资源简介

中小学教育资源及组卷应用平台
第13讲
中考作文写作技法指导及赏析（原卷版）
【考查形式】
中考作文以考查写记叙文为主，分：
1.全命题作文：如《发现》《惊喜》《今天真好》等。
2.
半命题作文：要求将题目补充完整，如《要学会
》《
的力量》
《从
到
》《
让我
》
3.自拟题目作文：如“围绕‘对话’自拟题目作文，对‘对话’可作宽泛理解”、提供《多余的椅子》一文，并点出该文主题，要求考生一篇自拟题目写读后感。
4.话题作文：话题作文也往往是题目自拟的。如阅读材料，以“游戏”为话题，题目自拟。这类题型是近年各地中考中常见的作文题型。
写作内容：
1.学校生活。
2.家庭生活。
3.学生所能直接或间接接触到的社会生活。
写作人物：“我”、老师和同学、父母等亲人、社会上其他人。
【应考指南】
记叙文高分写作技法
一、留心生活，积攒素材。
1.关注社会，关心生活。作文应该取材于现实生活，脱离生活就会使作文成为无源之水，无本之木。因而考生要养成关注社会热点，留心观察和思考生活的习惯。
2.加强审题、立意、表达、布局、文体等五个方面的系列训练。做到有计划，有重点，有目标，循序渐进。训练技巧与方式因人而异，可以以读促写，读写结合。书面作文与口头作文相结合。
3.培养联想与想象能力，培养创新精神。文章要有新思维，有个性色彩，材料新颖，语言有文采，有真情实感。创新精神主要体现在选材立意和语言表达方面，是中考作文较高层次的要求。
4.树立积极向上的人生观，培养健全的人格。为文要先为人，要有积极、健康、乐观的人生态度，跟上时代的节拍。主题的提炼要符合社会现实的本来面目，体现时代精神，反映客观事物的某种真相和本质。
5.善于收集和整理写作素材，从范文或名著中吸取营养。善于结合优秀习作进行取长补短，活学活用。
二、训练方法，锤炼语言。
技法一：写好一个小故事或一件小事
如作文《敬礼，老师》
写作三步走：
第一步：审题，确定文体。此题目应当写成记叙文。
第二步：确定内容。“老师”范围广，数量大，在有限的篇幅里，当然只能重点选取一位老师作典型代表（最多不宜超过两位）。要表达对老师的敬意，就必须通过具体事件来表现这位老师对学生以及学生家庭的。这可以是多方面的：老师克服自身和家庭困难坚持完成教学任务；老师出色的教学才华；老师不计报酬为提高学生成绩操劳；老师在学生及学生家庭有困难时，帮助学生完成学业等等。
第三步：确定人称。可以用第一人称写，也可以用第二、第三人称写。以第一人称写最为方便，以第二人称写，则容易感人。
从对《敬礼，老师》一题的分析过程可以看出，不论写人还是记事的题目，最终都要至少写一件具体的事，即“一个小故事”，从具体的“故事”中突出中心。
技法二：“一个小故事”的结构模式
文无定法。写作文，一成不变的方法是没有的。这里讲的“模式”，只是相对的。它具有一般（不包括特殊）意义，掌握了它，就可以把“一个小故事”写好。
例文：课文《一面》
1932年秋天，我在上海英商汽车公司当卖票的。一天中午，我去接班，天空正飞着牛毛细雨，离接班的时间还有半个钟头。我心想：到内山书店去吧，在那里躲一会儿雨，顺便歇歇也好。
店里没有一个顾客，只有后面柜台旁边的两个人在谈笑。我向里面望了一下——阴天，暗得很，只能模糊辨出坐在南首的是一个瘦瘦的、五十上下的中国人。
我站在书架前，开始翻书。
门外，细雨烟似的被秋风扭着卷着，不分方向地乱飞。店里冷得像地窖一样，冷气从裤管里向上钻。忽然，我看见架上排着一列中文的《毁灭》。《毁灭》？我记得一本什么杂志上介绍过，说是一本好书。书脊上赫然印着“鲁迅译”三个字，我像得到了保证似的，立刻从书架上抽下一本。
我先看后记，但是看完第一面就翻不开了：书没有切边。一个矮小而结实的日本中年人——内山老板走了过来。
“先生，这本书多少钱？”对于同情中国的内山老板，我总是带着几分敬意叫“先生”的。
他殷勤地点头，接过书翻了翻底页：“一块四。”
我不好意思地笑了一下，摸摸里衫上的衣袋——袋里只剩一块多钱，那是我和一个同住的失业工友几天的饭费。我有些懊悔自己的莽撞了，红了脸，说：“贵了。”
他没有注意到我的窘相，用粗短的手指捻着那张绿色厚布纹纸的封面：“哪里贵？你看这纸……”
厚实的纸张，清晰的字迹，相当厚的一大本书，拿在手里，有一种怪舒服的感觉。
“你买一本吧，这书是很好的。”
我真踌躇起来了：饭是不能不吃的，然而书也太好了，买一本放在床头，交班回来，带着那种软绵绵的疲倦躺着看这么几十页，该多好！我摩挲着那本书，舍不得丢开，不说买，也不说不买。
内山老板大概看出点什么苗头，就笑着回头对里面说了一句日语，原先和内山老板说话的那个老人咬着烟嘴走了出来。
他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。
“你要买这本书？”他看了我一眼。那种正直而慈祥的目光，使我立刻感到身上受了父亲的抚摩——严肃和慈爱交织着的抚摩似的。
“是的。”我低低地说。
　他从架上抽下一本书来，版式纸张和《毁灭》一模一样，只是厚一点，封面上印着两个字：铁流。
他用竹枝似的手指递给我，小袖管紧包在腕子上：“你买这本书吧——这本比那本好。”
他是谁？对我这样一个平日被人轻视的工人进行那样诚恳的劝告？我一进门的时候就有点疑惑，现在更加疑惑了；虽然猜不出是谁，但自己断定：一定是一个不平常的人。
我一翻那定价：一元八角！
　“先生，我买不起，我的钱不够……”我的话低得连自己都听不见了，我不知道怎样才好。
“一块钱你有没有？一块钱！”
“有！”我抬起头，顿时恢复了勇气。
“我卖给你，两本，一块钱。”
　什么？我很惊异地望着他：黄里带白的脸，瘦得教人担心；头上直竖着寸把长的头发；牙黄羽纱的长衫；隶体“一”字似的胡须；左手里捏着一枝黄色烟嘴，安烟的一头已经熏黑了。这时，我忽然记起哪本杂志上的一段访问记——
　“哦！您，您就是——”我结结巴巴的，欢喜得快要跳起来了。一定是！不会错，一定是！那个名字在我的心里乱蹦，我向四周望了望，可没有蹦出来。
他微笑着，默认地点了点头，好像我心里想要说的，他已经统统知道了一样。这一来不会错了，正是他！憎恶黑暗有如憎恶魔鬼，把一生的时光完全交给了我们的民族．一位越老越顽强的战士！我又仔细地看他的脸——瘦！我们这位战士的健康，差不多已完全给没有休息的艰苦工作毁坏了。他带着奖励似的微笑，指着《铁流》对我说道：“这书本来可以不要钱的，但是是曹先生的书，现在只收你一块钱本钱；我那一本，是送你的。”
我费力地从里衫的袋里掏出那块带着体温的银元，放到他的手里——他的手多瘦啊！我鼻子陡然一阵酸，像要哭出来。我恭敬地鞠了一躬，把书塞进帆布袋，背起来便走出书店的门。
这事到现在已经隔了四年。在这四年里，我历尽艰苦，受尽非人的虐待，我咬紧了牙，哼都不哼一声。我总是昂着头。我对自己说：
“鲁迅先生是同我们一起的！”
　
1936年10月
《一面》是通过一位青年买书的小故事，来表现鲁迅对青年的关心和爱护。
全文记叙买书的过程，作者运用的是“顺序”，写了事情的发生——发展——结果。
①我接班，车还没来，天又下雨
→②我便来到内山书店
→③我翻书架上的书
→④我发现了合意的好书
→⑤我想买这本书
→⑥我带的钱不够→
以上买书过程的发生、发展，都是顺理成章，读者可以想到的。根据发生、发展，“结果”应该是“书没买成”，问题是，恰恰在“结果”上发生了变化。⑦那位老人说：“这书本来可以不要钱的，但是是曹先生的书，现在只收你一块钱；我那一本，是送你的。”买一本的钱都不够，按理是买不到书的，但“结果”却是“买到了书”，而且是“两本”！这个“出人意外”的结果，一下子就使中心突出了。
作者在写了“买书”这件事后，又写了一体段文字，谈到“买书”一事给他的鼓舞。这是一段议论的文字，把“买书”所包含的中心思想提炼出来了。
“一个小故事”的写作模式，可以这样概括：按照顺序记叙事件，事件的发生、发展，都在“预料”之中，唯有结果（结局）“出人意料”。
结果（结局）的出人意料，有两种情况：好和坏。那么，中心思想则根据结果的好和坏有所不同，或赞美，或批评。
记叙部分，是文章的主体，字数占全文的80%的左右。写法按“一个小故事”的模式。
议论部分，分析归纳中心思想，是对记叙部分进行深化。字数占全文的20%左右。
上述“叙→议”模式，是初中生记叙文写作最便捷的方法，因为“叙”占了主体，因此“夹叙夹议，以叙为主的记叙文”。当然，在“叙”中也可适当的议论和补充说明等。
技法三：记叙文要写具体。
具体，是指文章描绘了生动逼真的生活场景，描绘了人物的音容笑貌、言谈举止，描绘了事件的细节，使读者如见其人，如闻其声，受到感染。
写一篇记叙文，只是简单写出几点要素，写事情只简单交代过程，写人物像给人物作鉴定，只有干巴巴的几条筋，这样的文章就不具体了。读这样的文章，就像喝了一杯白开水，淡而无味。
那么，怎样写才具体？
文章要多描写，少叙述。
文章要适当运用修辞，尤其是贴切的比喻。
文章要集中笔墨，写一件典型的事、一个典型的人。
写典型的时候，要毫不吝啬笔墨，而对其他部分，帽应惜墨如金。
技法四：记叙文也要虚构。
下面三种情况下，可以合理地进行虚构。
第一，想象作文。如《假如我是
长》《二十年后的我》。
第二，用联想和想象去弥补生活的平淡。所写的内容虽未必发生，但一定要是可能发生的，合乎逻辑，合乎情理。
第三，必要的加工润色。如增添一些细节，设计一些对话，有时还可以采用“嫁接”的方法，把某甲做的事，移到某乙身上等，以便使形象更丰满、更典型。
（一）
（浙江省宁波市2020年中考）
阅读下面文字，按要求写作。
我们常常会遇到这样的情境：
“怎么办？”
……
“自己决定。”
请你以“自己决定”为题写一篇文章，可讲述经历，可阐述观点，也可以进行文学创作。
要求：（1）自选文体（诗歌除外）；（2）文章不少于500字；（3）不要出现含有考生信息的人名、校名、地名等。
【范文】
自己决定
人生渡向何方，我来决定。
面对人生十字路口的浑沌与迷茫，有人选择听天由命，有人则牢记“不听老人言吃亏在眼前”，遇到什么事不是听从上天安排就是依赖父母的决定。相较之下，我更欣赏第三种人：他们自己来审视环境，确定前进的方向，到底迈哪一条腿，自己说了算。
正确的方向是成功的一半，为自己选定一个正确的方向，才能拨开重重迷雾，走出苦闷与彷徨，从而达到一个新的人生高度。当陶渊明厌恶了官场的虚伪黑暗时，他改变了人生的航向，毅然选择了清贫，归隐田园，于是后人才有幸能读到“采菊东篱下，悠然见南山”“凝霜殄异类，卓然见高枝”这些清新舒畅的诗句。试想如果当时他没有选择“开荒南野际，守拙归园田”，而是继续在官场中庸庸碌碌、昏昏噩噩地过完一生，那么世上不过多了一个无所作为的庸官而已。“陶潜”这名字将会湮没在吏部那一长串官员名册中，后世那些不得志的文人也将失去一个能给自己精神慰藉的家园。
人生中有坚定不移的信念固然重要，但关键还需要舵来掌握前进的方向。班超放弃了书斋，选择了驰骋沙场，为国家建下万世不朽之功勋，在茫茫西域中将自己的身影定格为一座丰碑，历史上从此便留下投笔从戎的佳话。比尔·盖茨放弃了学业，选择了在风云变幻的经济浪潮中艰苦创业，最终创建了微软帝国，并成为世界首富，让自己的人生演绎成一部传奇。他们选对了自己的方向，把握住了自己命运的舵，从而将自己生命的船摆渡到了成功的彼岸。只有备上人生的方向盘，才能冲出风沙弥漫、烟雾笼罩，去赢得灿烂星光、满天朝霞。
树的方向，由风决定；人的方向，自己决定。
很多时候，成功除了勇敢、坚持不懈外，更需要正确的方向。方向的选择中有魄力，方向的选择中有情怀，方向的选择中有智慧……在理想的桅杆被风浪摧折的时候，在命运被搁浅在泥泞的沙滩的时候，在面对落寞和失意而无处躲藏的时候，面对这些情形，不必怨天尤人愤世嫉俗，这时需要我们冷静下来，自己决定。
【赏析】
（二）
（重庆市2020年中考B卷）
阅读下面文字，按要求写作。
题目：绊·伴
提示：
绊，磕绊；伴，陪伴。从小到大，我们会遇到各种各样的磕绊，但是总有亲人、朋友、老师……的陪伴，他们给予我们呵护和鼓励。在绊与伴中我们逐渐成长，走向远方……
要求：①内容具体，有真情实感；②除诗歌外，文体不限；③不少于500字；④凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；⑤不得抄袭。
【范文】
绊·伴
爱的力量是无穷无尽的，它能使我们战胜困难与挫折，让我们走向成功之路，母爱就是这样的。
无论在学习还是生活上，母亲那真挚的爱总是伴随着我，每当我遇到各种各样的磕绊时，母亲的爱总能使我走出困境。
有一次，考试后，当老师宣布了考试成绩后，我的心猛地沉了下去。原来，我考得十分不理想。放学后，我走在路上，心里总想着回家后妈妈会怎样对我，总觉得好像有一块大石头压着。不知不觉，到了家门口，我迟迟不敢伸手上前去敲门，就在这时，门开了，妈妈站在门里，她见到我说：“呀！怎么不敲门啊？”“我……我……”我吞吞吐吐说不出话来，只觉得脸上火辣辣的。妈妈见了，问道：“怎么啦，是不是考得不好？”我惭愧地点了点头。妈妈什么也没说，只做了一个手势：“进来吧。”我的心中是多么难受呀！我又让妈妈失望了。吃完饭后，妈妈将我喊过来，和我一起分析错误的题目。我一下子哭了起来。我心中暗下决心：一定要取得好的成绩，不能辜负妈妈的一片苦心。
妈妈不仅在学习上关心我，在生活上也对我万分关爱。
初一的时候，有一天晚上，我忽然发起了高烧，妈妈见了，一下子吓坏了，赶忙带我上医院，这时，天又下起了大雨，妈妈连忙将她的大衣披在我的身上，任凭风雨打湿她的头发，一路上，妈妈好几次差点摔下来，我的眼泪顿时下来了，我看到了一个母亲高大的形象。到了医院，妈妈又忙得不可开交，又是替我挂号，又是替我抓药，一会儿将我带到输液室，一会儿又替我问医生病情。我的泪水又流下来了。第二天，我的病好了，可是妈妈却病倒了。
爱是无穷无尽的，愿这爱伴我一生一世，伴我战胜生活中的一切“磕磕绊绊”！
【赏析】
（三）
（贵州省黔东南州2020年中考）
生活中，总有一些瞬间，让你久久不能相忘；总有一些鲜活的记忆，值得你品味珍藏；总有一些不经意的期许，让你魂牵梦绕；总有一些未曾涉足的美景，让你心驰神往；总有一些失意，让你迷茫困惑；总有一些成功，让你欣喜若……那些逝去的时光，见证了你的成长，那些即将到来的日子，又让你重新憧憬新的梦想。
请以“那些
让我
”为题，写一篇作文。
要求：①注意先将作文标题填写在答题卡上，然后作文。②先将文题补充完整并填写在答题卡上，然后作文。③结合生活实际，自选角度，自定立意，自定文体，写出600字以上的文章。④文中不能出现真实的人名、地名、校名。
【范文】
那些人让我感到幸福
伴着落英的芬芳走到了今天，我对自己说，幸福的记忆是我唯一的行李。
——题记
我在一条铺满鲜花的小径上走着，淡淡的花香弥漫在我的四周。我把它们小心翼翼地拾起，再一瓣一瓣地夹在日记本里。然后，我仍是一刻不停地挑着、拣着，我时时刻刻都在感受着从这缤纷落英中透出的幸福与美丽。
康乃謦
我小心翼翼地捡起一片康乃馨的花瓣，欣喜地发现，就在那小小的花心绽放着母亲恬然、慈祥的微笑。从呱呱坠地到亭亭玉立，我都在母亲温暖的怀抱中健康成长。不必说夏夜母亲招扇的清凉，也不必说冬日母亲为我所缝棉衣的温暖；更不必说在我成长的过程中母亲付出的点点滴滴，单说每天入睡前，母亲那温柔、甜蜜的一个轻吻，就足以让我心醉；拥有母爱是何等的幸福。
一朵平凡的康乃馨，没有“接天莲叶无穷碧”的气派，也没有“回眸一笑百媚生”的魅力，但是，它却深切地让我体会到我生活在幸福中。
黄玫瑰
我又轻轻地拾起一朵美丽的黄玫瑰，它让我想起我那一群亲密无间的小伙伴。
留恋那同歌同读的日子，难忘那心心相印的岁月。三年的初中生活即将离去，但留在我们心中的永远是如黄玫瑰般纯洁的友谊。
长在心中的绿叶是不败的，开在心中的鲜花是不谢的。纯真的友情是我心中那片常青不衰的绿叶，永不凋谢的鲜花。我深深地体会到：与友谊同行，幸福无穷。
米兰
最后，我捡起了不起眼的米兰，在我眼前顿时浮现出老师那慈祥的面容。每当我成功时，是他们为我竖起大拇指；每当我犯错误时，他们的手总是高高举起，又轻轻放下。除了岁月在他们脸上留下烙印，他们还拥有什么呢？对！是桃李满天下的欣慰。我深深铭记：拥有老师的关爱是最幸福的。
在缤纷落英中走着，我感受着花的嫣然、泪的晶莹、生活的沧桑与美丽。这些人，他们陪我看朝霞染天边，夕阳映苍穹，我们一同走过岁月的风风雨雨，带给我幸福，感谢你们。
【赏析】
（四）
（浙江省金华、丽水、义乌2020年中考）
一条蓝浴巾，在青蛙眼里是一片蓝色的大海，在读者心中是一个美丽的童话，而现实中浴巾只是浴巾。
就“我们需不需要童话”这个话题，自选角度，写一篇议论性文章。
要求：①文题自拟；②不少于500字：③不得出现含有考生信息的人名、校名、地名等。
【范文】
长大了依然需要童话
日本儿童文学家柳田邦男说：人的一辈有三次读童话的机会，第一次是自己是孩子的时候，第二次是自己抚养孩子的时候，第三次是生命即将落幕，面对衰老、疾苦、死亡的时候。每个阶段，我们都会出乎意料地从童话中得到新发现。
童话之所以能吸引人类数千年，绝不仅仅是因为抚慰孩子的心灵，而在于童话故事所蕴含的哲理，几乎可以覆盖人生的每个年龄阶段。
但现实是，我们的生活已没有“童话”二字。每天疲于奔波打拼，担忧着衣食住行，生活一地鸡毛。再扩大范围看，尔虞我诈，人人自危，一切都是以钱去衡量，以利益去计算。当我们读童话时，会看到一个个平凡故事的诗情画意、智慧温暖、相扶相助、彼此尊重。是的，童话世界不等于现实世界，但童话告诉我们，这个世界不仅仅是冷漠，不仅仅是假象……我们还需要感动。
其实，这个世界依然美好如初，只是你宁愿相信世间没有温暖，只是人们习惯了残酷。读网文时间长了，再读童话，觉得童话世界充满友爱，充满真诚。一个经常被童话浸润的人，他的思维、他的审美都是不一样的。
我们更需要被唤醒，唤醒内心那粒善的种子、对美的向往、对真的追求。童话里没有恨，没有仇……童话折射作者对现实世界的期望，是对人生的补偿、安抚、救赎和疗伤。童话是真实的，真实的美、真实的情；童话是诗意的，有人生最初的底色，有希望的种子。
《小王子》开篇就说，这本书要先给一个大人。毕淑敏说自己常常读童话，每有烦心事，从书架上随手抽出的书，必定是童话。我们常说，成年人的世界没有童话。实际上，我们每一个人都曾是孩子，每一个人都要有孩子的纯真。成年人可以从童话中读出世界，读懂人生，治愈自己。
安徒生说过：你要是学会了读童话，也就学会了诗意生活。德国作家希勒说过：童话教给我的，比所有现实加起来还多。
人生就是一个童话。你有多久没有读过童话了？多读童话，重温传统美德，让世界更美好。
【赏析】
（五）
（甘肃省武威等7市2020年中考）
以“守望相助”为题目，完成作文。
【范文】
守望相助
“热干面”永远不会忘记，那段在病床上与病毒抗争的岁月里，众多挚友守候在隔离病房窗外，支持、鼓舞着他渡过难关。
2020年春节前后，“热干面”的家乡武汉遇到了前所未有的困难---一场毫无征兆的新冠肺炎疫情迅速侵扰了这座城市，“热干面”也没能幸免。他开始发热、干咳，有了肺炎症状，进入了隔离病房。
病房里医护人员忙得无暇喝一口水，厚重的防护服里的衣服早已被汗水浸湿，医院内外挤满一个个搬运物资、忙碌得大汗淋漓的身影。
此时，电视屏幕正播放抗击疫情的相关新闻……
“武汉将在半个月之内再建一座雷神山医院，新增床位1300张……”，突然，“热干面”看到镜头里那张沧桑而坚毅的面庞---那是建议公众“没什么特殊情况，不要去武汉”，自己却义无反顾前往武汉的钟南山院士，今年他已84岁高龄。钟南山院士说：“全国帮忙，武汉是能够过关的。武汉本来就是一座很英雄的城市。”说着，钟老眼角泛起了泪花……
几天后，穿着防护服、戴着口罩和护目镜的“全副武装”的医生过来查房。他用温和却又沙哑的声音说：“经过连日来的治疗，你的病情已经好转了。你要对自己有信心！”“热干面”看不清医生的脸，却对这声音极为熟悉，这是照顾了自己和其他病友几天几夜、顾不上休息的李医生。据说他是从外地赶来驰援武汉的，家里还有一个两岁的孩子。
电视里的播音员继续动情地说：“战‘疫’前线，有无数可爱的医生、护士……更重要的是，我们有不畏万难、众志成城的人民群众——火速捐款，驰援湖北；居家隔离，做好防护；加班加点，生产物资……”
“我们身后还站着五洲四海。日本捐款捐物，还有载来防疫专家的俄罗斯军机，捐献百万只口罩的伊朗……”
多么振奋人心！“热干面”顿时觉得自己的呼吸顺畅了许多。这时，他的耳边响起“加油呀热干面，你一定会好起来的”的呼唤。他转过身，隔离病房窗外站满了戴着口罩前来加油鼓劲的来自全国各地的“美食”朋友---肉夹馍、小笼包、煎饼馃子……
中华美食因千万种食材而百味纷呈，中华文明因万众一心而百折不挠！
激动之至，热干面坚定地向窗外呐喊——谢谢你们！中国，加油！
【赏析】
（六）
（北京市2020年中考）
题目一：2020
年，不同寻常的年份，不同寻常的改变，你也经历了不同寻常的备考：学习方式的转变，居家的自我管理，中考时间的调整，短暂而珍贵的返校……此刻，你已在考场。考场外，家人、老师正牵挂着你；医务人员、警察以及众多行业的工作者们坚守岗位。他们默默付出，为考试保驾护航。关于这次中考，你有哪些难忘的人或事？有怎样的体验或感悟？请以“2020，我的中考”为题，写一篇文章。不限文体（诗歌除外）。
【范文】
2020，我的中考
亲爱的自己：
你好！
春天是一年的开始，愿少年的我们，在新春播种下新的希望。今春突如其来的新冠肺炎疫情席卷全国，也让我们的备考之路多了“小插曲”。
教育部门为了保障考生及组考人员的生命安全和身体健康，不得不对中考一些考试日程进行了调整。面对这一变化，社会各界纷纷表示支持与理解，这让我在这个春寒料峭的日子感到了温暖。请相信，虽然时间或方式有变化，但是为考生服务、确保每位考生公平公正升入适合自己的高级中等学校这一宗旨没有改变。一张特殊时期的考卷，正静待我的书写，希望我能交上让自己满意的答卷。
亲爱的自己，我们并不孤单。老师每天在微信、网络上牵挂关心着我们，父母在身边默默关注着我们，社会工作者对岗位的坚守、医护工作者那一个个逆行的身影，更是为少年的我们做出无声的榜样。这场疫情中积淀下来的全国人民众志成城、团结一心、坚强不屈、勇于担当、自强不息等精神品质，将成为这场疫情留下的最好教育和我们继续前行的精神财富。
亲爱的自己，停课不停学，处处是课堂。在这段“暂停”的时光中，我们能学的还有很多。网络上，各式各样的课程等待我们挑选，自选式菜单让学习变得有趣；现实中，与父母重拾一段亲子时光，用沟通与交流，让每个小家更温馨、更有爱。在这段安静的时光中，我们可以重新审视自己，让自己变得更坚强、更宽容，更加懂得奉献与感恩。
亲爱的自己，国家时刻牵挂着我们。虽然受到疫情影响，但考试系统及卫生、公安、电力等相关单位的每名工作人员都将尽最大努力，为考试的顺利开展保驾护航。我们密切保持与学校和班主任的联系，关注本地教育网站，关注考试微信公众号，通过多种渠道及时了解最新招考信息。
亲爱的自己，请勇敢前行，不负韶华。相信我们早就准备好了，正在考场奋笔疾书，为感谢那些为这场中考而付出的人们，努力奋斗着！
祝考试成功！
正在考试的自己
2020年7月17日
【赏析】
附：
中考满分作文是怎样“炼”成的
一、“炼”标题
俗话说得好“题好一半文”。文章的标题就好比一篇文章的眼睛，通过它，我们可以窥见文章的灵魂。古今中外许多优秀的作家，为了给自己的文章拟一个靓丽标题，直至“为伊销得人憔悴”。近些年来，许多省市的中考作文为了鼓励和培养考生的创新精神，都有让考生自拟题目的要求。毫不夸张地说，题目拟得如何，不但存在着给阅卷老师第一印象的问题，甚至直接影响到阅卷老师对文章的评分。看许多满分作文的拟题方法，的确给人新颖的感觉。如：你是我心中最美的
我们一起走过
的日子
这是两道半命题作文，可采取追问法补充题目。是什么？像什么？如此一来，便有很多新题。
你是我心中最美的天使（是人）
你是我心中最美的那一枝莲（是物）
你是我心中最美的诗篇（是情）
你是我心中最美的那一片云（是景）
我们一起走过幸福（快乐、温馨）的日子
（是什么）
我们一起走过如歌般的日子
（像什么）
半命题作文：
????的魅力
我在
中成长
藏在
的秘密
向??
出发。
二、“炼”主题
题目千变万化，主题永恒不变。半命题作文的最大好处就是没有限死主题。如：
《你是我心中最美的天使》，天使之美，也许美在有宽容之心，也许美在有淳朴之心，也许美在有进取之心……
《你是我心中最美的那一枝莲》，莲当然可以借物喻人，莲的出淤泥而不染，莲的高洁傲岸，莲的清香正直……
我们一起走过幸福（快乐、温馨）的日子，什么才叫做幸福（快乐、温馨），在一起走过的日子里获得了真诚的友谊是幸福（快乐），在一起走过的日子里获得了思想的启迪是幸福（快乐），在一起走过的日子里获得了合作的成功是幸福（快乐）……
怎样确立文章的主旨
（1）中心思想要积极向上。
（2）集中：中心始终如一。若有多个中心，文章就会紊乱，读者就会摸不着头脑，不知你到底要说什么。
（3）新颖：即要求不落俗套，不老调重弹，能给读者耳目一新的感觉。
（4）深刻：指主旨不能只罗列事物的表面现象，应揭示本质的东西。
主旨从哪里来呢？
从具体材料的分析感悟中来。
所谓“材料”，就是作者为了某一写作目的从生活中搜集，摄取并写入文章中的一系列事实或论据。
三、“炼选材”
考试作文，第一印象的材料不要写，因为太肤浅，容易撞车；第三印象的材料也不要写，因为太生僻，阅卷老师看不懂；要写就写第二印象的材料。
利用材料的具体方法是：
1.舍旧取新，就是选取生活中的新人新事新面貌，五彩缤纷的“闪光点”，人物的独特经历。值得注意的是，新素材并不都是大事和新鲜事。平常小事，熟人熟事，往往含有新意，等着你去发现，这就看你有没有敏锐的观察力了。
2.舍大取小，就是选择平常普通的小素材。行文从小处落笔，以小见大。小素材不等于无意义的小事，是指蕴含生活哲理的小事物，反映时代潮流的小故事、小事件、小场景。
3.去粗取精，即舍弃粗的素材，选取精要、典型的、最能表现中心的素材，这是一种以少胜多的方法。选取事情发展中最精彩的片断来反映事物本质，舍去一般性片断，选取人物最突出的事迹、最典型的经历都可以使文章精彩充实，中心突出。
四、“炼文采”
孔子曰：“言之无文，行而不远。”
用于考试作文，该是“言之无文，难得高分。”
那些语言平淡，索然寡味，瘦得难看
的文章，理所当然的被打入低档。看那些考场佳作，总是文采飞扬，摇曳多姿，人见人爱
阅卷老师说：“一篇作文，出现‘月亮’，最好不过；如果没有‘月亮’，‘群星璀璨’也很好；没有‘群星璀璨’，出现‘数颗星星’也就不错；千千万万不能给阅卷老师看的是‘茫茫黑夜’、‘漆黑一片’。”
第一招：巧用修辞添文采
要保证外观的漂亮，就要使用比喻、排比、对比、对偶等修辞方法，增强文章的生动性、说服力，增强语言气势，使文章生动形象、情绪激昂、气势磅礴。
如：魅力是六弦琴上流动的音符，魅力是调色盘里翻飞的油彩；魅力是蒙娜丽莎迷人的微笑；魅力是苏东坡高唱“大江东去”，魅力是李清照低吟“寻寻觅觅”；魅力是白石老人的虾，魅力是悲鸿先生的马……?
第二招：善引诗词厚底蕴
引用诗词要求我们平时一定多积累、多读写、多背诵。所选诗词一定要切合实际、切合语境、切合情感。
如：“大庇天下寒士俱欢颜”的胸襟，承载了杜甫的诗，成就了他“魂归洛水，人间改换已无诗”的“诗圣”地位；“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，承载了文天祥的诗，成就了他“天地有正气，杂然赋流形”的“一代名相”的盛名；“不为五斗米折腰”承载陶渊明，成就他“采菊东篱下，悠然见南山”的田园诗人的美名。
第三招：精选词语展风采
写作一定注意语言的选择与锤炼，精选词语，优选词语，使自己的语言插上美丽的翅膀。
如：悬崖上的树，风来摇过，雷来轰过，雪来压过，霜来欺过；紫岚抚过，彩虹拥过，明月亲过，流霞吻过。你泰然自若，宠辱不惊，看花开花落，望云卷云舒。
四、“炼构思”
同样是建筑，造型不同，产生的效果迥然不同,匠心独运，华丽大气,总让人赏心悦目；同样是佳肴，搭配不同，产生的结果会截然不同，风格独特，精美大方的总让人食欲大增；同样是一篇文章，富有创意，能让阅卷老师青睐，这样的文章一定能在考试中取得高分。如何写出新意、生动、新颖、与众不同的作文呢？首先要从创新构思入手。创新构思可以从内容和形式两方面进行。
（一）从内容上创新的构思方法
1.反向式构思。
反向式构思就是从反面角度确立新的观点，阐发新的见解，如班门弄斧——弄斧必到班门；杞人忧天——忧患意识不可无，防患于未然；这山望着那山高——就是要不断进取。如我班以“喝彩”为话题作文，学生可写为“我”喝彩，“我”为别人喝彩，或生活中不可缺少喝彩等等，这些都是正向思维。有一学生立意为“拒绝喝彩”，理由是：我们不是为了捕得别人的喝彩而活着。作者叙述自己从小到大为得到别人的赞赏现而付出的种种努力，而使自己心身疲惫，进而提出要活出自己的个性、自己的色彩，拥有一片自己的天空。令老师同学耳目一新。从反面构思要有度，不可走极端，如果是大道理也就不可能从反面写。如：国家尊严、民族信念等。
2.象征式构思。
有些话题，如“桥”“路”“网”等，都既有实在含义，又有象征意义。构思时从其象征意义出发，发掘话题的深层含义，就是象征式构思。如“桥”，不仅指实物桥，又可指心灵的纽带—感情之桥、“商桥”“信息之桥”等；“路”可指信息人生之路、求学之路、竞争之路、改革之路；“网”指实物网，也指交际网、人生网、人情网、心网等。
3.比拟式构思。
比拟式构思，常常使作文能从一个独特的角度入题，既新颖又形象。如以“母爱”为话题的“母爱如一条河”“母爱如佛”“父爱如山”；以“书”为话题的“书的滋味”?“书的色彩”“生活是一本书”都不失为一个独特的立意。拟人式构思的“过程与结果的对话”“规则的遭遇”等也都是较为独特的构思。
4.“巧合”式构思。
常言道：“无巧不成书。”精巧的构思，巧合的情节，可以营造出既出人意料，又在情理之中的“别有洞天”式作文。如教师授完美国作家欧?亨利的短篇小说《麦琪的礼物》后，指导学生模仿这篇小说独特的构思方式，出人意料的结尾写篇作文。有位学生据此写了一篇习作《我和书》。文中讲一个穷孩子很想得到一本高尔基的《童年》。为此，他参加了作文竞赛，他胜了……“发奖后，我抱紧书，兴奋地回到家，第一个告诉妈妈，妈妈终于露出了很久不见的笑容，然后她也给我一包礼物，当我打开一看，也是一本《童年》，不由得怔信住了。?妈妈像明白我的心事似地对我说：“我怕你得不到这本书太失望……”很显然，这篇习作模仿了《麦琪的礼物》，却又反其意而用之，效果自然是不言而喻。
（二）从形式上创新的构思方法
当然近年来，作文形式构思可谓五彩纷呈，如广告，日记，合同，报告，寓言，庭审记录，剧本等等。我根据这几年的教学实践，总结了作文取得高分的一些经验结合我们学生实际情况，列出了以下作文形式构思。
1.线索式结构。
就是以某事物或某种思想感情为线索来结构全篇，统领全文．这如同一根彩带将无数珍珠穿成美丽的项链一样，所以这种方法也叫彩线穿珠．这种结构紧扣线索，围绕线索铺开全文，主线分明，内容突出，条理清晰．如湖北荆州以“喜欢”为话题的中考作文，一满分作文《我喜欢这位售票员》以售票员的微笑为线索，售票员三次令人难以忘怀的微笑贯穿全文，把她热心服务的奉献精神展现得淋漓尽致，让人喜闻乐见。
２.总分式结构。
就是先总说后分说的结构，先总领全文，后展开分叙，具体说明领句。这种结构还凶手先分后总和总分总的结构。这种结构比较常见，层次清楚，中心突出。如湖北荆州以“喜欢”为话题的中考作文，一满分作文《唯独喜欢根之力》就以总分总式的方式结构。开篇开门见山写独爱根之力：接下来分写喜欢的原因、根之力的令人震撼等；结尾总结抒情，讴歌根之力，照应开篇，深化了主题。
３.组合画面式。
把几个相互关联的画面按一定顺序组合成文，共同表现一个主题，使文章形散神聚，结构呈现内在的严谨性。例如在《我的一家》中，可把家庭分成三个部门，“教师部”，“商业部”，“学生部”，分别写爸爸，妈妈和“我”的生活，把三个部门各自的特色写得火灵活现，又将三个部门融合在一起，构成了“家”，这样的结构严谨又别出心裁。
4.简洁标题式。
恰当运用小标题，能使线索清楚，层次明晰。使用简洁的小标题，既有提纲挈领，条分缕析之效，又可减少过度文字的铺排，使重点突出；既可让文章疏密有致，卷面爽心悦目，又可充分展示学生的人文素养，吸引读者注意。如：以“阳光”为话题自拟题目作文，可把标题拟为《妈妈——最温暖的阳光》，再切分春、夏、秋、冬四个小标题，表现妈妈四季对我的关爱，令人耳目一新。注意切分标题要恰当，准确，各部分内容既有联系又有一定的独立性。添加小标题在形式上做得均匀些，字数大致相等，这样的作文还给人诗情画意般的无限想象空间。
在作文教学中培养学生的创新能力非常重要，学生作文如养成了创新习惯、强化了创新意识，不断可以提高创新水平，而且可以培养学生的创新素质，提高创新能力，突显他们的特色，张扬他们的个性。但创新作文构思作为一种作文构思方式，只是作为作文教学的一种补充方式，不是灵丹妙药般的化腐朽为神奇，更不可代替扎实的作文基本功训练，追求某种结构形式而走进写作误区。我们要大力提倡，鼓励学生根据自身特点，写出极具个性的作品来。
总结：
只有主旨或只有材料都是不行的。有了主旨，没有材料，文章就像是一个空架子；有了材料，没有主旨，也只不过是一堆没有用的东西。
这里就是要掌握一点：材料要围绕中心，围绕着主旨选材。
21世纪教育网
www.21cnjy.com
精品试卷·第
2
页
（共
2
页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)中小学教育资源及组卷应用平台
第13讲
中考作文写作技法指导及赏析（解析版）
【考查形式】
中考作文以考查写记叙文为主，分：
1.全命题作文：如《发现》《惊喜》《今天真好》等。
2.
半命题作文：要求将题目补充完整，如《要学会
》《
的力量》
《从
到
》《
让我
》
3.自拟题目作文：如“围绕‘对话’自拟题目作文，对‘对话’可作宽泛理解”、提供《多余的椅子》一文，并点出该文主题，要求考生一篇自拟题目写读后感。
4.话题作文：话题作文也往往是题目自拟的。如阅读材料，以“游戏”为话题，题目自拟。这类题型是近年各地中考中常见的作文题型。
写作内容：
1.学校生活。
2.家庭生活。
3.学生所能直接或间接接触到的社会生活。
写作人物：“我”、老师和同学、父母等亲人、社会上其他人。
【应考指南】
记叙文高分写作技法
一、留心生活，积攒素材。
1.关注社会，关心生活。作文应该取材于现实生活，脱离生活就会使作文成为无源之水，无本之木。因而考生要养成关注社会热点，留心观察和思考生活的习惯。
2.加强审题、立意、表达、布局、文体等五个方面的系列训练。做到有计划，有重点，有目标，循序渐进。训练技巧与方式因人而异，可以以读促写，读写结合。书面作文与口头作文相结合。
3.培养联想与想象能力，培养创新精神。文章要有新思维，有个性色彩，材料新颖，语言有文采，有真情实感。创新精神主要体现在选材立意和语言表达方面，是中考作文较高层次的要求。
4.树立积极向上的人生观，培养健全的人格。为文要先为人，要有积极、健康、乐观的人生态度，跟上时代的节拍。主题的提炼要符合社会现实的本来面目，体现时代精神，反映客观事物的某种真相和本质。
5.善于收集和整理写作素材，从范文或名著中吸取营养。善于结合优秀习作进行取长补短，活学活用。
二、训练方法，锤炼语言。
技法一：写好一个小故事或一件小事
如作文《敬礼，老师》
写作三步走：
第一步：审题，确定文体。此题目应当写成记叙文。
第二步：确定内容。“老师”范围广，数量大，在有限的篇幅里，当然只能重点选取一位老师作典型代表（最多不宜超过两位）。要表达对老师的敬意，就必须通过具体事件来表现这位老师对学生以及学生家庭的。这可以是多方面的：老师克服自身和家庭困难坚持完成教学任务；老师出色的教学才华；老师不计报酬为提高学生成绩操劳；老师在学生及学生家庭有困难时，帮助学生完成学业等等。
第三步：确定人称。可以用第一人称写，也可以用第二、第三人称写。以第一人称写最为方便，以第二人称写，则容易感人。
从对《敬礼，老师》一题的分析过程可以看出，不论写人还是记事的题目，最终都要至少写一件具体的事，即“一个小故事”，从具体的“故事”中突出中心。
技法二：“一个小故事”的结构模式
文无定法。写作文，一成不变的方法是没有的。这里讲的“模式”，只是相对的。它具有一般（不包括特殊）意义，掌握了它，就可以把“一个小故事”写好。
例文：课文《一面》
1932年秋天，我在上海英商汽车公司当卖票的。一天中午，我去接班，天空正飞着牛毛细雨，离接班的时间还有半个钟头。我心想：到内山书店去吧，在那里躲一会儿雨，顺便歇歇也好。
店里没有一个顾客，只有后面柜台旁边的两个人在谈笑。我向里面望了一下——阴天，暗得很，只能模糊辨出坐在南首的是一个瘦瘦的、五十上下的中国人。
我站在书架前，开始翻书。
门外，细雨烟似的被秋风扭着卷着，不分方向地乱飞。店里冷得像地窖一样，冷气从裤管里向上钻。忽然，我看见架上排着一列中文的《毁灭》。《毁灭》？我记得一本什么杂志上介绍过，说是一本好书。书脊上赫然印着“鲁迅译”三个字，我像得到了保证似的，立刻从书架上抽下一本。
我先看后记，但是看完第一面就翻不开了：书没有切边。一个矮小而结实的日本中年人——内山老板走了过来。
“先生，这本书多少钱？”对于同情中国的内山老板，我总是带着几分敬意叫“先生”的。
他殷勤地点头，接过书翻了翻底页：“一块四。”
我不好意思地笑了一下，摸摸里衫上的衣袋——袋里只剩一块多钱，那是我和一个同住的失业工友几天的饭费。我有些懊悔自己的莽撞了，红了脸，说：“贵了。”
他没有注意到我的窘相，用粗短的手指捻着那张绿色厚布纹纸的封面：“哪里贵？你看这纸……”
厚实的纸张，清晰的字迹，相当厚的一大本书，拿在手里，有一种怪舒服的感觉。
“你买一本吧，这书是很好的。”
我真踌躇起来了：饭是不能不吃的，然而书也太好了，买一本放在床头，交班回来，带着那种软绵绵的疲倦躺着看这么几十页，该多好！我摩挲着那本书，舍不得丢开，不说买，也不说不买。
内山老板大概看出点什么苗头，就笑着回头对里面说了一句日语，原先和内山老板说话的那个老人咬着烟嘴走了出来。
他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。
“你要买这本书？”他看了我一眼。那种正直而慈祥的目光，使我立刻感到身上受了父亲的抚摩——严肃和慈爱交织着的抚摩似的。
“是的。”我低低地说。
　他从架上抽下一本书来，版式纸张和《毁灭》一模一样，只是厚一点，封面上印着两个字：铁流。
他用竹枝似的手指递给我，小袖管紧包在腕子上：“你买这本书吧——这本比那本好。”
他是谁？对我这样一个平日被人轻视的工人进行那样诚恳的劝告？我一进门的时候就有点疑惑，现在更加疑惑了；虽然猜不出是谁，但自己断定：一定是一个不平常的人。
我一翻那定价：一元八角！
　“先生，我买不起，我的钱不够……”我的话低得连自己都听不见了，我不知道怎样才好。
“一块钱你有没有？一块钱！”
“有！”我抬起头，顿时恢复了勇气。
“我卖给你，两本，一块钱。”
　什么？我很惊异地望着他：黄里带白的脸，瘦得教人担心；头上直竖着寸把长的头发；牙黄羽纱的长衫；隶体“一”字似的胡须；左手里捏着一枝黄色烟嘴，安烟的一头已经熏黑了。这时，我忽然记起哪本杂志上的一段访问记——
　“哦！您，您就是——”我结结巴巴的，欢喜得快要跳起来了。一定是！不会错，一定是！那个名字在我的心里乱蹦，我向四周望了望，可没有蹦出来。
他微笑着，默认地点了点头，好像我心里想要说的，他已经统统知道了一样。这一来不会错了，正是他！憎恶黑暗有如憎恶魔鬼，把一生的时光完全交给了我们的民族．一位越老越顽强的战士！我又仔细地看他的脸——瘦！我们这位战士的健康，差不多已完全给没有休息的艰苦工作毁坏了。他带着奖励似的微笑，指着《铁流》对我说道：“这书本来可以不要钱的，但是是曹先生的书，现在只收你一块钱本钱；我那一本，是送你的。”
我费力地从里衫的袋里掏出那块带着体温的银元，放到他的手里——他的手多瘦啊！我鼻子陡然一阵酸，像要哭出来。我恭敬地鞠了一躬，把书塞进帆布袋，背起来便走出书店的门。
这事到现在已经隔了四年。在这四年里，我历尽艰苦，受尽非人的虐待，我咬紧了牙，哼都不哼一声。我总是昂着头。我对自己说：
“鲁迅先生是同我们一起的！”
　
1936年10月
《一面》是通过一位青年买书的小故事，来表现鲁迅对青年的关心和爱护。
全文记叙买书的过程，作者运用的是“顺序”，写了事情的发生——发展——结果。
①我接班，车还没来，天又下雨
→②我便来到内山书店
→③我翻书架上的书
→④我发现了合意的好书
→⑤我想买这本书
→⑥我带的钱不够→
以上买书过程的发生、发展，都是顺理成章，读者可以想到的。根据发生、发展，“结果”应该是“书没买成”，问题是，恰恰在“结果”上发生了变化。⑦那位老人说：“这书本来可以不要钱的，但是是曹先生的书，现在只收你一块钱；我那一本，是送你的。”买一本的钱都不够，按理是买不到书的，但“结果”却是“买到了书”，而且是“两本”！这个“出人意外”的结果，一下子就使中心突出了。
作者在写了“买书”这件事后，又写了一体段文字，谈到“买书”一事给他的鼓舞。这是一段议论的文字，把“买书”所包含的中心思想提炼出来了。
“一个小故事”的写作模式，可以这样概括：按照顺序记叙事件，事件的发生、发展，都在“预料”之中，唯有结果（结局）“出人意料”。
结果（结局）的出人意料，有两种情况：好和坏。那么，中心思想则根据结果的好和坏有所不同，或赞美，或批评。
记叙部分，是文章的主体，字数占全文的80%的左右。写法按“一个小故事”的模式。
议论部分，分析归纳中心思想，是对记叙部分进行深化。字数占全文的20%左右。
上述“叙→议”模式，是初中生记叙文写作最便捷的方法，因为“叙”占了主体，因此“夹叙夹议，以叙为主的记叙文”。当然，在“叙”中也可适当的议论和补充说明等。
技法三：记叙文要写具体。
具体，是指文章描绘了生动逼真的生活场景，描绘了人物的音容笑貌、言谈举止，描绘了事件的细节，使读者如见其人，如闻其声，受到感染。
写一篇记叙文，只是简单写出几点要素，写事情只简单交代过程，写人物像给人物作鉴定，只有干巴巴的几条筋，这样的文章就不具体了。读这样的文章，就像喝了一杯白开水，淡而无味。
那么，怎样写才具体？
文章要多描写，少叙述。
文章要适当运用修辞，尤其是贴切的比喻。
文章要集中笔墨，写一件典型的事、一个典型的人。
写典型的时候，要毫不吝啬笔墨，而对其他部分，帽应惜墨如金。
技法四：记叙文也要虚构。
下面三种情况下，可以合理地进行虚构。
第一，想象作文。如《假如我是
长》《二十年后的我》。
第二，用联想和想象去弥补生活的平淡。所写的内容虽未必发生，但一定要是可能发生的，合乎逻辑，合乎情理。
第三，必要的加工润色。如增添一些细节，设计一些对话，有时还可以采用“嫁接”的方法，把某甲做的事，移到某乙身上等，以便使形象更丰满、更典型。
（一）
（浙江省宁波市2020年中考）
阅读下面文字，按要求写作。
我们常常会遇到这样的情境：
“怎么办？”
……
“自己决定。”
请你以“自己决定”为题写一篇文章，可讲述经历，可阐述观点，也可以进行文学创作。
要求：（1）自选文体（诗歌除外）；（2）文章不少于500字；（3）不要出现含有考生信息的人名、校名、地名等。
【范文】
自己决定
人生渡向何方，我来决定。
面对人生十字路口的浑沌与迷茫，有人选择听天由命，有人则牢记“不听老人言吃亏在眼前”，遇到什么事不是听从上天安排就是依赖父母的决定。相较之下，我更欣赏第三种人：他们自己来审视环境，确定前进的方向，到底迈哪一条腿，自己说了算。
正确的方向是成功的一半，为自己选定一个正确的方向，才能拨开重重迷雾，走出苦闷与彷徨，从而达到一个新的人生高度。当陶渊明厌恶了官场的虚伪黑暗时，他改变了人生的航向，毅然选择了清贫，归隐田园，于是后人才有幸能读到“采菊东篱下，悠然见南山”“凝霜殄异类，卓然见高枝”这些清新舒畅的诗句。试想如果当时他没有选择“开荒南野际，守拙归园田”，而是继续在官场中庸庸碌碌、昏昏噩噩地过完一生，那么世上不过多了一个无所作为的庸官而已。“陶潜”这名字将会湮没在吏部那一长串官员名册中，后世那些不得志的文人也将失去一个能给自己精神慰藉的家园。
人生中有坚定不移的信念固然重要，但关键还需要舵来掌握前进的方向。班超放弃了书斋，选择了驰骋沙场，为国家建下万世不朽之功勋，在茫茫西域中将自己的身影定格为一座丰碑，历史上从此便留下投笔从戎的佳话。比尔·盖茨放弃了学业，选择了在风云变幻的经济浪潮中艰苦创业，最终创建了微软帝国，并成为世界首富，让自己的人生演绎成一部传奇。他们选对了自己的方向，把握住了自己命运的舵，从而将自己生命的船摆渡到了成功的彼岸。只有备上人生的方向盘，才能冲出风沙弥漫、烟雾笼罩，去赢得灿烂星光、满天朝霞。
树的方向，由风决定；人的方向，自己决定。
很多时候，成功除了勇敢、坚持不懈外，更需要正确的方向。方向的选择中有魄力，方向的选择中有情怀，方向的选择中有智慧……在理想的桅杆被风浪摧折的时候，在命运被搁浅在泥泞的沙滩的时候，在面对落寞和失意而无处躲藏的时候，面对这些情形，不必怨天尤人愤世嫉俗，这时需要我们冷静下来，自己决定。
【解析】本题考查命题作文。文题依旧沿用情境化出题形式，亲切朴素，材料通俗易懂，不给考生设置立意障碍，同时不失思辨。作文中给出的：“怎么办？”“自己决定！”这样的对话，相信在学生的生活中曾经出现过，亲人间、师生间、同学间，当然也可能是自己的内心独白……因为有实际的体验，自然容易唤起考生的写作灵感。
初中生到了可以“自己决定”的年龄，但现实中他们总是被学习、被要求、被成长，很少自己做主，很多时候缺少这样“自己决定”的机会，成人过于强势的介入，让不少孩子少了很多这种心灵成长的机会。学生可以借此题，写在“自己决定”的人生路上，收获成熟、从容和自信。此作文应立意为关注自我诉求、内心和成长，体现自我认同后的自信、坚定以及主动接受的生命态度，思考关于“自我”“自我与他人”“自我与社会”等关系，体现学生独特的个性和世界观，通过“自己决定”展示自我个性。
文体选择上，可以是记叙文，可以是议论文，也可以是虚构文学。如果写记叙文，那么“自己决定”的“自己”应该是考生“我”，当然也可以不是，比如讲别人的经历会不错。比如：我听爸爸讲述，他年轻时选择从军的经历；我见证妈妈的转行再创业，自己决定一步一步怎么走……我想，这样的选材应该会不太一样，当然，这需要考生有较强的驾驭素材的能力和扣题点题意识。如果选择写议论文，那就要走出自我，走向广阔的历史长河和社会中，引经据典去寻找那些自己做出决定的素材，充分挖掘事实论据和道理论据，然后加以构思写作。
（二）
（重庆市2020年中考B卷）
阅读下面文字，按要求写作。
题目：绊·伴
提示：
绊，磕绊；伴，陪伴。从小到大，我们会遇到各种各样的磕绊，但是总有亲人、朋友、老师……的陪伴，他们给予我们呵护和鼓励。在绊与伴中我们逐渐成长，走向远方……
要求：①内容具体，有真情实感；②除诗歌外，文体不限；③不少于500字；④凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；⑤不得抄袭。
【范文】
绊·伴
爱的力量是无穷无尽的，它能使我们战胜困难与挫折，让我们走向成功之路，母爱就是这样的。
无论在学习还是生活上，母亲那真挚的爱总是伴随着我，每当我遇到各种各样的磕绊时，母亲的爱总能使我走出困境。
有一次，考试后，当老师宣布了考试成绩后，我的心猛地沉了下去。原来，我考得十分不理想。放学后，我走在路上，心里总想着回家后妈妈会怎样对我，总觉得好像有一块大石头压着。不知不觉，到了家门口，我迟迟不敢伸手上前去敲门，就在这时，门开了，妈妈站在门里，她见到我说：“呀！怎么不敲门啊？”“我……我……”我吞吞吐吐说不出话来，只觉得脸上火辣辣的。妈妈见了，问道：“怎么啦，是不是考得不好？”我惭愧地点了点头。妈妈什么也没说，只做了一个手势：“进来吧。”我的心中是多么难受呀！我又让妈妈失望了。吃完饭后，妈妈将我喊过来，和我一起分析错误的题目。我一下子哭了起来。我心中暗下决心：一定要取得好的成绩，不能辜负妈妈的一片苦心。
妈妈不仅在学习上关心我，在生活上也对我万分关爱。
初一的时候，有一天晚上，我忽然发起了高烧，妈妈见了，一下子吓坏了，赶忙带我上医院，这时，天又下起了大雨，妈妈连忙将她的大衣披在我的身上，任凭风雨打湿她的头发，一路上，妈妈好几次差点摔下来，我的眼泪顿时下来了，我看到了一个母亲高大的形象。到了医院，妈妈又忙得不可开交，又是替我挂号，又是替我抓药，一会儿将我带到输液室，一会儿又替我问医生病情。我的泪水又流下来了。第二天，我的病好了，可是妈妈却病倒了。
爱是无穷无尽的，愿这爱伴我一生一世，伴我战胜生活中的一切“磕磕绊绊”！
【解析】本题考查学生的写作能力。这是一篇命题作文，写作时要注意理解题目含义：“绊”，磕绊。释义行走时被别的东西挡住或缠住，跌跌撞撞，引申为束缚或牵制。一般用来形容事情遇到困难、挫折，不称心，不顺利。伴，陪伴。“陪伴”是一种美好的状态，是人们所期盼的情景。根据提示语“从小到大，我们会遇到各种各样的磕绊，但是总有亲人、朋友、老师……的陪伴，他们给予我们呵护和鼓励。在绊与伴中我们逐渐成长”可知，我们写作时应以“我”为中心，写出“我”遇到了什么样的磕绊，“谁”陪伴了“我”；“他们给予我们呵护和鼓励。在绊与伴中我们逐渐成长”即“绊与伴”给“我”的影响。史铁生遇到了身体上的“绊”，但他因为有了母亲的陪伴，所以感受到人间的温暖；海伦?凯勒遇到了人生的“绊”，因为有了老师的陪伴，她获得了知识的力量；莫顿?亨特遇到了生活中的“绊”，因为有了父亲的陪伴，她获得了战胜困难的勇气。因此写作时可抓住以下方面来写：家人陪伴、朋友陪伴、一首歌的陪伴、一本书的陪伴等。主要要讲述自己生活中学习中遇到的“磕绊与陪伴”，写出陪伴给自己带来抚平孤独的温暖、面对挫折的勇气或者化解痛苦的哲思等。写作时注意寻找合适的抒情对象。生活中能够体现“磕绊与陪伴”意义的对象与素材很多。可以是人，可以是物，也可以是某种抽象的思想。关注生活细节。要让自己的文章脱颖而出，首先要从生活中寻找写作的源头，要能从“人人心中有”的题材中挖掘出“人人笔下无”的内容。细节能放大生活，细节也是最容易传达情感，最容易打动读者的。很多时候，一个精彩的细节就会使文章满篇生辉，给人留下深刻的印象。而这样的细节在生活中无处不在，无时不在。表现人物遇到“磕绊”后在某事物陪伴下的成长过程，一定要有细节描写，一个表情，一个动作，一句话语等等。切记：只有细节才有感动人心的力量，才能突出“磕绊与陪伴”的意义！
（三）
（贵州省黔东南州2020年中考）
生活中，总有一些瞬间，让你久久不能相忘；总有一些鲜活的记忆，值得你品味珍藏；总有一些不经意的期许，让你魂牵梦绕；总有一些未曾涉足的美景，让你心驰神往；总有一些失意，让你迷茫困惑；总有一些成功，让你欣喜若……那些逝去的时光，见证了你的成长，那些即将到来的日子，又让你重新憧憬新的梦想。
请以“那些
让我
”为题，写一篇作文。
要求：①注意先将作文标题填写在答题卡上，然后作文。②先将文题补充完整并填写在答题卡上，然后作文。③结合生活实际，自选角度，自定立意，自定文体，写出600字以上的文章。④文中不能出现真实的人名、地名、校名。
【范文】
那些人让我感到幸福
伴着落英的芬芳走到了今天，我对自己说，幸福的记忆是我唯一的行李。
——题记
我在一条铺满鲜花的小径上走着，淡淡的花香弥漫在我的四周。我把它们小心翼翼地拾起，再一瓣一瓣地夹在日记本里。然后，我仍是一刻不停地挑着、拣着，我时时刻刻都在感受着从这缤纷落英中透出的幸福与美丽。
康乃謦
我小心翼翼地捡起一片康乃馨的花瓣，欣喜地发现，就在那小小的花心绽放着母亲恬然、慈祥的微笑。从呱呱坠地到亭亭玉立，我都在母亲温暖的怀抱中健康成长。不必说夏夜母亲招扇的清凉，也不必说冬日母亲为我所缝棉衣的温暖；更不必说在我成长的过程中母亲付出的点点滴滴，单说每天入睡前，母亲那温柔、甜蜜的一个轻吻，就足以让我心醉；拥有母爱是何等的幸福。
一朵平凡的康乃馨，没有“接天莲叶无穷碧”的气派，也没有“回眸一笑百媚生”的魅力，但是，它却深切地让我体会到我生活在幸福中。
黄玫瑰
我又轻轻地拾起一朵美丽的黄玫瑰，它让我想起我那一群亲密无间的小伙伴。
留恋那同歌同读的日子，难忘那心心相印的岁月。三年的初中生活即将离去，但留在我们心中的永远是如黄玫瑰般纯洁的友谊。
长在心中的绿叶是不败的，开在心中的鲜花是不谢的。纯真的友情是我心中那片常青不衰的绿叶，永不凋谢的鲜花。我深深地体会到：与友谊同行，幸福无穷。
米兰
最后，我捡起了不起眼的米兰，在我眼前顿时浮现出老师那慈祥的面容。每当我成功时，是他们为我竖起大拇指；每当我犯错误时，他们的手总是高高举起，又轻轻放下。除了岁月在他们脸上留下烙印，他们还拥有什么呢？对！是桃李满天下的欣慰。我深深铭记：拥有老师的关爱是最幸福的。
在缤纷落英中走着，我感受着花的嫣然、泪的晶莹、生活的沧桑与美丽。这些人，他们陪我看朝霞染天边，夕阳映苍穹，我们一同走过岁月的风风雨雨，带给我幸福，感谢你们。
【解析】此半命题作文。“那些”意味着所选择的事物不是一个，是两个或多个。“让我”与前后填空内容的关系，即前空是多个具体的人、事物，或抽象的情感，后一空是“我”的行为表现，或心理反应，比如“那些人让我感动”“那些幸福让我流泪”“那些痛苦让我成长”“那些挫折让我明白了成功的秘诀”等等。写作此文要注意的是，一要把“让我”（变化）的过程写清楚，什么原因？怎么回事？二要把自己的感受生动的表现出来。此作文要“多项”选材，即写多个“让我”有所表现的人或事，用排比段的形式构建全篇，如“母亲无私的爱，让我感受到亲情的幸福，家庭的温暖；同学纯真的友情，让我感受到与友谊同行，幸福无穷；老师谆谆的教诲，让我体会到拥有老师的关爱是最幸福的”，等等。选取一些生活的镜头，生动地描写，热烈地表达情感。这样写，内容丰富，立意颇好，也比较容易上手写作。在写法上，最好使用以小见大的写法、细节描写的方法等突出主题；在表达方式上，应该以叙述为主，合理运用抒情、议论等表达方式，使文章的主旨得以升华。此文适合写成记叙文或者夹叙夹议的文体。
（四）
（浙江省金华、丽水、义乌2020年中考）
一条蓝浴巾，在青蛙眼里是一片蓝色的大海，在读者心中是一个美丽的童话，而现实中浴巾只是浴巾。
就“我们需不需要童话”这个话题，自选角度，写一篇议论性文章。
要求：①文题自拟；②不少于500字：③不得出现含有考生信息的人名、校名、地名等。
【范文】
长大了依然需要童话
日本儿童文学家柳田邦男说：人的一辈有三次读童话的机会，第一次是自己是孩子的时候，第二次是自己抚养孩子的时候，第三次是生命即将落幕，面对衰老、疾苦、死亡的时候。每个阶段，我们都会出乎意料地从童话中得到新发现。
童话之所以能吸引人类数千年，绝不仅仅是因为抚慰孩子的心灵，而在于童话故事所蕴含的哲理，几乎可以覆盖人生的每个年龄阶段。
但现实是，我们的生活已没有“童话”二字。每天疲于奔波打拼，担忧着衣食住行，生活一地鸡毛。再扩大范围看，尔虞我诈，人人自危，一切都是以钱去衡量，以利益去计算。当我们读童话时，会看到一个个平凡故事的诗情画意、智慧温暖、相扶相助、彼此尊重。是的，童话世界不等于现实世界，但童话告诉我们，这个世界不仅仅是冷漠，不仅仅是假象……我们还需要感动。
其实，这个世界依然美好如初，只是你宁愿相信世间没有温暖，只是人们习惯了残酷。读网文时间长了，再读童话，觉得童话世界充满友爱，充满真诚。一个经常被童话浸润的人，他的思维、他的审美都是不一样的。
我们更需要被唤醒，唤醒内心那粒善的种子、对美的向往、对真的追求。童话里没有恨，没有仇……童话折射作者对现实世界的期望，是对人生的补偿、安抚、救赎和疗伤。童话是真实的，真实的美、真实的情；童话是诗意的，有人生最初的底色，有希望的种子。
《小王子》开篇就说，这本书要先给一个大人。毕淑敏说自己常常读童话，每有烦心事，从书架上随手抽出的书，必定是童话。我们常说，成年人的世界没有童话。实际上，我们每一个人都曾是孩子，每一个人都要有孩子的纯真。成年人可以从童话中读出世界，读懂人生，治愈自己。
安徒生说过：你要是学会了读童话，也就学会了诗意生活。德国作家希勒说过：童话教给我的，比所有现实加起来还多。
人生就是一个童话。你有多久没有读过童话了？多读童话，重温传统美德，让世界更美好。
【解析】这是一道话题作文试题，难度较大。题目要求写一篇议论文，“我们需不需要童话”提示我们，应该从中选择一个角度来发表自己的观点。如：我们需要童话。童话是对真、善、美的赞颂和呼唤，能够让孩子明白应该保存什么和舍弃什么。这个想象的世界看似虚幻，但它表达了人类追求更高的物质生活和精神生活的意愿。或：我们不需要童话。童话都是作者想象出来的，与现实有一定的差距。现实世界并没有这么美好，有的孩子把童话故事当成真的,却造成了一桩桩的惨案。童话让孩子失去了分辨与思考的能力，不利于他们的成长。无论选择哪种观点，一定要有足够的事实和理论进行支撑，选择恰当的论证方法来增强文章的说服力。
（五）
（甘肃省武威等7市2020年中考）
以“守望相助”为题目，完成作文。
【范文】
守望相助
“热干面”永远不会忘记，那段在病床上与病毒抗争的岁月里，众多挚友守候在隔离病房窗外，支持、鼓舞着他渡过难关。
2020年春节前后，“热干面”的家乡武汉遇到了前所未有的困难---一场毫无征兆的新冠肺炎疫情迅速侵扰了这座城市，“热干面”也没能幸免。他开始发热、干咳，有了肺炎症状，进入了隔离病房。
病房里医护人员忙得无暇喝一口水，厚重的防护服里的衣服早已被汗水浸湿，医院内外挤满一个个搬运物资、忙碌得大汗淋漓的身影。
此时，电视屏幕正播放抗击疫情的相关新闻……
“武汉将在半个月之内再建一座雷神山医院，新增床位1300张……”，突然，“热干面”看到镜头里那张沧桑而坚毅的面庞---那是建议公众“没什么特殊情况，不要去武汉”，自己却义无反顾前往武汉的钟南山院士，今年他已84岁高龄。钟南山院士说：“全国帮忙，武汉是能够过关的。武汉本来就是一座很英雄的城市。”说着，钟老眼角泛起了泪花……
几天后，穿着防护服、戴着口罩和护目镜的“全副武装”的医生过来查房。他用温和却又沙哑的声音说：“经过连日来的治疗，你的病情已经好转了。你要对自己有信心！”“热干面”看不清医生的脸，却对这声音极为熟悉，这是照顾了自己和其他病友几天几夜、顾不上休息的李医生。据说他是从外地赶来驰援武汉的，家里还有一个两岁的孩子。
电视里的播音员继续动情地说：“战‘疫’前线，有无数可爱的医生、护士……更重要的是，我们有不畏万难、众志成城的人民群众——火速捐款，驰援湖北；居家隔离，做好防护；加班加点，生产物资……”
“我们身后还站着五洲四海。日本捐款捐物，还有载来防疫专家的俄罗斯军机，捐献百万只口罩的伊朗……”
多么振奋人心！“热干面”顿时觉得自己的呼吸顺畅了许多。这时，他的耳边响起“加油呀热干面，你一定会好起来的”的呼唤。他转过身，隔离病房窗外站满了戴着口罩前来加油鼓劲的来自全国各地的“美食”朋友---肉夹馍、小笼包、煎饼馃子……
中华美食因千万种食材而百味纷呈，中华文明因万众一心而百折不挠！
激动之至，热干面坚定地向窗外呐喊——谢谢你们！中国，加油！
【解析】这是一道命题作文试题，没有任何的提示语，难度较大。“守望相助”本指为了防御外来的侵害，邻近的村落协同看守瞭望，遇警互相帮助，可以引申为人们彼此关心、相互帮助。这个题目有着浓厚的人文色彩，可以引导学生正确认识个人和社会、国家的关系。如，面对当前的新冠疫情这场没有硝烟的战争，我们应该同舟共济，守望相助。医护工作者坚守在一线，全力以赴救治每一位患者，各行各业的企业集团和亿万人民毫不犹豫地捐款捐物，普通民众响应国家号召坚决不出门，我们共克时艰，一定能早日战胜疫情。可以围绕这个思路来立意，选取疫情期间的典型事例，表现“守望相助，风雨同舟”这个主题。此题还可以写成议论文，阐述团结一心、守望相助的重要性，做到观点鲜明，有理有据。在大自然面前，人类是渺小的，只有心中有爱，守望相助，才能战胜困难。
（六）
（北京市2020年中考）
题目一：2020
年，不同寻常的年份，不同寻常的改变，你也经历了不同寻常的备考：学习方式的转变，居家的自我管理，中考时间的调整，短暂而珍贵的返校……此刻，你已在考场。考场外，家人、老师正牵挂着你；医务人员、警察以及众多行业的工作者们坚守岗位。他们默默付出，为考试保驾护航。关于这次中考，你有哪些难忘的人或事？有怎样的体验或感悟？请以“2020，我的中考”为题，写一篇文章。不限文体（诗歌除外）。
【范文】
2020，我的中考
亲爱的自己：
你好！
春天是一年的开始，愿少年的我们，在新春播种下新的希望。今春突如其来的新冠肺炎疫情席卷全国，也让我们的备考之路多了“小插曲”。
教育部门为了保障考生及组考人员的生命安全和身体健康，不得不对中考一些考试日程进行了调整。面对这一变化，社会各界纷纷表示支持与理解，这让我在这个春寒料峭的日子感到了温暖。请相信，虽然时间或方式有变化，但是为考生服务、确保每位考生公平公正升入适合自己的高级中等学校这一宗旨没有改变。一张特殊时期的考卷，正静待我的书写，希望我能交上让自己满意的答卷。
亲爱的自己，我们并不孤单。老师每天在微信、网络上牵挂关心着我们，父母在身边默默关注着我们，社会工作者对岗位的坚守、医护工作者那一个个逆行的身影，更是为少年的我们做出无声的榜样。这场疫情中积淀下来的全国人民众志成城、团结一心、坚强不屈、勇于担当、自强不息等精神品质，将成为这场疫情留下的最好教育和我们继续前行的精神财富。
亲爱的自己，停课不停学，处处是课堂。在这段“暂停”的时光中，我们能学的还有很多。网络上，各式各样的课程等待我们挑选，自选式菜单让学习变得有趣；现实中，与父母重拾一段亲子时光，用沟通与交流，让每个小家更温馨、更有爱。在这段安静的时光中，我们可以重新审视自己，让自己变得更坚强、更宽容，更加懂得奉献与感恩。
亲爱的自己，国家时刻牵挂着我们。虽然受到疫情影响，但考试系统及卫生、公安、电力等相关单位的每名工作人员都将尽最大努力，为考试的顺利开展保驾护航。我们密切保持与学校和班主任的联系，关注本地教育网站，关注考试微信公众号，通过多种渠道及时了解最新招考信息。
亲爱的自己，请勇敢前行，不负韶华。相信我们早就准备好了，正在考场奋笔疾书，为感谢那些为这场中考而付出的人们，努力奋斗着！
祝考试成功！
正在考试的自己
2020年7月17日
【解析】本篇作文考查命题作文的写作。2020年，由于新冠肺炎的肆虐而使我们的生活、学习发生了很多的改变，特别是今年中考的学生，毕业备考的很多计划都随之改变。为了这次中考，众多行业的工作者都默默付出，为我们的中考能顺利进行保驾护航，其中有很多认人难忘的人和事，如医务工作者与学校老师，在中考前两周就对每一位考生进行了核糖核酸的检测，教室每天定时消杀，开考前警察为考生车队引导前行等。写这篇作文时，选择自己最擅长的文体来写，写出自己的体验和感受。
附：
中考满分作文是怎样“炼”成的
一、“炼”标题
俗话说得好“题好一半文”。文章的标题就好比一篇文章的眼睛，通过它，我们可以窥见文章的灵魂。古今中外许多优秀的作家，为了给自己的文章拟一个靓丽标题，直至“为伊销得人憔悴”。近些年来，许多省市的中考作文为了鼓励和培养考生的创新精神，都有让考生自拟题目的要求。毫不夸张地说，题目拟得如何，不但存在着给阅卷老师第一印象的问题，甚至直接影响到阅卷老师对文章的评分。看许多满分作文的拟题方法，的确给人新颖的感觉。如：你是我心中最美的
我们一起走过
的日子
这是两道半命题作文，可采取追问法补充题目。是什么？像什么？如此一来，便有很多新题。
你是我心中最美的天使（是人）
你是我心中最美的那一枝莲（是物）
你是我心中最美的诗篇（是情）
你是我心中最美的那一片云（是景）
我们一起走过幸福（快乐、温馨）的日子
（是什么）
我们一起走过如歌般的日子
（像什么）
半命题作文：
????的魅力
我在
中成长
藏在
的秘密
向??
出发。
二、“炼”主题
题目千变万化，主题永恒不变。半命题作文的最大好处就是没有限死主题。如：
《你是我心中最美的天使》，天使之美，也许美在有宽容之心，也许美在有淳朴之心，也许美在有进取之心……
《你是我心中最美的那一枝莲》，莲当然可以借物喻人，莲的出淤泥而不染，莲的高洁傲岸，莲的清香正直……
我们一起走过幸福（快乐、温馨）的日子，什么才叫做幸福（快乐、温馨），在一起走过的日子里获得了真诚的友谊是幸福（快乐），在一起走过的日子里获得了思想的启迪是幸福（快乐），在一起走过的日子里获得了合作的成功是幸福（快乐）……
怎样确立文章的主旨
（1）中心思想要积极向上。
（2）集中：中心始终如一。若有多个中心，文章就会紊乱，读者就会摸不着头脑，不知你到底要说什么。
（3）新颖：即要求不落俗套，不老调重弹，能给读者耳目一新的感觉。
（4）深刻：指主旨不能只罗列事物的表面现象，应揭示本质的东西。
主旨从哪里来呢？
从具体材料的分析感悟中来。
所谓“材料”，就是作者为了某一写作目的从生活中搜集，摄取并写入文章中的一系列事实或论据。
三、“炼选材”
考试作文，第一印象的材料不要写，因为太肤浅，容易撞车；第三印象的材料也不要写，因为太生僻，阅卷老师看不懂；要写就写第二印象的材料。
利用材料的具体方法是：
1.舍旧取新，就是选取生活中的新人新事新面貌，五彩缤纷的“闪光点”，人物的独特经历。值得注意的是，新素材并不都是大事和新鲜事。平常小事，熟人熟事，往往含有新意，等着你去发现，这就看你有没有敏锐的观察力了。
2.舍大取小，就是选择平常普通的小素材。行文从小处落笔，以小见大。小素材不等于无意义的小事，是指蕴含生活哲理的小事物，反映时代潮流的小故事、小事件、小场景。
3.去粗取精，即舍弃粗的素材，选取精要、典型的、最能表现中心的素材，这是一种以少胜多的方法。选取事情发展中最精彩的片断来反映事物本质，舍去一般性片断，选取人物最突出的事迹、最典型的经历都可以使文章精彩充实，中心突出。
四、“炼文采”
孔子曰：“言之无文，行而不远。”
用于考试作文，该是“言之无文，难得高分。”
那些语言平淡，索然寡味，瘦得难看
的文章，理所当然的被打入低档。看那些考场佳作，总是文采飞扬，摇曳多姿，人见人爱
阅卷老师说：“一篇作文，出现‘月亮’，最好不过；如果没有‘月亮’，‘群星璀璨’也很好；没有‘群星璀璨’，出现‘数颗星星’也就不错；千千万万不能给阅卷老师看的是‘茫茫黑夜’、‘漆黑一片’。”
第一招：巧用修辞添文采
要保证外观的漂亮，就要使用比喻、排比、对比、对偶等修辞方法，增强文章的生动性、说服力，增强语言气势，使文章生动形象、情绪激昂、气势磅礴。
如：魅力是六弦琴上流动的音符，魅力是调色盘里翻飞的油彩；魅力是蒙娜丽莎迷人的微笑；魅力是苏东坡高唱“大江东去”，魅力是李清照低吟“寻寻觅觅”；魅力是白石老人的虾，魅力是悲鸿先生的马……?
第二招：善引诗词厚底蕴
引用诗词要求我们平时一定多积累、多读写、多背诵。所选诗词一定要切合实际、切合语境、切合情感。
如：“大庇天下寒士俱欢颜”的胸襟，承载了杜甫的诗，成就了他“魂归洛水，人间改换已无诗”的“诗圣”地位；“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，承载了文天祥的诗，成就了他“天地有正气，杂然赋流形”的“一代名相”的盛名；“不为五斗米折腰”承载陶渊明，成就他“采菊东篱下，悠然见南山”的田园诗人的美名。
第三招：精选词语展风采
写作一定注意语言的选择与锤炼，精选词语，优选词语，使自己的语言插上美丽的翅膀。
如：悬崖上的树，风来摇过，雷来轰过，雪来压过，霜来欺过；紫岚抚过，彩虹拥过，明月亲过，流霞吻过。你泰然自若，宠辱不惊，看花开花落，望云卷云舒。
四、“炼构思”
同样是建筑，造型不同，产生的效果迥然不同,匠心独运，华丽大气,总让人赏心悦目；同样是佳肴，搭配不同，产生的结果会截然不同，风格独特，精美大方的总让人食欲大增；同样是一篇文章，富有创意，能让阅卷老师青睐，这样的文章一定能在考试中取得高分。如何写出新意、生动、新颖、与众不同的作文呢？首先要从创新构思入手。创新构思可以从内容和形式两方面进行。
（一）从内容上创新的构思方法
1.反向式构思。
反向式构思就是从反面角度确立新的观点，阐发新的见解，如班门弄斧——弄斧必到班门；杞人忧天——忧患意识不可无，防患于未然；这山望着那山高——就是要不断进取。如我班以“喝彩”为话题作文，学生可写为“我”喝彩，“我”为别人喝彩，或生活中不可缺少喝彩等等，这些都是正向思维。有一学生立意为“拒绝喝彩”，理由是：我们不是为了捕得别人的喝彩而活着。作者叙述自己从小到大为得到别人的赞赏现而付出的种种努力，而使自己心身疲惫，进而提出要活出自己的个性、自己的色彩，拥有一片自己的天空。令老师同学耳目一新。从反面构思要有度，不可走极端，如果是大道理也就不可能从反面写。如：国家尊严、民族信念等。
2.象征式构思。
有些话题，如“桥”“路”“网”等，都既有实在含义，又有象征意义。构思时从其象征意义出发，发掘话题的深层含义，就是象征式构思。如“桥”，不仅指实物桥，又可指心灵的纽带—感情之桥、“商桥”“信息之桥”等；“路”可指信息人生之路、求学之路、竞争之路、改革之路；“网”指实物网，也指交际网、人生网、人情网、心网等。
3.比拟式构思。
比拟式构思，常常使作文能从一个独特的角度入题，既新颖又形象。如以“母爱”为话题的“母爱如一条河”“母爱如佛”“父爱如山”；以“书”为话题的“书的滋味”?“书的色彩”“生活是一本书”都不失为一个独特的立意。拟人式构思的“过程与结果的对话”“规则的遭遇”等也都是较为独特的构思。
4.“巧合”式构思。
常言道：“无巧不成书。”精巧的构思，巧合的情节，可以营造出既出人意料，又在情理之中的“别有洞天”式作文。如教师授完美国作家欧?亨利的短篇小说《麦琪的礼物》后，指导学生模仿这篇小说独特的构思方式，出人意料的结尾写篇作文。有位学生据此写了一篇习作《我和书》。文中讲一个穷孩子很想得到一本高尔基的《童年》。为此，他参加了作文竞赛，他胜了……“发奖后，我抱紧书，兴奋地回到家，第一个告诉妈妈，妈妈终于露出了很久不见的笑容，然后她也给我一包礼物，当我打开一看，也是一本《童年》，不由得怔信住了。?妈妈像明白我的心事似地对我说：“我怕你得不到这本书太失望……”很显然，这篇习作模仿了《麦琪的礼物》，却又反其意而用之，效果自然是不言而喻。
（二）从形式上创新的构思方法
当然近年来，作文形式构思可谓五彩纷呈，如广告，日记，合同，报告，寓言，庭审记录，剧本等等。我根据这几年的教学实践，总结了作文取得高分的一些经验结合我们学生实际情况，列出了以下作文形式构思。
1.线索式结构。
就是以某事物或某种思想感情为线索来结构全篇，统领全文．这如同一根彩带将无数珍珠穿成美丽的项链一样，所以这种方法也叫彩线穿珠．这种结构紧扣线索，围绕线索铺开全文，主线分明，内容突出，条理清晰．如湖北荆州以“喜欢”为话题的中考作文，一满分作文《我喜欢这位售票员》以售票员的微笑为线索，售票员三次令人难以忘怀的微笑贯穿全文，把她热心服务的奉献精神展现得淋漓尽致，让人喜闻乐见。
２.总分式结构。
就是先总说后分说的结构，先总领全文，后展开分叙，具体说明领句。这种结构还凶手先分后总和总分总的结构。这种结构比较常见，层次清楚，中心突出。如湖北荆州以“喜欢”为话题的中考作文，一满分作文《唯独喜欢根之力》就以总分总式的方式结构。开篇开门见山写独爱根之力：接下来分写喜欢的原因、根之力的令人震撼等；结尾总结抒情，讴歌根之力，照应开篇，深化了主题。
３.组合画面式。
把几个相互关联的画面按一定顺序组合成文，共同表现一个主题，使文章形散神聚，结构呈现内在的严谨性。例如在《我的一家》中，可把家庭分成三个部门，“教师部”，“商业部”，“学生部”，分别写爸爸，妈妈和“我”的生活，把三个部门各自的特色写得火灵活现，又将三个部门融合在一起，构成了“家”，这样的结构严谨又别出心裁。
4.简洁标题式。
恰当运用小标题，能使线索清楚，层次明晰。使用简洁的小标题，既有提纲挈领，条分缕析之效，又可减少过度文字的铺排，使重点突出；既可让文章疏密有致，卷面爽心悦目，又可充分展示学生的人文素养，吸引读者注意。如：以“阳光”为话题自拟题目作文，可把标题拟为《妈妈——最温暖的阳光》，再切分春、夏、秋、冬四个小标题，表现妈妈四季对我的关爱，令人耳目一新。注意切分标题要恰当，准确，各部分内容既有联系又有一定的独立性。添加小标题在形式上做得均匀些，字数大致相等，这样的作文还给人诗情画意般的无限想象空间。
在作文教学中培养学生的创新能力非常重要，学生作文如养成了创新习惯、强化了创新意识，不断可以提高创新水平，而且可以培养学生的创新素质，提高创新能力，突显他们的特色，张扬他们的个性。但创新作文构思作为一种作文构思方式，只是作为作文教学的一种补充方式，不是灵丹妙药般的化腐朽为神奇，更不可代替扎实的作文基本功训练，追求某种结构形式而走进写作误区。我们要大力提倡，鼓励学生根据自身特点，写出极具个性的作品来。
总结：
只有主旨或只有材料都是不行的。有了主旨，没有材料，文章就像是一个空架子；有了材料，没有主旨，也只不过是一堆没有用的东西。
这里就是要掌握一点：材料要围绕中心，围绕着主旨选材。
21世纪教育网
www.21cnjy.com
精品试卷·第
2
页
（共
2
页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)

展开更多......

收起↑