资源简介

1.1 化学真奇妙
学习目标：
1.了解物质是由分子、原子等微观粒子构成的。（重点）
2.了解所有的宏观物质都是由各种各样的原子按照不同的方式结合而成的。
3.初步知道原子有类别之分，物质有不同元素组成。(难点)
4.简单了解水、氢气、氧气、铁等物质的化学符号及内涵（最小构成、原子的排列等）。
知识点：
重点：认识物质是由分子、原子等微粒构成的。
难点：理解物质的微观构成
实验准备：分子球棍模型
板书设计：
二、神奇的化学变化 1.物质的变化
2.学习化学的意义
三、物质构成的奥秘
1．物质的构成：分子、原子等
2．物质的组成：元素
教学过程
师生活动 活动意图
复习提问：我们上一节课研究了物质的变化规律，请同学们判断下列变化哪些属于化学变化、哪些属于物理变化？ 庖丁解牛 ② 菜刀生锈 ③恶狗分食
④擀面条 ⑤雾霾
学生：回答 补充
归纳板书
二、神奇的化学变化
1.物质的变化
2.学习化学的意义
温故而知新
导入新课：上帝死了，哲学家疯了！十九世纪末一个伟大的哲学家尼采踏着柏拉图的足迹完全陷入了自己的精神世界。你知道什么原因吗？ 世界上有很多伟大的人去思考人类和身边事物产生和变化的原因，他们是社会发展的引领者。那你是否有过同样的思考？我们生活在五彩缤纷的世界里，大千世界中的物质是由什么组成的？它们的构成一样吗？
两千多年以前，在我国以老子、庄子为代表的人开始思考万物的构成，后人更是前仆后继，到现在，我们也只是领略皮毛而已。
思考这一带有哲学意境的问题，可以使同学们的思想得以提升
探究问题一：以下三种物质构成一样吗？
金刚石 铅笔芯
石墨
引导：上网查阅物质的构成？（课前）
学生：结合自己已有的知识经验、小组讨论、结合教材有关内容发表见解 初步认识物质的构成之原子
归纳：物质的构成之一原子 初步形成物质的微粒观
探究问题二 以下几种物质还是有原子直接构成吗？
水 氧气
氢气 二氧化碳
引导：上网查阅物质的构成？（课前） 学生：结合自己已有的知识经验、小组讨论、结合教材有关内容发表见解
小结：构成物质的微粒有分子、原子等。 展示球棍模型。
讲解：如果我们把一个水分子放大来看，它的组成和结构一目了然
一个水分子是由一个氧原子和两个氢原子构成的我们可以用H2O来表示水分子
而水又是由千千万万个水分子构成的，所以H2O既可以表示一个水分子，又可以表示水这种物质
氢、氧原子还可以构成氧分子和氢分子

氧分子（O2） 氢分子（H2）
↓ 大量聚集 ↓

氧气 氢气
所以说物质种类虽然多，但是构成物质的原子种类却很少，目前共有一百多种。
初步认识物质的构成之分子
培养学生用科学的化学语言进行描述、表达与交流
加强化学语言的应用，学会交流与共享描述方法，
培养学生举一反三的能力
能力提升：尝试组装课桌上的球棍模型，找到我们周围常见物质的构成。 学生提问：为什么各个球的连接方式不同？（有的球一个孔，有的好几个）
化学兴趣培养，为以后化学学习做准备
讲解：在H2O H2等物质中都含有“H”，它们的集合，总称之为氢元素；在H2O O2 CO2等物质中都含有“O”，它们的集合，总称之为氧元素。任何物质都是由不同元素组成。
小结：如今科学家已能通过扫描隧道显微镜观察到原子、分子，并且实现对原子、分子的移动和排列，复制、改造和创造分子。这也是我们化学的贡献之一，化学就是在原子、分子水平上研究物质及其变化规律的一门基础学科。 对化学学科产生观念性的认识
达标练习： 1.用元素、分子、原子填空：
从微观上说，水是由大量的水 聚集而成的。每个水 是由两个氢 和一个氧 构成的，它们形成了一定的空间结构。
从宏观上讲，水是由氢 和氧 组成的。
2.分子模型可以直观的表示分子的微观结构（分子模型中，不同颜色、不同大小的小球代表不同的原子）。右图所示的分子模型表示的分子是( )
A．HCHO 　　　 B．CO2 　　　 C．NH3 　　 D．CH4
3.下列选项中不属于化学研究的是（ ）
A．研发氢能源 B．合成新材料 C．编写电脑程序 D．用石油生产化工原料
4.下列变化过程中，一定发生化学变化的是（ 　）
A.西瓜榨成西瓜汁 B.铝块压制成铝箔 C.石蜡熔化成蜡油 D.玉米酿制成酒精
答案：1.分子 分子 原子 元素 元素；2.D 3.C 4.D

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