资源简介

课 题 国家和地区 课 时 总第 课时
课 型 新授 设计者 zhdjiang 授课时间 第 周 星期
教学目标 课程标准 1、结合实例，说明区域是社会生活的空间，知道现实社会中各种不同的区域；2、结合各种资料，描述世界自然与人文环境的总体特征。
知识与能力 1、掌握国家与地区的概念，知道主要国家的国旗与国歌，理解国界划分的标准与意义。2、在掌握发展中国家和发达国家的过程中培养学生的读图表的能力和分析能力。
过程与方法 学会并发展利用地图的能力与意识。
情感态度与价值观 在了解国界、领土的知识中培养学生的爱国主义精神。
教学重点 发展中国家和发达国家的区分
教学难点 结合现实，理解国界划分的及其意义。
教具准备 多媒体
教 学 过 程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图（课堂生成记录）
导入新授结课 复习上节课有关国家的知识问：世界七大洲中国家最多的洲？世界上跨两大洲的国家有哪些？世界上最小的国家是哪个？人口最多的国家是？那么国与国之间的国界是如何划分的？1、国家与地区的概念（1）阅读教材请学生区分国家和地区的概念。（侧重主权独立）（2）完成教材P33页中的活动习题。2、指导学生观察图2-24一些国家之间的界线并思考这些国界有什么不同？他们的划分根据是什么？（有的国家之间是以两点一线为依据，有的国家之间是以双方任意选择的线为依据）3、、国界划分有何意义？介绍1980-1988年两伊战争以帮助学生理解，边界不确定容易产生争端，因为国界线范围内的领陆、领水领海和领空是一个国家神圣不可侵犯的领土。教师讲解领海、领空的概念并是学生树立爱国主义情感，每个人都有自己的祖国，都应热爱祖国。（以2001、4、1美国军用飞机在我海南岛东南海域上空侦察，并撞毁我国王伟跟踪监视的军用飞机。我国政府对此向美方提出严正交涉和抗议）4、指导学生阅读书本两位小朋友的介绍了解发展中国家和发达国家的区别。教师出示材料一：全世界国民生产总值的60%以上集中在分别站世界买年纪不足1/3和人口1/5的美、日、法、英、俄、意及加拿大等八个国家手中：而占世界陆地面积和人口各一半以上的广大亚、非、拉发展中国家，只占世界国民生产总值的1/10左右；美国人口虽然只相当于发展中国家的1/10，但其国内生产总值却相当于发展中国家总和的二倍以上。发展中国家占世界陆地面积的60%，人口占世界的75%，资源十分丰富。如西亚的石油资源储量占世界的一半以上。问：1、除了材料中讲到的这些发达国家外，你还知道有哪些？2、你知道发达国家和发展中国家之间为什么有这么大的差别？3、你认为应该怎样缩小两者的差别？4、世界各国使用的语言、宗教信仰、生活方式、文化传统一样吗？教师在学生回答后进行小结。梳理板书，总结本课内容 学生回答，教师补充学生完成并讨论后进行作答。观察后得出结论：埃及和利比亚的部分国界是以经线为依据；法国与西班牙的国界是以山脉为依据；老挝与泰国的国界是以河流为依据；美国和加拿大的部分国界是以纬线为依据。学生在讨论后，由教师呈现实例让学生感受。请学生从材料中分析、小组讨论后回答。学生在教师对板书进行整理的过程后，进行讲述主要内容。 回顾有关洲的知识有利于理解与学习国家与地区的知识。学生在预习之前已经基本完成，重在检查学生的预习情况，并弥补不足。学生自主学习与观察能力的培养。通过实际例子让学生感受国界划分的重要性，培养学生的爱国主义意识。文字材料的引入让学生学会读图的同时也需要提升读文字的能力。问题的设计具有探究性，激发学生兴趣与思考，并进行讨论加强合作。在师生共同归纳下落实知识。
作业设计 1、作业本相关习题；2、收集各国的国旗与国歌，并查找其蕴涵的意义。同时要求学生把这些以发达国家与发展中国家进行归类。
板书设计 1、国家与地区的概念：是否具有主权，是否独立；2、国界划分的标准：河流、山脉、经纬线等3、世界经济发展不平衡：（差距——合作） 发达国家：欧洲、北美洲、大洋州、亚洲的日本 发展中国家：亚洲、非洲和拉丁美洲
教 学 反 思
1、在以后的教学中应该注意挖掘地理学科背后的思想内涵，关注思想意识的教育，体现“理”的同时，注重“思”；2、地理学科同样可以设计有探究性深度的问题，需要进行深入思考；3、注重差异，寻求和谐。
作 业 评 批 记 录
上交情况 批改时间
讲评时间
典型问题记录
纠改措施

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