资源简介

4.节约能源与开发新能源
教学内容
课本第60-62页 节约能源与开发新能源
教学目标
科学知识：
意识到节能和开发新能源的重要性。
科学探究：
能够围绕白织灯与节能灯哪个效率高开展探究活动
情感态度价值观：
反思人类浪费能源的生活方式，并提出改进措施和建议。
教学重难点
重点：知道如何节约能源。
难点：理解白炽灯与节能灯哪个效率高。学生收集有关新能源资料。
教学准备
教师准备：一只白织灯和荧光灯，温度计
学生准备：学生收集有关新能源资料。
预习提纲
课时安排：2课时
第1课时
教学过程
一、导入新课
⒈师讲述：我们每天都在消耗大量的能源，然而地球存储的能源是有限的，面对日益枯竭的矿物能源问题，人们正竭力寻找解决的办法。
2、今天我们来学习节约能源与开发新能源。
二、学习新课
1、谈话：课前大家在预习时，让大家调查在我们的日常生活中，有哪些浪费能源的生活方式？
2、学生举例。
3、出示P50三幅图，师讲解生活中浪费能源的例子
如：在使用空调时设定的间谍过高或过低，造成浪费电的现象。
人们的生活不断改善，拥有汽车的人越来越多，造成汽油的紧张。
在白天的时候，路灯一然大开。
这些都是我们生活中看到的常见的现象，不仅仅这三种情况，还有更多。
4、谈话：这些生活方式把我们原本就有限的能源都浪费掉了。其实，我们只要改变一些生活习惯，节省下来的资源就将相当的惊人。
比如说，我们每次冲厕所大约需要10L水，如果在厕所的水箱内放置一个装满水的大可乐瓶，每次放水就可节约1L左右的水了。
空调温度设定适当即可，空调在制冷时，温度设定高2℃，就能节电20%。
……
三、实验
比较白炽灯和荧灯哪个效率更高。
此实验以教师的演示为主，以免学生出现伤害。
1、谈话：这是一个什么实验？——对比实验
2、实验中保持不变的量是什么？——灯泡的瓦数，开灯时间，温度计距离灯的距离，测量温度的时间。
3、为什么可以通过测量温度就知道哪个灯的效率高呢？
台灯：电能转换为光能和热能，能量是守恒的，如果转换为了光能，热能就会较少一些，温度就低一些。相反，温度就会高一些。
4、教师演示实验，学生填写《同步学习与探究》。
5、提问：哪种类型的灯效率更高一些？通过实验你有什么启示？
四、生活中节约能源的方法。
1、想一下在家中，在学校中，我们是怎样节约能源的。
2、学生讨论
3、小组回答
五、总结拓展
通过这节课的学习，你知道了什么？
板书设计
4、节约能源与开发新能源
1、节约能源
能源的浪费现象
教学反思
第2课时
教学过程
一、导入：
通过上节课的学习，我们知道了可以通过改变一些生活的不良习惯来节约能源。
二、分析要充分利用自然能源
1、谈话：人类为了能更好的生活，除了要节约能源外，还要充分利用大自然中的能源。课前，我让大家打了一次小小设计师，如果让你设计一个房屋，以充分利用自然资源，你会怎样去设计呢？
2、学生展示自己的课前准备。
3、师生共同评价。
4、过渡：让我们来看一下科学家是如何设计节能房屋的。
5、多媒体课件展示。
6、小组讨论看它是如何利用自然能源的。
7、教师总结。
8、过渡：在这个房屋里，用的较多的是什么能源？——太阳能
9、学生阅读课本中的小资料，了解我们为什么称太阳为 “能源之母”呢？
10、多媒体课件展示。
三、开发新能源
1、谈话：我们知道可以通过节约能源，充分利用自然能源来缓解矿物危机，看看科学家还有什么方法？
2、阅读课本62页内容，了解几种有开发前景的新能源。海洋潮汐能、沼气能、地热能
3、教师小结
四、课后延伸
围绕我可以为建设“节约型社会“做些什么开展讨论。
五、总结拓展
通过这节课的学习，你知道了什么？
限时作业
板书设计
节约能源与开发新能源
海洋潮汐能、沼气能、地热能
教学反思
单元检测与讲评
教学内容
县单元考查题
教学目标
1、检查学生本单元的学习情况，进行查缺补漏。
2、对学生这单元的情况有个心理评价。
教学准备
县单元考查题
课时安排：2课时

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