资源简介

《探究酸和碱的化学性质》教学设计
一、教学目标
知识与技能：
1、通过复习，巩固对酸碱盐知识的理解 ；?
2、学会测定溶液的酸碱度和酸碱性的方法； .
3、了解酸碱中和反应在生活和生产中的应用；
4、进一步培养学生灵活运用所学知识来解决问题的能力。
过程与方法：
1、通过创设具体的问题情景，使学生在问题中回顾酸和碱的性质，培养学生分析问题、解决问题的能力。
2、通过现象推测物质,培养发散性思维
3、通过构建知识网络，学会使用比较、分类、归纳、概括等学习方法。
情感、态度与价值观：
1、以奇妙的化学现象，激发学生的求知欲和探究激情。
2、通过解决具体的问题，使学生懂得化学与日常生活、生产联系比较紧密，体会到化学知识来源于生活，服务于生活，树立“环境友好化学”的观念，进一步激发学习化学的兴趣。
二、教学重点、难点
重点：1、常见的酸碱指示剂的使用
2、酸和碱的化学性质和用途
3、酸碱中和反应在生活和生产中的应用
4、溶液酸碱度的测定及应用
难点: 1、掌握酸和碱的性质和用途，并能拓展应用于解决实际问题
2、正确书写酸碱的化学方程式。??
3、对酸碱知识归纳，并构建酸碱盐的知识体系。
三、教学准备
1、教学环境的设计与布置
将班内学生分为六组，形成学习小组
2、教学用具的设计和准备
教学准备：多媒体课件、学案
仪器药品：量杯、烧杯、紫色石蕊、氢氧化钠溶液、稀盐酸、熟鸡蛋
四、教学时间：
1课时
五、教学流程
教师活动 小组活动 设计意图
趣趣味实验

向玻璃容器中倒入水，放入一枚熟鸡蛋，倒入紫色液体A，再倒入无色液体B，最后倒入无色溶液C。
仔细观察，描述实验现象，完成学案第三部分第1题内容。
激发学生学习兴趣，促使其积极主动地参与复习。可以培养学生实验观察能力，语言组织能力
趣
精
讲
点
拨 问题1：
根据实验现象,推测加的A、B、C三种物质可能是什么？并说出判断依据 。
（板书纪录）
小组讨论，交流，完成学案第三部分第2题。
激发学生的探究欲望，同时培养学生发现问题的能力。
问题2：
鸡蛋为什么会浮起来?
（板书记录）
（要求设计实验方案）
（演示学生实验方案）
（点评实验方案）
小组讨论、交流。汇报
根据实验现象，推测加入A、B、C、的可能组合。
讨论原因
小组设计实验方案 发散性的问题，产生分析
产生冲突
巩固科学探究的步骤
控制变量法设计实验。
问题3：
废液如何处理才能排放呢?
要求小组优化实验方案
（学生实验，验证方案）
书写化学方程式
设计方案
优化方案
落实基本知识
提高分析问题的能力
连连点成网
从物质分类角度，要求学生自主构建知识网络，汇总知识网络
小组构建知识网络，完成学案第四部分。
形成知识体系
作作业
学案第五部分：中考链接
做练习
巩固知识体系
六、板书设计
酸和碱的化学性质
七、教学反思
本课通过探究鸡蛋的沉浮，加深学生对酸碱盐知识的理解。学生通过对知识网络的构建提高了归纳总结的能力。对废液成分的处理的方案设计即树立“环境友好化学”的观念，又使酸碱盐知识得到应用。 分组实验，更能提高学生的学习兴趣，学生对知识的把握程度更准确。

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