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新知导入
第一课
走出中世纪的蒙昧
观看视频，初步了解启蒙运动的背景及相关人物
第六单元第一课第三目
启蒙运动
学习目标
1.
通过本课的学习，使学生了解欧洲启蒙运动的背景和特点，掌握启蒙运动思想家的主要观点。
2.
通过阅读启蒙运动思想家的言论材料，培养学生对历史资料的理解能力和分析、评价问题的能力，通过比较启蒙运动和文艺复兴的异同，培养学生归纳和比较的能力。
3.
领悟先进思想对人类社会进步的巨大推动作用，积极汲取启蒙思想精华，为我国的民主政治建设提供借鉴。
【学习重点】
【学习难点】
孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭等启蒙运动思想家的主要观点及启蒙运动的影响
启蒙运动与文艺复兴的区别与联系
新知讲解
它是发生在17-18世纪的一场资本主义性质的反封建反教会的思想文化运动。最初产生在英国，而后发展到法国、德国与俄国，此外，荷兰、比利时等国也有波及。启蒙运动的主要思想是反对教会权威，反对封建社会，
启蒙运动
“启蒙”原意是指给黑暗的地方带来光明,启蒙运动的含义是启迪和开导人们的反封建意识,给尚处于黑暗中的人们带来光明和希望。
核心是倡导理性。这次运动有力批判了封建专制主义，宗教愚昧及特权主义，宣传了自由，民主和平等的思想。
新知讲解
启蒙运动概况
1.
时间
18世纪
2.
顶峰
法国
3.
核心
理性——指人自己思考，运用自己的智力去认识、判断和理解事物的能力。
4.
主要内容
5.
代表人物
批判封建专制制度和天主教会,反对专制和愚昧,宣扬自由、平等、民主和法制
伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭等
材料二:17—18世纪的法国专制制度达到顶峰.社会成员被分成三个等级,教士和贵族属于第一、二等级,是统治阶级,拥有政治经济特权;其他人是第三等级,是被统治阶级.新兴资产阶级在政治上和经济上处于被压制地位,他们与封建统治和天主教会矛盾日益尖锐.
材料一：随着资本主义的进一步发展，到17、18世纪西欧的资本主义迅速发展，资产阶级力量日益壮大，握有雄厚的经济力量。
经济:资本主义经济进一步发展
材料三：在人文主义伟大思想光辉面前,中世纪的幽灵消失了.”因为人文主义者的启发,开创了一个理性的时代……欧洲宗教改革挑战以教皇为首的宗教权威，为西欧社会的思想解放奠定了基础。
思想：文艺复兴、宗教改革解放了人们的思想
材料四
：16世纪哥白尼的日心说从根本上动摇了欧洲中世纪宗教神学的理论基础。
17、18世纪，自然科学又有了突飞猛进的发展，为启蒙思想提供了锐利武器。
科技：自然科学发展，提供了锐利的武器
政治：封建专制制度严重阻碍资本主义发展
新知讲解
启蒙运动背景
新知讲解
启蒙运动代表人物及其主张
观看视频，初步了解伏尔泰生平及其主要思想主张
新知讲解
启蒙运动代表人物及其主张
在监牢里翻看伏尔泰和卢梭的作品时，曾哀叹道：“就是这两个人把法国给毁灭了。”——路易十六
1.
地位
启蒙运动的巨匠，被誉为“思想之王”、
“欧洲的良心”。
材料一:教皇是“魔鬼一样的骗子”,天主教的历史就是反人类的犯罪史,是人类理性的敌人,历史前进的障碍,“罪恶的根源”.
——伏尔泰
材料二:以下便是英国法制所达到的地步：给予每个人以天赋的权利，差不多在（其他）所有的君主政府里，他们这些权利是被剥夺的。
——伏尔泰
伏尔泰
新知讲解
启蒙运动代表人物及其主张
2.
主张
抨击封建专制制度和天主教会,反对政治迫害、宗教愚昧,宣扬自由、平等是人的自然权利,倡导君主立宪制
材料三:教会制定的法律，非经政府明白批准,不应有丝毫效力.……教士不能以违反神律的罪名剥夺一个公民的权利……教士和官吏、劳动者既然都同样隶属于国家，便应同样地交纳租税。——伏尔泰《简明哲学辞典》
伏尔泰把批判的矛头指向了什么？这和反封建有什么关系？
“君权神授”本身是错误的；
教会是最大的封建主
我不能同意你说的每一个字，但是我誓死捍卫你说话的权力。
——伏尔泰
法律面前人人平等
新知讲解
材料四:难道农民的儿子生来颈上带着圈,而贵族的儿子生来在腿上带着踢马刺吗?……一切享有各种天然能力的人，显然是平等的.……除了法律之外,不依赖任何别的东西，这就是自由人.
——《伏尔泰语录》
提倡“天赋人权”
相信法律以人性为出发点，在法律面前人人平等。
新知讲解
启蒙运动代表人物及其主张
材料一：自由是做法律所许可的一切事情的权利,如果一个公民能够做被法律所禁止的事情,他就不再有自由了.因为其他的人也同样会有这个权利.
——孟德斯鸠《论法的精神》
材料二：政治上的自由是公共自由,要保障公共自由,就应该避免把权力单独委托给一个人,几个人或多数人，因为一切有权力的人都容易滥用权,这是万古不易的一条经验。为此，提出一条原则,要防止滥用权力,就必须用权力来约束权力,形成一种能联合各种权力的政制，其中各种权力既调节配合,有相互制约,即权力要分开掌握和使用.——孟德斯鸠《罗马盛衰原因论》
思考：材料中孟德斯鸠如何理解自由？他主张建立一个怎样的政府才能使公民享有政治自由？
孟德斯鸠
新知讲解
启蒙运动代表人物及其主张
真正的自由不是想做什么就做什么，自由是有限度、有条件的，自由是做法律许可的事情。
材料三：1748年,在法国,一本有关法学的专著一出版就引起了轰动，在两年内发行了22版，被译成了欧洲各国文字。伏尔泰看完这本书后，称它是“理性和自由的法典”。这本书受到法国人民的欢迎，却引起统治者的恐惧与仇恨。耶稣会教士对它进行围攻，巴黎大学和主教会议一致要求把它列为禁书。这部著作就是《论法的精神》，它的作者是孟德斯鸠。
问题：这部书表达了什么样的思想观点？为什么会引起如此轰动？
立法、行政、司法三权分立与制衡，表达了制约王权的思想
新知讲解
启蒙运动代表人物及其主张
思想主张：
材料四：当立法权和行政权集中在同一个人或同一个机关之手,自由便不复存在了.如果司法权不同立法权和行政权分立,自由也就不存在了.如果同一个人或是由重要人物、贵族或平民组成的同一个机关行使这三种权力……则一切便都完了.
——孟德斯鸠《论法的精神》
①反对君主专制，主张君主立宪制，提出了“三权分立”学说。他认为国家避免暴政的办法就是将立法、行政、司法三个权力分开，使其分别属于三个不同的机构。国王只有行政权，立法权和司法权分别属于议会和法院。
新知讲解
启蒙运动代表人物及其主张
②孟德斯鸠还强调三权互相制约的重要性，即防止腐败和极权。
材料二
：“法”字，含有法、法则、法律、规律等多种含义。法的精神就是人类理性的体现，一般表现为和平、博爱、自由、公平、平等等人类之自然理性。凝结各个国家特殊国情的法律是人类在特殊场合的理性的表现。
思想主张：
1.
当立法权和行政权集中在同一个人或同一个机关之手,自由便不复存在了。
2.
如果司法权同立法权合而为一，则将会对公民的生命和自由施行专断的权力，因为法官就是立法者。如果司法权同行政权合而为一，法官便将握有压迫者的力量。
3.
如果同一个人或同一个机关行使这三种权力，那一切便都完了。
防止君主专制，确保公民政治自由。
孟德斯鸠
1.
代表作：
《论法的精神》
2.
思想主张：
①法的精神是人类理性的体现
③核心思想——三权分立的学说
含义：立法、行政、司法分别由议会、君主、法院分掌，相互制衡。
原则：权力间的制约和平衡
目的：确保公民政治自由，防止君主专制；
3.
影响：
三权分立学说是孟德斯鸠最重要的贡献，成为资产阶级政治制度的基本原则。
②法律保障人的平等、自由等人权
（美国《1787年宪法》率先实践；中国《中华民国临时约法》颁布）
三权分立
归纳
启蒙运动代表人物及其主张
新知讲解
一位出身贫寒的人,出生不久后,母亲去世,父亲弃他而去.他在孤独中流浪达12年之久,被社会文明所排斥,被视作危险的反叛分子。他在人生的最后几个月里，才亲眼看到反对他的人对他的尊敬。他死后的影响竟然超过了伏尔泰，后辈哲学家也多受他影响。他使法国民气提升，激发了浪漫运动和法国大革命。
卢梭
启蒙运动代表人物及其主张
材料一：
人人享有自由平等的权利而不论其出身.人们应自由订立社会契约,组成国家。社会中应有“共同意志”,人人遵守.社会契约就是共同意志的体现，代表所有人的权利和自由。这是至高无上的人民主权，不可侵犯，不得转让,不受限制,不准分割.——卢梭
思想主张：
①观点:提出“人民主权”的理论.人民主权就是政府权力来源于人民,法律必须由人民来创立,在法律面前人人平等.官吏受人民委托行使权力,不是人民的主人。人民既可以委任他们，也可以撤换他们，直至有权举行起义，消灭压迫人民的统治者。
②意义:
人民主权的思想对后世具有深远影响。
新知讲解
启蒙运动代表人物及其主张
思想主张：
材料二:伏尔泰和孟德斯鸠都极力赞美英国式的君主立宪制。而卢梭认为，真正保障人民的自由与平等权利的，不是君主立宪，而是人民直接拥有国家主权和立法权的民主共和制度。
——《近代文明史》
抨击教会，反对神权，提倡人权;否定封建专制和封建特权;提倡法制、理性、科学、自由、平等，反对愚昧；实行民主政治.
材料二：“据我的阐述，我们可以断言，在自然状态中，不平等差不多是不存在的。由于人类能力的发展和人类智慧的进步，不平等才获得了它的力量并成长起来，由于私有制和法律的建立，不平等最终变得根深蒂固而成为合法的了。”
──卢梭《论人类不平等的起源和基础》
财产私有制是人类不平等的根源。（但并不反对财产私有
）
启蒙运动的影响
为法国大革命做舆论准备
对亚洲反对旧制度起到鼓励作用,为人类社会创造了精神财富,
1.
对法国:
2.
对资本主义国家:
3.
对世界:
为欧美资产阶级革命做出舆论准备撼动了封建专制制度和天主教会的精神统治
资产阶级第二次反封建思想解放运动。
性质：
新知讲解
课堂小结
启蒙运动的影响
美国独立战争
法国大革命
五四运动提倡民主与科学
启蒙运动
封建专制
文艺复兴
科学革命
资本主义
经济发展
资产阶级反封建的思想解放运动
法国
批判封建专制制度和天主教会
自由,
民主,
平等，法制
理性主义
18世纪
撼动了封建专制制度和天主教会的精神统治，为即将到来的欧美资产阶级革命奠定了思想和舆论基础。
性质
顶峰
斗争矛头
追求目标
核心
时间
影响
代表人物
伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭
课堂小结
为什么说启蒙运动是继文艺复兴之后，欧洲发生的第二次思想解放运动？
（联系）
文艺复兴
启蒙运动
时代背景
基本思想
影响
14—16世纪资本主义萌芽时期,新兴资产阶级借用古典文化来表达自己的思想
17—18世纪，资本主义进一步发展，愈受封建专制的阻碍，提出反封建、完整的思想体系
矛头直指教会,强调人性
反专制主义、教权主义，更系统、更全面
都对资产阶级取得政治、经济上的统治地位作了思想上的准备
对启蒙运动有直接的影响
不仅反专制，而且为新制度勾画了蓝图，推动了资产阶级革命和改革潮流的发展
课堂小结
课堂练习
1．伏尔泰对某政治制度这样描述：“一个受人尊敬而富裕的国王，有无限的权力做好事，却无力为非作歹，当了一个自由、强盛、擅长经商，又很开明的国家的首领。一边是贵族重臣，一边是城市代表，与国君共分立法之权。”伏尔泰描述的政治制度是（
）
A．君主立宪制
B．民主共和制
C．君主专制
D．公民直接民主
2.
文艺复兴与启蒙运动的共同点包括(
　
　)
①冲破中世纪愚昧思想的牢笼
②有利于资本主义的发展
③直接促进近代科学的诞生
④在意大利兴起，扩展到整个欧洲
A．①②
B．②③
C．①④
D．③④
A
A
课堂练习
3.
从18世纪20年代起，法国先进思想家高举理性的旗帜，以自由、平等、博爱等所谓自然权利，猛烈抨击封建专制统治和天主教会；他们要求把过去一切不合理性的东西通通扔进历史的垃圾堆，重新建立起一个符合“永恒真理”、“永恒正义”的“理性王国”。在这场思想解放运动中涌现出的代表人物有
（
）
①伏尔泰
②卢梭
③亚里士多德
④孟德斯鸠
A．①②③
B．②③④
C．①②④
D．①③④
4.
法国大革命期间，国王路易十六被囚禁。在狱中，他阅读了启蒙思想家的著作，感叹道：“原来是伏尔泰和卢梭毁了法国！”路易十六的话实质上揭示了启蒙思想的意义，即
(
　　)
A．冲破了宗教神学和封建思想的禁锢
B．促进了欧洲工人运动
C．阻碍了法国社会发展
D．传播了自然科学知识
C
B
课堂练习
5.
阅读材料，回答问题
18世纪西欧先进的思想家们认为迄今为止的人们仍处于漫长的黑暗之中，应该用理性之光驱散黑暗，把人们引向光明。
（1）上述材料反映的是什么事件？这次事件代表的是哪个阶级的利益？宣扬了哪些思想？
（2）材料中，用以驱散黑暗的“理性之光”指什么？
（3）写出材料反映的事件中法国的一个代表人物及其主要的思想观点。
启蒙运动。代表资产阶级的利益。批判封建专制制度和天主教会，宣扬自由、平等
“理性之光”指的是启蒙运动
示例一：伏尔泰，抨击封建专制制度和天主教会，宣扬自由、平等是人的自然权利，倡导君主立宪制。示例二：孟德斯鸠，反对君主专制，主张君主立宪制，提出“三权分立”学说。示例三：卢梭，认为一切权力来源于人民，即“人民主权”的思想
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第六单元第一课第三目
启蒙运动（练习）
一、单选题
1.在18世纪启蒙运动时期提出“三权分立”学说的思想家是(???
)
A.?孟德斯鸠?????????????????????????????????B.?伏尔泰?????????????????????????????????C.?卢梭?????????????????????????????????D.?牛顿
2.有学者说：“就思想文化角度而言，18世纪的欧洲无疑是法国之欧洲”。这种说法的依据在于法国是(????
)
A.?文艺复兴的起点?????????????B.?启蒙运动的中心?????????????C.?科学革命的开端?????????????D.?宗教改革的中心
3.1878年5月30日，雨果在伏尔泰逝世100周年纪念会上发表演说：“伏尔泰胜利了，他发动了一场非同寻常的战争，一场以一敌众的战争，一场气壮山河的战争。”这场战争的旗帜是（
???）
A.?共和?????????????????????????????????????B.?理性?????????????????????????????????????C.?科学?????????????????????????????????????D.?平等
4.“人民的议员…只不过是人民的办事员罢了：他们并不能作出任何肯定的决定。凡是不曾为人民所亲自批准的法律，都是无效的。”这段话体现了下列哪位思想家的主张（
???）
A.?但丁?????????????????????????????????B.?伏尔泰?????????????????????????????????C.?孟德斯鸠?????????????????????????????????D.?卢梭
5.卢梭的主要主张有（???
）
A.?自然权利学说????????????????????B.?三权分立学说????????????????????C.?社会契约论????????????????????D.?人民主权说
6.张华在学习与“伏尔泰”有关内容时，做了如下笔记，其中正确的是（???
）
①伏尔泰是18世纪法国著名的启蒙思想家
②伏尔泰认为教士是世界上最好的人
③伏尔泰等启蒙思想家对“白由”“平等”思想的宣传，促进了欧洲社会的进步
④伏尔泰反对封建专制，主张开明的君主执政
A.?①②③④???????????????????????????????B.?②③④???????????????????????????????C.?①③④???????????????????????????????D.?①②③
7.“我不赞同你的观点，但我捍卫你说话的权利。”持这一观点的启蒙思想家是（???
）
A.?伏尔泰????????????????????????????????B.?孟德斯鸠????????????????????????????????C.?卢梭????????????????????????????????D.?傅立叶
8.下列不是在法国启蒙运动中的启蒙思想家是（???
）
A.?孟德斯鸠???????????????????????????????B.?伏尔泰
C.?卢梭????????????????????????????????????????D.?哥白尼
9.与“文艺复兴”相比，“启蒙运动”突出特点是（???
）
A.?肯定人的价值?????????????????B.?向宗教神学挑战?????????????????C.?反对封建专制?????????????????D.?争取城市自治
二、材料分析题
10.【黎明之光】阅读材料，回答问题。
材料一:
17世纪的?
???表明可用数学加以证明的法则在自然界起作用。启蒙思想家们则认为，用类似的法则和理性来审视人类社会也是可能的……启蒙运动对欧洲大陆和北美（美洲）产生了重要影响。——马文·佩里《西方文明史》
材料二：
（1）请对材料一进行补充并结合史实说明启蒙运动对欧美的重要影响。
（2）写出这位思想家的名字及其“激进思想”的表现。
11.阅读材料，回答问题
18世纪西欧先进的思想家们认为迄今为止的人们仍处于漫长的黑暗之中，应该用理性之光驱散黑暗，把人们引向光明。
（1）上述材料反映的是什么事件？这次事件代表的是哪个阶级的利益？宣扬了哪些思想？
（2）材料中，用以驱散黑暗的“理性之光”指什么？
（3）写出材料反映的事件中法国的一个代表人物及其主要的思想观点。
12.材料一据意大利媒体2011年5月14日报道，考古学家在佛罗伦萨市中心的圣乌苏拉修道院遗址发现了两个墓穴，并判定其中一个墓穴中一定有名画《蒙娜丽莎》的原型人物丽莎·盖拉尔迪尼的遗骸。
——摘编自2011年5月20日《中国日报》网站
材料二一切享有各种天然能力的人，显然都是平等的，当他们发挥各种运动机能的时候，以及运用他们的理智的时候，他们是平等的。
——伏尔泰
请完成：
依据上述材料，请你对文艺复兴、启蒙运动这两件大事之间进行对比、探究和评析。
参考答案
一、单选题
1.
A
2.
B
3.
B
4.
D
5.
C
6.
C
7.
A
8.
D
9.
C
二、材料分析题
10.
（1）科学革命启蒙运动撼动了封建专制制度和天主教会的精神统治，为欧美一些国家的资产阶级而革命奠定了思想和舆论基础如受启蒙运动的影响，法国爆发了1789年大革命；美国掀起了反抗英国殖民的独立战争，独立战争后，美国制定1787年宪法，确立了三权分立的政治体制；拉丁美洲掀起了独立运动。
（2）卢梭；他提出了
“人民主权”的理论；他认为，官吏受人民委托行使行政权力，不是人民的主人。人民既可以委任他们，也可以撤换他们，直至有权举行起义，消灭压迫人民的统治者。
11.
（1）启蒙运动。代表资产阶级的利益。批判封建专制制度和天主教会，宣扬自由、平等。
（2）“理性之光”指的是启蒙运动。
（3）示例一：伏尔泰，抨击封建专制制度和天主教会，宣扬自由、平等是人的自然权利，倡导君主立宪制。示例二：孟德斯鸠，反对君主专制，主张君主立宪制，提出“三权分立”学说。示例三：卢梭，认为一切权力来源于人民，即“人民主权”的思想。
12.
文艺复兴：14---17世纪欧洲资本主义处于萌芽状态，资产阶级正在形成中，新兴资产阶级为维护自己的经济和政治利益，要求在意识形态领域打破教会神学观，改变维护封建制度的各种传统观念，由此兴起。启蒙运动：17---18世纪欧洲资本主义得到发展，资产阶级力量不断壮大，要求在政治上摆脱封建专制压迫，由此兴起。两者之间的区别：①（时代）文艺复兴发生在14—16世纪资本主义萌芽时期，启蒙运动发生在17—18世纪资本主义发展时期；②（对象）文艺复兴斗争矛头主要指向天主教会，强调人性，启蒙运动斗争矛头既指向天主教会，又全面指向封建制度，强调理性；③（形式）文艺复兴是以反对天主教神学来追求现世幸福，是在复兴古典文化形式下的思想解放运动，启蒙运动是直接抨击教权主义、专制主义，追求政治民主、权利平等和个人自由，又是一次资产阶级反封建的政治运动；④（作用）文艺复兴为早期资本主义的发展解除了精神枷锁，推动科学文化事业的发展，启蒙运动为资产阶级革命提供了思想上、理论上的准备，同时也推动了亚洲的中国和日本等改造旧社会而斗争；⑤（领域）文艺复兴是文学艺术，启蒙运动为政治思想。
两者之间的联系：启蒙运动是文艺复兴的继续和发展；都是随着资本主义生产关系的产生和发展，新兴资产阶级掀起的思想解放运动；都有力地冲击了封建制度及精神支柱天主教会，都推动了资本主义的发展；文艺复兴时期产生的近代自然科学又为启蒙运动的掀起创造条件。
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