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2021新教科版四年级下册《科学》
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+考点部分（480页）
每课基本都有考点
动画已调
2021新教科版四年级下册科学
1.1种子里孕育着新生命
第一单元 植物的生长变化
Z
猜一猜！
一个小孩生得俏,头上戴顶红缨帽,衣裳穿了七八件,全身都是珍珠宝。
（打一植物）
高高个儿一身青,圆脸金黄喜盈盈,天天向着太阳笑,结的果实数不清。
（打一植物）
Z j
绿色开花植物几乎都是从种子开始新生命的。种子有什么特征呢？
聚 焦
聚 焦
探 索
收集各种植物的种子,观察并描述它们的外部特征。
综合运用感官并用比较的方法能观察到种子更多的特征。
Z j
收集各种植物的种子，观察并描述他们的外部特征。
探 索
收集各种植物的种子，观察并描述他们的外部特征。
番茄
种子
水滴形
黄色
表面粗糙
外部特征
探 索
Z j
收集各种植物的种子，观察并描述他们的外部特征。
黄瓜
种子
橄榄形
乳白色
表面平整
外部特征
探 索
试试观察并描述他们的外部特征。
探 索
观察并描述他们的外部特征。
探 索
Z j
观察并描述他们的外部特征。
探 索
收集各种植物的 ，观察并描述他们的外部特征。
探 索
观察并描述他们的外部特征。
探 索
收集各种植物的种子，观察并描述他们的外部特征。
探 索
小结
类似人脚的扁平状,表面平整,前端有眉状黑色种脐。
卵形,白色或淡黄色,扁平。
一头大一头小,种皮坚硬。
扁水滴形,前端尖细,黑褐色,表面平整。
两头尖,中间大,黄色,种皮坚硬,凹凸起伏大。
Z j
猜一猜
这些是什么植物的种子？
猜测种子的内部结构是怎样的，将我们的想法画下来
画一画
{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}
取一粒干的蚕豆和用水浸泡一天的蚕豆,观察它们的外部形态和内部结构有什么不同。
不要忘记把观察的结果记录下来！
实验
实验
将我们的观察结果记录下来。
{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}
实验
种子 种皮
胚 胚根
胚芽 子叶
小结
观察更多植物 的内部结构。
探究
种子萌发后，胚根形成植物的根，胚芽形成植物的茎和叶。
探究
观察玉米种子的内部结构
探究
观察更多植物种子的内部结构。
探究
观察更多植物种子的内部结构。
探究
Z j
考点
1.不同植物种子的外部形态有什么不同之处？
答：不同植物种子，它们的大小、形状、颜色等外部特征都不相同。
不同植物种子的内部结构相同之处是都有胚。
胚是构成种子最重要的部分，它是由胚芽、胚根、胚轴和子叶四部分所组成。
考点
3.种子的哪一部分有可能发育成植物？
答：种子面里都有(胚)，它能生长发育成一株植物。因为：胚是种子里最重要的部分，它有胚根、胚芽和胚轴，可以发育成一株植物。
考点
活动手册
寻找不同植物的种子,做一幅种子贴画。
活动手册
活动手册
最小的种子——斑叶兰的种子 一亿粒种子 重50克
1.绿色开花植物几乎都是从 种子开始新生命的。
2.不同植物的种子 ,它们的形状,大小、颜色等外部特征各不相同。
考点1
3.种子有自己特殊的结构，种子是由种皮和胚构成的,其中胚又包括胚芽、胚根和子叶。
考点2
4.种子里重要的是胚,它能生长发育成一株植物。
5.我们可以用放大镜观察种子的外部形态特征。
考点3
关于凤仙花种子子叶的描述，说法正确的是（ ）。
A . 凤仙花的子叶只有一片
B. 当凤仙花出土时，子叶即脱落
C. 凤仙花的子叶为胚提供养料
C
考点4
浸泡一天的蚕豆种子和干的蚕豆种子比较，错误的是（ ）。
A . 小芽出现了
B. 变大
C. 种皮没有了
C
考点5
Z j
在观察种子时用不到的方法是（ ）。
A . 用手剥
B. 用放大镜看
C. 用磁铁吸
C
考点6
你喜欢吃番茄吗？番茄的生命是从（ ）开始。
A . 花
B.
C. 叶
B
考点7
下列植物（ ）的生命不是从种子开始的。
A
考点8
下列种子图片与名称对应的是（ ）
B
考点9
观察浸泡后的蚕豆种子时，轻轻地剥开种皮，将“豆瓣”分开，剥开的“豆瓣”是指（ ）。
A . 种皮
B. 子叶
C. 胚
C
考点10
1.2 种植风仙花
第一单元 植物的生长变化
1.随便种下一些种子,它们都能长成一株植物吗?
2.种子萌发和植物生长需要什么条件?
3.我们怎样做才能更好地记录植物生的生长变化过程呢?
思考
探 索
挑选饱满、没有受过伤的凤仙花种子,种到花盆或校园的花池中。
准备好花盆和土,先把一块小石头放在花盆的出水孔上,然后放入多半盆土。
探 索
第一步
用手指在土中按2~3个洞,深度约1厘米,每个洞里放一粒凤仙花种子,再用土盖住洞口。
第二步
往花盆中浇一些水,直到土壤湿润,然后将它放在温暖的地方。
第三步
Z j
想办法观察种子在土壤中会发生什么变化。
探 索
做一个可以观察的种植杯吧！
探 索
将种脐分别朝上、下、左和右，为观察根的方向做准备。
浇适量的水。
要保证充分的水分，但不要将种子浸泡在水中。
播种
种子萌发
生长条件
观察计划
重点词汇
做一个植物生长变化的观察计划
(填写课本表格）
探 索
考 点
选种选择饱满的、没有受过伤的种子,这样的种子发芽率高。另外，绿色开花植物
几乎都是从种子开始它们的新生命,
因而选种是很关键的一步。
为什么要选择饱满的、没有受过伤的种子播种?
考 点
植物的种子获得了适宜的条件—充足的水分、空气和适宜的温度后,胚就开始生长,这
个过程叫做种子的萌发。
需要提供什么条件,种子才能顺利萌发?
考 点
播下的种子要浇透水,保持土壤湿润——种子萌发需要水分。
播下的种子要放在温暖的地方——种
子萌发需要温度。
花盆底部放一块小石头,有利于土壤
透风透气——种子的萌发需要氧气。
我们的依据是什么?
考 点
小组成员要求分工明确,制定
计划,坚持测量、做好记录、
统计。
怎样才能做好观察记录,了解植物一生的生长变化?
拓 展
选带芽眼的土豆块、红薯块或天竺葵的枝条种到花盆里,观察它们的生长变化。
本节考点
1.凤仙花的种子是椭圆形的，黑褐色，一般在3、4月份播种,在6、7月份开花凤仙花的茎是什么颜色,将来就开什么颜色的花。
2.种子萌发的条件:适宜的温度、水分和空气。
考点1
3.挑选饱满、没有受过伤的凤仙花种子，种到花盆里的过程:
考点2
Z j
4.我们可以做一个种植杯来观察种子在土壤中的变化。
考点3
凤仙花种子萌发最先长出（ ）。
A . 茎
B. 根
C. 叶
B
考点4
用花盆种植凤仙花，先要往花盆里装（ ）的土。
A . 干燥贫瘠
B. 板结贫瘠
C. 松软肥沃
C
考点5
冬小麦播种太晚很难萌发，原因主要是缺少种子萌发所需要的（ ）的土。
A . 空气
B. 水分
C. 适宜的温度
C
考点6
其他条件相同时，（ ）的种子先发芽
A . 密封的盒子里
B. 放到冰箱里
C. 放到温暖的地方
C
考点7
将煮熟玉米种子种下去，在适宜的温度，充足的水份和空气条件下不能萌发的原因是（ ）。
A . 种子不完整
B. 处在休眠期
C. 胚已死亡
C
考点8
凤仙花种子一般种在距离土层表面深（ ）的地方。
A . 1分米
B. 1厘米
C. 5厘米
B
考点10
在记录凤仙花的生长变化过程中，下列说法错误的是（ ）。
A . 我们可以采用填写记录表、写观察日记、拍照、画图方式记录种子的生长过程
B. 在制作种植杯时使用透明杯计较容易观察到植物的生长
C. 在观察凤仙花的叶子时，我们可以把长出的叶子摘下来数一数有几片。
C
考点11
2021新教科版四年级下册科学
1.3 种子长出了根
第一单元 植物的生长变化
聚 焦
我们种在种植杯中的种子和种在花盆中的风仙花种子大部分都已经发芽了！它们发芽的过程是怎样的，根对植物有什么作用呢?
探 索
观察种植杯中的种子，描述种子萌发的过程。
观察种植杯中的种子，随着时间的变化，种子都发生了什么。
用手中的笔，将种子的变化画出来。
种子在萌发的过程中，先长根，再长茎和叶，而且不同方向放置的种子，萌发出的根都是向下生长的，通过对根长度的测量，还可以发现根的生长速度是很快的。
结 论
根芽 直根系
须根系 变态根
重点词汇
重点词汇
种子萌发先长出了根。推测根在植物生长过程中的什么作用。
探 索
开动脑筋思考一下，植物的根在生长过程中有什么作用。
植物的根可以：
植物的根可以：
植物的根可以：
参考下面的方法做实验，探究植物的根有什么作用。
1.选择一棵带根的植物放入有红色水的试管中。
2.将植物的根浸泡在试管的水中。
3.在水面上滴些植物油,使试管中的水不会蒸发到空气中,并在水面处估好标记。
4.观察试管中的水位有什么变化
5.将观察的结果记录下来。
探 索
Z j
老师提醒：
注意观察水位的变化。
经过一段时间后，发现试管中的水量减少了。说明根具有吸收水分的作用。
结 论
做实验证明植物根有吸收水分的作用。用画图的方法记录我们观察到的现象。
(填写课本表格）
考 点
老师提醒：
有没有水？有没有阳光（温度）？
有没有空气？
另外，有水有阳光有空气就一定
能萌发吗？种子自身也会有问题。
为什么种下的种子有些没有萌发,可能是什么原因造成的呢?
延 伸
很久以前，有一个国家的国王因贤明而深受国民爱戴，可是他年事已高，又没有孩子，他决定从国内老百姓中找一个诚实的孩子做他的继承人。
一天，他让人给每一个孩子发一粒花的种子，并当众宣布：“谁能用这粒种子培育出最美丽的花朵，谁就可以做王位的继承人。”孩子们都梦想做王位继承人，因此都种下了种子。从早到晚，浇水、松土、施肥，精心的培养自己种下的花。……
故事：没有发芽的种子！
考 点
试管中水位的变化说明了什么?
试管中的水位下降了，说明了植物的根能吸收水分。
考 点
老师提醒：
大树不容易被风吹倒；小草不容易被拨出来……
根除了能吸收水分,还有固定植物的作用,生活中哪些现象可以作为证据呢?
拓 展
不同的植物,根的形态特征不同。收集更多根的图片,说说它们在维持植物生存中发挥的作用。
风仙花
葱
仙人球
拓 展
老师总结：
根在维持植物生存中发挥的作用——吸收水分、固定植物、吸取营养。
2021新教科版四年级下册科学
1.4 茎和叶
第一单元 植物的生长变化
聚 焦
破土而出的凤仙花,茎越长越高,叶也越来越多。茎和叶对植物生存分别有什么作用呢?
探 索
从小组成员栽培的凤仙花中选择生长状况最好的一株,观察它的形态特征。
老师提醒：
1.测量凤仙花植株的高度。
2.数一数一株凤仙花上叶片的数量。
3.从不同角度观察凤仙花叶在茎上的分布情况。
4.画出凤仙花叶在茎上分布的样子。
观察叶在茎上的分布情况,将我们观察的结果用图画记录下来。
从侧面看到的风仙花
从上面看到的风仙花
认真观察，画出从侧面看到的风仙花和从上面看到的风仙花。
凤仙花植物的叶在茎上是交叉生长的，从上往下看每一层叶子都是交叉排列，伸向四面八方，叶子这样的生长状态可以最大限度地接受到太阳光。
科学知识
推测植物的茎和叶分别有什么作用。
探 索
开动脑筋思考一下，植物的茎和叶分别有什么作用。
茎的作用：
叶的作用：
Z j
想办法证明我们的想法是否正确。（学生分组收集证据！）
1.取一段凤仙花的茎和装有红色水的杯子，仔细观察前后的变化。
探 索
2.将凤仙花的茎放入杯中。
老师提醒：
注意观察风仙花茎的颜色发生了什么变化。
3.观察风仙花茎的什么变化。
将凤仙花的茎纵切开,观察茎的纵切面。
将凤仙花的茎横切开,观察茎的横切面。
可以看到纵切面上有一条条的红线，横切面上有许多红色的圆点，这都能说明红色素水在茎内流过。
实验现象
观察风仙花茎的什么变化，认真讨论后得出结论（考点）：茎有运输的作用。
运输植物生长所需要的水分和养料。
实验结论（考点）
在凤仙花植株上选一片叶子,将这片叶子用黑色纸遮住,使它见不到阳光。3天后,观察被遮住光的这片叶子会发生什么现象。
探究叶的作用
实验一
被遮住阳光的这片叶子变黄了，因为这片叶子长时间没有见到阳光，以至于变黄了。
选择一种叶片较大的植物,在叶子上套上一个干燥的塑料袋,观察塑料袋內壁上有什么变化。
探究叶的作用
实验二
老师总结：
用黑色纸遮住的叶子与其它的叶子相比，会变枯黄；在叶子上套上一个干燥的塑料袋会发现塑料袋内充满空气和有一些小水珠。说明植物的叶子有吸收阳光，进行光合作用和蒸腾水分的作用。
茎叶 运输
蒸腾 纵切
横切
重点词汇
考 点
植物的叶子这样平展且在茎上交叉生长，既可以使植物受力均衡，叶子又能最大限度地接受阳光雨露。
植物的叶子平展且在茎上交叉生长有什么好处?
考 点
茎的作用：主要是运输物质和水分。
植物茎、叶对植物生存有什么作用?
叶的作用：呼吸作用、光合作用和
蒸腾作用。
考 点
根据植物根、茎、叶的特征,推测适合植物生活的环境。
仙人掌，叶子又细又小。
一般生活在水很少，阳光又很充足的地方。
拓 展
收集更多奇特的茎和叶的图片,了解这些植物分别生活在什么样的环境中。
不中形态的叶。
不中形态的茎。
Z j
拓 展
茎和叶的不一样，是植物为了适合生存的环境而做出的选择。
2021新教科版四年级下册科学
1.5 风仙花开花了
第一单元 植物的生长变化
聚 焦
相信大家精心照顾的凤仙花都盛开了吧！细心地同学应该都观察到了一株植物从发芽，长叶，生长，开花的过程。凤仙花的花是什么样子的？
探 索
观察花的结构。
老师要求：
1.摘一朵盛开的凤仙花或其他植物的花,观察它是由哪几部分组成的。
2.用镊子细心地从外到内将花的各部分撕下来,将它们分类排列在纸上。
通过分类排列摆放，我们更容易看出花的结构特点!
一朵完整花的结构一般包括四部分：从外向内依次是花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊。
用放大镜观察花的雄蕊和雌蕊各有什么特点。
雌蕊上面有液体，用手摸一摸，有种黏黏的感觉。
雄蕊上面都有花粉，花粉很小，用手摸一摸，它还很轻
小知识
雄蕊上的花粉又小又轻，而雌蕊上面是有黏液的，当花粉掉到黏液上，就很容易被粘住，这其实就是花的传粉过程。
雄蕊和雌蕊是花最重要的结构，有了花蕊，植物才能形成果实和种子，因此花蕊在植物的繁殖活动中起着重要的作用。
找一些其他植物的花,观察比较它们的相同和不同。
发现这两种花和之前解剖的花一样，都具有花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊。
探 索
找一些其他植物的花,观察比较它们的相同和不同。
雌南瓜花
雄南瓜花
探 索
老师总结：
像凤仙花、桃花、番茄花这类花朵中既有雄蕊，也有雌蕊的花，我们称之为两性花，而南瓜花、黄瓜花中则只有雌蕊或者只有雄蕊，我们称之为单性花。我们在观察植物的花朵时，要注意这些。
考 点
植物的雄蕊和雌蕊都是繁殖后代的器官，只有当雄蕊上的花粉落在雌蕊上，植物才有可能结果，否则植物是无法结果的。
雄蕊和雌蕊分别有什么作用?
考 点
子房发育成果实，胚珠发育成种子。
经过对雄蕊和雌蕊特征的观察，可以得知花的雌蕊部分将来可能发育成果实。
花的哪一部分将来有可能发育成果实?
拓 展
在自然界中，植物有多种多样，他们用不同的方式来完成传粉的过程，只有完成传粉，植物的花才能发育成果实。
蜜蜂在花丛中飞来飞去，其实蜜蜂不仅仅是在采集花蜜，也是在传授花粉。
昆虫传粉：花瓣鲜艳、气味芬芳、花蜜甜美。
桃花
油菜花
风力传粉：花小粉多而轻，没有花香和花蜜。
玉米花
杨树花
拓 展
为了解决自然状态下传粉不足的问题，人们常常会对一些植物进行人工辅助授粉，比如黄瓜、丝瓜等。
为风仙花进行人工授粉
花萼 花瓣
花粉 雄蕊
雌蕊 传粉
重点词汇
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1.6 果实和种子
第一单元 植物的生长变化
聚 焦
授粉后的凤仙花慢慢凋谢,逐渐形成了果实。凤仙花的果实是什么样的?果实对植物来说有什么用呢?
探 索
轻轻挑开一朵凋谢了的凤仙花,观察花里面有什么。
提出要求：
1.观察凤仙花植株上不
同阶段的果实,比较它们的相同与不同。
2.描述果实的生长变化过程。
凤仙花果实形成后形状有一段时间是不变的，形状像水滴，成熟之后果实会开裂。果实是由小不断长大的，从还有花的果实，到花刚刚凋谢的果实，再到种子逐渐成熟的果实，最后果实成熟了，也就是果实成熟是个生长变化的过程。
小知识
认真观察：凤仙花果实从小到大有什么变化?果实成熟后果皮会怎样?
果实 果皮
种子
重点词汇
摘下一个成熟的凤仙花果实,观察果实的结构。
探 索
用手轻轻拨开风仙花的果实，很容易就看到了它的内部结构，风仙花果实的内部有棕色的小种子，种子外面就是卷成团的保护它的果皮。我们可以看到果实由果皮和种子两部分组成。
再数数果实中有多少粒种子（学生分组活动）。
探 索
{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}小组名称
种子数量
小知识
每个风仙花果实里种子的个数是不同的，一个风仙花果实中大约有10粒左右的种子，一株风仙花大约能结出10-20个不等的果实，这样算下来一株风仙花可以结出上百粒的种子。
观察更多植物的果实,比较它们的相同与不同。
探 索
{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}果实的名称
果实的结构
种子的数量
观察果实的内部结构，将观察的结果记录下来。
结 论
不同植物的果实形状、颜色、大小各不相同，但果实都包括果皮和种子两部分。
考 点
果皮的作用
保护种子免受外界环境的影响和破坏
让种子在合适的环境下生根发芽
提供发芽初期所需要的能量和水分。
种子的作用：繁殖后代；经济价值。
果实都有果皮和种子,它们分别有什么作用?
种子的作用：繁殖后代；经济价值。
考 点
植物的种子是一切植物的根源，凤仙花接触这么多的种子，可以最大限度的繁衍后代。
一个凤仙花果实中有多少粒种子?株凤仙花大约可以收获多少粒种子?结出这么多种子有什么意义呢?
体会凤仙花结出那么多种子的意义。
“春种一粒粟，秋收万颗子。”我们种下了一棵凤仙花种子，又收获了许多种子，这些种子传播出去，在适宜的环境下，又会长出许多株凤仙花，每株凤仙花又会结出许多种子，凤仙花的种族就是这样延续并壮大的。
考 点
果实可食用的植物：苹果、梨、西瓜、香蕉、桃、枣、葡萄、猕猴桃、哈密瓜等。
我们经常吃的食物哪些是果实,哪些是种子?
种子可食用的植物：黄豆、绿豆、红豆、花生、南瓜子、葵花籽、西瓜子、莲子等。
2021新教科版四年级下册科学
1.7 种子的传播
第一单元 植物的生长变化
聚 焦
孩子如果已经长大，
就得告别妈妈，四海为家。
牛马有脚，鸟有翅膀，
植物旅行又用什么办法？
聚 焦
我们已经知道了果实里面有种子。实成熟后,就要把种子传播岀去,在适宜的环境下,种子萌发长出新的植物。那么,植物是怎样将种子传播出去的呢?
探 索
收集一些成熟的凤仙花果实,用手轻轻捏它的果皮,有什么现象发生。
推测一下：
凤仙花是怎样将种子传播出去的。
交流、总结：
凤仙花依靠自身的弹射，将种子传播出去的。
思考拓展：
除了凤仙花之外，还有哪些植物像凤仙花一样，依靠自身的弹力将种子传播出去的？
豌豆、蚕豆、大豆、红豆、绿豆、油菜等等都是依靠自身的弹力将种子传播出去的。
弹力传播
观察苍耳的果实和种子,描述苍耳果实的外部特征。
探 索
表面有很多倒钩
苍耳种子的传播方式：
苍耳种子的表面分布着很多钩刺，种子成熟后比较易脱落，当人或动物触碰容到成熟的苍耳种子时，钩刺很容易钩附在人或动物的身上，由人或动物将其带到其它地方予以传播。
观察蒲公英的果实,描述蒲公英果实的外部特征。
像无数个降落伞
探 索
蒲公英种子的传播方式：
蒲公英的种子依靠风力传播。当风儿吹起的时候，蒲公英的种子就像一个个小降落伞，乘着风飞向四面八方。
风力传播
杨树、柳树的种皮表面着生有毛，松树、枫树的种皮延伸有翅。这些结构的存在都适应靠风力来传播种子。
观察更多植物的果实和种子,推测它们是怎样传播种子的。
探 索
动物传播
观察更多植物的果实和种子,推测它们是怎样传播种子的。
探 索
水力传播
考 点
植物有哪些传播种子的方式?它们的果实和种子分别有什么特点?
考 点
植物把种子传播出去，是为了繁殖后代。如果不能把种子散播出去的植物，无法大量繁殖，长久下去，最后就会被灭绝淘汰。
植物将种子传播出去有什么意义呢?
拓 展
根据果实和种子的特点,做一个实模型,模拟种子的传播。
2021新教科版四年级下册科学
1.8 风仙花的一生
第一单元 植物的生长变化
聚 焦
经历了长达几个月的种植活动，我们参与了凤仙花的一生，亲历了栽培、管理的过程，观察并记录了凤仙花一生的生长变化。凤仙花的一生有着怎样的生长规律，我们又从种植凤仙花的过程中获得哪些新的收获呢？
探 索
展示并交流我们种植的凤仙花或其他植物的生长变化记录表。
探 索
将我们记录的不同时期凤仙花的图片,按生长变化的顺序排列起来。
探 索
根据我们的记录,完成下表。计算凤仙花从播下种子到结出新的种子需要多长时间。
探 索
凤仙花的每个生长周期约为150天-240天左右。凤仙花于3-4月间播种，以4月播种最为适宜，6月上中旬即可开花，花期可保持两个多月，之后花朵凋谢结出果实。
小知识
根据记录的不同阶段凤仙花植株的高度,制作凤仙花高度变化统计图。
探 索
(填写课本表格）
凤仙花高度变化统计图
探 索
(填写课本表格）
凤仙花植株高度变化规律是先快后慢，当植株处于生长初期的时候，土壤里面会有充足的养分，可以供给植株生长，所以植株的生长高度就会很快。等慢慢到了生长后期，也就是开花结果的时候，土壤里面的养分会少，且多用于繁殖，因此它的生长高度就会变得生长很慢。
探 索
考 点
成熟的凤仙花植株包括哪几部分?每部分有什么作用?
果实和种子是植物开花、传粉以后形成的，果实里有种子，种子的存在使物种得以繁衍后代。
成熟的凤仙花包括根、茎、叶、花、果实、种子六部分。
根有吸收水分和固定植株的作用
茎有运输水分和养料的作用
花是植物的繁殖器官
叶有吸收阳光和蒸腾水分的作用
考 点
结合种植经验，可知凤仙花的生命周期大约在5-6个月左右，幼苗期和营养生长旺盛期生长较快，进入开花结果期，生长缓慢、接下来不再生长。
凤仙花的生命周期是多长时间?运用我们的观察记录说明凤仙花生长变化的规律。
拓 展
制作一个凤仙花模型呈现出凤仙花植株的各个部分。
拓 展
拓 展
拓 展
我们也可以像研究凤仙花一样，去研究其他植物的生长变化，了解它们的生长变化规律。并且可以与凤仙花比一比，看看他们之间有什么相同之处和不同之处。
1.电和我们的生活
《科学》四年级下册
新知导入
很久以前，人们就开始了对电的探索。
1879年，爱迪生点亮了世界上第一盏电灯。
各种不同用途的电器从此陆续出现，通电后就能工作，为我们的生活、学习和工作带来极大方便
新知导入
◆我们对电有哪些了解？
◆知道哪些有关电的知识？
◆我们是怎样知道这些知识的?
聚 焦
新知讲解
探 索
（一）对电的认识
我们知道多少？
还想知道哪些？
问问你
新知讲解
温馨提示
先在小组内讨论交流，汇总表格
班级交流时，不要重复别人说过的
新知讲解
电是一种自然现象，人类很早已知道自然界中存在电。
2500年前，古希腊人泰勒斯发现琥珀的摩擦会吸引绒毛或木屑，并第一个提出了“电”这个词。
我们知道
新知讲解
电能带来光明和方便。如果没有电，我们的学习、生活和工作都会受到很大影响。
新知讲解
电能使家用电器正常运转。空调、冰箱、电脑、电煲锅等家用电器离开电将无法工作。
新知讲解
交通信号、交通工具也需要电，电与我们的生活密不可分。
新知讲解
今天，人类的一切活动几乎都离不开电了。我们无法想象，如果这个世界上没有电，将会是什么样子。
◆电是什么？它是怎样产生的?
◆电路是怎样形成的?
◆电能让电器运转，其中的奥秘是什么？
随着本单元的学习，我们将有更加有趣的探索。
新知讲解
（二）调查家中电器
这些家用电器工作时需要的电来自哪里？通电后能做什么？
电灯
洗衣机
手机
遥控器
新知讲解
电源：电厂
工作：照明
电源：电厂
工作：洗衣服
电源：锂电池
工作：打电话、上网
电源：干电池
工作：开电视
新知讲解
像电灯、电视机等是由发电厂供电；
像手机、石英钟等则是由电池供电。
生活中使用的电都是由电源提供的。我们把能够提供电能的装置叫电源。
新知讲解
◆你还知道哪些家用电器？
◆这些电器用的电来自哪里?
◆通电后能做什么?
小 调 查
新知讲解
生活中离不开电，我们应该注意哪些用电安全？
（三）用电安全
墙壁插座内的电是发电厂通过电网输送到各家各户的，一旦触及能引发事故、致人死亡，所以千万不能直接触摸。
新知讲解
不能用插座中的电做任何实验！只用干电池来做实验。
新知讲解
不要靠近变压器以及断开或裸露的电线。当看到断开或裸露的电线时，要马上报告家长、老师或有关人员。
新知讲解
研 讨
设想一下，如果没有电，我们的生活会变成什么样子?
太阳一落山，城市一片漆黑，没有空调，没有风扇，电梯不能动，电车走不了，电话不能打，手机不能用，电视电脑不能开，电影不能看……，另外，工厂里所有用电开动的机器都不能用了，城市的生产将陷入瘫痪……
考点
选择题
1.下列家用电器使用的电由电池提供的是（ ）
A.遥控器 B.洗衣机 C.空调
2.科学实验时使用的电是由（ ）提供。
A.插座 B.发电机 C.干电池
3.下列电器使用的电（ ）不是由发电厂提供的。
A.手电筒发的光 B.电冰箱 C.电视
A
C
A
考点
判断题
1.通电后，电器就能工作。（ ）
2.生活中一旦触电能致人死亡。（ ）
3.手机、石英钟是由电池供电。（ ）
4.发电厂发出的电直接送到千家万户。（ ）
5.关于电的知识，我们没有不知道的。（ ）
√
√
√
?
?
考点
生活中的电主要来自发电厂。你知道哪些发电厂？
火力发电厂
水力发电厂
核发电厂
风力发电厂
太阳能发电厂
考点
电池是许多小家电使用的电源，种类非常多，有的电池只能使用一次，如干电池和纽扣电池；有的可以多次反复使用，如手机的锂电池等。
考点
电是怎么传输的？
发电厂
变电站（升压）
变压器（降压）
用 户
课堂总结
通过这节课的学习，我们知道生活中的电都是由电源提供的，有的来自于发电厂，有的来自于电池。家用电器的使用离不开电。在使用电的时候用注意用电安全。生活中如果没有电，学习、生活和工作都会带来不便。
板书设计
电和我们的生活
电的知识
家用电器
安全用电
作业布置
调查学校、商场等场所都有哪些电器？这些电器的电来自哪里？通电后能做些什么？
2021新教科版四年级下册科学
2.2 点亮小灯泡
第二单元 电路
打开手电筒的开关，小灯泡就亮了，它是怎样亮起来的？
如果有导线和电池，你能让小灯泡亮起来吗？用示意图表达你的想法。
探索一：观察小灯泡。
1. 找一找小灯泡的发光部位在哪里。
2. 想一想小灯泡的各部分有什么作用。
玻璃泡
灯丝
金属架
连接点
连接点
提供封闭环境并保护灯丝
发光
支撑灯丝
连接作用
连接作用
探索二：点亮小灯泡。
用一段导线和一节电池让小灯泡亮起来，并记录哪些连接能点亮小灯泡，哪些连接不能点亮小灯泡。
正 极
负 极
铜帽
锌壳
干电池的金属铜帽端是正极，另一端是负极。当导线直接与电池的正、负极相连，而没有经过小灯泡时，就会造成短路。短路时，电池中的电会很快消耗完，并且电池还会在一瞬间发热发烫，甚至可能爆炸。所以，在实验中，要避免出现短路。
1.展示我们的实验记录，交流哪些连接能点亮小灯泡，哪些连接不能点亮小灯泡。
2.分析哪些连接能点亮小灯泡，哪些连接不能点亮小灯泡。
3.你认为小灯泡是如何亮起来的？
电流从电池的一极流出，经过小灯泡金属螺纹的连接点，再通过金属架流经小灯泡的灯丝，最后由小灯泡底部的连接点经导线流回电池的另一极，小灯泡亮。
电池正极与小灯泡连接点相连，同时二者通过导线与电池负极相连，此连接属于短路，小灯泡不亮，并且很危险，应立即断开导线。
电流从电池的一极出发，经过小灯泡底部的连接点，再经过金属架流经小灯泡的灯丝，最后由小灯泡金属螺纹处的连接点经导线流回电池的另一极，小灯泡亮。
导线一端通过小灯泡的连接点与电池的一极相连，另一端与电池外壳相连，没有构成闭合的回路，是断路，不能形成电流，小灯泡不亮。
电从电池的一极流出来，通过导线流到小灯泡的一个连接点，再经过与连接点相连的金属架，流到灯丝，然后从另一个金属架流到小灯泡的另一个连接点，最后流回电池的另一极，小灯泡的灯丝有电流经过，小灯泡就能亮起来。
考 点
展示我们的实验记录,交流哪些连接能点亮小灯泡,哪些连接不能点亮小灯泡。
大家思考一下，说一说不能
点亮的原因是什么？
考 点
分析那些能点亮小灯泡的连接,你认为电池和小灯泡怎样连接,小灯泡才能亮起来?
通过学习，我们发现要使小灯泡亮起来，设计的电路一定是一个闭合电路。
手电筒由电池、开关、导线、小电珠组成，外壳起固定作用，手电筒的各部分通过直接接触或导线连接，开关闭合之后形成通路。
根据学习的知识来解释手电筒亮起来的原理。
考 点
你认为小灯泡是如何亮起来的?
★电路一定是一个闭合电路，小灯泡才能亮起来。
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2.3 简易电路
第二单元 电路
利用导线、电池、小灯泡
比一比谁最快把小灯泡点亮
我们把电池，导线以及小灯泡所构成的电路称为简易电路。
电流从电池的一端经导线流出，通过小灯泡，回到电池的另一端，形成一个完整的回路。
根据材料，设计一个不用手扶的简单电路。
灯座
电池盒
小开关
＋
－
简易电路
＋
－
1.导线用尺画，拐弯要直角。
2.元件安排要适当，分布要均匀。
3.元件不要画在拐角处。
4.电路图长方形，有棱有角，导线横平竖直。
简易电路
＋
－
＋
－
在电路中，电是持续流动的，请你画一画电路图中电是怎样流动的？
＋
－
在电路中，电是持续流动的，电流从正极出发，流经用电器，回到负极。
在连接过程中，你遇到哪些问题？
是怎么解决的？
如果让你同时点亮2个小灯泡，怎么实现？
请你们试一试。
作业
1.下列各组材料中，不能组成一个简单电路的是（ ）。
A.一个小灯泡、一节电池、一根导线
B.两根导线、一节电池
C.一个小灯泡、一节电池、两根导线
2.一般我们利用（ ）控制灯泡的亮与灭。

A. 开关 B. 导线 C. 电池
考点
在电路中,电是持续流动的,你认为电流动的路径是怎样的?把你的想法用箭头在连接图中表示出来。
导线、电池、小灯泡、小开关组成了一个电路。用箭头标出你认为的电流的路径。
考点
我们已经发现电路是一个闭合的回路,在电路中哪些电器元件是必备的?
必备的有：导线、电池、开关等。
如果我们将小灯泡换成小风扇或小电动机,会有什么现象?
小电风扇
小电动机
小电铃
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2.4 电路出故障了
第二单元 电路
4.电路出故障了
小灯泡没有亮
小灯泡亮啦
开关断开
开关闭合
闭合电路后，电流流过灯丝，形成了闭合的回路。
小灯泡没有亮
开关闭合
小灯泡为什么不亮呢？
大家的连接方法正确吗？
请四人小组讨论小灯泡不亮的原因？完成记录单。
（1）小灯泡坏了
（2）电池没电了
（3）导线断了
（4）开关没连接好
（5）灯座没连接好
（6）电池盒没连接好
（7）……
小灯泡不亮的故障原因：
怎样才能确切地找出电路中的故障呢？你有什么好办法？
检查电路中的连接是否完好。
用另外的灯泡、电池、导线等来替换电路中的材料，看看小灯泡是否能亮。
用电路检测器检测电路中的故障。
检测法
替换法
检查法
Z j
制作一个电路检测器：
电池、小灯泡、导线
检测头
电路检测器的检测步骤：
1.检测故障电路前切断电源。
2.自检，电路检测器的两个检测头相互接触，观察灯泡是否发光。
3.用检测头连接需检测的电路元件，观察灯泡是否发光。
4. 检测2-3次（重复2、3两个步骤）
5.完成记录单。
(填写课本表格）
电路中的哪一部分出了故障，
你是怎么知道的？又是怎么排除的？
交流汇报：
电路检测器绝不能检测220V的家庭电路！
作业
1.用电路检测器检测小灯泡，正确的连接方式是（ ）。

A. 检测头甲接触连接点1，检测头乙接触连接点2
B. 检测头甲接触连接点1即可
C. 检测头乙接触连接点2即可
2.实验室的电路检测器不能用来检测（ ）的电路故障。

A. 玩具小汽车 B. 家用接线板 C. 手电筒
考点:
用电路检测器的两个
检测头和一根电线的两端相连接,如果小灯泡亮了,就说明这根电线没有故障;如果小嘶泡不亮,则说明这根电线有故障。
考点:
用电路检测器的两个
检测头和灯泡的两个连接点相连接,如果小灯泡亮了,就说明这个灯泡没有故障;如果小灯泡不亮,这说明这个灯泡有故障。
检测电池:
取出电路检测器电
池盒中的电池,将故障电路中的电池放在电路检测器的电池盒里,看看小灯泡会不会亮,如果小灯泡亮了,就说明电池还有电;如果小灯泡不亮,则说明这电池没有电了。
{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}可能出现的故障
检测项目
无故障画“√”
有故障画“×”
排除故障的方法
小灯泡坏了
小灯泡与灯座接触不良
电池没有电了
完成电路故障检测记录表
电路故障记录表
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2.5里面是怎样连接的
第二单元 电路
里面是怎么连接的
《科学》四年级下册
新知导入
在一个真正的电路中，各个部件都是以不同的方式连接的。
如在看不到电路的情况下，能知道各个部件是怎样连接的吗?
新知导入
红色的导线与哪根导线相连？
握在手里的线是连通的还是断开的？
新知导入
电路检测器检测
小灯泡亮，两根导线相连；小灯泡不亮，两根导线断开。
新知讲解
探 索
（一）观察接线盒
外面由四个金属接线柱组成，内部接线柱之间可能有导线相连
接线盒一般都是暗盒，无法观察到里面的连接情况。
新知讲解
（二）检测接线盒
这是一个打不开的接线盒，接线柱之间是通路还是断路，请用电路检测器检测，记录检测结果。
新知讲解
①检测电路前，先将电路检测器的两个检测头接触一下，以检测它能否正常工作。
②为保证检测的准确性，需检测两次。
温馨提示
新知讲解
检测过程
①一个检测头固定在1号接线柱上不动，另一个检测头依次和2号、3号、4号接触，进行判断。
②一个检测头固定在2号接线柱上不动，另一个检测头依次和3号、4号接触，进行判断。
③一个检测头固定在3号接线柱上不动，另一个检测头和4号接触，进行判断。
新知讲解
检测结果
如果小灯泡亮了，说明两个接线柱之间是通路；
如果小灯泡不亮，说明两个接线柱之间是断路。
新知讲解
检测记录
提示：通路用√表示，断路用?表示。
新知讲解
（三）推测内部连接
在用检测器检测接线盒的过程中，小灯泡的变化会出现以下几种情况，这是为什么？
◆亮度不变
◆变暗
◆更亮
◆不亮
新知讲解
◆亮度不变
◆变暗
◆更亮
◆不亮
导线
灯泡
电池
什么都没有电池装反
我的推测
新知讲解
研 讨
下表是一个接线盒的检测记录。
你能用示意图说明接线盒内部是怎样连接的吗?
新知讲解
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
我画的示意图
新知讲解
接线盒外部检测结果一样，而内部连接方式却不一样。
我的发现
考点
选择题
1.用电路检测器检测连接盒的连接情况，发现如下结果：
根据上图可知，接线盒里的电路连接最可能是（ ）

B
考点
2.用简易电路检器试电路路两个连接点时，检器的小灯泡（ ），说明这两点之间是断路。
A.始终完着 B.一直不亮 C.有时候亮一下
3.在检测接线盒里电线的连接状态时，小灯泡亮了，说明这两个接线柱之间是( )
A.短路 B.断路 C.通路
B
C
考点
1、使相同的材科，可以组成不同的电路。（ ）
2、电路检测器连接到的地方，小灯泡就会亮。（ ）
3、新买的导线在连接电路时，一定要剥去两端的部分塑料皮。（ ）
4、用电路检测器检测至少需要重复两次。（ ）
5、接线盒里的接线柱都是用导线连接的。（ ）
判断题
√
√
√
?
?
考点
自制暗盒
你们会自己组装暗盒吗？
组装材料：小灯泡、电池、导线、空暗盒
考点
在暗箱里添加一节电池，或一个小灯泡，或一根导线。
制作过程
检测一下自制暗盒的内部连接情况吧。
考点
如果是5个或6个接线柱的接线盒，怎样才能毫无遗漏地检测任意两个接线柱之间的通断情况？
首先要把可能出现的任意两个接线柱之间的所有情况一一列举出来，然后逐一进行检测。
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
仔细观察5个或6个接线柱的接线盒，讨论、列出任意两个接线柱之相通的接线方法。
课堂总结
通过这节课的学习，我们经历了用电路检测器检测4接线头盒子连接方式的探究过程，学会根据检测结果推测盒里连线。同时发现，接线盒外部检测结果一样，而内部连接方式却不一样。
板书设计
里面是怎么连接的
观察
检测
推测
作业布置
如果是5个或6个接线柱的接线盒，怎样才能毫无遗漏地检测任意两个接线柱之间的通断情况?
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2.6 导体和绝缘体
第二单元 电路
导体和绝缘体
《科学》四年级下册
新知导入
回顾：一个简单的电路是由哪几部分组成？
电源、用电器、导线、开关
新知导入
在连接电路时，为什么要把导线两端的塑料包皮剥开?
铜丝容易让电流通过，
塑料包皮不易让电流通过。
新知导入
生活中，哪些物体容易让电流通过，哪些物体不容易让电流通过？
新知讲解
探 索
我们可以借助什么工具来检测物体的导电性？
电路检测器
新知讲解
选取身边的几种物体，用电路检测器分别检测它们的导电性，并记录下来。
测试物品可以是老师提供的，也可以自备。
材料从工具盒内拿出，待检测完后需将材料放回工具盒内。
温馨提示
新知讲解
检测物体
铅笔芯、塑料尺、竹签、铝箔纸、铁钉、橡皮、瓷勺、木筷、玻璃、硬币
新知讲解
检测过程
（1）先检查电路检测器能否正常工作
用两个检测头的金属部分相互接触，若小灯泡亮了说明电路检测器是好的，若小灯泡没亮说明电路检测器是坏的。
新知讲解
（2）预 测
①这些物体用了哪些材料？
②哪一种材料在电路中能让小灯泡亮起来。
③填写在记录表中。
新知讲解
实验记录表
{5940675A-B579-460E-94D1-54222C63F5DA}物品
材料
预测
检测1
检测2
易导电
不易导电
铅笔芯
塑料尺
竹签
铝箔纸
铁钉
橡皮
瓷勺
木筷
玻璃
硬币
碳
塑料
竹子
金属
金属
橡胶
陶瓷
木头
玻璃
√
√
√
√
金属
新知讲解
用电路检测器的两个检测头接触物体的两端，检测物体的导电性，做好记录。
（3）检 测
新知讲解
检测提示
①为防止偶然失误导致检测结果不准确，要重新再检测一次
②检测时必须确保接触良好
③注意安全
新知讲解
实验记录表
{5940675A-B579-460E-94D1-54222C63F5DA}物品
材料
预测
检测1
检测2
易导电
不易导电
铅笔芯
塑料尺
竹签
铝箔纸
铁钉
橡皮
瓷勺
木筷
玻璃
硬币
碳
塑料
竹子
金属
金属
橡胶
陶瓷
木头
玻璃
√
√
√
√
金属
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
新知讲解
◆我们小组共检测了_____种材料。
◆检测中能使小灯泡发光的材料有_____种，它们是 _______________；检测中不能使小灯泡发光的材料有_____种，它们是 ______________ 。
◆我们小组预测正确的材料有______种，我们小组预测错误的材料有______种。
统计汇报
新知讲解
（4）归 类
将能使小灯泡亮起来的物体放在一边，不能使小灯泡亮起来的放在另一边。
铅笔芯、锡箔纸、铁钉、硬币
塑料尺、竹签、瓷勺、木筷、玻璃、橡皮
新知讲解
仔细观察这些物体，你能发现它们有什么异同吗?
观察提示
不同：大小、形状、颜色、材料
相同：都具有导电性
（或不具有导电性）
新知讲解
我们通常将那些容易导电的物体称为导体，将不容易导电的物体称为绝缘体。在检测的物体中，哪些是导体，哪些是绝缘体?
铅笔芯、锡箔纸、铁钉、硬币
塑料尺、竹签、瓷勺、木筷、玻璃、橡皮
导体
绝缘体
新知讲解
研 讨
下图中这些物品的哪些部分是用导体材料制成的，哪些部分是用绝缘材料制成的？为什么这样选用材料？
新知讲解
电池盒的金属片、电池锌壳和铜帽、灯座的金属片、灯泡的螺丝口、开关的金属片、插头金属片是由导体材料制成。
好处：容易导电，让电流顺利通过。
新知讲解
电池盒的塑料外壳、电池外层、灯座的塑料底座、灯泡的玻璃泡、开关的塑料底座和按钮、插头和电线的外皮是由绝缘材料制成。
好处：不易导电，不能造成触电事故。
新知讲解
凡是需要传输电流的地方，都应该用导体，通常还需要在导体外加上绝缘体。
新知讲解
安全提示
在潮湿的空气中或较强电流下，人体、自然界中的水和大地等都将成为导体。如果我们触及了家中使用的电路，电流就会通过人体而危及生命。所以，我们要保护好电器的绝缘部分，不能触摸导体部分，还要注意不要把水溅到电器上。
{5940675A-B579-460E-94D1-54222C63F5DA}导体
物品
物品
绝缘体
干燥木材
湿木材
塑料
老化塑料
玻璃
高温下玻璃
新知讲解
√
导体和绝缘体不是绝对的，是相对而言的，在一定条件下可以相互转化。
安全提示
√
√
√
√
√
考点
选择题
1.如图所示，用导线把灯泡、电池和四种物品分别相连，
灯泡定不发光的是( )
D
考点
2.如图，连接电路时,要从小灯泡中的“A ”“B”两点接出两根导线。所以，我可以推测“C”处黑色部分的材料是( )
B
考点
判断题
1.在有些条件下，绝缘体也是可以转化成导体的。（ ）
2.插座和插头外部的塑料属于绝缘体，内部的金属属于导体。（ ）
3. 橡皮擦和塑料尺是绝绿体，铅笔芯和回形计是导体。( )
4.小灯泡内只有导体，没有绝缘体。( )
5.人体、大地和水都是导体。（ ）
√
√
√
√
?
考点
人体是导体吗？
我们用验电球做实验。
操作方法
两只手分别接触到球上的两个触点。
考点
操作过程
首先单个同学验证人体是导体，然后小组几个人手拉手验证人体是导体。
Z j
课堂总结
通过这节课的学习，我们知道容易让电流通过的物体，我们称它为导体；不容易让电流通过的物体，我们称它为绝缘体。导体和绝缘体不是绝对的，是相对而言的，在一定条件下可以相互转化。为了人生安全，我们要保护好绝缘体。
板书设计
导体和绝缘体
导体：易导电
绝缘体：不易导电
作业布置
教室里哪些地方用的是导体，哪些地方用的是绝缘体？各有什么作用？
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2.7 电路中的开关
第二单元 电路
新教科版科学 四年级 下册
第二单元 电路
电路中的开关
生活中，我们能安全、方便地使用各种电器，是因为有一个重要的元件控制着电流的通和断，这个元件就是______。
一、聚焦
开关
二、探索
观察小开关
导体
绝缘体
避免电流从底座中直接流过导致短路。
观察开关使用了哪些材料？这些材料有什么作用？
:电流流通,构成回路
把小开关连接到电路里，观察开关是怎样控制电流的通与断的。
开关断开、电路断
开关闭合、电路通
二、探索
观察生活中常见的开关
电灯的开关
汽车的开关
拉闸开关
电锅
二、探索
做个回形针开关
把回形针伸开放在木板上，用笔在伸开的回形针两端各描一个点作为标记。
先把一枚图钉固定在木板的一个描点上，再用图钉把回形针大的一端固定在木板的另外一个描点上。
把回形针开关连接到电路中，看看它能不能控制小灯泡的亮与不亮。
三、考 点
1. 回形针开关是怎样控制电流的通与断的？
接触
通
不接触
断
回形针与图钉接触情况
电流的
通与断
通过改变回形针与图钉的接触情况，来控制电流的通与断。
三、考 点
2. 你还能用其他的材料和方法做一个小开关吗?你是怎样制作的，你的小开关有什么特点?
全用导体材料
全用绝缘材料
必须使用导体材料和绝缘材料
Z j
四、拓展
制作红绿灯
1. 将红色、绿色玻璃纸分别包在小灯泡外面，并将它们与电池、导线、回形针开关连接起来，做成红绿灯。试着用我们制作的回形针开关控制这组红绿灯。
2. 如果想在红灯变绿灯、绿灯变红灯的中间再亮起一盏黄灯，
应该怎么办?
在未连接回形针的图钉旁增加图钉。
将红绿灯电路的电路连接图补充完整。
考 点
一、判断题
3. 夜间，小科上楼时，发出声响后楼梯里的灯会亮起来，这说明楼道里装有声控开关。 （ ）
4.一个开关只能控制一个灯泡。 （ ）

2021新教科版四年级下册科学
2.8 模拟安装照明电路
第二单元 电路
第二单元 电路
8.模拟安装照明电路
通过本单元的学习，我们知道了怎样连接一个电路，怎样用开关控制电流的通和断。
现在你能用学到的知识，模拟安装一个房间的照明电路吗?
一、聚焦
串联和并联
1.电路连接一般有串联和并联两种连接方式。
2.串联电路
将电路元件逐个顺次首尾相连接，将各用电器串联起来组成的电路叫串联电路。
3.串联电路的特点
(1)小灯泡串联的连接方法会使小灯泡发光，但小灯泡比只连接一个灯泡时要暗一些。
(2)串联电路中电流只有一条路径。
串联电路（实物图）
串联电路（电路图）
开关控制所有灯泡
4.并联电路
将电子元件首首相接、同时尾尾相连。将各用电器并列组成的电路叫并联电路。
5.并联电路特点
(1)小灯泡并联的连接方法会使小灯泡发光，且小灯泡与只连接一个灯泡时基本一样亮。
(2)并联电路中电流有两条(或多条)流通路径。
串联电路（实物图）
串联电路（电路图）
控制灯泡1
控制灯泡2
干路：如果安装开关，能控制所有灯泡
如果将两个灯泡连接到1节电池上，更亮的方法是串联还是并联？
并联
开关控制哪个灯泡？
二、探索
模拟安装照明电路
1. 小组合作，设计一个房间的照明电路。
（1）在纸上画出房间的平面图，标出书桌、床、窗户的位置。
（2）房间需安装两盏电灯(照明灯和阅读灯)，用由两个开关分别控制。在房间平面图上标出电灯、开关的位置。
2. 班级交流，阐明小组设计的合理性，并倾听他人意见，修正和优化小组的设计方案。
Z j
3. 模拟安装照明电路。
（1）画出小组设计的电路图:电池(房间电源)、两个小灯泡(两盏电灯)、两个开关各在什么位置?怎样组成一个电路?
（2）按照电路图组装电路。
（3）检测电路。检查电流能否顺利通过小灯泡、开关能否控制小灯泡的亮与灭、是否有使电源短路的错误连接。
4.与其他小组进行分享。
2021新教科版四年级下册科学
3.1岩石和土壤的故事
第三单元 岩石和土壤
聚 焦
认识下面这些物体吗？
岩石与土壤是地球的重要资源，和我们的生活息息相关。
探 索
观察并描述我们采集到的岩石和土壤。
岩石比较坚硬，有各种各样的形状和颜色。
土壤是颗粒状的，比较松软。
我们可以从哪里找到岩石和土壤，它们都有什么用途。
地球的表面被坚硬的岩石包裹着，不仅包括我们看到的陆地，还包括海洋的底部，陆地上的岩石有的被土壤覆盖着，有的直接裸露出来。
了解岩石和土壤背后的故事。
岩石和土壤是自然界中天然存在的物质，它们的形成有的需要几百万年甚至更长的时间，所以在每一块岩石和每一方土壤上都留下了大自然的痕迹。
岩石的化学成分可以告诉我们它们的形成年代。地球年龄约45.6亿年，就是用这种方法测定的。
岩石中的动植物痕迹表明地球的先前状况。
岩石中动植物的痕迹说明过去有哪些生物存在过。在喜马拉雅山发现了鹦鹉螺化石，说明几亿年前这里曾经是海洋。
初识土壤
土壤的形成是一个极其漫长的过程，例如要形成12厘米厚的土壤，可能需要几百到数万年的时间。
整理我们知道的岩石和土壤的知识
我们知道的岩石
岩石比较坚硬，有各种各样的形状和颜色。
地球上到处存在着岩石，地球的表面被坚硬的岩石包裹着，岩石有的被土壤覆盖着，还有的直接裸露出来。
岩石的形成经过了很长很长的时间。
岩石是地球的重要资源，和我们的生活息息相关。
我们知道的土壤
土壤的形成经过了很长很长的时间。
土壤是地球的重要资源，和我们的生活息息相关。
土壤是颗粒状的，比较松软。
土壤从上到下分为表层土、下层土、基岩碎屑、基岩4层。
考 点
你认为岩石和土壤各有什么特点？我们可以从哪里发现它们？
与土壤相比，岩石体积大，质地硬；土壤颗粒小。
我们可以在山上、小溪旁等地方找到岩石；在有植物生长的地方找到土壤。
考 点
我们可以从岩石和土壤中知道什么？
我们可以从岩石和土壤中知道很多东西，比如：
在喜马拉雅山发现了鹦鹉螺化石，说明几亿年前这里是海洋。
岩石中动植物的痕迹表明过去有哪些生物存在过；可以通过岩石的化学成分形成的年代知道地球的年龄。
考 点
岩石和土壤各有哪些用途？
岩石可以用作建筑材料，可以提炼矿物、用来装饰和制成艺术品等。
土壤是劢植物的栖息地，可以固定植物的根系，具有自然肥力，能够促迚作物生长。
拓 展
调查一下当地有什么岩石，土壤是什么样的。
2021新教科版四年级下册科学
3.2认识几种常见的岩石
第三单元 岩石和土壤
聚 焦
岩石的种类繁多，它们的性质也多种多样。让我们了解一下几种常见的岩石有什么特征。
花岗岩
大理岩
砂岩
探 索
先用肉眼观察，再用放大镜观察，描述它们的特征。
花岗岩：颜色为黑麻肉粉色（肉红色至浅灰色不等），形状不规则，表面较无光泽。
砂岩：颜色为土黄色，形状不规则，表面无光泽。
大理岩：颜色为白色，形状不规则，表面有光泽。
更细致地观察这三种岩石标本。
科学家在野外观察岩石时还采用了一些更为细致的观察方法，对认识岩石的特征很重要。
工 具
探 索
仔细观察这三种岩石标本是否有条纹、层次，是否有斑点、小孔。
探 索
仔细观察这三种岩石标本是否有条纹、层次，是否有斑点、小孔。
花岗岩无纹理、分层，有斑点，无小孔。
砂岩无纹理、分层、斑点、小孔。
大理岩无纹理、分层、斑点、小孔。
探 索
岩石是由大大小小的颗粒组成的。
探 索
用放大镜观察这三种岩石标本，它们是由颗粒组成的吗？颗粒大小一样吗？是由一种物质还是多种物质组成的？
花岗岩由颗粒组成，颗粒粗疏，可以看出是由多种物质组成的；
砂岩由颗粒组成，颗粒细密，可以看出是由多种物质组成的；
大理岩由颗粒组成，颗粒粗大，可以看出是由多种物质组成的。
探 索
用手分别触摸这三种岩石标本的表面，感觉是粗糙的还是光滑的？
花岗岩粗糙，砂岩粗糙，大理岩粗糙。
探 索
用手电筒照射这三种岩石，看一看它们有没有光泽。
花岗岩、大理岩有光泽，砂岩无光泽。
矿物的硬度标准：
软：能用指甲刻画出痕迹。
较软：不能用指甲刻画出痕迹，但能用铜钥匙刻画出痕迹。
较硬：不能用铜钥匙刻画出痕迹，但能用小刀刻画出痕迹。
硬：用铜钥匙、小刀都不能刻画出痕迹。
考点
探 索
分别用指甲、铜钥匙、小刀刻画岩石，结果会有什么不同？说明什么？
探 索
花岗岩用指甲刻画无痕迹，用铜钥匙刻画无痕迹，用小刀刻画无痕迹。对照矿物硬度表，说明花岗岩很硬。
大理岩用指甲刻画无痕迹，用铜钥匙刻画有痕迹，用小刀刻画有痕迹。对照矿物硬度表，说明花岗岩较软。
砂岩用指甲刻画无痕迹，用铜钥匙刻画有痕迹，用小刀刻画有痕迹。对照矿物硬度表，说明砂岩较软。
岩石观察记录表
(填写课本表格）
考 点
花岗岩、砂岩、大理岩各有哪些特征？
考 点
我们如何去观察、描述一种未知的岩石？
可以用眼睛观察
可以借助工具观察
可以用看、摸、照、刻画等方法观察
可以从颜色、软硬、光滑、光泽、有无层理、气孔、斑点、条纹等等方面对岩石进行描述。
拓 展
分别用小钢锉在岩石的一角锉出粉末，让粉末散落在白纸（接颜色深的粉末）或黑纸上（接颜色浅的粉末），观察岩石的内部物质是否一样。
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3.3岩石的组成
第三单元 岩石和土壤
聚 焦
所有的岩石都是由矿物组成的，有些岩石由多种矿物组成，有些仅由一种矿物组成。研究岩石的一种方法就是寻找岩石中的矿物。矿物是什么样的？有哪些方法可以帮助我们识别矿物呢？
探 索
观察花岗岩的组成
先用肉眼观察，再用放大镜观察，并对花岗岩的组成进行描述。
观察结果
花岗岩是一种分布非常广泛的岩石，通常有粉红、半透明、黑三种粗细不同的颗粒紧密结合而成。
虽然花岗岩有各种各样的颜色，但是，它们主要都是由三种矿物组成的——云母、长石、石英，粉红色颗粒是长石，半透明的颗粒是石英，黑色颗粒是云母。
探 索
云母有闪亮的薄片；长石有肉红色颗粒；石英有白色透明颗粒。
探 索
观察这三种矿物的颜色，然后分别将它们放在白色的无釉瓷板上摩擦。
石英为无色，长石是粉红色，云母是黑色的。
探 索
观察矿物的透明度
方法：
观察透过三种矿物碎片的边缘，是否能看见其他物体。可以通过观察矿物碎片的边缘是否能看见其他物体来衡量矿物的透明度，一般把矿物分为透明、半透明、不透明三种。
结果：
石英为透明的，长石是不透明的，云母是透明的。
探 索
观察矿物的光泽
方法：
继续借助其他物体的反光特性，采用比较的方法来观察、描述这三种矿物的光泽。将观察结果记录在上面的表格内。
探 索
标准：
金属光泽:矿物具有很强的反光能力,磨光面在自然光下有点刺眼。
玻璃光泽:反光能力相对较弱,似普通平板玻璃表面的反光。
丝绸光泽：矿物上呈现的似丝绸般的光泽。
结果
石英为玻璃光泽，长石是玻璃光泽，云母是丝绸光泽。
探 索
将花岗岩的颗粒分别与这三种矿物进行比较，辨别出这些颗粒中哪些是石英，哪些是长石，哪些是云母。
透明的是石英。
浅色的是长石。
黑色发光的是云母。
岩盐——可作为食品调料和防腐剂，是重要的化工原料。
石膏——点豆腐，工业建筑材料、制作模型雕像
方铅矿——提炼金属“铅”“银”。
石墨——最软矿物，制作铅笔芯、润滑剂
硫黄——制造染料、农药、火柴、橡胶等
矿物观察记录表
(填写课本表格）
考 点
对于矿物，我们可以用什么方法去观察？
观察矿物，可以用眼睛观察颜色，借助工具观察矿物的条痕、透明度、光泽等等。
组成花岗岩的三种矿物具有什么特征？
云母：黑色颗粒：透明，丝绸光泽，条痕为银白色
长石：乳白色或肉红色的颗粒：半透明，玻璃或泥土光泽，条痕为白色。
石英：无色、透明的颗粒：透明，玻璃光泽，条痕为白色。
考 点
对于岩石和矿物，我们有哪些新的认识？
岩石是组成地球的外壳，一些岩石裸露在地表，更多的岩石被水或者泥沙土壤覆盖着。我们可以利用各种感官，借助各种工具观察岩石的颜色、声音、吸水性能、光滑程度、透明度和硬度等方面的特征。
矿物是构成岩石的积木，矿物使岩石呈现出不同的颜色。我们同样可以利用各种工具来观察矿物的颜色、形状、光泽、透明度、硬度等方面的特征。
考 点
岩石和矿物有什么相同和不同之处？
矿物在自然界中很少单独存在，通常都是几种混杂在一起组成岩石。
所有的岩石都是由一种戒几种矿物组成的。
拓 展
采集岩石和矿物，做好记录。
采集岩石和矿物，得到标本后，可先记下标本的名称等相关信息，用软纸或毛巾包好带回来。
如果得到的是不知名的矿物和岩石，可以先记录下它们的采集地、采集时间等相关信息，并给它们编上号。
我们可以根据前面学到的知识，对照岩石和矿物的标本图鉴，识别自己采集的标本，也可以请教老师或专业人士。
考点
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3.4制作岩石和矿物标本
第三单元 岩石和土壤
聚 焦
什么是标本？
标本是动物、植物、矿物等实物，经过各种处理，令之可以长久保存，并尽量保持原貌，藉以提供作为展览、示范、教育、鉴定、考证及其它各种研究之用。
探 索
制作标本的意义
将岩石制作成标本，能让我们更好地学习和认识常见的岩石。
任务：
给收集到的岩石进行编号，然后放入标本盒的相应位置，同时填写名称。
准备材料:
剪刀 胶水
笔 纸盒
卡纸 棉花
岩石要擦拭干净哟！
给采集到的岩石和矿物编号。
观察每一块已编号的岩石，对照岩石和矿物的标本图鉴，识别采集到的标本。
为岩石和矿物添加标签。
标签就是岩石和矿物的“身份证”。
如何制作岩石的“身份证”？除了岩石的特征，“身份证”还应该有哪些内容？
岩石编号、名称
采集时间、采集地点、采集人
岩石的颜色、大小等特征
将岩石和矿物按照编号顺序放置在小盒子的方格内，标签要对应放好。
岩石标本盒的制作步骤：
搜集
清理
判断
装盒
贴标签
注意事项：
采集岩石以及把岩石咋成小块时要注意安全。
贴标签时要及时，以防贴错、贴乱。
装进盒子前要看看岩石上的水是否已经干了。如没有干要待水干之后再入盒。
标本盒应选择高度4－5厘米左右的塑料盒或纸盒，用硬卡纸把内部分隔成5×5厘米左右的方格。
展示制作完成的标本
考 点
制作岩石、矿物标本的方法是怎样的？
第1步，准备材料；
第2步，给采集到的岩石和矿物编号；
第3步，观察每一块已经编号的岩石，对照岩石和矿物标本图鉴，识别采集到的标本；
第4步，为岩石和矿物添加标签；
第5步，将岩石和矿物标本按照编号顺序放在小盒子的方格内标签对应放好。
考 点
通过制作标本，你对研究岩石和矿物又有哪些新的认识？
通过制作标本，我认识到科学家对岩石和矿物的研究有很大的意义。
通过制作标本，我了解了许多岩石和矿物的特性。
考 点
要想制作一盒精美的岩石和矿物标本，你认为该怎样做？
首先我们要按照步骤制作精美的岩石矿物标本；
其次，制作岩石和矿物标本，不是一天两天就能完成的，需要我们收集更多的岩石和矿物，花费更多的时间和精力，才能不断充实我们的标本盒。
拓 展
采集更多的岩石和矿物,不断充实你的标本盒。
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3.5岩石、沙和黏土
第三单元 岩石和土壤
聚 焦
一张大自然中随处可见的风化了的岩石图片，请大家找一找这幅图中比较大的岩石和比较细碎的沙，以及更为细碎的黏土。
由于太阳、风、水、地震和火山等的作用，自然界中的这些大块的岩石可能碎裂，慢慢的形成较小的颗粒、沙和黏土。
为什么一块大的岩石会形成较小的岩石颗粒、沙和更为细碎的黏土呢？
探 索
我们从什么地方可以找到岩石、沙和黏土
山脚下
公园里
田野里
公路边
比较岩石、沙和黏土
方法
把岩石、沙和黏土放在白纸上，先用肉眼观察，再用放大镜观察。
看一看
岩石是灰黑色的，形状不规则，最大。
沙是棕黄色的，里面有小石粒。
黏土是浅黄色的。
分别闻一闻岩石、沙和黏土，感觉有什么不同。
闻一闻
岩石无明显气味；沙无明显气味；黏土有明显气味。
用手触摸岩石、沙和黏土，感觉有什么不同。
摸一摸
岩石颗粒最大，沙颗粒较小，黏土颗粒最细密。
试着分别把潮湿的沙和黏土团成小球，观察经过多长时间它们能平摊在纸上。
团一团
沙最先散落，黏土基本不散落，从而说明沙比黏土黏性差。
用手指分别蘸少量潮湿的沙和黏土，在白纸上涂痕。
涂一涂
沙掉下来了，没有留在纸上，黏土牢牢粘在纸上，没有掉落，再次证明沙比黏土黏性差。
对岩石、沙和黏土的认识记录表
考点
经过观察，你知道岩石、沙和黏土各有什么特征？
岩石：颗粒大、感觉粗糙、不容易团成小球、无法涂痕、无气味。
沙：颗粒小、感觉粗糙、不容易团成小球、涂痕不均匀、无气味。
黏土：颗粒细小、感觉细腻、容易团成小球、涂痕均匀、有气味、
考点
通过观察，你推测大自然中的岩石会如何变化？
预测：岩石可能会向土壤进行转化。
拓 展
课后，请同学们继续观察我们身边的岩石、沙子和黏土，进一步了解它们的特征。
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3.6观察土壤
第三单元 岩石和土壤
聚 焦
在我们周围，随处都可以见到土壤。土壤对我们人类非常重要，我们吃的许多食物，都是来自于土壤中生长的植物。请大家来说一说，我们吃的哪些食物是从土壤中生长出来的？
探 索
说一说我们对土壤组成的猜测
土壤中有岩石，土，植物，小动物等等。
采集并观察土壤，描述土壤
(填写课本表格）
把土壤倒在一张白纸上，先用肉眼观察土壤里有什么，再借助放大镜观察，并用鼻子闻一闻土壤的气味，再用手捻一捻，体会有什么感觉。
触摸过土壤的手一定要洗干净！
看一看
闻一闻
捻一捻
借助放大镜观察，发现土壤是褐色的，掺杂着植物的根和叶子，还有虫子和小石子等等。
用手捻一捻，发现土壤有些潮湿，土壤中有水分。
认识腐殖质
死亡的小动物和植物的根叶子，统称为动植物残体，它们落到土壤里会不断发生变化，并且腐烂，变成一种黑色物质，我们统称为腐殖质。
把土壤晾干、捻碎，用牙签把土壤颗粒分开，借助放大镜仔细观察颗粒的大小，并描述。
根据颗粒大小,可以对土壤的微粒进行分类。最大的土壤颗粒是沙砾(小石子),其次是沙,接着是比沙还小的粉沙,最小的土壤微粒是黏土。
沙砾直径大于2毫米，黏土的微粒很小，甚至用肉眼都没有办法看清楚。
把水倒进盛有土壤的玻璃杯里，用小棒搅拌后静置，观察整个过程中出现的现象，并记录下来。
把水倒进盛有土壤的玻璃杯里，用小棒搅拌时，发现有气泡冒出来，说明土壤里有空气。
搅拌后静置一段时间，发现沉积物最上面一层是黏土，其次是沙砾,漂浮在水面上的是植物残体。重的颗粒先沉积轻的颗粒后沉积。还发现水里有气泡，说明沙和黏土更重。
结 论
土壤是沙砾、沙、黏土、腐殖质、水和空气等物质的混合物。
考 点
在水倒入土壤的整个实验过程中，有什么现象发生？这些现象说明了什么？
把水倒进盛有土壤的玻璃杯里，用小棒搅拌时，发现有气泡冒出来，说明土壤里有空气。
搅拌后静置一段时间，发现沉积物最上面一层是黏土，其次是沙砾,漂浮在水面上的是植物残体。重的颗粒先沉积轻的颗粒后沉积。还发现水里有气泡，说明沙和黏土更重。
可以得出结论（考点）：土壤是沙砾，沙、黏土、腐殖质、水和空气等物质的混合物。
考 点
根据观察和实验，你认为土壤是由什么组成的？
通过以上观察和实验，发现土壤中有大小不同的颗粒，包括小石子、沙、黏土等以及腐殖质、水和空气等组成。
考 点
你对土壤有哪些新认识？
土壤不是一种单一的物质，而是由多种物质组合而成。
土壤中的腐殖质可以增加土壤的肥力。
土壤是多种物质的组合体，为动植物提供了生长的环境。
拓 展
课后，请同学们继续观察我们身边的岩石、沙子和黏土，进一步了解它们的特征。
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3.7比较不同的土壤
第三单元 岩石和土壤
聚 焦
我们知道了土壤里面有沙砾、沙、黏土、腐殖质、水和空气。我国周围有哪些土壤？这些土壤有什么不同？
探 索
下面是成分含量不同的三种土壤，分别给它们标注记号。
1号土壤
3号土壤
2号土壤
先用肉眼观察，再用放大镜观察这三种土壤，比较在颜色、颗粒、气味等方面相同和不同。
注意点
一边观察一边记录。
注意实验卫生，不能尝土壤。
实验完成后，把手洗干净。
填写观察记录表
比较三种土壤的黏性
用手分别团揉潮湿的这三种土壤，看哪一种能够团成小球。
黏土最易成型，砂土也可成团，土壤不易成型。
比较三种土壤的黏性
不同的土壤黏性有什么不同，
擀或揉搓三种土壤，它们都
能被搓成条吗？
黏质土能够搓成条状，壤土有可能搓成条状，沙质土则不能。
比较这三种土壤的渗水性
预测：哪种土壤渗出的水最多？
我的预测
1号土壤＞3号土壤＞2号土壤
实验方法
将三种土壤分别装入漏斗（保证三种土壤所取量相同），确保达到同一高度。
分别把同样多的水缓慢、均匀地倒入相同量的三种土壤中。
观察当水流过三种土壤时发生的现象。
实验步骤
实验初期观察哪种渗水最快，中期观察哪种土所需时间最短，后期观察哪种土渗水最多。
结 论
通过比较，发现三种土壤的渗水性是：1号土壤＞3号土壤＞2号土壤。
1号土壤
3号土壤
2号土壤
结 论
沙质土下面的水最多，壤土次之，黏质土下面的水最少。说明沙质土的渗水性好，黏质土的保水性好。
沙质土
壤土
黏质土
考 点
交流我们的观察结果，三种土壤有什么不同？各有什么特点？
考 点
结合观察实验结果，说说三种土壤对植物的生长有什么不同的影响。
考 点
土壤可分为沙质土、黏质土和壤土三种。不同的土壤各自的特征不同：
沙质土渗水性强、透气性较好；
黏质土保水性、保肥性好，但是渗水性和透气性差；
壤土保水性、保肥性、渗水性，透气性都比较好。
拓 展
不同的土壤适合种植不同的植物，查阅资料，举例说说三种土壤分别适合哪些植物生长。
沙质土渗水性强、透气性较好，一般可安排种植花生、大豆、果树、中药材等。
拓 展
黏质土保水性、保肥性好，但是渗水性和透气性差，适合种植稻米、荷花、莲花、芦苇、金银花，当然也合适种植榕树、杨树、紫荆、紫薇、柳树等高大，扎根深远的树木、花卉。
壤土保水性、保肥性、渗水性，透气性都比较好；适宜种各种作物，是理想的土壤质地。
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3.8岩石、土壤和我们
第三单元 岩石和土壤
聚 焦
还记得这些岩石吗？它们分别有什么特点？
花岗岩
大理岩
砂岩
聚 焦
常见岩石记录表
聚 焦
还记得这些矿物吗？它们分别有什么特点？
云母
石英
长石
聚 焦
矿物观察记录表
聚 焦
还记得这些土壤吗？它们是什么土壤？分别有什么特点？
沙质土
壤土
黏质土
聚 焦
土壤观察记录表
探 索
用图表表示岩石、矿物和土壤之间的关系。
了解岩石和土壤的用途
花岗岩：质地坚硬，色泽美丽，建筑雕刻材料。
岩石和土壤都是地球上的重要资源，在人们的生产生活中用途很广。
生产生活中的岩石和矿物
石膏用途很广。做豆腐要用石膏；著名中药“bai白虎汤”里，石膏是主药，治疗急性高热、口渴烦躁有很好的疗效；牙科医生用石膏做牙床模型；外科医生给骨折病人正位固定也用石膏；……
岩石和矿物的作用
岩石和矿物的作用
矿物提炼金、钻石等——做首饰和收藏投资
煤是重要的能源矿产。
铁矿石中冶炼钢铁——用于先代各种交通运输工具
“我和土壤”的游戏
分角色扮演多种植物和动物，表现它们分别能从土壤中获得什么。
春种一粒粟，秋收万颗子，人类的生产生活离不开土壤。从原始社会开始，人类在土地上日出而作，日落而息。种下去的是种子，收上来的是粮食。人类不但在土壤中获取食物，还能获取各种各样的生产生活资源。
保护自然资源
岩石和矿物是组成地球的重要资源，也是人们生产生活的宝贵资源。人类开采这些资源以后，它们就不可能再生了，因此我们要好好地保护、合理地利用岩石和矿物。
矿物资源是重要的自然资源，在世界范围内，80%以上的工业原料，70%以上的农业生产资料均来自矿物资源。
我们要保护矿物资源！
随便倾倒垃圾会对土壤产生非常大的危害，因此，我们不能随便倾倒垃圾。
合理使用农药，积极发展高效低残留农药。
积极推广生物防治病虫害。
保护土壤
结 论
人类必须依赖土壤才能生存，因此，我们要珍惜土壤，保护土壤不被污染。
考 点
通过本单元的学习，你对岩石和土壤有哪些新的认识？
岩石和土壤是自然界中天然存在的物质，它们的形成过程记录了地球形成与演化的历史。
岩石是由多种矿物组成的。岩石碎裂后会形成沙、黏土。
土壤包含岩石风化而成的大小不同的颗粒（小石子、沙、黏土）以及腐殖质、水和空气等。
土壤按成分含量不同可分为沙质土、黏质土和壤土。
考 点
你知道岩石和土壤有哪些用途？
岩石可以建造雕塑、铺设道路等等。
土壤是动植物的栖息地，人类不但在土壤中获取食物，还能获取各种各样的生产生活资源。
考 点
利用岩石坚硬的特性，可以将岩石用作建筑材料。
利用土壤不特点，种植各种各样的植物，满足人们生产和生活的需求。
人们对岩石和土壤的利用与它们的特性有什么关系？请举例说明。
考 点
不刻画文物古迹。
在日常生活中做到不浪费就是对岩石和土壤最好的保护 。
积极参与进行垃圾分类。
合理使用农药，积极发展高效低残留农药。
积极推广生物防治病虫害。
我们应该如何保护岩石和土壤？
拓 展
调查当地土壤被污染和浪费的情况，以及人们对土壤进行保护的措施，根据调查情况，完成一份调查小报告。

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