资源简介

《科学与技术》第十册
第八单元 机器人世界
第1课时 各种各样的机器人
一．教学目标
知识与技能：
1.说出机器人的主要用途。
2.知道的机器人一般组成。
3.设计符合机器人一般组成的功能机器人。
过程与方法：
1.查找资料，说说机器人的主要用途。
2.阅读资料，知道的机器人一般组成。
3.结合需求，设计符合机器人一般组成的功能机器人。
情感态度与价值观：
1.感受机器人的发展,树立创新意识。
二．教学重点
1.结合需求，设计符合机器人一般组成的功能机器人。
三．教学难点
1.感受机器人的发展,树立创新意识。
四．教学具准备
1.视频：卡车、家庭用机器人、玩魔方机器人、扫地聊天机器人、
2 .PPT 3.讨论单 4.抽签纸2份 5.活动作业第29页
五．教学过程
活动一：机器人的发展与用途
学生活动 教师指导 备注
PPT 猜谜语. PPT观察：不同时期的机器人和用途。学生介绍机器人雏形、现代机器人。
PPT讨论：机器人技术发明发展的意义？
PPT游戏：猜一猜（机器人的功能） 引出课题 出示板书
学生介绍机器人雏形、现代机器人中，导盲、跳舞、清洁和医学机器人学生较为熟悉，主要介绍月球车和扫雷机器人
引导学生结合其发明的意图——即解决了当时或现在人们生产生活中的什么问题？与原来的方法、技术相比有怎样的优越性等问题进行讨论
通过游戏，巩固先前的知识，并激发学生的学习兴趣 课前可以请同学先收集一些自己感兴趣的机器人资料进行展示，参与讨论。
活动二：机器人的一般组成
学生活动 教师指导 备注
未来哪里需要机器人？见书37页 PPT 机器人的一般组成。
（板书。阅读小资料p79，还可以把机器人的组成分为那三个系统？）
PPT 与人脑、感官相比
PPT 具体介绍
PPT可以以人体对外界刺激的反应，进行对比。
视频：卡车 家庭、医院、海底、太空等处需要机器人
传感器、控制器、执行器（控制系统、驱动系统、执行系统）
神经系统（脑、脊髓、神经）
感官（视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉）
机器人的大脑、触感、声感、光感、超声波传感器、马达、数据线等
引入：请你设计一个机器人，你希望它具有怎样的功能呢？
如眼睛（传感器）看到车子过来，把信息传递给大脑（控制器），大脑（控制器）指挥身体的骨骼、肌肉等（执行器）协同完成闪避（功能）。
这种卡车有什么作用？与一般的卡车有什么区别？
具体介绍传感器与执行器：
与人的感官对比，介绍一些不同用途的传感器。
与以人为主的生物表现对比，引导学生对执行器的功能进行认识。为之后的具体设计进行铺垫。
活动三：设计机器人
学生活动 教师指导 备注
PPT活动：设计机器人（提要求、操作、展示评价） PPT 机器人知识竞赛1（老师给各小组猜，先抽签）
机器人知识竞赛2（小组讨论出题，先介绍再给其它小组猜，先抽签、发讨论单）
视频家庭用机器人、玩魔方机器人、扫地聊天机器人
小结：学会了什么？过渡到下一课 巡视、指导，帮助学生分清设计中机器人的功能，实现功能需要的传感器与执行器。
巩固知识点
除了书上介绍的机器人，你还知道其它古代、现代的机器人吗？
视教学时间而定 机器人设计的结构要符合其用途。
六．板书设计
第八单元 机器人世界
第1课时 各种各样的机器人
传感器
控制器
执行器
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