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第二单元《动物的一生》
第8课 动物的一生
【教学目标】
科学概念：
1.知道动物的一生都要经历出生、成长、繁殖、死亡的生命历程。
2.了解鸟类和哺乳动物的特点分别有哪些。
科学探究：
1.观察鸡和狗的一生，能基于不同动物的一生的相关资料，归纳出鸟类及哺乳动物一生的共同特点。
2.能根据动物的共同特征，区分更多的动物。
科学态度：
1.对更多动物的一生产生持续的探究兴趣。
2.乐于尝试用不同的方式了解更多的动物，体会探究的乐趣。
科学、技术、社会与环境：
1.体会到珍爱生命、健康生活的重要性。
【教学重难点】
教学重点：动物和人在生长发育过程中的不同形态特征。
教学难点：从多种动物的生命过程中发现共同的规律。
【教学准备】
学生准备：动物及人生长发育过程的图片和资料。
教师准备：有关动物与人生长发育过程中的图片、资料和课件。
【教学过程】
复习导入，聚焦问题。
同学们，回忆下前面学习的内容，蚕的一生经历了哪些时期？
（卵、幼虫、蛹、成虫四种生命时期）
蚕的一生经历了出生、成长、繁殖、死亡四个阶段，其他动物的一生是怎样的呢？
这节课我们就来探索《动物的一生》。
学单导学，自主探索。
以鸡的一生为例，探索鸟类
鸡和蚕一样是卵生动物，产卵繁殖后代，从卵开始它的生命历程。对于蚕的一生，我们已经了解了，那蚕和鸡的一生有什么区别呢？小组之间可以交流一下。
2.小组汇报。
3.PPT出示图片，教师补充。母鸡要将鸡蛋放在身体下面，用自己的体温保持鸡蛋温度相对恒定。从母鸡将鸡蛋放在身体下面开始孵蛋到小鸡破壳而出，需要 21 天左右的时间，比蚕孵化的时间长得多。刚出壳的小鸡身上长的是绒毛， 30天左右小鸡身上的绒毛褪去长出了羽毛；6 个月左右鸡长成成年鸡，母鸡开始产卵繁殖后代。所以鸡的一生经历卵、雏鸡、成鸡三个主要阶段。
4.同学们想一想，鸡属于鸟类吗？你还知道哪些动物也属于鸟类？
5.（PPT出示一些鸟类）这些鸟类有什么共同特征吗？都是从蛋开始孵化，身上长有羽毛和翅膀，属于卵生动物。鸟类一生的共同特点，即与昆虫一样，都经历
出生—成长—繁殖—死亡的过程。
以狗的一生为例，探索哺乳类
小狗应该是我们最亲密的动物伙伴了，那你了解它的一生吗？
小组成员讨论狗的一生会经历哪些阶段？可以用自己的话说一说。
出示狗的一生的图片。狗是胎生动物，成年的雌性和雄性狗交配后，受精卵在雌性狗（母狗）体内发育成胚胎，母狗怀胎两个月左右，将会生出小狗。刚生出的小狗闭着眼睛，耳朵听不到声音；2～3 周后，小狗眼睛睁开，但没有牙齿，依然靠吃妈妈的奶获取营养；6 个月左右小狗长出牙齿可以咀嚼食物；9～12 月后小狗发育成熟，开始繁殖后代。
老师给大家提供了一些动物图片，你能找出与狗有相同特征的动物吗？它们有哪些共同特征呢？（身上长毛、胎生、吃妈妈奶长大等）。
认识哺乳动物。哺乳动物一生的共同特点：与昆虫与鸟类一样，都经历出生—成长— 繁殖—死亡的过程。狗的幼年期和成年期的外部形态特征相似，幼年期生长较快，成年期开始繁殖后代。
完善海报，小组汇报
了解人的一生
1．谈话：同学们，老师给大家提供了很多不同年龄的人的图片资料，请大家按年龄的不同整理这些图片并说明理由。
2. 学生交流汇报：我们一生要经历几个阶段：胎儿→婴儿→幼儿→青少年→成年→老年。
3. 提问：如果人生经历这样几个阶段，你会对不同年龄段的自己说些什么？
4. 师生交流：我们的一生与哪些动物相似呢？
5. 小结：我们把这些能呼吸，能生长，会运动，都需要食物、空气和水，能对外界变化做出反应等生命体，叫做生物；它与非生物的本质区别就是有无生命。
四、深入研讨，建构认识。
1.为了生存和繁殖后代，动物的行为是随着环境的变化而变化的。比如冬季来临时大雁南飞、兔子换毛、蛇冬眠等，你能解释这些动物的行为吗？
2.动物的一生还有很多有趣的事情，请同学们课后收集更多的案例，做个科学小报，课后我们可以交流展示五、拓展应用，深化认识。
【板书设计】
动物的一生
常见鸟类的一生： 卵（蛋）→雏鸟→成鸟
哺乳动物的一生： 幼仔→成年
人 的 一 生： 胎儿→婴儿→幼儿→青少年→成年→老年

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