资源简介

教师姓名
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学科
物理
年级/册
八年级上册
教材版本
人教版
课题名称
第九章第三节《大气压强》
难点名称
证明大气压强的存在的方法和大气压强的利用
难点分析
从知识角度分析为什么难
气体压强看不见摸不着，在生活中有些现象是司空见惯的，但是为什么会是大气压作用的结果，容器内外压强是如何变化的在语言描述上不够准确。
从学生角度分析为什么难
在生活中中明明是自己在用力吸饮料为什么要说是大气压强的作用，学生抽象逻辑思维较弱，理解困难。
难点教学方法
通过播放视频证明大气压强的存在和利用。
2.通过同类现象归纳大气压的存在。
教学环节
教学过程
导入
1、展示一组图片,用抽气筒抽出瓶内的气体，在没有外力的作用下，瓶子为什么会变瘪？让它变瘪的罪魁祸首是谁呢？一起来感受两个小实验。
知识讲解
（难点突破）
一、证明大气压强的存在
1、播放视频
感受一： 和孩子一起玩“覆杯实验”
放水前和放水后的现象对比说明了什么？
现象1：放水前，放在杯口的硬纸片会掉下来。
说明：如果大气有压强，则硬纸片上下面受压强相等，纸片在重力作用下下落。如果大气没有压强，结果相同。
现象2：放水后，放在杯口的硬纸片不会掉下来。
说明：硬塑料片受重力作用，受水向下的压力作用，没有下落，必须受向上的力的作用。这个力的施力物体只能是大气，证明大气存在压强。
现象3：把装有水的杯子朝各个方向旋转，硬纸片都没有掉下来。
说明：朝各个方向都有大气压强。
感受二：把点燃的蜡烛放在盛有水的盘子里，把杯子扣在点燃的蜡烛上
现象：蜡烛熄灭，杯子内液面上升。
说明：蜡烛玻璃杯中燃烧时，玻璃杯中的大气压强变小，而玻璃杯外的大气压强没有变化，外界大气压大于玻璃杯中大气压，所以盘中的水被“推”进了玻璃杯
以上两个实验，都证明了大气压强是存在的。
二、大气压强的利用
1、播放视频：拔火罐
现象：玻璃罐被吸附在背上。
分析：沾有酒精的棉花在玻璃罐中燃烧时，玻璃罐中的大气压强变小，而玻璃罐外的大气压强没有变化，外界大气压大于玻璃罐中的大气压，所以玻璃罐被吸附到背上。
说明：是大气压的作用。
2、展示生活中利用大气压的图片。
课堂练习
（难点巩固）
给出两道练习题，第一题让学生根据所学知识选出不是利用大气压强的选项，意在考查对学生知识的掌握情况；第二题是课后作业题，通过阅读让学生分析为什么能实现自动浇水的愿望，意在考查学生对知识的理解和应用。
小结
大气压强虽然看不见摸不着，对学生来说不易理解，但是通过有趣的、成功的演示实验，能充分调动学生学习的兴趣，更能激发学生跃跃欲试的动手操作愿望，这样更符合八年级孩子的身心特点。对于成功加以鼓励，对于失败找出原因，同样能调动学习的积极性。

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