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第三单元 走向整体的世界
第7课 全球联系的初步建立与世界格局的演变
课标要求：
通过了解新航路开辟引发的全球性流动、人类认识世界的视野和能力的改变，以及对世界各区域文明的不同影响，理解新航路开辟是人类历史从分散走向整体过程中的重要节点。
教材分析：
本课主要叙述了新航路开辟的影响，介绍了人口迁移与物种交换、商品的世界性流动、早期殖民扩张。新航路开辟后全球各地区联系加强，并由此引发世界范围内人种、物种的交换，以及商品的世界性流动，使全球建立了初步联系，也影响到中国的发展；随着全球联系的建立，导致世界文明格局发生演变并推动了西欧资本主义的发展，人类社会开始进入大变革时代。
教学目标：
1、通过时空定位，知道全球人口迁移和物种交换，描述印度洋贸易、大西洋贸易、太平洋贸易的路线和内容，把握商品的全球性流动。
2、通过史料研读，理解商业革命和价格革命，以及殖民扩张对世界不同地区的影响。
3、通过认识人类社会从分散走向整体的发展历程，从多个层面认识全球联系的多样性，学会用唯物史观来辩证地看问题。
教学重点：
新航路开辟的多方面的影响。
教学难点：
新航路开辟导致世界整体格局发生变化并推动欧洲资本主义的发展。
教学过程：
导入：公元1500年前后的地理大发现，拉开了不同国家相互对话和相互竞争的历史大幕，由此，大国崛起的道路有了全球坐标。
情境一 大发现：全球联系开始建立
1、解释“地理大发现”的概念
地理大发现是指15世纪中后叶至17世纪末叶，在各种原因的推动和各种因素的作用下，欧洲人大规模地或扬帆远航，或长途跋涉，发现了全世界的文明民族均前所未知的大片陆地和水域，对这些陆地和水域乃至地球本身有了初步的了解和一定的认识，开辟了前所未有、前所未知的重要航路和通道，把地球上的各大洲（南极洲除外）、各大洋、各地区直接地紧密地联系起来，极大地充实和初步完善了反映地球表面基本概貌的地图册和地球仪。
师：地理大发现虽然带有欧洲中心论的色彩，但也客观反映了新航路开辟后全球联系的开始建立。
出示全球航路的扩展示意图，直观认识全球联系的开始建立。
过渡：全球联系的开始建立，推动了全球范围内的人口迁移与物种交换。这 也被称为“哥伦布大交换”
情境二 大交换：人口迁移与物种交换
1、解释“哥伦布大交换”的概念
哥伦布大交换是一件关于生物、农作物、人种、文化、传染病以及观念在东半球与西半球之间的一场引人注目的大转换。在人类史上，这是关于生态学、农业、文化许多项目的一件重要历史事件。1492年哥伦布首次航行到美洲大陆，这是世纪性大规模航海，也是旧大陆与新大陆之间联系的开始。这种生态学上的变革，便称之为“哥伦布大交换”。
2、大交换的表现
（1）人口迁移
师：出示15——19世纪的世界人口大迁移示意图，直观认识
学生根据教材内容梳理人中迁移的原因、概况和影响。
生回答后，总结如下：
原因：新航路的开辟、欧洲的殖民扩张、美洲印第安人的大量减少。
概况：欧洲人向全球移民、大批欧洲人来到美洲、贩卖非洲大量黑奴到美洲。
影响：美洲成为世界上族群混合程度很高的地区；大洋洲、亚洲和非洲也出现族群混合现象。
过渡：人口迁移也促进了世界动植物的大交流。
（2）物种交换
师：出示物种交换示意图，了解物种交换的概况的同时，引导学生思考：物种交换产生了什么影响。
生：物种交换密切了各地区之间的联系，促进了农业的发展，改变了人们饮食结构及生活习惯。
过渡：人口和动物的全球流动也导致了各种疾病的传播。
（3）疾病传播
指名学生回答疾病传播的概况和影响。
集体总结成以下表格：
人口迁移与物种交换及疾病传播情况一览表
人口迁移
物种交换
疾病传播
原因
新航路的开辟、欧洲的殖民扩张、美洲印第安人的大量减少
人口迁移
人口迁移与物种交换
概况
欧洲人向全球移民、大批欧洲人来到美洲、贩卖非洲大量黑奴到美洲。
欧洲人将旧大陆的马、牛等家畜家禽，小麦等农作物，橄榄和葡萄等水果引入美洲；美洲的马铃薯、玉米等特产传入新世界
欧洲人将天花、麻疹等疾病带到美洲和大洋洲。
影响
美洲成为世界上族群混合程度很高的地区；大洋洲、亚洲和非洲也出现族群混合现象。
物种交换密切了各地区之间的联系，促进了农业的发展，改变了人们饮食结构及生活习惯。
美洲和大洋洲近1亿人死于传染病。造成原住民和原有社会的解体，客观上有利于欧洲人在美洲迅速建立殖民统治
情境三 大交易：商品的世界性流动
1、学生自主梳理世界贸易发展的状况
区域
主导者
概况
印度洋
欧洲人逐渐占据优势
与大西洋、太平洋贸易齐头并进
大西洋
欧洲商人
三角贸易
太平洋
葡萄牙、西班牙
丝银贸易（中欧贸易、中日贸易、“马尼拉大帆船贸易网络”）
2、探究丝银贸易对中国的影响
（1）出示示意图直观认识，学生自主绘制葡萄牙、西班牙太平洋贸易示意图
（2）出示材料探究丝银贸易对中国的影响，认识中国成为世界贸易圈的有机组成部分。
材料1 明代中后期，白银货币化促使中国与世界联系起来，在中国与世界之间，建立了一种互动关系。当时，世界上以白银作为支付手段的最大需求国是中国，不是西方……因此，世界两大银矿开采地（日本和美洲）的白银，最终大部分流入了中国。
——万明《明代白银货币化：中国与世界连接的新视角》
设问：材料1中“中国与世界之间，建立了一种互动关系”指什么？促成当时世界白银大量流入中国的因素有哪些？
生：互动关系：中国商品和世界白银的交换关系。
因素：新航路开辟，东西方贸易兴盛；西班牙和葡萄牙殖民者掠夺了大量的白银；中国商品经济繁荣，对白银货币的市场需求大。
材料2 中国是当时世界上最大的经济体，也是最大的白银需求国，直接影响了白银作为国际通用的结算方式用于世界贸易……一个首先建立在白银世界性运动基础之上，以白银为国际贸易结算方式的世界经济体系雏形产生了。这正是经济全球化的开端。
——万明《明代白银货币化：中国与世界连接的新视角》
设问：根据材料2，指出白银成为国际贸易结算方式的主要原因是什么？这种结算方式产生了怎样的深远影响？
生：原因：中国是世界最大经济体，货币白银化，对白银需求大。
影响：以白银为国际贸易结算方式的世界经济体系雏形产生，是经济全球化的开端，推动了世界贸易的发展。
情境四 大变革：世界格局的演变
1、商业革命和价格革命。
师出示材料，学生思考探究
材料3 地理大发现之后，欧洲商人的贸易范围空前扩大，新的商品在欧洲市场出现，美洲的可可、烟草，都成为国际市场的重要商品。意大利各城市的商业地位逐渐被葡萄牙的里斯本、西班牙的塞维利亚、尼德兰的安特卫普所排挤。
——张箭《地理大发现研究》
设问：据材料料3结合史实分析此历史事件的主要表现。
生：商业革命，表现：贸易范围扩大；商品种类增多；贸易中心转移；商业经营方式变化。
材料4 16世纪欧洲各国的贵金属增加了3倍……到16世纪末，西班牙的物价比16世纪初平均上涨了4.2倍，法国物价指数比16世纪初高2.2倍。
——萧国亮、隋福民《世界经济史》
设问：根据材料4结合史实分析此事件的表现及影响。
价格革命
表现：大量金银涌入，物价猛涨，货币贬值。
影响：加速西欧封建制度解体，促进资本主义发展。
过渡：新航路的开辟使欧洲社会发生了很大的变化，欧洲国家的殖民扩张也随之兴起。
2、欧洲的殖民扩张
（1）进程。学生根据教材梳理欧洲国家的殖民历程
时间
主导国家
殖民地区
16世纪
西班牙、葡萄牙
葡萄牙集中在亚非、南美的巴西；西班牙集中美洲，亚洲的菲律宾
17世纪
荷兰
亚洲和北美
18世纪
法国、英国
法国集中在北美、非洲、印度。英国先后击败西班牙、荷兰、法国，成为“日不落帝国”
备注：提到西、葡早期扩张时介绍教皇子午线。
（2）影响。通过探究三角贸易，了解欧洲国家殖民扩张的影响。
出示三角贸易示意图，学生思考三角贸易对欧洲、美洲、非洲和世界的影响。
师生共同总结如下：
对欧洲：加快了欧洲资本的原始积累，促进了欧洲资本主义的发展。
对美洲：获得了大量劳动力，促进了美洲的开发。
对非洲：丧失了大量劳动力，是近代非洲落后的重要原因。
对世界：客观上加强了世界各地区的联系，世界市场进一步拓展。
3、世界格局的演变
出示世界格局的概念：
世界格局指国际舞台的主要政治力量从自身利益出发，在一定历史时期内相互制约所形成的一种稳定的结构状态、一种力量对比态势，包括政治格局、经济格局、军事格局等。
（1）政治格局：欧洲国家在殖民扩张过程中，在全球范围占领殖民地，逐渐形成以欧洲国家为主导的世界殖民体系。
（2）经济格局：以欧洲国家主导的世界市场逐渐形成，其他国家逐渐被卷入资本主义世界市场，资本主义生产方式向全球范围传播。
（3）发展趋势：欧洲国家资本主义的发展，推动思想解放运动的发展、科学技术不断进步、工业革命蓄势待发，人类社会进入大变革时代。
本课小结：新航路开辟后，伴随着地理大发现，人口在全球范围内迁移，，物种交换和疾病传播改变了世界的地理格局和人文格局，全球联系初步建立。欧洲国家的殖民扩张一方面加强了世界各地区的联系，另一方面欧洲国家逐渐成为世界体系的主导力量，人类社会开始进入了大变革时代。
附板书设计：
第7课 全球联系的初步建立与世界格局的演变
一、大发现：全球联系开始建立
二、大交换：人口迁移与物种交换
三、大交易：商品的世界性流动
四、大变革：世界格局的演变

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