资源简介

花城版小学音乐三年级上册
《金孔雀轻轻跳》
第十一课
(一课时)
教材
学情
理念
教学
目标
教学
重难点
教学
过程
教法
学法
教学
反思
说教材
本课选自花城版《走进音乐世界》三年级上册第11课《金孔雀轻轻跳》，这是一首具有少数民族风格的创作歌曲，2/4拍，曲调抒情优美，表达了傣族儿童对家乡由衷的热爱之情，让学生在掌握歌曲过程中加深对民族音乐的热爱。
三年级的学生好奇心强，活泼好动，情绪不稳定，因此在教学过程中我把传统教学和现代化手段有机结合，利用多媒体，PPT等教具创设歌曲中场景，激发学生的学习兴趣，让学生通过听、唱、跳、创等多种教学手段主动参与音乐、表现音乐、创造音乐，提高了学生们表现力，自信心，集体荣誉感，和创编能力。
说
情
学
理
念
.
教
学
标
目
知识与技能：初步学跳孔雀舞，并能抒情优美完整演绎歌曲。
过程与方法：让学生在情景创中积极主动参与，玩中学，学中玩。
情感态度与价值观：加深同学们对民族音乐的热爱，并能养成良好的行为习惯。
教学重难点
教学重点：
1、感受傣族风格的歌曲，了解傣族风情。
2、启发学生用优美的歌声演绎歌曲《金孔雀轻轻跳》。
3.?培养学生爱护动物、保护环境的思想。
教学难点：
1.从音乐中感受孔雀优美的形象和从容的步伐，并进行歌舞创编，培养学生的创编唱跳能力。
2.歌曲中有两处旋律相似，学生演唱时容易混淆。
教
法
学
法
游戏法、听唱法、对比法、分组法、模仿律动法，玩中学，学中玩。
相关教具准备：多媒体课件，钢琴，教材教具等。
傣族服饰
小卜少
（小女孩）
小卜冒
（小男孩）
欢迎来到：
孔雀故乡云南西双版纳——傣族部落
傣族，在民族识别以前又被称作摆夷族，是中国少数民族之一。
傣族是能歌善舞的名族。他们的舞蹈有着美丽的传说。
傣族竹楼
傣族传统乐器
　葫芦丝又称“葫芦萧”傣族乐器外表常有图饰，图形多为孔雀，孔雀是傣族人最珍视和喜爱的鸟类，它代表着吉祥如意，表现了傣族人对美好生活的向往和追求。同样，象脚鼓造型似大象的足，而大象在傣族人的心中象征五谷丰登，寓意年年好丰收生活美好。从乐器中看到了孔雀和大象，无不表现出傣族人民对生活的美好愿望。
象脚鼓是傣族的重要民间乐器。因鼓身形似象脚而得名。广泛用于歌舞和傣戏伴奏。
看，孔雀来啦~
村长给福利
用技能
换取旅游
纪念品
学会唱跳旅游过程
一直听到的傣族特色
歌曲《金孔雀轻轻跳》
节拍？
节奏特点？
感受？
强弱
2/4拍
抒情优美
速度?
中速
一找二模三克服
用“lu”哼唱
2/4 X X X |XX X |XX XX |X -|
① 6 3 3 |12 2 |16 12 |2 -|
② 6 3 3 |12 2 |31 61 |1 -|
傣 家的 竹 楼 彩 虹 绕
.
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钢伴带唱，创舞蹈动作强调提醒
在歌曲中你听到了什么？
傣族能歌善舞的民族
唱
跳
相
融
合
创编
我们都知道孔雀很美，如果把这些美丽拔下来那就像我们的头发被拔光，它们会受伤还可能从地球上消失了，那是不是很可惜？
所以我们见到孔雀一定要爱护它，就像老师这个孔雀舞羽毛也是假的，这是手工模仿的，希望同学们经过今天学习，能把孔雀舞唱跳展示给爸爸妈妈们，让大家都一起来保护地球上的小动物。
课堂小结
愉快的旅程到此结束
同学们再见~
谢谢大家
对我的爱护
！！！
教学反思
这节课我主要是以孔雀舞蹈导入，结合多媒体,游戏等环节创设情景，让学生在玩中学学中玩，例如在课题的伴奏音乐下进入傣族部落游玩，一副副美丽的风景画面展现在孩子们的面前，通过身临其境对课题相关内容进行自主学习，通过范唱模唱，感受歌曲的情绪节奏，通过钢伴哼唱和舞蹈肢体相融合，克服歌曲中的重难点，通过不同形式的演唱以及比赛游戏，使学生更加熟悉把握歌曲，通过图文比喻激发学生爱心，效果很好。同时在各个提问游戏环节设定通关奖励，激发同学们自主创造性和积极性，但我发现学生对舞蹈认知局限于女同学才可以跳，男同学表现不
教学反思
愿意参与教学活动，因此在舞蹈融入环节我以孔雀也有男女之分，刚刚大家看到开屏五颜六色美美的就是只有男孔雀才有美丽羽毛的呢，所以孔雀舞是可以男女同学都可以跳，只是在动作有男女不同，并加以展示纠正学生认知。同时还可以让男同学使用打击乐器为女同学舞蹈伴奏，使所有同学积极参与，课堂充满欢乐的学习氛围！
谢谢观赏

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