资源简介

预习案
课题
用字母表示数
课前
自主
学习
内容
1.回忆以前学的字母共（
）个。
2说出生活中哪些地方见过字母？
加法交换律（用字母表示）：
乘法交换律（用字母表示）:
导学案
导学内容及过程
反思、批注
教学目标：
理解用字母的意义。
会用字母表示数或数量之间的关系。
掌握用字母表示数的方法。
教学重难点：体会用字母表示数的意义，掌握用字母或含有字母的式子表示简单的数量关系。能正确解读含有字母的式子表示数量的意义。
教学准备：多媒体。
教学方法;小组合作。
教学过程;
第一课时
学习目标：1.理解用字母表示数的意义。2.掌握用字母或含有字母的式子表示简单的数量关系。能正确解读含有字母的式子表示数量的意义。
预习反馈;
处理预习单。
叫一名学生分享学习成果。
用字母表示学过的加法，乘法的交换律。（统计做的好的小组加星并表扬）。
导学识标：
揭示课题，同学们，在生活和生产中以及数学
学习中离不开字母。那么今天我们来学习用字母表示数。老师书写课题《用字母表示数》。
出示本堂课的学习目标，并勾画相关的重点（用红色笔画）学生在具体情境中理解用字母表示数的意义，初步掌握用字母表示数的方法，会用含有字母的式子表示数量，并会理解含有字母的式子的意义。
自主探究：
做小游戏。老师拿出一个空盒，叫同学们观察，这里面有东西没有？没有，那么可以用一个什么数来表示？并说出理由。为什么？因为看到的，可以确定。老师板书0.老师当着全班同学往空盒里放2只笔，再次提上面的问，老师强调。并板书。“2”像这样看见的可以确定的我们就用具体的数来表示。
2.接着老师蹲着往空盒里放几只笔，叫学生回答这时是几只？像这样看不见，不确定的时候，我们可以用字母表示。26个字母都可以。老师习惯用A表示。
刚才同学们用字母表示盒里不确定的数量。下面我们进一步探究一下。老师往盒子上面放一只笔。提问，现在一共有多少只笔？怎么表示比较准确。“A+1.”老师再示范放5支。怎么表示？
然后再从盒里拿一只出来。请同学们回答“A-1”。
同学们学得很好，不但知道了用字母表示数还学会了表示数量之间的和与差的关系。
5.小组合作：拿出学习单1.做一做。并讨论。
我（小强）今年11岁，我（小丽）比你大两岁。
小强A岁时，小丽多少岁？（
）
当小强15岁时小丽年龄是（
）岁。
如果用b表示小丽的年龄，则小强的年龄与小丽的年龄之间的关系可以表示为：----------------。
同学们真棒，紧接着我们来探究字母表示数的倍份关系。
2.出示例1
请看大屏幕例1.讲解。强调
(
1)字母在乘法中的乘号的省略。
如，a×7=a.7=7a
（2）省略乘号。
Xxy
7xa
1xa
mx5
ax8xb
做学习单2.
大屏幕出示做题要求。
要求小组讨论;用字母表示数，有哪些好处？要注意什么？
展示点评。
大屏幕出示判断题。
1.（1）a×5写作a5
(
)
(
2）
a×b
×c写作abc
(
)
(
3）5
×5写作55
(
)
（4）a+2写作2a
(
)
(
5）b
×2
×c写作2bc
2.填空;
每千克花菜1.28元，m千克（
）元。A元能买（
）千克。
汽车每小时行50千米，t小时行（
）千米。
买40台电视机用了a元，每台电视机的价格是（
）
五．反馈训练。
1.练习书75页的课堂活动。
默看教材。
板书设计：
用字母表示数
确定
比如1,2,3,4,5，。。。。
不确定
用字母表示可以a
b
x
y

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