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(共26张PPT)
明朝的统治
七年级下册历史第三单元第14课
新课导入
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看了穿越剧《穿越时空的爱恋》片段，大家知道这个电视剧里的皇帝是明朝哪位皇帝吗？他统治期间采取了哪些措施巩固皇权？
明太祖朱元璋。朱元璋是明朝的开国皇帝，他建立明朝之后为了巩固统治实施了一些强化皇权的措施，这节课我们一起来学习《明朝的统治》。
目录
壹
贰
叁
明朝的建立
朱元璋强化皇权
科举考试的变化
肆
经济的发展
学习目标
1
知道明朝的建立时间、建立者。了解明朝经济的发展状况。
2
知道朱元璋强化皇权的原因、具体措施、影响。（重点+难点）
3
知道科举考试变化的表现和影响。（重点+难点）
壹
明朝的建立
一、明朝的建立
探索新知
1、背景：（1）元朝末年,政治十分腐败，各级官吏竭力搜刮民财，导致社会动荡,民不聊生。（2）1351年,黄河下游地区爆发农民起义，很快发展到江淮地区,出现了多支反元队伍。（3）其中,朱元璋领导的队伍逐步强大,先是消灭东南各地群雄,然后向北进军。
2、建立时间、建立者、都城：1368年，朱元璋称帝,建立明朝,定都应天府,他就是明太祖。随后,明军攻占元大都,结束了元朝的统治。
相关史事
朱元璋出身贫苦,17岁时父母双亡,他被迫到寺院里当了和尚,不久以行童游食于淮西一带。后来他参加了反元起义军，由于英勇善战和足智多谋,被推为领袖。他采取“高筑墙,广积粮,缓称王”的策略，逐步发展壮大，最终统一全国。
贰
朱元璋强化皇权
探索新知
1、原因：为了巩固统治，避免元朝时期地方分权和朝臣权力过大。
2、措施及影响：
二、朱元璋强化皇权
措施
影响
在地方
(1)取消中书省，设立“三司”，将原中书省的权力一分为三，互不统属；
(2)先后分封诸子为王，驻守各地，监控地方。
分散行省的权力、巩固皇室
在中央
(1)废除丞相制度和中书省，提升六部的职权，使六部直接向皇帝负责。
(2)将原大都督府分为五军都督府，将军队调动和武官任命的权力统归兵部。
使皇权高度集中，君主专制大为增强
设立了由皇帝直接指挥的锦衣卫、东厂。合称“厂卫”。
监视了官民，保护了皇帝
问题思考
想一想:朱元璋对地方和中央官制的改动，最突出的特点是什么?
权力的分散与制衡。通过分散中央和地方的权力,防止朝臣和地方官员专权,从而加强了皇权。
相关史事
朱元璋独揽大权以后,每天要处理很多公务，即使日理万机也难以应付。他曾下令设置四辅官,以辅佐皇帝,但不成功。后来，明成祖建立内阁，帮助皇帝批阅文件，处理政务。
问题思考
以后子孙做皇帝时,“并不许立丞相。臣下敢有奏请设立者，文武群臣即时劾奏，处以重刑”——《明太祖实录》
朱元璋立下这条“祖训”的目的何在?
为告诫后代，不得设立丞相。目的是防止朝臣专权，以加强皇权,巩固统治。
明惠帝朱允炆
明成祖朱棣
叁
科举考试的变化
探索新知
1、科举考试变化的表现：
（1）考试内容的重大变化：①明朝严格规定考试的题目必须来自“四书”“五经”;②考生对题目的解释,必须是以朱熹的《四书集注》为标准,不得自己随意发挥。
（2）行文格式的变化：要求文体一律固定为“八股文”。
三、科举考试的变化
三、科举考试的变化
2、科举考试变化的影响：
（1）通过科举得到的“人才”,大多是严守规矩和读死书、死读书之人，不利于选贤任能;
（2）这样的科举考试也扼杀了人们的聪明才智，束缚了人们的思想，对中国思想文化、科技进步与发展造成严重阻碍。
肆
经济的发展
探索新知
四、经济的发展
1、明朝经济发展的原因：
（1）明朝的建立、君主专制中央集权的强化,形成了较为安定的政治局面，为经济的发展创造了有利的环境。（2）明朝的农业、手工业和商业都在前代基础上有了较快发展。
2、明朝经济发展的表现：
（1）农业方面，引进新品种;
（2）手工业方面，制瓷技术提升,棉纺织业发展;
（3）商品经济非常活跃,出现了全国性的商贸城市，甚至出现了一些著名的商帮，如山西的晋商、安徽的徽商。
课后活动
1、想一想:朱元璋废除丞相，强化皇权，这一举措有什么利弊得失?
利:克服了朝臣权力过大的弊端,巩固了明王朝的统治，形成了比较安定的政治局面,为经济的发展创造了有利的环境。
弊:皇权高度集中，地方政府必须严格服从中央政府的命令，没有独立性;不能广泛吸纳建议，容易形成专权,出现偏颇决策、不利于提高工作效率，给明朝的统治埋下了隐患。
课后活动
2、议一议:八股取士对教育、选官等方面造成什么样的负面影响?
（1）明朝改革科举考试,导致教学内容单一,考试形式刻板，从而扼杀了创造性,不利于教育的发展;
（2）明朝改革科举考试,也使许多读书人埋头攻读经书，不讲求实际学问,培养出来的“人才”多是严守规矩和读死书、死读书之人,不利于选贤任能。因此，八股取士严重阻碍了中国古代思想文化、科学技术的发展与进步。
知识拓展
廷杖
明太祖时，为提高皇帝的权威，采用“廷杖”惩处大臣。大臣的进谏如果触怒了皇帝，或是大臣有过失，就要在殿廷上或午门外受到廷杖的处罚，被锦衣卫用木棒打屁股。遭廷杖的大臣在众目睽睽之下受到羞辱，有的甚至被当场打死。如明世宗时,有一次被廷杖的大臣达134人，其中有十几人被打死。
课堂小结
明朝的统治
朱元璋强化皇权
明朝的建立
经济的发展
建立时间：1368年
建立者：朱元璋
农业：引入新品种
手工业：制瓷技术提升,棉纺织业发展
在地方：取消中书省，设立“三司”；
分封诸子
商业：商品经济活跃
在中央：废除丞相制度和中书省
都城：应天府
科举考试的变化
表现：考试内容、行文格式
影响：不利于选贤任能、影响中国文化、
科技进步
巩固提高
1.明朝的开国皇帝是（
）
A.朱棣
B.朱允炆
C.朱元璋
D.朱由校
C
巩固提高
2.我国的科举考试始于隋朝，到明朝时发生了巨大变化。明朝科举考试最突出的特点是(
)
A.“八股取士”
B.以诗词歌赋为主要内容
C.试题类型繁多
D.鼓励考生发表个人见解
A
作业布置
请完成对应习题
感谢聆听七年级下册《第14课：明朝的统治》教案
【教材地位分析】
《明朝的统治》是七年级下册第三单元第14课的内容，本堂课主要探索了明朝的建立、朱元璋强化皇权、科举考试的变化以及明朝经济的发展。学生通过学习能更好理解朱元璋强化皇权的措施，知道科举考试变化的表现和影响，认识到八股文禁锢了人们的思想，阻碍了科学文化的发展。因此本节课具有非常重要的地位。
【教学目标】
知识与技能目标：识记明朝的建立，归纳明太祖加强君权的措施；知道明朝经济发展的表现。培养综合分析、对比史实的能力。
过程与方法：利用图片、故事作引导，增加知识的趣味性。
情感态度与价值观：认识明朝实行的“厂卫”统治，是加强君主专制的手段。认识八股文是从思想文化上加强封建君主专制的统治。它禁锢了人们的思想，阻滞了科学文化的发展。
【重点与难点】
重点：明太祖加强君权的措施。
难点：科举考试变化的表现和影响。
【教学方法】
新课改指出，要积极倡导自主、合作、探究的学习方式。因此，在本节课的教学过程中，将引导学生采取自主、合作、探究的学习方法。并辅之以讲授法、多媒体教学法、案例教学法等多种教学方法，借助案例材料、实践活动等学生喜闻乐见的形式，以达到优化课堂教学效果的目的。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
视频导入：有关明太祖朱元璋的电视剧片段《穿越时空的爱恋》
利用多媒体播放《穿越时空的爱恋》的片段
教师：看了穿越剧《穿越时空的爱恋》片段，大家知道这个电视剧里的皇帝是明朝哪位皇帝吗？他统治期间采取了哪些措施巩固皇权？
提示：明太祖朱元璋。朱元璋是明朝的开国皇帝，他建立明朝之后为了巩固统治实施了一些强化皇权的措施，这节课我们一起来学习《明朝的统治》。
（教师板书，学生翻到课本p66）。
二、探索新知
过渡语：首先我们来学习今天这节课的第一个内容“明朝的建立”
（一）明朝的建立（教师板书）
教师：“请同学们阅读教材66页，找出明朝的建立背景、时间、建立者、都城在哪？”
1、背景：（1）元朝末年,政治十分腐败，各级官吏竭力搜刮民财，导致社会动荡,民不聊生。（2）1351年,黄河下游地区爆发农民起义，很快发展到江淮地区,出现了多支反元队伍。（3）其中,朱元璋领导的队伍逐步强大,先是消灭东南各地群雄,然后向北进军。
2、建立时间、建立者、都城：1368年，朱元璋称帝,建立明朝,定都应天府,他就是明太祖。随后,明军攻占元大都,结束了元朝的统治。
3、指导学生阅读66页相关史事，了解朱元璋的建国策略。
朱元璋出身贫苦,17岁时父母双亡,他被迫到寺院里当了和尚,不久以行童游食于淮西一带。后来他参加了反元起义军，由于英勇善战和足智多谋,被推为领袖。他采取“高筑墙,广积粮,缓称王”的策略，逐步发展壮大，最终统一全国。
朱元璋强化皇权（教师板书）
教师：“明朝建立之后，朱元璋采取了哪些措施来廓清前朝的积弊，巩固自己的皇权的？接下来我们一起来学习本节课第二个内容：朱元璋强化皇权。”
1、原因：为了巩固统治，避免元朝时期地方分权和朝臣权力过大。
2、措施及影响：
措施
影响
在地方
(1)取消中书省，设立“三司”，将原中书省的权力一分为三，互不统属；
(2)先后分封诸子为王，驻守各地，监控地方。
分散行省的权力、巩固皇室
在中央
(1)废除丞相制度和中书省，提升六部的职权，使六部直接向皇帝负责。(2)将原大都督府分为五军都督府，将军队调动和武官任命的权力统归兵部。
使皇权高度集中，君主专制大为增强
设立了由皇帝直接指挥的锦衣卫、东厂。合称“厂卫”。
监视了官民，保护了皇帝
指导学生思考67页的问题思考“想一想:朱元璋对地方和中央官制的改动，最突出的特点是什么?”
提示：权力的分散与制衡。通过分散中央和地方的权力,防止朝臣和地方官员专权,从而加强了皇权。
指导学生阅读课本68页的相关史事，了解内阁的由来。
朱元璋独揽大权以后,每天要处理很多公务，即使日理万机也难以应付。他曾下令设置四辅官,以辅佐皇帝,但不成功。后来，明成祖建立内阁，帮助皇帝批阅文件，处理政务。
指导学生思考课本68页的材料研读
“以后子孙做皇帝时,“并不许立丞相。臣下敢有奏请设立者，文武群臣即时劾奏，处以重刑”——《明太祖实录》
朱元璋立下这条“祖训”的目的何在?
提示：为告诫后代，不得设立丞相。目的是防止朝臣专权，以加强皇权,巩固统治。
科举考试的变化（教师板书）
教师：“明朝时科举考试产生了什么突出的变化？这些变化对社会有何影响？接下来我们一起来学习本节课第三个内容：科举考试的变化。”
1、科举考试变化的表现：
（1）考试内容的重大变化：①明朝严格规定考试的题目必须来自“四书”“五经”;②考生对题目的解释,必须是以朱熹的《四书集注》为标准,不得自己随意发挥。
（2）行文格式的变化：要求文体一律固定为“八股文”。
2、科举考试变化的影响：（教师提醒学生补充笔记）
（1）通过科举得到的“人才”,大多是严守规矩和读死书、死读书之人，不利于选贤任能;
（2）这样的科举考试也扼杀了人们的聪明才智，束缚了人们的思想，对中国思想文化、科技进步与发展造成严重阻碍。
（四）经济的发展
教师：“明朝当时的农业、手工业、商业发展状况如何？接下来我们一起来学习本节课第4个内容：经济的发展”。
1、明朝经济发展的原因：
（1）明朝的建立、君主专制中央集权的强化,形成了较为安定的政治局面，为经济的发展创造了有利的环境。
（2）明朝的农业、手工业和商业都在前代基础上有了较快发展。
2、明朝经济发展的表现：
（1）农业方面，引进新品种（利用PPT展示引进的农作物图片，让学生识别，加深印象）
（2）手工业方面，制瓷技术提升,棉纺织业发展;
（3）商品经济非常活跃,出现了全国性的商贸城市，甚至出现了一些著名的商帮，如山西的晋商、安徽的徽商。
（五）课后活动
1、想一想:朱元璋废除丞相，强化皇权，这一举措有什么利弊得失?
提示：利:克服了朝臣权力过大的弊端,巩固了明王朝的统治，形成了比较安定的政治局面,为经济的发展创造了有利的环境。
弊:皇权高度集中，地方政府必须严格服从中央政府的命令，没有独立性;不能广泛吸纳建议，容易形成专权,出现偏颇决策、不利于提高工作效率，给明朝的统治埋下了隐患。
议一议:八股取士对教育、选官等方面造成什么样的负面影响?
提示：（1）明朝改革科举考试,导致教学内容单一,考试形式刻板，从而扼杀了创造性,不利于教育的发展;
明朝改革科举考试,也使许多读书人埋头攻读经书，不讲求实际学问,培养出来的“人才”多是严守规矩和读死书、死读书之人,不利于选贤任能。因此，八股取士严重阻碍了中国古代思想文化、科学技术的发展与进步。
（六）知识拓展
明太祖时，为提高皇帝的权威，采用“廷杖”惩处大臣。大臣的进谏如果触怒了皇帝，或是大臣有过失，就要在殿廷上或午门外受到廷杖的处罚，被锦衣卫用木棒打屁股。遭廷杖的大臣在众目睽睽之下受到羞辱，有的甚至被当场打死。如明世宗时,有一次被廷杖的大臣达134人，其中有十几人被打死。
三、课堂小结
我们今天学了什么？（通过师生共同归纳的方式，对本节课进行一个收束式的小结，有利于教师根据学生的问题进行引导和补充）。
巩固提高
1、明朝的开国皇帝是（
C
）
A.朱棣
B.朱允炆
C.朱元璋
D.朱由校
2、我国的科举考试始于隋朝，到明朝时发生了巨大变化。明朝科举考试最突出的特点是(
A
)
A.“八股取士”
B.以诗词歌赋为主要内容
C.试题类型繁多
D.鼓励考生发表个人见解
五、作业布置
完成练习册对应作业（必做）；
【板书设计】
明朝的统治
一、明朝的建立
建立背景
建立时间：1368年
建立者：朱元璋
都城：应天府
二、朱元璋强化皇权
1.原因
2.措施：（1）在地方（2）在中央
三、科举考试的变化
1、表现
2、影响
四、经济的发展
1、原因
2、农业、手工业、商业方面的表现
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精品试卷·第
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