资源简介

《我们的情感世界》教学设计
【教学目标】
　　知识与能力:情感与情绪的关系；情感的作用；
　　过程与方法:运用多媒体和各种活动创造情境，充分发挥学生的学习自主性，积极参与课堂的讨论，倡导自主探究、自主交流，认识我们的情感世界。
　　情感态度与价值观:引导学生正确处理学习、生活中的情感问题，保持健康、积极、愉快、乐观向上的精神状态。
【重点难点】
　　教学重点：情感与情绪的关系；情感的作用。
　　教学难点：情感与情绪的关系
教学过程
一、导入新课
　　（多媒体播放两幅图片）
　　 人非草木，孰能无情。　
只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。
思考：这里的情与爱是一种情绪吗？
学生：不是，这是一种情感。
　　教师讲述：人非草木，孰能无情。我们每个人的内心都有一个情感世界。关注自己的情感状态，不断创造、积累美好的情感体验，向他人传递情感正能量，会让我们的生命更有意义。这一节课就让我们共同品味我们的情感世界这个话题。
　　二、新课讲授
　　目标导学一：丰富的情感
　　（多媒体显示）
　　提示： 我们生活中需要情感。
　　活动一：说一说（多媒体显示活动内容）
　　问题：（1）你有过以下情感体验吗？在生活中还有那些情感体验？
　　教师强调：生活中我们因为不同的情境会有着不同的情绪表现。同时作为社会的人，我们需要与他人交往，渴望得到真挚的友谊。我们通过情感来体验生命、体验生活；同时，情感让我们的内心世界更加丰富。
　　分组讨论：
　　活动二：学生自主阅读课本第43--44页，思考以下问题：
1、情绪与情感的联系与区别有哪些？
2、我们的情感表现有哪些复杂表现？（情感的类型）
学生分组回答：
1、情绪与情感的关系
　　①情感与情绪紧密相关。伴随着情绪反应逐渐积累和发展。我们对某些人或者事物的情绪，随着时间的推移形成比较稳定的倾向，就可能产生某种情感。
　　②情感与情绪也有区别。情绪是短暂的、不稳定的，会随着情境的改变而变化；情感则是我们在生活中不断强化、逐渐积累的，相对稳定。
　　2、情感的类型：
　　基础性情感：安全感；高级情感：道德感；正面的体验：爱的情感；负面情感：恐惧感；还有两方面混杂的体验：敬畏感。
活动三：多媒体播放案例
让学生说出各表达了什么情感。
　
目标导学二：情感作用　
　　活动一：多媒体播放图片，学生分析情感的作用
小组讨论：
在社会生活中，情感是人最基本的精神需求。例如：我们需要基本的安全感、信任感；我们都渴望得到爱与关怀；我们参与社会事务离不开责任感、胜任感。
活动二：情境分析
　　（多媒体显示情景）
　　教数学的张老师很严肃，一开始我和一些同学都怕他，可现在我觉得他是我遇到的最好的老师。前一段时间我生病在家，张老师来看我，给我补课，还给我带来他亲手包的鸡汤，虽然我不喜欢鸡汤，但因为是张老师为我做的，我还是很开心的喝了。现在，数学是我最喜欢的一门课，每天放学一定先做数学作业，虽然有的题比较难，可我一点儿也不害怕，不懂就去问张老师。
　　（1）”我“对张老师的情感有哪些变化？这些变化对”我“学数学有什么影响？
小组讨论
　　提示：态度转变、对老师的情绪变化
　　教师总结：我对张老师有害怕到喜欢，我感觉到安全感和信任感等，从而影响我喜欢学习数学。
　　也就说，情感反映着我们对人和对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动。
活动三：情境分析
（多媒体显示情景）
一天，塞得兹给儿子带回来几块眼镜片，有近视镜片，也有老花镜片。小塞得兹对新奇的事物一向感兴趣。他吧镜片架在自己的眼睛前玩，没过一会儿就大叫眼花，当他一只手拿着近视镜片，一只手拿着老花镜片，一前一后地向远处看时，远处教堂的塔尖突然来到了他的眼前。他高兴地大叫：“快来看啊，爸爸，教堂的塔尖 就在这里！”这样，他懂得了望远镜的原理并亲手制作了他的第一架望远镜。
思考：
（1）当小塞得兹看见远处教堂的塔尖时，他的心情是怎样的？
（2）结合小塞得兹的故事，说说情感对他有什么影响？
提示：兴奋；少年时期的我们，具有强烈的求知欲望，对宇宙万物充满了好奇，科学和真理是我们热切的追求。情感与我们的想象力、创造力有关。丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物，探索未知。
活动四：情境分析
课本第45页案例：在不同时期我对妈妈的需求　　
　　（1） 在上面的情境中，“我”对妈妈的情感发生了怎样的变化？
　　（2） 为什么会发生这些变化？
　　提示：注意不同时期，我们对妈妈的需要不一样，从而产生不同情感。
　　教师总结：从小时候对妈妈要求到后来关心妈妈。从需要妈妈的爱，到我们爱妈妈，关心妈妈。
　　让我们知道，情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展，在生活经验的不断扩展中，我们的情感才可能更加丰富、深刻、我们的情怀才可能更加宽广、博大。
学生总结情绪的作用
　　三、课堂总结
　　本节课让我们学习到情感与情绪不是一样的，它们二者是有联系和区别的。在生活、学习中，我们要利用好情感对我们的作用，培养正面的情感体验，克服负面影响。让丰富的情感世界使我们的学习、生活更加美好。
　　四、板书设计
我们的情感世界
丰富的情感：安全感、道德感、爱的情感、恐惧感、敬畏感
情感与情绪的区别与联系　　
情感的作用：1、情感是人最基本的精神需求。
2、情感反映着我们对人和对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动。
3、情感与我们的想象力、创造力有关。丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物，探索未知。
4、情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展，这正是我们生命成长的体现。狭隘的生活经验容易导致偏执的情感。在生活经验的不断扩展中，我们的情感才可能更加丰富、深刻，我们的情怀才可能更加宽广、博大。
五、布置作业
　 六、教学反思
　　学生对情绪有了解但是对于情感了解甚少，甚至有的学生不知道情感是怎么回事。为了增加学生的理解、分析，运用了情景设置的方式、抽题讨论探究。学生对情感有了初步的理解。在今后的教学中让多培养学生爱国、责任等方面的情感

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