资源简介

第四节 俄罗斯
?义务教育地理课程有助于学生感受不同区域的自然地理、人文地理特征，从地理的视角认识和欣赏我们所生存的这个世界，从而提升生活品位和精神体验层次，增进学生对地理环境的理解力和适应能力；有助于学生形成正确的情感态度与价值观和良好的行为习惯，培养学生应对人口、资源、环境与发展问题的初步能力。这将利于为国家乃至全球的环境保护和可持续发展培养活跃的、有责任感的公民。
---2011版地理课程标准
课程基本理念
1、学习对生活有用的地理。
2、学习对终身发展有用的地理。
3、构建开放的地理课程。
---2011版地理课程标准
{5940675A-B579-460E-94D1-54222C63F5DA}课标要求
日本
澳大利亚
俄罗斯
美国
巴西
指出国家的地理位置,领土组成,首都
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自然环境基本特点,特有地理现象和突出灾害,简单说明其形成主要原因
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开发利用自然资源和保护环境方面的经验、教训
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国家间经济,贸易,文化等方面联系
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对民俗的影响
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种族,民族,人口,宗教,语言
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运输特点,主要城市
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因地制宜发展经济
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高新技术产业在经济发展中地位和作用
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从教材结构看 从教材内容看
地球和地图
中国总论
中国分区
世界总论
世界区域
基础和主干知识
学科能力和方法
德育和审美价值
从学科考查看
世界国家
——张素娟老师
不同尺度的区域分析内容有不同的侧重点：
全球尺度：自然要素的空间分布---海陆分布格局、经纬网、板块构造以及山脉山系、世界气候类型
大洲尺度：自然要素的空间联系---大洲的纬度位置、海陆位置；大洲地形、气候、水系特点；其相互关系
地区尺度：自然要素的空间影响---地形与当地人类活动；气候与当地农业生产；河流对城市分布；自然资源与当地或世界经济发展
国家尺度：区域特征基础上的人类活动的空间决策（俄罗斯的交通运输线路）
学习国家的地理意义
1.通过所学区域自然地理和人文地理的主要特征，初步掌握学习和探究区域地理的基本方法;
2.了解不同的国情，学会尊重不同的文化；
3.借鉴各国的长处，洋为中用。
有用
有效
有趣
引导方式
目标
过程
依托课标要求，兼顾教学进度，
考虑考试方向，学生特点与社会生活。
一、教学思路
沿着西伯利亚铁路去旅游：地理慧眼、地理思维
好期待。超长的铁路，令人发指的乘坐时间
铁路运输、国土辽阔
卧铺优势
人口
感受舒适度：西伯利亚南部的山地
地形、气候
火车上的特色食物和饮品
农业
游客所见所思：
冷主题、树主题、极主题，农主题、住主题、破冰船、火车头
区域地理特色、工业
西伯利亚大铁路的意义：客运量大，货运量大
资源
其他运输方式
河流
1.旅行，选择哪儿？为什么？
9288km
二、教学过程
1.旅行，选择哪儿？为什么？
时间
二、教学过程
1.旅行，选择哪儿？为什么？
从容买票
二、教学过程
2.感受西伯利亚南部的山地？
二、教学过程
3.在火车上吃什么？
二、教学过程
4.在火车上看到什么？
冷主题、树主题、极主题，农主题、住主题、工业主题
二、教学过程
5.铁路运输的地位？运什么？
二、教学过程
6.别的运输方式怎样？
二、教学过程
纬度较_____，地跨_____ 两洲，面积____
冬季_____而_____ ，以____ 气候为主，东部气温年较差____，降水较____
平原、高原地形广阔，地势南___北___，东___西___
种植业主要分布在_____部的_____（地形）
森林、水能、矿产资源较_____，主要分布在_____
工业主要分布在_____
人口集中在___
东西距离较_____
河流多南北流向，封冻期较_____，通航期短
铁路运输
发达
区际差异_____
三、教学总结

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