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《木兰诗》导学案（第3课时）
［学习目标］
1.了解乐府诗的特点，熟读并背诵课文，疏通文意，积累文言知识。
2.学习本文详略得当的叙事方法，领会故事情节曲折、富于戏剧性、充满传奇色彩的特点。
3.理解木兰这个古代巾帼英雄的形象，学习古代劳动人民的爱国精神。
［学习重点］
1.熟读并背诵课文，疏通文意，积累文言知识。
2.学习本文详略得当的叙事方法，领会故事情节曲折、富于戏剧性、充满传奇色彩的特点。
［学习难点］
学习本文详略得当的叙事方法，领会故事情节曲折、富于戏剧性、充满传奇色彩的特点。
［学习时间］
3课时
［教学进程］
第三课时
一、复习检查
1.指名默写第三、四段。
2.解释下列加点词语
⑴木兰当（
）户织。
⑵问女何所忆（
）
⑶昨夜见军帖（
）
⑷朔（
）气传金柝
⑸赏赐百千强（
）
⑹出郭（
）相扶将
⑺双兔傍（
）地走
⑻安（
）能辨我是雄雌
3.翻译下列句子
⑴东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。
⑵万里赴戎机，关山度若飞。
⑶朔气传金柝，寒光照铁衣。
⑷将军百战死，壮士十年归。
三、文言知识归纳
1.通假字
对镜帖(tiē)花黄（
“
”通“
”，
。）
2.古今异义
⑴卷卷有爷名（古义：
；今义：
）
⑵军书十二卷(古义：
；今义：
)
⑶但闻燕山胡骑鸣啾啾（古义：
；今义：
）
⑷赏赐百千强(古义：
；今义：
)
⑸出郭相扶将(古义：
；今义：
)
⑹双兔傍地走（古义：
；今义：
）
3.一词多义
不闻机杼声（
）
愿为市鞍马(
)
万里赴戎机（
）
东市买骏马(
)
昨夜见军帖(
)
愿为市鞍马（
）
对镜帖花黄(
)
愿驰千里足（
）
4.词类活用
⑴策勋十二转
(策：
用作
，
)
⑵愿为市鞍马
(市：
用作
，
)
5.文言句式
⑴省略句
愿为市鞍马
点拨：“为”后省略“之”，指代父从军这件事。
意思：
。
⑵倒装句
问女何所思，问女何所忆
点拨：宾语前置句，应为“问女所思何，问女所忆何”。
意思：
。
6.成语积累
⑴磨刀霍霍：本形容磨刀声响亮。后常用来形容准备动手杀人或发动战争。　
例句：该国当局已经磨刀霍霍，很多居民担心他们可能采取报复行动。
⑵扑朔迷离：形容事物错综复杂，难于辨别。
例句：这一切似乎相当合理，又饱含希望，然而，今年的变化却更加扑朔迷离。
四、研读课文
1.木兰为什么要替父从军？
2.
准备出征之前她做了哪些准备工作？东西南北市都写到了，是否啰嗦？
3.“朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归”运用了什么修辞手法？有什么作用？
4.面对天子的赏赐，木兰是怎样做的？折表现了木兰怎样的性格品质？
5.写木兰回到家乡的情景，有何表达效果？
五、分析人物形象
再读课文，结合具体诗句分析花木兰是一个怎样的人物形象？作者塑造这一形象有何意义？
1.唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，惟闻女叹息。－—（
）
2.愿为市鞍马，从此替爷征。“愿”——（
）
3.“万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。”——（
）4.木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡——（
）
5.出门看火伴，火伴皆惊忙，同行十二年，不知木兰是女郎。——（
）
六、写法探究
七、拓展延伸
“巾帼英雄”，《现代汉语词典》解释为：“巾和帼是古代妇女戴的头巾和发饰，借指妇女，巾帼英雄即女中豪杰。”那么，除了替父从军的花木兰，还有哪些女性称得上巾帼英雄呢？
八、课堂检测
1.文学常识填空。(10分)
《木兰诗》选自________(朝代)___________人名)编的_____________，这是南北朝时北方的一首
________(体裁)。它与_______________并称为“乐府双璧”。
2.按课文后填空。
⑴写木兰出征前紧张、周密准备的句子是:_______________,_______________,_______________,
_______________。
⑵写边塞夜景和军营苦寒的诗句是:_______________,_______________。
⑶诗中的“_______________,_______________”两句,用_______和_______的修辞手法,十分概括地描写了战争的旷日持久,激烈悲壮。
⑷成语“扑朔迷离”源于《木兰诗》中的“_______________,_______________”。
3.解释下列加点词语
⑴愿为市（
）鞍马
⑵万里赴戎机（
）
⑶策（
）勋十二转
⑷著（
）我旧时裳
4.对下列句子所运用修辞手法的判断，正确的一项是(
)(2分)
①问女何所思，问女何所忆。
②万里赴戎机，关山度若飞。
③东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。④将军百战死，壮士十年归。
A．反复　对偶　反复　夸张
B．反复　夸张　排比　互文
C．借代　对偶　排比　对偶
D．对偶　对偶　对偶　比喻
5．下列句子翻译有误的一项是(
)(2分)
A．万里赴戎机，关山度若飞。
译文：万里迢迢奔赴战场，像飞一样跨过一道道的关，越过一座座的山。
B．愿驰千里足，送儿还故乡。
译文：只希望驰骋千里马，送我回到自己的故乡。
C．将军百战死，壮士十年归。
译文：将军经过战斗牺牲了，壮士经过十年征战凯旋了。
D．雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。
译文：(提着兔子的耳朵悬在半空时，)雄兔两只前脚时时动弹，而雌兔则时常眯缝着双眼。
6．
下面对《木兰诗》的赏析,不恰当的一项是（
）
A.这首民歌既展现了木兰的英雄气概，也生动地表现了她的女儿情怀。
B.“将军百战死,壮士十年归”，写历经多年的征战，将军战死沙场，而壮士胜利归来。
C.“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北
市买长鞭”，兼用排比和互文的修辞手法，写出了木兰出征前的紧张准备，表现了她处事果断、精明干练的性格特点。
D.诗的结尾以妙趣横生的比喻，对木兰女扮男装，替父从军多年未被发现的事进行巧妙的解答，赞美了木兰的谨慎、机敏。
7.“开我东阁门,坐我西阁床。脱我战时袍,著我旧时裳。当窗理云鬓,对镜帖花黄。”句子属于什么描写?表现了木兰怎样的心情?
七、布置作业
1.完成《同步练习册》。
2.课外阅读《乐府诗集》。
参考答案
第三课时
一、2.⑴对着⑵思念⑶文书⑷北方⑸有余⑹外城⑺靠近，临近⑻怎么
3.⑴在集市各处购买骏马、马鞍、鞍下的垫子、马嚼子、缰绳和马鞭。⑵远行万里，投身战事，像飞一样越过一道道关塞山岭。⑶北方的寒气传送着打更的声音，寒冷的月光照在将士们的铠甲上。⑷将士们身经百战有的牺牲了，有的转战多年得胜归来。
三、1.通假字
对镜帖(tiē)花黄（
“帖”通“贴”，粘贴。）
2.古今异义
⑴卷卷有爷名（古义：父亲；今义：爷爷）
⑵军书十二卷(古义：表示多数，不是确指；今义：数词，十二)
⑶但闻燕山胡骑鸣啾啾（古义：只；今义：表转折关系的连词）
⑷赏赐百千强(古义：有余；今义：力量大)
⑸出郭相扶将(古义：外城；今义：姓氏)
⑹双兔傍地走（古义：跑；今义：行走）
3.一词多义
不闻机杼声（织布机）
愿为市鞍马(买)
万里赴戎机（重要的事务）
东市买骏马(集市)
昨夜见军帖(文告)
愿为市鞍马（愿意）
对镜帖花黄(同“贴”，贴上)
愿驰千里足（希望）
4.词类活用
⑴策勋十二转
(策：名词用作动词，记录)
⑵愿为市鞍马
(市：名词用作动词，买)
5.文言句式
⑴省略句
愿为市鞍马
点拨：“为”后省略“之”，指代父从军这件事。
意思：木兰愿意为此去买鞍马。
⑵倒装句
问女何所思，问女何所忆
点拨：宾语前置句，应为“问女所思何，问女所忆何”。
意思：问姑娘想什么，问姑娘思念什么。
四、1.昨夜见军帖，可汗大点兵。军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄。
2.
东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。
不啰嗦。，这是乐府诗常用的一种手法。“东、西、南、北”都是虚位而非实指，形象地写出了木兰连赴集市，匆忙而有序地购置战马鞍具的情景，渲染出战前紧张的气氛，突出了战事的紧迫；同时表现木兰准备工作的繁忙和出征的急切心情
3.前两句运用了对偶的修辞手法，抓住北方战地生活中具有鲜明特征的事物，渲染了战场的肃杀气氛和军中生活的艰苦，从而烘托出木兰的勇敢坚强。后两句运用了对偶、互文的修辞手法，极言战争时间之长、战况之烈，更突出了木兰的英雄形象。
4.木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。
表现出木兰功成身退、眷恋家乡耕织生活、不慕荣华富贵的纯真性格和崇高品质。
5.这一段描写极具生活气息，写出了木兰归来时全家人的快乐心情。“出门看火伴，火伴皆惊忙”从侧面衬托了木兰从军的谨慎和机敏，使木兰的形象更饱满。
五、1.唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，惟闻女叹息。－—勤劳孝顺
2.愿为市鞍马，从此替爷征。“愿”——勇敢坚毅，忠孝两全
3.“万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。”——勇敢坚强
4.木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡——不慕荣华富贵，热爱和平
5.出门看火伴，火伴皆惊忙，同行十二年，不知木兰是女郎。——机智、谨慎
小结：花木兰是一个深明大义、果敢坚强、英勇善战、不慕名利、热爱和平、谨慎机敏的奇女子。
反映了我国北方人民矫健尚武的精神，表现了我国古代劳动人民勤劳纯朴、乐观勇敢的爱国精神，以及对和平生活的向往和不慕名利的优秀品质。
六、1．繁简相宜，详略得当。
诗歌对木兰代父从军的缘由、行前准备、征途思亲、凯旋辞官、家人团聚的内容写得详细；对多年的征战生活则写得简略。这样处理详略，更好地突出了人物形象。
2．凝练生动的语言。
《木兰诗》具有乐府民歌的独特风格，诗中对偶、排比、互文等修辞手法的运用，不但突出了木兰的形象，而且节奏明快，富于音乐美，同时也增强了诗歌的语势。而且语言丰富多彩，有朴素自然的口语，有新奇幽默的比喻，有气势酣畅的排比等等。
七、1.穆桂英
原为穆柯寨穆羽之女，武艺超群、机智勇敢，传说有神女传授神箭飞刀之术。因阵前与杨宗保交战，生擒宗保并招之成亲，归于杨家将之列，为杨门女将中的杰出人物。与杨家将一起征战卫国，屡建战功。佘太君（佘赛花）百岁挂帅，率十二寡妇西征，她五十岁尤挂先锋印，深入险境，力战番将，大获全胜。是中国古典文学巾帼英雄的典型形象。
2.樊梨花
唐太宗贞观年间人，父樊洪为西凉国（西突厥）寒江关守将，后投唐，与薛丁山结为夫妇。二人智勇双全，登坛挂帅。在薛家满门抄斩后，她率子薛刚杀进长安，除奸报仇。在民间传说中，她是一个敢爱敢恨、胸怀宽广的大唐奇女，武艺高强、神通广大、文武全才的兵马大元帅。
3.秋
瑾
近代革命家、作家。浙江绍兴人，别号鉴湖女侠。生于福建,曾随父旅居台湾、湖南。庚子事变之后思想剧变，决计献身革命，将个人生死置之度外。光绪三十年(1904)，赴日留学，次年七月，加入同盟会。她经常登坛演讲，鼓吹革命，又学习射击和制造炸药，准备日后进行武装斗争，成为激进的革命活动家。
后参与组织"光复军",准备与徐锡麟同时在安徽与浙江起义。7月6日，徐锡麟在安庆先期发动，失败牺牲。13日，秋瑾在绍兴被捕，15日,从容就义。1913年，孙中山曾到杭州秋瑾墓致祭,题赠"巾帼英雄"匾额。
八、1.宋朝
郭茂倩
《乐府诗集》
乐府民歌
《孔雀东南飞》
2.(1)东市买骏马
西市买鞍鞯
南市买辔头
北市买长鞭
(2)朔气传金柝
寒光照铁衣
(3)将军百战死
壮士十年归
对偶
互文
(4)雄兔脚扑朔
雌兔眼迷离
3.⑴买⑵战事⑶记⑷穿
4.B
5.C
6.B
这两句诗运用了互文的修辞手法，正确的理解应为：将士们征战多年，经历了很多战斗，许多人战死沙场，木兰等幸存者胜利归来。
7.动作描写。运用“开”“坐”“脱”“著”“理”“帖”
这几个表示动作的词语,生动地表现出了木兰回到家后,重温女孩生活的喜悦心情和看到故物的亲切之感。
⑵市
⑴机
⑷愿
⑶帖
⑵市
⑴机
⑷愿
⑶帖
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精品试卷·第
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《木兰诗》导学案（第3课时）
［学习目标］
1.了解乐府诗的特点，熟读并背诵课文，疏通文意，积累文言知识。
2.学习本文详略得当的叙事方法，领会故事情节曲折、富于戏剧性、充满传奇色彩的特点。
3.理解木兰这个古代巾帼英雄的形象，学习古代劳动人民的爱国精神。
［学习重点］
1.熟读并背诵课文，疏通文意，积累文言知识。
2.学习本文详略得当的叙事方法，领会故事情节曲折、富于戏剧性、充满传奇色彩的特点。
［学习难点］
学习本文详略得当的叙事方法，领会故事情节曲折、富于戏剧性、充满传奇色彩的特点。
［学习时间］
3课时
［教学进程］
第三课时
一、复习检查
1.指名默写第三、四段。
2.解释下列加点词语
⑴木兰当（
）户织。
⑵问女何所忆（
）
⑶昨夜见军帖（
）
⑷朔（
）气传金柝
⑸赏赐百千强（
）
⑹出郭（
）相扶将
⑺双兔傍（
）地走
⑻安（
）能辨我是雄雌
3.翻译下列句子
⑴东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。
⑵万里赴戎机，关山度若飞。
⑶朔气传金柝，寒光照铁衣。
⑷将军百战死，壮士十年归。
三、文言知识归纳
1.通假字
对镜帖(tiē)花黄（
“
”通“
”，
。）
2.古今异义
⑴卷卷有爷名（古义：
；今义：
）
⑵军书十二卷(古义：
；今义：
)
⑶但闻燕山胡骑鸣啾啾（古义：
；今义：
）
⑷赏赐百千强(古义：
；今义：
)
⑸出郭相扶将(古义：
；今义：
)
⑹双兔傍地走（古义：
；今义：
）
3.一词多义
不闻机杼声（
）
愿为市鞍马(
)
万里赴戎机（
）
东市买骏马(
)
昨夜见军帖(
)
愿为市鞍马（
）
对镜帖花黄(
)
愿驰千里足（
）
4.词类活用
⑴策勋十二转
(策：
用作
，
)
⑵愿为市鞍马
(市：
用作
，
)
5.文言句式
⑴省略句
愿为市鞍马
点拨：“为”后省略“之”，指代父从军这件事。
意思：
。
⑵倒装句
问女何所思，问女何所忆
点拨：宾语前置句，应为“问女所思何，问女所忆何”。
意思：
。
6.成语积累
⑴磨刀霍霍：本形容磨刀声响亮。后常用来形容准备动手杀人或发动战争。　
例句：该国当局已经磨刀霍霍，很多居民担心他们可能采取报复行动。
⑵扑朔迷离：形容事物错综复杂，难于辨别。
例句：这一切似乎相当合理，又饱含希望，然而，今年的变化却更加扑朔迷离。
四、研读课文
1.木兰为什么要替父从军？
2.
准备出征之前她做了哪些准备工作？东西南北市都写到了，是否啰嗦？
3.“朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归”运用了什么修辞手法？有什么作用？
4.面对天子的赏赐，木兰是怎样做的？折表现了木兰怎样的性格品质？
5.写木兰回到家乡的情景，有何表达效果？
五、分析人物形象
再读课文，结合具体诗句分析花木兰是一个怎样的人物形象？作者塑造这一形象有何意义？
1.唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，惟闻女叹息。－—（
）
2.愿为市鞍马，从此替爷征。“愿”——（
）
3.“万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。”——（
）4.木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡——（
）
5.出门看火伴，火伴皆惊忙，同行十二年，不知木兰是女郎。——（
）
六、写法探究
七、拓展延伸
“巾帼英雄”，《现代汉语词典》解释为：“巾和帼是古代妇女戴的头巾和发饰，借指妇女，巾帼英雄即女中豪杰。”那么，除了替父从军的花木兰，还有哪些女性称得上巾帼英雄呢？
八、课堂检测
1.文学常识填空。(10分)
《木兰诗》选自________(朝代)___________人名)编的_____________，这是南北朝时北方的一首
________(体裁)。它与_______________并称为“乐府双璧”。
2.按课文后填空。
⑴写木兰出征前紧张、周密准备的句子是:_______________,_______________,_______________,
_______________。
⑵写边塞夜景和军营苦寒的诗句是:_______________,_______________。
⑶诗中的“_______________,_______________”两句,用_______和_______的修辞手法,十分概括地描写了战争的旷日持久,激烈悲壮。
⑷成语“扑朔迷离”源于《木兰诗》中的“_______________,_______________”。
3.解释下列加点词语
⑴愿为市（
）鞍马
⑵万里赴戎机（
）
⑶策（
）勋十二转
⑷著（
）我旧时裳
4.对下列句子所运用修辞手法的判断，正确的一项是(
)(2分)
①问女何所思，问女何所忆。
②万里赴戎机，关山度若飞。
③东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。④将军百战死，壮士十年归。
A．反复　对偶　反复　夸张
B．反复　夸张　排比　互文
C．借代　对偶　排比　对偶
D．对偶　对偶　对偶　比喻
5．下列句子翻译有误的一项是(
)(2分)
A．万里赴戎机，关山度若飞。
译文：万里迢迢奔赴战场，像飞一样跨过一道道的关，越过一座座的山。
B．愿驰千里足，送儿还故乡。
译文：只希望驰骋千里马，送我回到自己的故乡。
C．将军百战死，壮士十年归。
译文：将军经过战斗牺牲了，壮士经过十年征战凯旋了。
D．雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。
译文：(提着兔子的耳朵悬在半空时，)雄兔两只前脚时时动弹，而雌兔则时常眯缝着双眼。
6．
下面对《木兰诗》的赏析,不恰当的一项是（
）
A.这首民歌既展现了木兰的英雄气概，也生动地表现了她的女儿情怀。
B.“将军百战死,壮士十年归”，写历经多年的征战，将军战死沙场，而壮士胜利归来。
C.“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北
市买长鞭”，兼用排比和互文的修辞手法，写出了木兰出征前的紧张准备，表现了她处事果断、精明干练的性格特点。
D.诗的结尾以妙趣横生的比喻，对木兰女扮男装，替父从军多年未被发现的事进行巧妙的解答，赞美了木兰的谨慎、机敏。
7.“开我东阁门,坐我西阁床。脱我战时袍,著我旧时裳。当窗理云鬓,对镜帖花黄。”句子属于什么描写?表现了木兰怎样的心情?
七、布置作业
1.完成《同步练习册》。
2.课外阅读《乐府诗集》。
参考答案
第三课时
一、2.⑴对着⑵思念⑶文书⑷北方⑸有余⑹外城⑺靠近，临近⑻怎么
3.⑴在集市各处购买骏马、马鞍、鞍下的垫子、马嚼子、缰绳和马鞭。⑵远行万里，投身战事，像飞一样越过一道道关塞山岭。⑶北方的寒气传送着打更的声音，寒冷的月光照在将士们的铠甲上。⑷将士们身经百战有的牺牲了，有的转战多年得胜归来。
三、1.通假字
对镜帖(tiē)花黄（
“帖”通“贴”，粘贴。）
2.古今异义
⑴卷卷有爷名（古义：父亲；今义：爷爷）
⑵军书十二卷(古义：表示多数，不是确指；今义：数词，十二)
⑶但闻燕山胡骑鸣啾啾（古义：只；今义：表转折关系的连词）
⑷赏赐百千强(古义：有余；今义：力量大)
⑸出郭相扶将(古义：外城；今义：姓氏)
⑹双兔傍地走（古义：跑；今义：行走）
3.一词多义
不闻机杼声（织布机）
愿为市鞍马(买)
万里赴戎机（重要的事务）
东市买骏马(集市)
昨夜见军帖(文告)
愿为市鞍马（愿意）
对镜帖花黄(同“贴”，贴上)
愿驰千里足（希望）
4.词类活用
⑴策勋十二转
(策：名词用作动词，记录)
⑵愿为市鞍马
(市：名词用作动词，买)
5.文言句式
⑴省略句
愿为市鞍马
点拨：“为”后省略“之”，指代父从军这件事。
意思：木兰愿意为此去买鞍马。
⑵倒装句
问女何所思，问女何所忆
点拨：宾语前置句，应为“问女所思何，问女所忆何”。
意思：问姑娘想什么，问姑娘思念什么。
四、1.昨夜见军帖，可汗大点兵。军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄。
2.
东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。
不啰嗦。，这是乐府诗常用的一种手法。“东、西、南、北”都是虚位而非实指，形象地写出了木兰连赴集市，匆忙而有序地购置战马鞍具的情景，渲染出战前紧张的气氛，突出了战事的紧迫；同时表现木兰准备工作的繁忙和出征的急切心情
3.前两句运用了对偶的修辞手法，抓住北方战地生活中具有鲜明特征的事物，渲染了战场的肃杀气氛和军中生活的艰苦，从而烘托出木兰的勇敢坚强。后两句运用了对偶、互文的修辞手法，极言战争时间之长、战况之烈，更突出了木兰的英雄形象。
4.木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。
表现出木兰功成身退、眷恋家乡耕织生活、不慕荣华富贵的纯真性格和崇高品质。
5.这一段描写极具生活气息，写出了木兰归来时全家人的快乐心情。“出门看火伴，火伴皆惊忙”从侧面衬托了木兰从军的谨慎和机敏，使木兰的形象更饱满。
五、1.唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，惟闻女叹息。－—勤劳孝顺
2.愿为市鞍马，从此替爷征。“愿”——勇敢坚毅，忠孝两全
3.“万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。”——勇敢坚强
4.木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡——不慕荣华富贵，热爱和平
5.出门看火伴，火伴皆惊忙，同行十二年，不知木兰是女郎。——机智、谨慎
小结：花木兰是一个深明大义、果敢坚强、英勇善战、不慕名利、热爱和平、谨慎机敏的奇女子。
反映了我国北方人民矫健尚武的精神，表现了我国古代劳动人民勤劳纯朴、乐观勇敢的爱国精神，以及对和平生活的向往和不慕名利的优秀品质。
六、1．繁简相宜，详略得当。
诗歌对木兰代父从军的缘由、行前准备、征途思亲、凯旋辞官、家人团聚的内容写得详细；对多年的征战生活则写得简略。这样处理详略，更好地突出了人物形象。
2．凝练生动的语言。
《木兰诗》具有乐府民歌的独特风格，诗中对偶、排比、互文等修辞手法的运用，不但突出了木兰的形象，而且节奏明快，富于音乐美，同时也增强了诗歌的语势。而且语言丰富多彩，有朴素自然的口语，有新奇幽默的比喻，有气势酣畅的排比等等。
七、1.穆桂英
原为穆柯寨穆羽之女，武艺超群、机智勇敢，传说有神女传授神箭飞刀之术。因阵前与杨宗保交战，生擒宗保并招之成亲，归于杨家将之列，为杨门女将中的杰出人物。与杨家将一起征战卫国，屡建战功。佘太君（佘赛花）百岁挂帅，率十二寡妇西征，她五十岁尤挂先锋印，深入险境，力战番将，大获全胜。是中国古典文学巾帼英雄的典型形象。
2.樊梨花
唐太宗贞观年间人，父樊洪为西凉国（西突厥）寒江关守将，后投唐，与薛丁山结为夫妇。二人智勇双全，登坛挂帅。在薛家满门抄斩后，她率子薛刚杀进长安，除奸报仇。在民间传说中，她是一个敢爱敢恨、胸怀宽广的大唐奇女，武艺高强、神通广大、文武全才的兵马大元帅。
3.秋
瑾
近代革命家、作家。浙江绍兴人，别号鉴湖女侠。生于福建,曾随父旅居台湾、湖南。庚子事变之后思想剧变，决计献身革命，将个人生死置之度外。光绪三十年(1904)，赴日留学，次年七月，加入同盟会。她经常登坛演讲，鼓吹革命，又学习射击和制造炸药，准备日后进行武装斗争，成为激进的革命活动家。
后参与组织"光复军",准备与徐锡麟同时在安徽与浙江起义。7月6日，徐锡麟在安庆先期发动，失败牺牲。13日，秋瑾在绍兴被捕，15日,从容就义。1913年，孙中山曾到杭州秋瑾墓致祭,题赠"巾帼英雄"匾额。
八、1.宋朝
郭茂倩
《乐府诗集》
乐府民歌
《孔雀东南飞》
2.(1)东市买骏马
西市买鞍鞯
南市买辔头
北市买长鞭
(2)朔气传金柝
寒光照铁衣
(3)将军百战死
壮士十年归
对偶
互文
(4)雄兔脚扑朔
雌兔眼迷离
3.⑴买⑵战事⑶记⑷穿
4.B
5.C
6.B
这两句诗运用了互文的修辞手法，正确的理解应为：将士们征战多年，经历了很多战斗，许多人战死沙场，木兰等幸存者胜利归来。
7.动作描写。运用“开”“坐”“脱”“著”“理”“帖”
这几个表示动作的词语,生动地表现出了木兰回到家后,重温女孩生活的喜悦心情和看到故物的亲切之感。
⑵市
⑴机
⑷愿
⑶帖
⑵市
⑴机
⑷愿
⑶帖
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精品试卷·第
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