资源简介

教 学 计 划
科目： 道德与法治 年级： 一 教师:______ 日期： 2021年2月

总的目的要求
一、教学目的
本课程是以儿童的生活为基础，因此本册教材是培养儿童能够健康、安全地生活（儿童生活的前提和基础）、愉快积极地生活（儿童生活的主调）、负责任、有爱心地生活（儿童应当遵循的基本道德要求）、动脑筋、有创意地生活（时代的进步对儿童提出的要求）。
二、具体要求
1.通过深入浅出的、道德的、科学的、生活的启蒙教育，引导儿童热爱生活，学习做人。
2.努力创设适宜的活动环境与条件，灵活多样地运用教学活动和组织形式，结合实际地培养儿童的品德儿童的好奇心，引导儿童探索的欲望。
3.创造性地使用教材，联系本地区和儿童的实际，及时地把社会中新的信息，科学技术新的成果，儿童生活中新的问题和现象等收到课程中去，不断提高品德教育的针对性，突破性。
教 材
分
析 《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下基本特征（1）生活性；（2）开放性；（3）活动性。教材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征：
1.从儿童真实生活出发实现学科内容的整合
教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。
2.强化教材的生活指导职能
教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题，突出教材的生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。一方面通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，激发热爱生活的情感；另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化的个性和丰富的智慧，培养乐观积极的生活态度。
3.以活动型教学为主要特征的过程导向设计
为切实地引导活动型教学的开展，教材设计将改变传统教材编写中以教师的“教”组织教学过程的设计思路，消解以“预成的学习结果”为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构，将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。因此，教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次展开中，引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然统整。
学情分析 执教的一年级四班、六班经过上学期的学期，大部分孩子已经养成了懂礼貌、讲文明的习惯，并且对学校常规有了基本了解，比较能适应学校生活，但是仍不排除少数一些自控力较差的学生，因此本学期针对学生的习惯、生活常识、感受亲情、珍惜友情等方面，将进一步引导与培养，争取有更为明显进步。
具体课时安排
单元 周次 课题 课时 重点、难点
第一单元 一 1. 我们爱整洁 2 体会仪表整洁在人际交往中的重要性。
注重自己的仪态、仪表，知道保持身体的整洁对自己的健康成长有好处，具有良好的精神面貌。
第一单元 二 2.我们有精神 2 珍视自己的仪态、仪表，养成良好的生活习惯。
乐于展示自己有精神的样子。
认识有精神的样子。
第一单元 三 3.我不拖拉 2 通过指导学生做事不拖拉，教育学生珍爱生命要从抓紧时间开始，培养学生珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态度。
教育学生学会有计划、抓紧时间来学习和生活，初步养成良好的生活、学习习惯。
第一单元
四 4.不做“小马虎” 2 做事情有认真负责的态度。
初步养成做事认真细致的习惯。
知道要认真完成自己承担的任务。
学习使用交流、讨论等方法，体验探究的过程。
第二单元 五 5.风儿轻轻吹 2 通过感受风，了解风的特点，初步知道风产生于空气的流动。
观察与风有关的一些生活现象，了解并体会风在生活中的作用及人们对风的利用。
观察与风有关的一些生活现象，体验风吹动的感觉。
第二单元 六 6.花儿草儿真美丽 2 通过认识植物来欣赏大自然的美，亲近大自然，了解并爱护花儿草儿这样的小生命。
对自然界有好奇心、共在感，乐于探索。
能够在与大自然相处时保护自己。
第二单元 七 7.可爱的动物 1 引导学生亲近身边的动物，对自然界有共在感。
培养对自然的好奇心，乐于探索，提升珍爱动物生命的意识。
在爱护动物的同时，懂得如何自我保护。
第二单元 八 8.大自然，谢谢您 2 引导学生亲近大自然，与大自然有共在感，感恩自然。
通过活动与自然交流，引导学生在与自然共在中成长 整体上引导学生理解人与整个自然界都是相依存的。 感受大自然对人类慷慨赠与的美好。
第三单元 九 9.我和我的家 2 了解自己与家人之间的血缘关系，能正确地称呼家人。
感受自己与家人的深厚情谊，爱自己的父母长辈。
第三单元 十 10家人的爱 2 体会家认为自己的健康成长沽出的辛劳，感激、体谅父母长辈对自己的爱。
学会用自己的方式表达对家人的爱。
第三单元 十一 11.让我自己来整理 1 懂得自己的事情自己做，不会做的事情要学着做。 学习整理的两种方法，即五品归类及定时整理。
养成整理自己物品的好习惯，提高生活的自理能力。
第三单元 十二 12.干点家务活 2 让学生懂得做家务是爱父母长辈的表现
通过分享、交流和时间体验，掌握基本的家务劳动技能。 感受做家务的乐趣，体会负责任、有爱心地生活的美好。
指导学生动动手、动动脑，帮助他们掌握一些家务劳动的技能，养成勤劳、负责、自助、自立的品质。
第四单元 十三 13.我想和你们一起玩 2 让学生喜欢喝同学在一起，体验和同学一起玩的愉悦，感受集体生活的快乐；
培养初步的群体观念和合作意识，懂得如何与同伴友好相处。 培养学生的交往能力和乐群品质。
第四单元 十四 14.请帮我一下吧 2 帮助学生人士求助是生活中需要的基本能力，遇到困难时要有主动求助的意识。
引导学生分辨哪些困难应该向人求助，那些事情应该自理。 帮助学生学会求助的基本技能。
使学生懂得不仅要接受别人的帮助，懂得感恩，也要学会帮助他人，让友爱与互助精神得到传递。
第四单元 十五 15.分享真快乐 2 帮助学生体验分享的快乐，激发乐于分享的情感
引导学生学习分享的方法与技巧，在生活中会与人分享
帮助学生了解分享的原则，学会在分享过程中珍惜、感恩他人的分享。
第四单元 十六 16.大家一起来合作 2 引导学生了解什么是合作，体验合作的意义和乐趣，培养乐于合作的意识。
引导学生在活动中掌握有效合作的方法和技巧，乐于协商的方式解决问题，培养善于合作的能力。
第四单元 十七 17.我们都是少先队员 2 了解红领巾、队旗、队徽、队歌。
学会规范佩戴红领巾，知道爱护红领巾。
十八 期末分享会 1 交流分享本学期课程收获

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