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第三部分　专题二
议论文文体知识
1．议论文的三要素
论点 定义 作者对所议论的问题(事件、现象、观念等持有的见解和主张，解决“证明什么”的问题
分类 分为中心论点和分论点。并不是每篇议论文都有分论点，有的只有一个中心论点。中心论点与分论点的关系是统率与被统率的关系，分论点是中心论点的道理论据

举例：(统编九上《敬业与乐业》中心论点：敬业与乐业是人生的不二法门。分论点：①首先要有业；②要敬业；③要乐业
论据 定义 用来证明观点、看法、态度的材料(事实和道理，解决“用什么来证明”的问题
分类 事实论据：包括史实、典型事例、统计数据等。作为事实论据的材料必须真实、确凿，并且有代表性，所选的事例和观点要统一，否则就失去了事实论据的说服力，影响议论效果

举例：(统编九上《谈创造性思维》为了论证事物的正确答案不止一个，作者举了一个具体的数学问题，并提供了不同的解题思路

道理论据：包括经过实践检验的真理、名人名言、格言、谚语、原理、定律等

举例：(统编八下《应有格物致知精神》中引用“四书”之一的《大学》中的名言
论证 定义 论证是运用论据来证明论点的过程和方法，是论点和论据之间逻辑联系的纽带，解决“怎样进行证明”的问题
2．议论文的论证方法
分类 特征 作用 举例
对比论证 用正反两方面的论点或论据做对比，证明论点 举出……和……的例子加以比较，构成正反对比论证，使论点更加鲜明突出 (统编九下《谈读书》一文中开头从正面论述了读书的目的，接着从反面论述了读书的三种偏向。正面与反面结合，使说理更加全面、有力
举例论证 列举确凿、充分、有代表性的事例证明论点。 举出……的例子论证……的论点，使论证更加真实可信，增强说服力 (统编八下《应有格物致知精神》一文，作者列举了王阳明“格”竹子的事例，有力地证明了“传统的中国教育不重视真正的格物和致知”的观点
道理论证 ①用名人的言论、公众所承认的道理、古语、谚语、俗语等来论证论点。
②多用引号标明所引用的内容，如“某某曾说过” 引用……的话来论证……的论点，使论证更深入，更有说服力 (统编七下《最苦与最乐》中列举孟子和曾子的名言来证明论点。如引用“君子有终身之忧”“任重而道远，死而后已，不亦远乎”论证了“尽得大的责任，就得大快乐；尽得小的责任，就得小快乐。你若是要躲，倒是自投苦海，永远不能解除了”的论点
比喻论证 用人们熟知的事物作比，来证明论点 把……(论点比作……(喻体来展开论证，使论点更加鲜明生动 (统编九下《谈读书》中将“人的天生才干”比喻成“自然花草”，将“读书”比喻成“修剪移接之术”，以此来论证读书可补天然之不足的观点
3．议论文的论证方式
立论 立论是就一定的事件或问题，提出并阐述自己的见解和主张，同时通过摆事实、讲道理，从正面直接证明自己的观点和主张。如(统编九下《谈读书》
驳论 驳论是就一定的事件或问题，发表议论，驳斥片面的、错误的，甚至反动的见解和主张，从而阐述自己正确的见解和主张。如(统编九上《中国人失掉自信力了吗》
驳论的方法：驳论点、驳论据、驳论证
4．议论文的结构
类别 特点
并列式 文章的层次、段落、论据之间是平行的、并重的
总分式 先总后分(2019福建
先分后总
先总说，后分说，再总说
层进式 文章各层次之间是层层深入，步步推进的，先后顺序有严格要求，不能随意改动
对照式 在论证思路中，把两种事物(或意见加以对比，或者是用另一种事物(或意见来烘托某一种事物(或意见，以见其是非美丑
5．议论文的语言特色
准确性、 严密性　 特点 ①概念使用准确。②定语、状语等修饰成分恰当。③判断和推理严密，逻辑性强
作用 从逻辑角度分析其用词的准确性、严密性；从说理角度分析其概括性、简洁性
生动性 特点 恰当地运用修辞手法和特殊句式
作用 从修辞角度分析用词的鲜明、生动性和感彩
鲜明性 特点、作用：表述明确、鲜明，不模棱两可，态度明确，爱憎分明，恰当地运用修辞手法和特殊句式，增强语言的生动性和说服力
简洁、概括性 特点：议论文的事实叙述需简明扼要，不要太细致；议论文的目的是以理服人，不宜详细叙事，否则会喧宾夺主

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