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(共18张PPT)
1.电和磁
教科版六上第三单元：能量
1820年，丹麦的科学家奥斯特在一次实验中，偶然让通电的导线靠近指南针，发现了一个奇怪的现象，就是这个发现，为人类大规模利用电能打开了大门。
1.电和磁
简单电路
1、连接好电路，先断开开关。
2、分工合作，自己拉直导线靠在指南针的上方（如图），
等
磁针静止不动后，请家长帮忙控制开关。
3、接通电流瞬间，观察磁针有什么变化？
4、断开电流瞬间，观察磁针有什么变化？
5、反复做几次，观察结果，实验时间3分钟。
通电导线使指南针偏转
指南针偏转实验视频
通电导线使指南针偏转
我们发现：电流可以产生磁性。
1、放好小磁针，自己拉直导线放在上面，请家长负责控制导线和
电池的接触。
2、接通电源，马上断开，一触即放。
3、试试导线与磁针不同的摆放角度，你有什么发现？
实验时间2分钟。
通电导线使指南针偏转更明显
探究奥斯特实验视频
通电导线使指南针偏转更明显
我们发现：电流越大，产生的磁性越大。
思考：
1、在其他条件相同的情况下，线圈与一根导线相比，哪个使磁
针偏转角度更大？为什么？
2、试试线圈的不同放法，怎样放磁针的偏转角度最大？并完成
下面实验记录表。
通电线圈和指南针
竖着套住指南针
横放在指南针上方
竖放在指南针上方
横着套住指南针
导线绕
成线圈
发现
线圈（
），小磁针偏转角度最大。
线圈通电后指南针会转动视频
通电线圈和指南针
我们发现：线圈与直导线相比，线圈使磁针偏转角度更大。
竖着套住指南针
横放在指南针上方
竖放在指南针上方
横着套住指南针
导线绕
成线圈
发现
线圈（
），小磁针偏转角度最大。
竖着套住指南针
如何检测废电池是否有电？
它们成了检测电流的
检测器啦！
1、丹麦科学家奥斯特在实验中发现电与磁之间有密切的
联系，奠定了“电磁学”的基础。
（
）
2、当导线中有电流通过，导线的周围会产生磁场。
（
）
3、电路短路后电流会很强，电池很快发热，所以只能接
通一下就断开时间不能长。
（
）
4、只有磁铁、铁一类的物质才能使磁针发生偏转。
（
）
5、我们可以利用通电线圈和指南针来检测电池是否用完。（
）
6、通过一根导线和用这根导线做成线圈，它们产生的磁
性大小是一样的。
（
）
一、判断。
√
√
√
×
√
×
二、小磁针靠近下列哪个电路的导线时，偏转的角
度最大？请正确括号内打“√”。
（
）
（
）
（
）
√
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《1.电和磁》教学设计
教学目标
1．科学概念：?
知道电流可以产生磁性，并知道增强磁性的方法。?
2．过程与方法：?
做通电直导线和通电线圈使指南针偏转的实验，能够通过现象分析建立解释。?
情感、态度、价值观∶
体验科学史上发现电产生磁的过程，意识到留意观察、善于思考品质的重要。???
教学重点、难点??
重点：电磁现象实验。??
难点：对通电导线产生磁性的解释。???
教法与学法：?
利用多媒体展图片，视频、利用投影仪放大展示，生动、直观，大大提高教学的品质。???
课前准备：?
???教师和学生的每个小组均准备：一号电池（1节）、电池盒（一个）、小灯泡（一个）、灯座（一个）、导线（3根）、小开关（一个）、指南针（一个）
【教学过程】
一、单元导入
指南针在没有干扰的情况下指向哪里？以你们过去所学的知识，如果不接触指南针，怎样可以让磁针的角度发生偏转？
师：对，让磁针偏转有两种情况，一种情况是遇到了带有磁性的物质，还有一种是遇到铁一类的物质。这是我们学过的有关磁的知识。
师出示简单电路，同学们，简单电路中小灯泡要发光需要用到？(板书：电)
那你会组装吗？下面我们来点亮小灯泡。请看视频。（PPT播放简单电路）
二、通电导线使指南针偏转的实验
师：你觉得电和磁之间有联系吗？揭题（板书：电和磁）
师：1820年，丹麦的科学家奥斯特在一次实验中，偶然让通电的导线靠近指南针，发现了一个奇怪的现象，就是这个发现，为人类大规模利用电能打开了大门。
师：我们也来做一做这样的实验，看看会有什么发现？首先请同学们组装一个点亮小灯泡的简单电路，试试小灯泡吗？回忆电在电流中流过的路线。我们通过视频来复习一下。（PPT视频简单电路）
师：同学们，点亮小灯泡的简单电路组装好，接下来，我们来完成通电导线使指南针偏转的实验。实验要求：1、连接好电路，先断开开关。
2、分工合作，自己拉直导线靠在指南针的上方（如图），
等磁针静止不动后，请家长帮忙控制开关。
3、接通电流瞬间，观察磁针有什么变化？
4、断开电流瞬间，观察磁针有什么变化？
5、反复做几次，观察结果，实验时间3分钟。
师：下面我们来看实验视频。（PPT播放通电导线和指南针）
通过实验我们发现：接通电流，磁针偏转，断开电流，磁针复位。
师：什么让小磁针发生了偏转？对啊，肯定是电流。那电流怎么能让磁针发生偏转呢？能让磁针发生偏转只有两种可能，一种可能是周围有磁铁；另一种可能是周围有如铁一样能被磁吸引的物质。同学们，导线里面是铜，铜会变成铁吗？当然不会，那可能是什么原因？电流把铜导线变成了磁性物质，铜导线通电的一瞬间产生了磁，说明电流可以产生磁性。（PPT实验结果）
三、通电导线使指南针偏转更明显的实验
刚才的实验现象不是很明显，想不想看到更明显的现象？你有什么办法来改进实验？
师：对，可以增大电流，我们使用电路短路产生更大电流的方法，我们一定要注意当电路短路时，电流很强，电池会很快发热，所以只能接通一下，马上断开，时间不能长。
这个实验又要注意哪些要求？请看
1、放好小磁针，自己拉直导线放在上面，请家长负责控制导线和电池的接触。
2、接通电源，马上断开，一触即放。
3、试试导线与磁针不同的摆放角度，你有什么发现？实验时间2分种。
师：接下来，请同学们再看看实验视频。（PPT探究奥斯特实验视频）
师：通过实验观察，我们发现，电流越大，磁针偏转角度越大，最大是90度，断开电流，磁针复位。说明电流越大，产生的磁性越大
四、通电线圈使指南针发生偏转
师：同学们，你还想继续研究吗？如果老师还想让实验现象更明显一点呢？
既然一根导线能让指南针发生偏转，多根导线呢？请同学们像书中那样做一个线圈，用导线在手指上绕10圈左右取下，固定线圈和引出的线。
给线圈通上电流，线圈会产生磁性吗？另外请同学们在实验过程中，观察并思考以下两个问题：1、在其他条件相同的情况下，线圈与一根导线相比，哪个使磁针偏转角度更大？为什么？2、试试线圈的不同放法，怎样放磁针的偏转角度最大？并完成下面实验记录表。
竖着套住指南针
横放在指南针上方
竖放在指南针上方
横着套住指南针
导线绕成线圈
发现
线圈（
），小磁针偏转角度最大。
师：下面请同学们用5分钟时间完成实验和思考。
师：通过实验我们观察到，指南针在线圈通上电流后，转动得非常剧烈！
说明线圈与直导线相比，线圈使磁针偏转角度更大，而且线圈竖着套住指南针时，小磁针偏转角度最大。
五、拓展延伸
师：同学们，你能用今天学的知识来检测废电池是否有电吗？
师：我想同学们肯定能想到把线圈和指南针合在一起，再连接废电池，观察指南针是否会偏转，会偏转，说明废电池还有电，不偏转，说明废电池一点电都没有了，把线圈和指南针合在一起的电流检测器，还是比较灵敏的，可以用来检测废旧电池，有些还有电的可以拿来回收利用。
课堂小结。通过这节课的学习，你有什么收获？关于电和磁，你还想知道什么？
师：接下来，我们通过练习来检测大家今天所学的知识吧！
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精品试卷·第
2
页
（共
2
页）
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