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《科学与技术》第十册
第八单元 机器人世界
第1课时 各种各样的机器人
一．教学目标
知识与技能：
1.说出机器人的主要用途。
2.知道的机器人一般组成。
3.设计符合机器人一般组成的功能机器人。
过程与方法：
1.查找资料，说说机器人的主要用途。
2.阅读资料，知道的机器人一般组成。
3.结合需求，设计符合机器人一般组成的功能机器人。
情感态度与价值观：
1.感受机器人的发展,树立创新意识。
二．教学重点
1.结合需求，设计符合机器人一般组成的功能机器人。
三．教学难点
1.感受机器人的发展,树立创新意识。
四．教学具准备
文字、视频资料，ppt。
五．教学活动
活动一：机器人的发展与用途
活动目标：
1.说出机器人的主要用途。
2.查找资料，说说机器人的主要用途。
3.感受机器人的发展。
活动器材：
文字、视频资料，ppt
。
活动描述：
通过书本介绍的古代机器人和现代机器人，结合其发明的意图——即解决了当时或现在人们生产生活中的什么问题？与原来的方法、技术相比有怎样的优越性等问题进行讨论，从而将学生对机器人的认识与需求联系起来，课前可以请同学先收集一些自己感兴趣的机器人资料进行展示，参与讨论。
活动二：机器人的一般组成
活动目标：
1.阅读资料，知道的机器人一般组成。
活动器材：
书本、ppt。
活动描述：
引入活动主题，请你设计一个机器人，你希望它具有怎样的功能呢？为了实现功能，自然的引出认识机器人的一般功能。通过阅读书本资料，学生可以初步了解机器人的一般组成：传感器、控制器、执行器。学生可能初次接触机器人，比较陌生，教师可以以人体对外界刺激的反应，进行对比。如眼睛（传感器）看到车子过来，把信息传递给大脑（控制器），大脑（控制器）指挥身体的骨骼、肌肉等（执行器）协同完成闪避（功能）。因为后续活动涉及到具体的设计，教师在较为显性的传感器和执行器两个方面需展开说明。与人的感官对比，介绍一些不同用途的传感器。与以人为主的生物表现对比，引导学生对执行器产生的功能进行认识。为之后的具体设计进行铺垫。
活动三：设计机器人
活动目标：
1.结合需求，设计符合机器人一般组成的功能机器人。
2.感受机器人的发展,树立创新意识。
活动器材：
纸。
活动描述：
结合之前的学习内容，设计一个有具体功能的机器人，并对自己设计的机器人所需要的传感器和执行器进行简单的说明，进行班级交流与改进。
六．教学过程
活动一：机器人的发展与用途
学生活动
教师指导
备注
观察：不同时期的机器人。
讨论：不同时期机器人的用途。
引导学生结合其发明的意图——即解决了当时或现在人们生产生活中的什么问题？与原来的方法、技术相比有怎样的优越性等问题进行讨论
课前可以请同学先收集一些自己感兴趣的机器人资料进行展示，参与讨论。
活动二：机器人的一般组成
学生活动
教师指导
备注
阅读、交流：机器人的一般组成。
引入：请你设计一个机器人，你希望它具有怎样的功能呢？
可以以人体对外界刺激的反应，进行对比。如眼睛（传感器）看到车子过来，把信息传递给大脑（控制器），大脑（控制器）指挥身体的骨骼、肌肉等（执行器）协同完成闪避（功能）。
具体介绍传感器与执行器：
与人的感官对比，介绍一些不同用途的传感器。
与以人为主的生物表现对比，引导学生对执行器的功能进行认识。为之后的具体设计进行铺垫。
活动三：设计机器人
学生活动
教师指导
备注
活动：设计机器人
巡视、指导，组织讨论，帮助学生分清设计中机器人的功能，实现功能需要的传感器与执行器。
七．板书设计
无

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