资源简介

中小学当堂达标教学
美术 学科学期教学计划
学 校
年
级 五年级
学 情
分
析 本年级学生对美术课兴趣浓厚,并具有较好的绘画基础和对各种材料综合运用能力,其中对绘画材料的运用能力较强。大部分学生能较好地表现平面形象、立体造型,并能大胆地发挥想象,作品内容丰富,富有生活情趣;有较高的创新意识和较好的心理品质。但也有一部分学生空间感较弱,对一些废旧材料的综合运用能力较差,有待进一步地提高。
教 材
分
析 ? 本教材确立以审美教育为核心,绘画、工艺、欣赏并重的教学新体系。着力培养小学生的审美情趣。根据小学生的身心特点,注意联系生活实际,注意民族性、时代性,选择思想性、知识性、实用性、趣味性强的教学内容。
??本册教材分造型.表现、设计.应用、欣赏.评述、综合.探索四个方面。具体有绘画、泥塑、剪纸、手工、欣赏。课程以培养学生的求新、求异为目的,形式
??多种多样,给学生很大的发展空间,满足各种学生创造美和表现美的愿望。
教学内容 1.形的魅力 2.形体的组合 3.抽象的雕塑 4.学构图 5.静物写生 6.喜怒哀乐 7.夸张的脸 8.神奇的肥皂粉 9.写意蔬果 10.写意动物 11.学画松树 12.十二生肖 13.风筝的魅力 14.微观世界 15.会亮的玩具 16.小布偶 17.电脑美术——对称图形 18.旅游节 19.舞台上的布景 20.珍爱国宝——古代的青铜艺术
学期教学总目标 学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；了解基本美术语言和表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。
教学重点 1． 学习色彩的明度渐变和纯度渐变等色彩知识，体验色彩的表现力，并能有目的地加以运用。?
2．能用日记画的形式表现生活中的有趣情境、有意义的事和自己喜欢的人物，表达自己的情感。?
用各种瓶子及其它塑造材料，大胆想象并设计制作简单的立体或半立体造型。?
教学难点 1． 利用多种媒体，如蛋壳、废包装、稻草等材料制作作品。?
2． 欣赏情节性比较强的中外作品，认识该美术作品的艺术特点。?
3． 用水粉、水彩颜料表现周围的事物，表达自己的兴趣与愿望。?
4． 运用对比与和谐、对称与均衡等组合原理，通过植物籽粒，纤维线材、织物等材料的平面拼贴进行造型设计。?
5．能运用紫沙泥等材料进行立体造型，并用水粉颜料加工、装饰。?
教具学具准备 水彩笔、油画棒、彩色纸、胶水、橡皮泥、剪刀、陶泥等
课时分配 每课1课时
教学措施及注意的问题 1．应将学习内容与生活经验紧密联系起来，强调知识和技能在帮助学生美术生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。?
2．多种形式，组织学生认识人的情感、态度、价值观的差异性，人类社会的丰富性，并在一种广泛的文化情境中，认识美术的特征、美术表现的多样性以及美术对社会生活的独特贡献。同时，培养学生对祖国优秀文化的热爱，对世界多元文化教育的宽容和尊重。?
3．采用多种办法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得以发展，最大限度地开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，使学生具有将创新意识转化为具体成果的能力。通过综合学习和探究学习，引导学生在具体情境中探究与发现，找到不同知识之间的关联，培养学生的创新意识与解决问题的能力。?
4 教师的评价要体现多维性和多级性，适应不同个性和能力的学生的美术学习状况。
下页附：教学进度

中小学当堂达标教学课时教案
学校 年级 五 学科 美术
主备教师
备课组长
执课教师
上课时间
教学内容 1.形的魅力 课型 新授
教 学
目
标 知识与
技能 通过教学活动，让学生了解形状是构成美术作品的基本元素之一。掌握形状的概念和形式，并学会应用各种形状来组成艺术画面。
过程与
方法 通过学习活动，学生初步在学习中体会造型元素--形的魅力，尝试自己动手， 运用构成原理创造各种画面。
情感态度与价值观 运用构成原理创造各种画面，并从中体会到乐趣。
教 学 重点 运用构成原理创造各种画面。并从中体会到乐趣。
难点 运用构成原理创造各种画面。并从中体会到乐趣。
方法 自主探索、合作交流
教具学具 彩纸、挂历纸、剪刀、胶水

板
书
设
计
第1课 形的魅力
教学过程
教师活动 学生活动 个性思考
导入阶段：
1．欣赏各种平面形状
师问：看了这些形状，你们能给它们归类吗？为什么？
2．导入课题：《形的魅力》
二、发展阶段：
1．《形的魅力》的特点（展示各种形状。）
师问：请找一找它们有什么规律
师小结：形是构成美术作品的基本元素之一。（点、线、形状、色彩等）
2．形的分类（知识窗内容）
几何形（三角形、正方形、矩形、椭圆形、多边形等）自由形（随手画的形状）
3．形的特点（外形和骨式的变化）：
有规则：几何形、几何直线形、几何曲线形、
无规则：不规则形、自由直线形、自由曲线形
三、拓展阶段：
1．怎样运用各种形状组成画面。
师小结：首先要创造出各种形状（剪出形状）
2．制作步骤（教师示范）
四、学生作业：设计、制作一幅画。
五、学生练习，教师巡回辅导。
六、作品展示：
六、收拾和整理：收拾并整理好自己的桌面。
七、教学延伸与拓展：用各种形状还可以创造什么作品或运用装饰像框等方面。


学生尝试归类并回答
学生讨论找规律
学生讨论
小组讨论
学生设计、制作一幅画。
学生练习
1．小组展示、评述学生自己的作品。
2．学生展示并评述自己的作品。
教
学
反
思 成功之处
不足之处
改进措施
中小学当堂达标教学课时教案
学校 年级 五 学科 美术
主备教师
备课组长
执课教师
上课时间
教学内容 2.形体的组合 课型 新授
教 学
目
标 知识与
技能 通过教学活动，让学生了形体是具有三维空间的立体实物。掌握形体的基本知识，并学会应用各种形体来组成艺术作品。
过程与
方法 通过学习活动，学生初步在学习中体会形体的魅力，尝试自己动手，进行雕塑创作。并从活动中体会到乐趣。
情感态度与价值观 培养学生的环保意识，利用废弃物进行再创造，美化环境。
教 学 重点 认识形体的基本特点。
难点 学会运用各种形体进行雕塑创作。
方法 自主探索、合作交流
教具学具 各种形状的盒子、塑料瓶、易拉罐等、胶、剪刀等

板
书
设
计
第2课 形体的组合
教学过程
教师活动 学生活动 个性思考
1．欣赏几何石膏形体
师问：看了这些形体，有什么特点吗？为什么？
2．导入课题：《形体的组合》
二、发展阶段：
1．形体的特点：是指具有长、宽、高三度空间的立体实物。它可分为"自然形体""几何形体"。
2．《形体的组合》的特点
展示各种建筑、雕塑形体等。
师问：请欣赏找一找它们有什么特点
师小结：形体是建筑、雕塑基本结构形的分类（知识窗内容）
几何形体（人工创造的有三角形、正方形、矩形、圆等）
自由形体（自然界存在的）
三、拓展阶段：
1．怎样运用各种形体组成立体雕塑作品。
2．让学生把自己准备好的废弃物--立体形的实物，展示并思考再创作。
3．制作步骤（教师示范）
四、学生作业：作业要求：设计、制作一件立体作品。
五、教师巡回辅导。
六、作品展示：
七、收拾和整理：收拾并整理好自己的桌面。
八、教学延伸与拓展：用立体形状还可以创造什么作品。

生答：是立体的
学生讨论找规律
学生讨论
小组讨论
学生设计、制作一件立体作品。
1．小组单位展示、评述学生自己的作品。
2．学生代表向全班同学展示并评述自己的作品。
教
学
反
思 成功之处
不足之处
改进措施
中小学当堂达标教学课时教案
学校 年级 五 学科 美术
主备教师
备课组长
执课教师
上课时间
教学内容 3．抽象的雕塑 课型 新授
教 学
目
标 知识与
技能 通过教学活动，让学生了解无论各种材料，经过巧妙的构思，能创造出抽象的雕塑。
过程与
方法 通过学习活动，学生初步学会运用组合原理，进行构思、创作立体雕塑作品。并尝试自己动手，进行雕塑创作。并从活动中体会到乐趣。
情感态度与价值观 培养学生的环保意识，利用废弃物进行再创造，美化环境。
教 学 重点 认识抽象的基本特点。
难点 学会运用各种材料进行抽象雕塑创作。
方法 自主探索、合作交流
教具学具 各种线材、板材、块材

板
书
设
计
第3课 抽象的雕塑
教学过程
教师活动 学生活动 个性思考
一、导入阶段：
1．欣赏抽象雕塑
师问：看了这些形体，有什么特点吗？为什么？
2．导入课题：《抽象雕塑》
二、发展阶段：
1．抽象的特点：几何形体
2．《抽象雕塑》的特点
欣赏雕塑作品等。
师问：请欣赏找一找它们有什么特点，艺术家是如何设计、构思抽象雕塑的？
师小结：想象空间很大
抽象雕塑基本结构。
由几何形体构成（人工创造的有三角形、正方形、矩形、圆等）
三、拓展阶段：
1．怎样运用各种几何形体组成立体雕塑作品。
2．让学生把自己准备好的废弃物--立体形的实物，展示并思考再创作。
3．制作步骤（教师示范）
四、学生作业：设计、制作一件抽象雕塑作品。
五、学生练习，教师巡回辅导。
六、作品展示：
七、收拾和整理：收拾并整理好自己的桌面。
八、教学延伸与拓展：抽象雕塑作品可以运用在哪些地方、环境中。观察、收集我们的城市有哪些抽象的城市雕塑作品。

学生观察、发言
学生讨论找规律
学生讨论
小组讨论
学生设计、制作一件抽象雕塑作品。
1．小组单位展示、评述学生自己的作品。
2．学生代表向全班同学展示作品
3．展示并评述自己的作品。

教
学
反
思 成功之处
不足之处
改进措施
中小学当堂达标教学课时教案
学校 年级 五 学科 美术
主备教师
备课组长
执课教师
上课时间
教学内容 4．学构图 课型 新授
教 学
目
标 知识与
技能 让学生了解构图的一般知识。
过程与
方法 培养学生组织画面、安排画面的能力。
情感态度与价值观 进一步加强学生锻炼、概括的造型能力。
教 学 重点 构图的组织与安排。
难点 构图的组织与安排。
方法 讲解法
教具学具 绘画工具

板
书
设
计
第4课 学构图
教学过程
教师活动 学生活动 个性思考
一、组织教学：检查学生用具准备情况 二、讲授新课：
1．导入：构图又叫布局或经营位置。一幅画如何安排好所表现物象的位置以及多种物象的组合关系是我们今天要解决的问题。
2．教师演示说明?
师：任何一幅画面的构图都存在着这13种基本变化，只有大小适当，位置适中，聚散合理的才是比较完美的构图。
3．静物构图与风景构图的相同点和不同点：
相同点：它们都有一个表现主题，而且都要把主题物象安排在画面的重要位置上，使之突出、明确、大小、位置、比例适度。
不同点：（1）静物是人为的在一定环境下摆放的物象组合，空间是有限的。风景属大自然的造化，无边无界，空间是无限的。
（2）静物构图所考虑的是如何将有限空间中的物象合理的安排在画面之中，而风景则要在自然中选取所要表现对象，即取景。
（3）静物的大小、位置、聚散关系比较容易判断，因为它相对集中、独立，而风景是连绵不断的无限空间形态，且形态变化万千，层层叠叠，透视变化也比较大。
三、学生作业，教师辅导：静物写生
四、小结：表扬优秀作业

学生根据教师讲解分析、讨论
学生静物写生

教
学
反
思 成功之处
不足之处
改进措施
中小学当堂达标教学课时教案
学校 年级 五 学科 美术
主备教师
备课组长 王燕玲
执课教师
上课时间
教学内容 5．静物写生
课型 新授
教 学
目
标 知识与
技能 通过教学活动，让学生了解写生的意义，培养学生认真观察事物的习惯及重要性。
过程与
方法 通过学习活动，学生初步掌握写生的方法，在学习中不断提高观察事物的能力。
情感态度与价值观 体会写生的乐趣。
教 学 重点 学习写生的基本方法，学会用线描的方法表现静物。
难点 学习写生的构图知识，学会用线描的表现方法。
方法 自主探索、合作交流
教具学具 各种静物、写生工具

板
书
设
计
第5课 静物写生
教学过程
教师活动 学生活动 个性思考
导入阶段：
1．欣赏一组照片
师问：哪一张好看的，为什么？
2．导入课题：《静物写生》
二、发展阶段：
1．什么是静物画：静物画是西方绘画中的一个门类。它指以日常生活中无生命的物体为主要描绘对象……也就是说从概念的意义上，西方的静物画与动物画只在极小的范围内有一定的重合现象。
2．欣赏一组静物写生画
师问：哪一幅好看，为什么？
3．观察静物的组成结构：高、低、大、小；前、后、左、右等
三、拓展阶段：
1．写生要注意什么？
师小结：写生对象的真实性
2．如何用线条表现静物？
师小结：利用线条的长、短、粗、细、曲、直等特点，来描绘写生对象
3．写生步骤：
（1）用取景框构图????????
（2）在画纸上定好写生对象位置（高和宽）
（3）按从前到后的顺序描绘
（4）仔细描绘，做到统一有序
四、学生作业：完成一幅静物写生
五、学生练习，教师巡回辅导。
六、作品展示： 七、收拾和整理：收拾并整理好自己的桌面。
八、教学延伸与拓展：
1．多练习线描，在静物写生的基础上，可进行风景写生。锻炼自己仔细观察生活的能力。
2．讲一个科学家认真观察生活的故事。

感受照相取景
学生回答
学生讨论回答
学生讨论
学生讨论
学生完成一幅静物写生
学生代表向全班同学展示并评述自己的作品。

教
学
反
思 成功之处
不足之处
改进措施

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