资源简介

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一、学情分析
八年级学生有更高的审美需求，同时有一定的理论知识基础，愿意探索不同类型的音乐，也有一定的鉴赏能力。本节课采用模唱、欣赏等教学手段，让学生能直观地欣赏和体验音乐，激发学生对音乐的兴趣，愿意进一步探索音乐世界。
二、教材分析
《打支山歌过横排》是人民音乐出版社初中音乐八年级下册第三单元《山野放歌》中的内容。对于帮助学生进一步了解民歌有着重要的意义。
三、教学目标
情感态度与价值观
能够对中国民歌中的山歌产生兴趣，了解山歌的主要表现形式和音乐特点，并能以自己所喜爱的形式参与、体验和表现。
过程与方法
演唱歌曲，用方言、有韵味的演唱，体验兴国山歌的风格特点。
知识与技能
了解山歌的主要特点，兴国山歌热情、高亢的演唱风格。
四、重点难点
教学重点
演唱歌曲，用方言、有韵味的演唱，体验兴国山歌的风格特点。
教学难点
演唱歌曲，用方言、有韵味的演唱，体验兴国山歌的风格特点。
五、教学过程
一、导入向学生提问：“打支山歌过横排”是什么意思？1、“打支山歌”是“唱支山歌”2、“过横排”是“两山之间崎岖的山路”欣赏感知1、模仿：“哎
呀
嘞----哎”2、聆听思考：（1）歌曲的情绪、节奏分别是怎样的？情绪：高亢
节奏：自由、乐观（2）
根据歌词的内容，思考歌曲的风格特点？曲调悠长、音乐奔放、嘹亮，生动地表现了客家人明快、朴实、爽朗、豪放的山野气息。3、歌曲中用了哪些装饰音？装饰音在歌曲中起到了什么作用？学习方言演唱观看视频，体验方言版演唱的歌曲6、全班演唱歌曲文化理解
1、
兴国县位于江西省中南部、赣州市北部，是中国客家居民聚居的主要县份之一，也是全国著名的红军县、烈士县、将军县和苏区模范县，素有“山歌之乡”之称。
20世纪30年代，当地民众曾填词创作了多首表现苏区革命斗争和生活内容的歌曲，使之成为有力的战地宣传武器，也成为红色根据地最受欢迎的而艺术形式之一。
1996年，文化部正式将兴国命名为”山歌之乡“。
2、兴国山歌之所以能经久不衰、广为流传，就因为有乡土情、泥巴味，唱的都是老百姓的喜怒哀乐。
它以独特的民间风格，生动的语言，优美的音乐旋律，深远的影响，扎根于人民之中，历千百年而不衰，成为我国民间艺术一颗璀璨的明珠。
2006年5月20日，兴国山歌经国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录。四、拓展探究1、探讨：山歌的音乐特点？2、山歌的演唱形式？3、欣赏《请茶歌》，加深山歌的音乐印象。
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打支山歌过横排
导入
“打支山歌过横排”是什么意思？
“打支山歌”是“唱支山歌”
“过横排”是“两山之间崎岖的山路”
导入
聆听兴国山歌：有什么特点？
感知
模仿：“哎
呀
嘞----哎”
指示歌曲即将开始(呼唤的意思)
感知
1、歌曲的情绪、节奏分别是怎样的？
情绪：高亢
节奏：自由、乐观
2、根据歌词的内容，思考歌曲的风格特点？
曲调悠长、音乐奔放、嘹亮，生动地表现了客家人明快、朴实、爽朗、豪放的山野气息。
聆听思考：
思考
歌曲中用了哪些装饰音？
装饰音在歌曲中起到了什么作用？
思考
倚音
波音
延长记号
能够让我们更好的感受兴国山歌那种豪放的山野气息
倚音、波音、延长记号
感知
哎呀嘞哎！
（za）
（wang）
打支山歌过横排，
（wang）
（sa
）（ai）
横排路上石崖崖，
（sa）
走了几多石子路哎，
（wo）
（hai）
不知走烂几多禾草（啰）鞋。
欣赏
表现
唱出兴国山歌的风味
文化
理解
兴国县位于江西省中南部、赣州市北部，是中国客家居民聚居的主要县份之一，也是全国著名的红军县、烈士县、将军县和苏区模范县，素有“山歌之乡”之称。
20世纪30年代，当地民众曾填词创作了多首表现苏区革命斗争和生活内容的歌曲，使之成为有力的战地宣传武器，也成为红色根据地最受欢迎的而艺术形式之一。
1996年，文化部正式将兴国命名为”山歌之乡“。
文化
理解
兴国山歌之所以能经久不衰、广为流传，就因为有乡土情、泥巴味，唱的都是老百姓的喜怒哀乐。
它以独特的民间风格，生动的语言，优美的音乐旋律，深远的影响，扎根于人民之中，历千百年而不衰，成为我国民间艺术一颗璀璨的明珠。
2006年5月20日，兴国山歌经国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录。
拓展
山歌的音乐特点？
拓展
山歌多在野外演唱；声调高亢嘹亮、节奏自由、悠长舒展，常用拖腔。
拓展
山歌的演唱形式？
拓展
演唱形式有独唱、对唱、一领众和
等。
拓展
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