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4.5 课题： 光的色散 主备人：
教学目标： 1．知识与
_???è????1???_了解色散现象。?
2、知道色光的混合和色光的三原色。?
3、?了解红外线和紫外线的性质和用途
2．过程与方法?
????探究色光的混合与颜色的混合，获得有关的知识，体验探究的过程与方法。??
3．情感态度与价值观?
????(1)观察、实验以及探究的学习活动，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。?????(2)通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的愉悦，乐于参与物理学习活动。
二、教学重、难点： 重点： 色散和红外线和紫外线的性质和用途
难点：色光的混合和色光的三原色。
三、教学过程： 一．情景导入
??? 太阳光是白色的，彩虹为什么是五颜六色的？
二、实验探究
1、光的色散?
同学们?照下_??????é????·???è??_一束光穿过狭缝射在棱镜上，让学生观察在白屏上能看到什么现象(屏离棱镜不要太远)。照下图乙那样，把另一个相同的棱镜按相反的方向放在前一个棱镜旁边(两个棱镜要靠得近些)，让学生观察白屏上能看到什么。
[结论]
(1)用棱镜可使太阳光_??????è???????????_成光谱。?太阳光(白光)通过棱镜后，分解为红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫的现象叫做光的色散。白光不是单色的，而是由各种色光混合而成的。
(2)?经过透镜后不同的色光偏折程度不同
(3)光的色散的原理：光的折射。
2、色光的混合，色光的三基色?
[提问]?假如你们班_??§è??????????????_你们将如何处理灯光？?[提示]?用一些彩色纸把日光灯包住，使班级更加绚丽多彩。?[多媒体演示]?请同学们看演示色光的混合，填些下表：??色光的混合。
3、红外线：?
红外线位于红光外，它的_é?????è???????¨1_012?Hz--5×1014?Hz。一切物体都在不停地辐射红外线。物体的温度越高，辐射出的红外线越多。物体在辐射红外线的同时，也在吸收红外线。?
1、红外线的特性：?
（1）红外线的热效应，一切物体都在不停地发射红外线。?（2）红外线穿透能力比较较强。?2、红外线的应用：?（1）红外线夜视仪。?
（2）远红外烤箱。红外线的主要特性是热作用强，各种物体吸收了红
外线后温度升高，因此人们利用红外线来加热物品。?
（3）电视机遥控器。?
（4）红外遥感。由于红外线穿透云雾的能力比较较强，利用灵敏的红
外线探测器吸收物体发出的红外线，再利用电子仪器对吸收的信号进行处理，可以显示出物体的形状和特征，这就是红外遥感。?
4、紫外线：?
在光谱的紫端以_?¤???????????§????_不见的光，叫紫外线。紫外线的频率范围是7.5×1014?Hz--5×1016?Hz，在光谱上位于可见光紫光之外，人眼看不见。?
1、紫外线的特性：?（1）化学作用强；?（2）具有荧光效应；?（3）生理作用较强。?2、紫外线的应用：?
（1）紫外线很容易使照相底片感光；?
（2）生理作用。紫_?¤????è???????????_体合成维生素D，这种维生素有助于人体对钙的吸收，所以儿童常晒太阳能预防缺钙引起的佝偻病。但是过高的紫外线会使皮肤粗糙，甚至诱发皮肤癌；?
（3）防伪措施。紫外线有荧光作用_????¤§é??é????¨???_一般有用荧光物质印刷的文字，用紫外线照射则会发出可见光，由此来判断钞票的真假，这是一种防伪措施。在生活中这种制作假钞和使用假钞的违法行为还在不断的滋长，我们同学要有自我保护意识，不能制作和使用假钞，真正做到知法、懂法和守法；?
（4）医用消毒。紫外线能杀死多种细菌，所以医院和食品店常用紫外线消毒。
四、当堂检测： 1、英国物理学家????????用玻璃三棱镜使太阳光发生了色散。?
2、太阳光通过棱镜后被分解为???????种颜色的光，它们分别是??????????????????????。?
3、彩虹是????????????????????????色散而形成。?
4、透明物体的颜色由????????????????????????决定；不透明物体的颜色由???????????????决定。?
5、在光谱红端以外，有一种看不见的光，叫做???????????；在光谱紫端以外，有一种看不见的光，叫做????????????。?
6、红外线在家庭生活中主要用在??????????????。?
7、天然紫外线的重要来源是?????????。
五、课堂小结： 一、光的色散和色光的混合
二、红外线
三、紫外线
六、作业布置（设计） 长江作业本
七、教后反思：
当堂检测答案：1.牛顿 2.七；红橙黄绿蓝靛紫 3.光的 4. 透过的色光；反射的色光 5.红外线；紫外线；
6. 电视遥控器；夜视仪等7.太阳光
深圳市二一教育股份有限公司 _21?????????è?????_

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