦克的支持力
C.坦克受到的摩擦力和坦克受到的重力
D.坦克受到的重力和地面对坦克的支持力用如图的装置，在两边的绳套上挂等重的钩码，此时塑料板两侧受到的拉力大小相等。放开塑料板后，可看到塑料板将
处于静止
。
如图甲，在两边的绳套上挂不等重的钩码，此时塑料板两侧受到的拉力大小不相等。放开塑料板后，可看到塑料板将会向钩码
重(填”“重”或“轻”)的一侧运动。
如图乙，
在两边绳套上挂等重的钩码，将塑料板稍向下移动，此时塑料板两侧受到的拉力虽然大小相等，但方向并非严格相反。放开塑料板后，可看到塑料板会
向上运动，直至静止。如图丙，在两边的绳套上挂等重的钩码，并将塑料板扭转一个角度，使塑料板两侧绳子相互平行，此时塑料板两侧受到的拉力虽然大小相等、方向相反，却不在一条直线上。放开塑料板后，可看到塑料板会
发生偏转直至静止
。
结论：
通过实验可以得出：作用在一个物体上的两个力，如果大小相等，方向相反，并且作用在同一条直线上，那么这两个力就相互平衡。虽然上述结论是在物体静止的情形时得出的，但它也同样适用于物体做匀速直线运动时的情形。
1.将一只笔筒(连同笔)静止放在水平桌面上。在以下几个相关的力中，哪两个力是一对相互平衡的力?哪两个力是相互作用力?①笔筒受到的重力②笔筒对桌面的压力③桌面对笔筒的支持力二力平衡：笔筒受到的重力与桌面对笔筒的支持力相互作用：笔筒对桌面的压力和桌面对笔筒的支持力思考：平衡力和相互作用力有哪些异同？
设置疑问设置疑问设置疑问归纳、总结深入思考实验探究，得出结论深入思考实验、归纳
启发学生联系生活实际，思考探究指导分析循循善诱通过客观实验，总结结论，更具说服力新旧知识结合，形成体系巩固所学内容
【课堂练习】
1.物体在光滑的水平面.上共受到两个力的作用，一个是重力，大小为10牛;另一个是水平面的支持力，大小为10牛，则该物体在水平面上的运动状态是(
D
)A.
一定处于静止状态B.一定是匀速直线运动状态C.由运动到停下来D.可能是静止状态，也可能是匀速直线运动状态;2.放在水平桌面.上的静止不动的墨水瓶，它受到的一对平衡力是(
D
)A.墨水瓶受到的重力和它对桌面的压力B.墨水瓶对桌面的压力和桌面对它的支持力C.地球对墨水瓶吸引力和墨水瓶对地球吸引力D.墨水瓶受到的重力和桌面对墨水瓶的支持力3、下列物体处于平衡状态的是(
D
)A.匀速转弯的汽车B.空中自由下落的苹果C.绕太阳不停旋转的地球D.在竖直方向上，匀速上升的电梯
习题训练
知识应用与理解
【课堂总结】
二力平衡与学生的生活联系紧密,
是生活中常见的物理现象。学生对二力平衡知识有一定的感性认识,比如静止在课桌上的物理课本,
学生都知道课本在竖直方向上受重力和课桌对它支持力,并且这两个力大小相等、方向相反。
学生在已经学习牛顿第一定律的基础上学习二力平衡知识,
已经具备了-定的探究方法和经验,
为学习本节知识奠定了基础。对这个年龄段的学生的学习,
可以通过实验操作、合作交流、自我发现来突破学生的思维障碍和误区。实现知识的建构在教学过程中要充分利用学生的兴趣、特点，通过学生自己进行具体的实验,最终归纳得出二力平衡的条件。
知识小结
总结概括
【教学板书】
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精品试卷·第
2
页
（共
2
页）
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二力平衡的条件
浙教版
初中
新知导入
想一想
静止的水杯
匀速行驶的列车
为什么仍有许多物体受力但运动状态能够保持不变呢？
新知讲解
读
图：
电灯受到几个力的作用？
受到竖直向上的拉力和竖直向下的重力作用。
电灯处于怎样的运动状态？
处于静止状态
F
G
新知讲解
读
图：
货物受到几个力的作用？
受到竖直向上的拉力和竖直向下的重力作用。
货物处于怎样的运动状态？
处于匀速直线运动状态
F
G
新知讲解
物体受力作用时，运动状态不一定就会发生变化。一个物体在两个力的作用下，如果保持静止或匀速直线运动状态，就说明这两个力是平衡的。
总
结：
新知讲解
例1
下列运动过程中，处于平衡状态的物体是（
）
A.在空中自由下落的苹果
B.竖直向上抛出的石子
C.沿光滑斜坡滚动的小球
D.在空中匀速直线下降的跳伞运动员
例2
一辆坦克行驶在水平场面上，下述各对力中，属于平衡力的是（
）
A.坦克受到的重力和坦克对地面的压力
B.坦克对地面的压力和地面对坦克的支持力
C.坦克受到的摩擦力和坦克受到的重力
D.坦克受到的重力和地面对坦克的支持力
D
D
新知讲解
活
动：探究二力平衡条件
新知讲解
1.用如图的装置，在两边的绳套上挂等重的钩码，此时塑料板两侧受到的拉力大小相等。放开塑料板后，可看到塑料板将
。
处于静止
新知讲解
2.如图甲，在两边的绳套上挂不等重的钩码，此时塑料板两侧受到的拉力大小不相等。放开塑料板后，可看到塑料板将会向钩码
(填”“重”或“轻”)的一侧运动。
重
新知讲解
3.如图乙，
在两边绳套上挂等重的钩码，将塑料板稍向下移动，此时塑料板两侧受到的拉力虽然大小相等，但方向并非严格相反。放开塑料板后，可看到塑料板会
。
向上运动，直至静止
新知讲解
4.如图丙，在两边的绳套上挂等重的钩码，并将塑料板扭转一个角度，使塑料板两侧绳子相互平行，此时塑料板两侧受到的拉力虽然大小相等、方向相反，却不在一条直线上。放开塑料板后，可看到塑料板会
。
发生偏转直至静止
新知讲解
结
论：
通过实验可以得出：作用在一个物体上的两个力，如果大小相等，方向相反，并且作用在同一条直线上，那么这两个力就相互平衡。虽然上述结论是在物体静止的情形时得出的，但它也同样适用于物体做匀速直线运动时的情形。
新知讲解
二力平衡的条件：
作用在同一物体上的力，大小相等，方向相反，作用在同一直线上。
同一物体
同一直线
方向相反
大小相等
缺一不可
一是根据物体的运动状态来判定
二是根据二力平衡的条件判定
判定
新知讲解
1.将一只笔筒(连同笔)静止放在水平桌面上。在以下几个相关的力中，哪两个力是一对相互平衡的力?哪两个力是相互作用力?
①笔筒受到的重力②笔筒对桌面的压力
③桌面对笔筒的支持力
思
考：
F
G
二力平衡：笔筒受到的重力与桌面对笔筒的支持力
相互作用：笔筒对桌面的压力和桌面对笔筒的支持力
平衡力和相互作用力有哪些异同？
新知讲解
思
考
：
相同点
不同点
等大
反向
共线
平衡力
相互作用力
同物
异物
一个力不会随着另一个力的消失而消失
同时产生，同时消失。
1.物体在光滑的水平面上共受到两个力的作用，一个是重力，大小为10牛;另一个是水平面的支持力，大小为10牛，则该物体在水平面上的运动状态是(
)
A.
一定处于静止状态
B.一定是匀速直线运动状态
C.由运动到停下来
D.可能是静止状态，也可能是匀速直线运动状态;
课堂练习
D
课堂练习
2.放在水平桌面上的静止不动的墨水瓶，它受到的一对平衡力是(
)
A.墨水瓶受到的重力和它对桌面的压力
B.墨水瓶对桌面的压力和桌面对它的支持力
C.地球对墨水瓶吸引力和墨水瓶对地球吸引力
D.墨水瓶受到的重力和桌面对墨水瓶的支持力
D
课堂练习
3、下列物体处于平衡状态的是(
)
A.匀速转弯的汽车
B.空中自由下落的苹果
C.绕太阳不停旋转的地球
D.在竖直方向上，匀速上升的电梯
D
课堂总结
1、物体受力作用时，运动状态不一定就会发生变化。一个物体在两个力的作用下，如果保持静止或匀速直线运动状态，就说明这两个力是平衡的。
2、作用在一个物体上的两个力，如果大小相等，方向相反，并且作用在同一条直线上，那么这两个力就相互平衡。
1、定义
教学板书
2、平衡力和相互作用力异同
作用在一个物体上的两个力，如果大小相等，方向相反，并且作用在同一条直线上，那么这两个力就相互平衡。
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3.5二力平衡的条件
学案
课题
3.5二力平衡的条件
章
3
学科
科学
年级
七
【教学目标】
知识与技能目标：1.知道什么是二力平衡及二力平衡的条件。2.知道物体在平衡力的作用下将保持匀速直线运动状态或静止状态。3.能判断物体是否处于平衡状态，并能分析哪两个力是一对平衡力。方法与过程目标：1.通过组织学生讨论并对物体进行受力分析,理解二力平衡的概念。2.通过组织学生实验探究得出二力平衡的条件。情感、态度与价值观1.培养学生养成事实求是，尊重自然规律的态度。2.引导学生积极参与二力平衡条件的实验探究，培养学生善于与他人合作的精神。
【教学重点】
二力平衡的条件及应用。
【教学难点】
会用摩擦力的知识解释相关现象。
【导学方法】
会用二力平衡的知识解决简单的实际问题。
【课前预习】
1、什么是二力平衡？2、二力平衡与相互作用的区别？
学习探究
【新知导入】
摩擦力应该如何利用呢？
【新知讲解】
一、许多物体受力但运动状态能够保持不变原因？1、电灯受到几个力的作用？电灯处于怎样的运动状态？
2、货物受到几个力的作用？货物处于怎样的运动状态？
二、探究二力平衡条件1.用如图的装置，在两边的绳套上挂等重的钩码，此时塑料板两侧受到的拉力大小相等。放开塑料板后，可看到塑料板将
。2.如图甲，在两边的绳套上挂不等重的钩码，此时塑料板两侧受到的拉力大小不相等。放开塑料板后，可看到塑料板将会向钩码
(填”“重”或“轻”)的一侧运动。3.如图乙，
在两边绳套上挂等重的钩码，将塑料板稍向下移动，此时塑料板两侧受到的拉力虽然大小相等，但方向并非严格相反。放开塑料板后，可看到塑料板会
。4.如图丙，在两边的绳套上挂等重的钩码，并将塑料板扭转一个角度，使塑料板两侧绳子相互平行，此时塑料板两侧受到的拉力虽然大小相等、方向相反，却不在一条直线上。放开塑料板后，可看到塑料板会
。
思考：1.将一只笔筒(连同笔)静止放在水平桌面上。在以下几个相关的力中，哪两个力是一对相互平衡的力?哪两个力是相互作用力?①笔筒受到的重力②笔筒对桌面的压力③桌面对笔筒的支持力平衡力和相互作用力有哪些异同？练一练：１、物体在光滑的水平面.上共受到两个力的作用，一个是重力，大小为10牛;另一个是水平面的支持力，大小为10牛，则该物体在水平面上的运动状态是(
)A.
一定处于静止状态B.一定是匀速直线运动状态C.由运动到停下来D.可能是静止状态，也可能是匀速直线运动状态;2、放在水平桌面.上的静止不动的墨水瓶，它受到的一对平衡力是(
)A.墨水瓶受到的重力和它对桌面的压力B.墨水瓶对桌面的压力和桌面对它的支持力C.地球对墨水瓶吸引力和墨水瓶对地球吸引力D.墨水瓶受到的重力和桌面对墨水瓶的支持力3.下列物体处于平衡状态的是(
)A.匀速转弯的汽车B.空中自由下落的苹果C.绕太阳不停旋转的地球D.在竖直方向上，匀速上升的电梯
【课堂总结】
这节课你学到了什么？
【课堂练习】
1.物理书放在水平桌面上，下列各对力中，属于平衡力的是(
)A.物理书所受的重力与物理书对桌面的压力B.物理书对桌面的压力与桌面对物理书的支持力C.物理所受的重力与地面对桌子的支持力D.物理书所受的重力与桌面对物理书的支持力2．-个文具盒放在水平桌面上静止不动，下列力中属于平衡力的是(
)A.文具盒对桌面压力和桌面对文具盒支持力;B.文具盒的重力和文具盒对桌面的压力;C.文具盒的重力和桌面对文具盒的支持力。D.文具盒所受的重力与地面对桌子的支持力3．用绳子提升重物，以2米/秒的速度匀速上升,所用的力为20牛，然后又以4米/秒匀速下降，则下降时绳子对物体的拉力是(
)A大于20牛B小于20牛C等于20牛D以上均有可能;4.推不动讲台,原因是(
)A.讲台受到地面摩擦力大于水平推力B.讲台惯性大C.讲台的重力大于水平推力D.讲台受到地面摩擦力和水平推力是一对平衡力5．如图所示，将一把铁锁用绳子悬挂起来，把它拉到自己的鼻子附近，松手后铁锁来回摆动。下列说法正确的是(
)
A.摆动过程中，绳子对铁锁的拉力和铁锁对绳子的拉力是一-对
平衡力;B.摆动过程中，铁锁的运动状态一定发生变化;
C.摆动过程中，绳子-
-定发生塑性形变;D若绳子突然断开，铁锁将做匀速直线运动6．如图所示，放手后纸片不能保持静止，这样的操作是为了探究物体在平衡状态下所受的两个力(
)A.大小是否相等B.方向是否相反C.是否作用在同一物体上D.是否作用在同一直线上7.如图所示的情形中,二力能平衡的是(
)
B.
C.
D.8.如图所示，体操运动员静止在平衡木上时，与运动员所受重力是一-对平衡力的是(
)A.平衡木对运动员的支持力B.运动员对平衡木的压力C.平衡木受到的重力D.运动员对地球的吸引力9.
直升机沿竖直方向匀速升空时,在竖直方向上受到升力F、重力G和阻力F1,下面关于这三个力的关系式正确的是(
)A.F>G+F1
B.FF1
C.F=G+F1
D.F=G-F110.下列事例中,物体受到平衡力作用的是(
)A.正在圆轨道上转圈的过山车B.减速进站的火车C.腾空加速上升的火箭D.在马路上匀速直线行驶的轿车11吊车吊起重物在空中静止不动时,钢绳的拉力是4X105N,若让重物以0.3m/s的速度匀速上升,则钢绳的拉力(
)A.大于4X105
NB.等于4X105
NC.小于4X105
ND.条件不足
参考答案
课前预习：
1.【答案】作用在一个物体上的两个力，如果大小相等，方向相反，并且作用在同一条直线上，那么这两个力就相互平衡。
2.【答案】
思考：【答案】二力平衡：笔筒受到的重力与桌面对笔筒的支持力
相互作用：笔筒对桌面的压力和桌面对笔筒的支持力
新知讲解：
1.【答案】D
2.【答案】D
3.【答案】D
课堂练习：
1.【答案】D
2.【答案】C
3.【答案】C
4.【答案】D
5.【答案】B
6.【答案】D
7.【答案】D
8.【答案】A
9.【答案】C
10.【答案】D
11.【答案】B
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