资源简介

中小学教育资源及组卷应用平台
3.1 课题：温度 主备人：
教学目标： 知识与能力：
1、知道温度的定义和温度测量的工具
2、理解温度的单位：摄氏度
3、会用温度计测量物体的温度
过程与方法：
回顾长度测量的程序，理解物理学中直接测量的物理量的学习的基本程序
情感态度价值与价值观：
通过温度计使用的学习，增强学生学物理是有用的思想。
二、教学重、难点： 重点：会用温度计测量物体的温度
难点：会用温度计测量物体的温度
三、教学过程： 一、情景引入，激发兴趣
钢铁为什么会化成钢水？水为什么会结冰？

二、温度
1、实验说明了什么？
2、什么叫热胀冷缩？同样的一瓶水体积膨胀的多少与哪些因素有关？
3、温度的定义：
4、例题：0 ℃的冰和0 ℃的水的有关说法正确的是
A冰比水冷 B一样冷
C水的温度高些 D以上都不对
三、温度计
1、温度计的分类
2、常用温度计的原理：液体的热胀冷缩
3、温度计的结构：
4、常见的温度计：实验室用温度计、寒暑表、体温计
四、温度的单位
1、单位的名称、符号
2、1℃的定义
3、温度的读法
五、温度计的使用
1、认识温度计：量程、分度值、0刻度线
2、放置方法：温度计的玻璃泡全部浸入被测的液体中,
不要碰到容器底或容器壁
3、视线看的方法：视线与温度计中液柱的上表面相平
4、读数：（1）状态：读数时玻璃泡要继续留在被测液体中
（2）时机：玻璃泡浸入液体后要稍候一会儿待温度计的示数稳定后再读数。
例题、上面的温度计的示数是多少？
六、体温计
1、体温计的结构
2、缩口的作用
3、体温计和普通温度计的相同点和不同点
4、用法：玻璃泡上方有一段非常细的缩口，在测量体温前必须拿着体温计用力往下甩，读数时可以离开人体
四、当堂检测： __1????????????_表示 ______ 的物理量，常用的温度计是根据 _____ 的性质来测量温度的，温度计上的字母C表示采用的是______温度，它把______的温度规定为 0℃，把______的温度规定为 100℃．
2．人的正常体温（口腔温）大约是37℃ ，读作 ______ ．
3．体温计的测量范围是 ______ ，最小刻度值是______．
4．有一支刻度均匀，但示数不准的实验室温度计，当把它放入一个标准大气压下的冰水混合物中时，示数为10 ℃，放入沸水中时，示数为90 ℃，当放入一杯温水中时，示数为50 ℃，问这杯温水的实际温度为多少？
五、课堂小结： 一、温度的定义
二、温度的单位
三、温度计的使用
四、体温计
六、作业布置（设计） 长江作业本
七、教后反思：
当堂检测答案：1.物体的冷热程度；液体热胀冷缩；摄氏；冰水混合物；1标准大气压下水的沸腾温度
2. 37摄氏度 3. 35℃～42℃；0.1℃
4. 50℃ 一刻度代表的实际温度为：100/（90-10）=1.25；60/1.25+10=58；（40-10）*1.25=37.5
t=（t-10）*1.25；t=50
深圳市二一教育股份有限公司 _21?????????è?????_

展开更多......

收起↑