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第二节《液体的压强》教案
教学目标：
　　1、知识与技能目标
　　（1）应用知识迁移的方法，通过实验认识了解液体内部存在压强，以及液体内部压强的方向
　　（2）运用控制变量法、转换法，通过实验探究，定性掌握影响液体内部压强大小的因素
　　2、过程与方法目标
　　通过探究实验，了解液体内部存在压强的事实，知道液体内部不同深度处压强的大小和方向。
　　3、情感、态度与价值目标
　　（1）在观察、实验过程中，培养科学态度
　　（2）密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识
　　（3）尝试采用不同实验方法探究问题，增强创新意识和相互合作的团队精神。
教学重难点：液体内部压强大小的因素
实验器材： 液体压强计、烧杯（1000ml）、水、盐水、U形管。刻度尺、小桶一只。
教学过程：
简单复习，准备引入新课
1、压力的定义及公式复习；2、压强的定义及公式复习。
二、创设情境,引入并进行新课
　　教师演示实验：
　　用一个塑料袋装满水，用一个钉子从底部扎一小孔，水就会从底部流出。
　　（组织学生讨论）说明：水对底部有压强。
　　老师用钉子从袋子的四周扎上一些小孔，水就会从四周喷出。
　　（组织学生讨论）说明：水对侧面有压强。
　　如果塑料袋子装的是别的液体，实验现象是一样的。
　　拓展：液体为什么对容器底和容器壁有压强？
　　（组织学生讨论）液体有重力，所以对底部有压强；液体与固体不同，有流动性。容器壁阻挡着它流动，它就会对容器壁有压强。
　　水对底部和侧壁有压强，水的内部是否有压强？有。
　　为什么说有？
　　用一透明容器装适量豆子，用一小勺掏取豆子深处的豆粒，引导学生观察到周围的豆粒向空白处压过去。（由豆子类比液体，组织学生讨论）液体有重力和有流动性，在液体内部各个方向上都有压强。
（ 小结并板书）液体压强的特点：液体对容器底和容器壁有压强，在液体内部各个方向上都有压强。
科学探究：影响液体的压强大小的因素
提出问题：液体的压强可能与哪些因素有关？
用多媒体课件引导学生做出猜想或假设
①液体的压强与深度有关。
②液体的压强与密度有关。
③液体的压强与密度有关
组织学生设计与进行实验。
（组织学生讨论）得出结论：P液= ρ液gh
教师活动设计
学生活动设计
一、液体压强的大小的影响因素
　　1．提出问题设计方案
?
　　演示并引导学生进行简易压强计的实验。
　　观察并回答液体压强的特点。
　　强调：得到的这个规律是定性的，我们能得到液体内部一点上的压强影响因素是什么吗？
　　同学们有没有什么方案？
　　开始时，学生可能缺乏思路，在教师提醒下大胆猜想，慢慢接近主题： 　
　　提出方案环节衔接不上时，教师适当分解问题，如：
　　(1)橡皮膜为什么凹进玻璃管中？
　　(1)橡皮膜受到液体给它向上的压强被压进玻璃管中去。
　　(2)怎样观察橡皮膜受到压强的变化
　　(2)可以通过观察U型管中的液柱变化间接推知液体压强的大小。
　　
　　(3)液体内部一点上的压强影响因素是什么吗？
　　(3)深度、密度和g
　　要求学生写下自己的实验方案。
　　根据自己对问题的综合思考形成设计方案，写在设计卡片上。
　　请学生报告自己的实验方案或对各个问题的回答。教师进行适当点评和改进。
　　交流讨论，基本形成合理的实验方案。
2.进行实验
教师指导
学生完成实验探究，得出感性结论
　　3． 推导公式
　　画出烧杯、玻璃管的结构图，带领学生对橡皮膜进行受力分析，画出受力图，分析 F 水柱 = G 水柱 = ρ 水 gh 水柱 S。
　　由受力分析得： P = F 水柱 / S = ρ 水 gh 水柱 。
　　能正确分析橡皮膜的受力，推导出液体压强公式。
　　进行演示实验，提醒学生注意观察平衡时管内水面与烧杯水面的关系。
　　提示：加入水时，水柱的高度就等于膜到液面的距离，即对应位置的深度。
　　这也和我们以前得到的结论“越深的地方，压强越大”是一致的。
　　注意到最终管内水柱与液面相平。
　　最终明确公式中常用的 h 即为液体该处的深度。
　　3．理论推广强化结论
　　推广得出：液体内深度为 h 处的压强为： P= ρgh
　　
　　意识到公式中的 h 是液体的深度，该公式适合于任何密度均匀的液体。
　　指出推广公式的物理意义，适合于任何密度均匀的液体。结合公式，分析影响液体压强的几个因素。
　　知道影响液体压强的因素有：液体密度、该处深度和g。

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