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4.3课题： 平面镜成像 主备人：
教学目标： 知识与能力：
1．了解平面镜成像的特点。
　　2．了解平面镜成虚像，了解虚像是怎样形成的。
　　3．理解日常生活中平面镜成像的现象。
　　4．初步了解凸面镜和凹面镜及其应用
过程与方法：
经历“平面镜成像特点”的探究，学习对实验过程中信息的记录和处理。
情感态度价值与价值观：
在探究“平面镜成像特点”中领略物理现象的美妙与和谐，获得“发现”成功的喜悦。
二、教学重、难点： 重点：成像规律的总结和理解
难点： 探究过程的设计和目的
三、教学过程： 一．情景导入
??? 提问：水中的蜡烛能燃烧吗？
演示实验：把一块玻璃立_??¨??????????????¨_玻璃的前方放一只蜡烛，在玻璃的后面，放一只盛水的大玻璃杯。玻璃杯和玻璃之间的距离，要和蜡烛到玻璃之间的距离完全相等。拉上窗帘，使屋子变暗，从蜡烛这边向玻璃望去，就会看到一个奇怪的现象──蜡烛正在水中燃烧。
提问：你能解释一下吗？
同学们想知道这神奇现象的原因吗？
二. 实验探究
1．平面镜成像特点
请同学们拿起桌面上的镜子照一照。
提问：你在镜子里看到的是不是真实的自己？
教师边演示边介绍镜中的像。
请学生继续观察镜中的像，并前、后、左、右移动平面镜，观察平面镜中像的变化。
教师总结学生提出的问题：
怎样确定像的位置？像是否真实存在？
体在平面镜中的像与物体大小关系？
验过程中，刻度尺有什么作用？
④物体和像到镜面的距离有什么关系？
⑤物体在平面镜中的像的左右、上下与物体是否一致？
请实验小组就同学们提出的猜想应用平面镜进行探究。
教师巡视，指导学生开展小组讨论及应用平面镜进行实验。通过刚才的实验，我们可以得到那些结论？
根据我们本节课的目的，小组就探究问题进行猜想。根据各组的猜想，各自进行实验设计。
小组间探讨完，请小组间交流一下。
2．平面镜成像原理
让学生回忆“猴子捞月亮”的故事。
提问：猴子最终有没有捞到月亮？为什么？
这种现象发生的原因？人眼为什么能从平面镜中看到镜前物体的像呢？
教师总结学生的结论：我能看到对方，是因为从他那发出的光线经过平面镜反射到我的眼睛中。
提问：平面镜中的像又是怎样形成的？
如图所示，人眼是根据_??????????????????_来判断物体位置的。人能看到像是因为有光线入人眼。点燃的蜡烛上P点射出的任意两条光线PA、PB经平面镜反射后的反射光线E1A、E2B的反向延长线相交于P′点，人就会感到P′点是一个“发光点”，而P′点就是P点的虚像。同理，蜡烛上的其他点也都能在平面镜内产生对应的虚像点，它们共同组成了蜡烛的虚像。因此，平面镜中的虚像是由射入人眼中的发射光线的反向延长线所形成的。（这是平面镜成像的原理）
3．平面镜的应用
（1）讨论：教师：平面镜成像有哪些实际应用呢？请同学们各抒己见。提问：除了平面镜以外，其他物质能不能当平面镜使用？
（2）岸边的树木和房屋等在水中的像看上去都是倒立的，为什么？
四、当堂检测： 1. 身高1.6米的同学站_??¨????????????é??_镜前1米的地方，他在镜中的像到镜面的距离 ；当他向镜面移近０.5米时，人与像之间的距是 。像的高度是
2． 小丑在平面镜中的像，图中正确的是（ ）
五、课堂小结： 一、实验探究要求
二、成像规律
三、成像原理
六、作业布置（设计） 长江作业本
七、教后反思：
当堂检测答案1. 1m; 1m;1.6m; 2.A
深圳市二一教育股份有限公司 _21?????????è?????_

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