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七年级下册期中专项复习十三 作文专题（参考范文及写作解析、点拨）
1．写作。
成长就是一次旅行。旅程中有父母的陪伴、老师的指引，有朋友的鼓励、陌生人的关爱，有大自然美好的风光，也有沁人心脾的书香……
请以“温暖的旅程”为题目，写一篇文章。
要求：①要有真情实感，要努力做到有新意有创见；②除诗歌外文体不限；③字数不得少于600字。
2．歌手蔡琴说：“我是一个善于捕捉幸福的人。比如，阳光落到桌子上，温暖安静，那一刻好幸福。我喜欢养花，花开放了，我也感到幸福”。是啊，只要用心去捕捉，你会发现，幸福一直都在。
请以“捕捉幸福”为题目，写一篇不少于600字的文章。
要求：①按照要求写作。②除诗歌外，文体不限③文中不得出现真实的姓名、校名和地名。
3．根据要求作文。
生命中，有很多事，本应该忘记，却被我们铭记于脑海中；也有很多事，本不该忘记，却被遗忘在岁月里。
请以“那本该忘记的事”或“那不该忘记的事”为题，写一篇不少于500字的记叙文。文中不得出现包含你真实身份的信息。
要求：①600字左右：②不出现真实的地名、校名、人名。
（写作提醒） （1）关注题目中的“本该”和“不该”，先想清楚再构思动笔。
（2）注意记叙文的六要素，把事情写完整写清楚，可以丰富细节，让文章有血有肉。
（3）可以在叙述中穿插议论抒情，也可在叙事后展现自己的情思感悟。
4．作文
鲜花感激雨露，因为雨露滋润它成长；苍鹰感激天空，因为天空让它飞翔；高山感激大地，因为大地让它高耸。我感激您明眸的凝视，殷殷的叮嘱，热切的鼓励……因为它像一股暖流，永远奔流在我的心谷。
请以“那一股暖流”为题目，写一篇不少于600字的记叙文。
5．生活中总有些人、事、物让我们难以忘却。或许是老师鼓励的眼神，或许是朋友赠与的礼物，或许是陌生人给予的帮助……请以“忘不了你的 ”为题，认真阅读写作要求，写一篇文章。
要求：（1）把文题补充完整。（2）至少运用本学期学过的两种描写人物的方法，做到思路清晰，详略得当，中心突出。（3）文中不得出现真实的校名、班级名、人名。（4）不得少于500字。
6．“谢谢”，是世界上使用最频繁的，也是最溫暖的词汇。谢谢亲人，朝夕陪伴，倾情以待；谢谢挫折，激人奋进，促人成长；谢谢阳光，普照万物，宽厚无私……
请以“谢谢 ”为题目，写一篇文章。
要求：①如选择题目二请先将题目补充完整，不少于600字。②除诗歌外，文体不限③文中不得出现真实的姓名、校名和地名。
7．阅读下面材料，按要求写作。
生活中总有让我们内心感动的事、物或人，有时母亲头上的一根白发，父亲脸上的一条皱纹， 朋友的一声问候，兄弟的一次谦让，老师的一句安慰，风中飘落的一片叶子，浪中疾行的一叶白帆，枝头孤伶的一朵残花，脚下踏行的一块地砖……都可能触动我们的心弦，让我们着实动了感情。只要我们的心还未麻木，我们总被感动着……
请以“ 拨动了我的心弦”为题，写一篇记叙文，不少于 600 字。
8题目：我骄傲，我是个_____的人
要求：写一篇600字左右的记叙文。文中不得出现真实的校名、班名、姓名。
9．阅读下面的文字，按要求作文。
生活中，总有一些美好，会触动我们的心灵，温暖我们的人生。比如与家人共享的温馨、与朋友相处的愉悦、与美景融合的惬意、与书籍为伴的充实……
请以“美好”为话题，自拟题目，写一篇不少于500字的作文。
要求:①除诗歌、戏剧外，文体不限；②文中不得出现真实的地名、校名、人名等，不得套作，不得抄袭；③书写工整，卷面整洁。
10．按要求作文。
进入初中后，你一定交了很多新朋友，也一定认识了不少文学作品中的“朋友”。
请以“朋友”为话题，写篇记叙文。可以回忆交友过程中难忘的事：也可以跨越时空，想象与书中人物发生的故事。
要求：①题目自拟。②书写端正、卷面洁净，不少于500字。③不得套写、抄袭。④不出现所在学校的校名，以及教职工、同学和本人的真实姓名。
11．阅读下面的材料，任选角度，自拟题目，写一篇文章。
清代诗人袁枚的《苔》写道：“白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，也学牡丹开。”春天，明媚的阳光找不到的地方，生命照常在萌发，照常在蓬蓬勃勃地生长，即使那种如小米粒般微笑的苔花，也不自暴自弃，也不自惭形秽，依然像美丽而高贵的牡丹一样自豪地盛开。
要求：①除诗歌外，文体不限。600字左右。②文中不得出现真实的人名、校名、地名。
12．读下面材料，然后作文。
昙花为了自己多年一现的梦想，甘愿承受长久的寂寞；雄鹰为了自己翱翔蓝天的梦想，毅然接受严峻的考验；彩虹为了自己绚丽多姿的梦想，敢于经受风雨的洗礼；流星为了自己瞬间美好的梦想，宁可付出沉重的代价。梦想一旦付诸行动，就会变得无比精彩。
读了上面的材料，你有什么联想或感悟？请任选角度，自定立意，自拟题目，写一篇文章。
要求：①除诗歌外，文体不限。600字左右。②文中不得出现真实的人名、校名、地名
【参考范文】
1．例文：
温暖的旅程
“你入学的新书包，有人给你拿，你雨中的折伞有人给你打，你爱吃的三鲜馅有人给你，你委屈的泪花有人给你擦……”每当这首歌在耳边响起的时候，我都沉浸在幸福和感动之中因为，在我的成长过程中，是妈妈给了我无私的爱，温暖了我前行的旅程。
妈妈的爱像一条河。在妈妈的爱河里，我就是那自由快乐的小金鱼，都说鱼儿离不开水，花儿离不开秧。同样，我的成长离不开妈妈温暖的关怀。曾记得，去年暑假我们全家出去旅游，一路的好风景尽收眼底，可偏偏不巧的是，回来时卧铺票十分紧张，连硬座才好不容易买到。车厢内人流涌动特别的拥挤，而且我们还要做十五个小时的车才能到家，由于上车时间是晚上九点四十，当时的我有疲劳有困倦，刚刚坐稳我就困得睁不开双眼了，这是妈妈似乎看出了我的想法，就对我说：“宝贝，来躺在妈妈腿上睡吧”，我便躺了上去，妈妈急忙把她的外衣脱下来盖在了我的身上，渐渐的我就进入了梦乡，朦朦胧胧中，我似乎感觉到妈妈的手一直在握这我的手，还是不是的轻轻的抚摸着我的额头……
妈妈的爱是一首歌。在美妙的旋律中，我就是那跳动的音符，都说小曲儿好唱口难开，樱桃好吃树难栽。的确如此啊！有一次，爸爸出差回来给我买回了北京烤鸭，爸爸刚进屋我就迫不及待的打开包裹，全然没有考虑什么淑女形象，就狼吞虎咽的大吃起来，吃着吃着，我忽然发现妈妈一直站在一旁，用欣赏和满足的眼光看着我，这是我才反应过来我似乎有些过分了，我急忙说：“妈妈你快来吃啊”，妈妈说：“我不爱吃这东西”。当时，我知道妈妈是为了让我多吃些。后来我从我小屋的门缝，看到妈妈正在吃我啃过的骨头，而且嚼的有滋有味，我的心头一热，泪水再次迷湿了我的双眼。是啊，生活是一首歌，在妈妈爱的旋律中，我就是那五线谱上跃动的音符。
成长的旅程中有妈妈爱的陪伴，让我感受到阳光的般的温暖，妈妈的爱比天高比地阔，让我在爱的天空里快乐健康的成长，我要怀着一颗感恩的心，走好这段温暖的旅程。
【详解】
本题为命题作文，采用了“引导语＋全命题”的形式，引导语起到打开并引领学生写作思路的作用。分析引导语与命题，得出写作的方向与立意是成功的关键。“成长就是一次旅行”创设写作情境，激发学生的写作欲望。并点明了命题中的“旅程”应是其比喻义，特指人生的某一段旅程。“旅程中有父母的陪伴、老师的指引，有朋友的鼓励、陌生人的关爱，有大自然美好的风光，也有沁人心脾的书香”点明了选材的方向，在自己成长过程中拥有的父母的亲情、老师的师情、朋友的友情、陌生人的关爱之情、大自然的美好风光、从阅读当中感受到的美好情感都可以写入文中。“……”提示学生可以写作的内容不必限于以上几种，可根据自己的生活体验，自由选材。命题中的“温暖”是一个特别需要注意的词语。“温暖”不是或不仅仅是身体上的温暖，更多的是心灵上的慰藉与感动。综合起来看，本文需要以写人记事或写景抒情为主，重在表现某人某物给自己带来的“温暖“感觉。选取事件或景物的角度要小，宜采用以小见大的写法。比如，妈妈一个摸头的动作，爸爸轻轻地拍了下你的肩，你在路上摔倒，一位陌生人伸过来的手，墙角里在寒风中绽出绿色的一株小草……行文中要注意细节描写和首尾呼应手法的应用。
2．例文：
捕捉幸福
捕捉起身边的幸福，品尝一种甜蜜的味道，感受一种温暖的爱意。让幸福一直萦绕在心头，飘荡在我们身边。
记得童年时，妈妈先往澡盆里“哗啦啦”地倒进半盆温热的清水，然后把光溜溜的我往里面一搁，往我身上撩水。浸泡一会儿之后，妈妈开始给我搓背。我每次都咧 着小嘴，欲哭不能，想把肉嘟嘟的小手从妈妈那里挣脱出来，可全是徒劳。后来，妈妈一边把搓下来的白腻腻的“小泥条”放在掌心让我看，一边用手指刮着我的小 鼻子，笑着说：“真脏！”这时，我就会安静下来，也用小手在自己鼓起的腮上点几下，奶声奶气地说上一声“真脏！”然后老老实实地让妈妈搓洗。“疼吗？”妈妈问。我摇摇头，然后拍着水，嘻嘻地笑着。
渐渐地，我长大了，可以跟妈妈一块去澡堂里洗澡了。
直到此时，我才知道搓背可不是一件轻松的差事，每次帮妈妈搓完，我都会全身出汗。不过，我从不感到疲乏。每当看见澡巾所到之处搓出来的“小泥条”时，我就 一半玩笑一半认真地说：“老妈，你瞧瞧，真脏！”妈妈扭头看一眼，然后笑着点点头，有些难为情：“哦，是挺脏的。”接下来，妈妈会给我搓背，只是“小泥条”似乎少了许多。或许是我长大了也变得爱干净了吧，也许是妈妈已经有些力不从心了吧。我问：“疼吗？”妈妈摇摇头。不知怎么的，我感到鼻子里酸酸的。
转眼间，我成为了一名初中生，经常陪妈妈去洗澡。每次走进澡堂，我都扶着妈妈坐稳后，帮她洗头，打肥皂，搓背。妈妈的皮肤只是无力地皱着，似乎已经没有了往日的弹性。我小心翼翼地在妈妈背上搓着……每次，我都会附在妈妈耳旁，轻轻地问上一句：“疼吗？”妈妈摇摇头，我便安心地继续搓。
于是，人们经常会看到一对母女拎着布包去澡堂。在别人羡慕的目光里，母女俩都尝到了捕捉幸福的味道。
【详解】
本题考查命题作文。
首先，审题。前面导语性提示语句要细看。歌手蔡琴的话分为两部分，第一部分提出自己的观点“我是一个善于捕捉幸福的人”。此句中的“善于”一词要关注，怎么才叫“善于”捕捉幸福呢？就是要学会观察、思考，于平凡之处发现“幸福”，于别人容易忽略之处发现“幸福”。第二句话是通过具体的举例来证明自己是如何善于捕捉幸福的。列举了“阳光落到桌子上，温暖安静”和“花儿开放”两件事，这两件事都有一个共同的特点：细小，平凡，容易被忽略。既照应前面的“善于”一词，又指明了写作方向。当然，第三句话中的“用心”一词也很重要，要仔细观察、用心感悟、认真思考所写的事件。
其次，思路。要琢磨题目中的“捕捉”一词。“捕捉”虽然包含“发现”的意思，但同时也包含着“动作迅速”“时间短促”之意，想要把瞬间的“幸福”写成一篇作文并且写好，那么细节描写就是写作重心，就是要求小作者在写作的时候或放慢事件进程，或放大事件细节，并同时融入个人的感受。
本文可以写一件事，也可以用小标题或分镜头的形式写几件事。只要扣题并且以细节描写为重心就好。幸福很多时候，是一种个人体验与感受，因此，感觉幸福与否，个人心态很重要。此外，幸福不仅仅局限在个人的小情感上，还可以体现在集体或民族的大情怀上。帮助他人是幸福，履行职责是幸福，与人分字是幸福，为国贡献更是幸福。
3．范文：
那不该忘记的事
我奔驰在赛道上，耳边呼啸而过刺骨的风。他们似乎要把我碾碎，狞笑着疯狂向我袭来。我身上每一个细胞都在叫嚣着，每一块肌肤都在颤抖，他们似乎要将我吞进无尽的黑暗。
老师的声音似乎是从深渊的另一头传来，‘还有两圈，坚持住！’
坚持？
我用力托起两条不堪重负的腿，双臂无力地摆动着，汗水浸透了我的衣衫，落在这红得心颤的1500赛道上。
也许我不该来参加这次比赛，我开始后悔我当初轻率的决定——是啊！我本就是班里跑步最慢的，每次都落下前一个人半圈，最后在同学们一样的眼光中冲向终点。我只是班级里最渺小的那一个，就像苔花，在阴冷的环境里卑微地摇曳。
那就停止吧！停止你前进的步伐，停下你挥动的双臂，去大树下享受片刻的清凉。就这样放弃，其实也没什么。
蓦然地，风捎来了老师的鼓励声，撩动着我记忆深处的那根弦。我想起爸妈曾对我说：做最好的自己，即使身处逆境，即使渺小如苔花。
思绪及此，我缓缓睁开被风肆虐的眼，“最后一圈！”我加快步伐。时间在赛道上缓缓泄过，与我展开一场无声的拉锯战。
我用手粗略的抹过头上的汗水，向希望奔跑。在光与影的匆匆变换中，我前面的同学早已冲过终点线，我输了，但我的脚步依旧没停歇，因为我知道尽力则无悔。
最后当我冲过终点线后，瘫倒在地上，耳畔是风的呢喃。我任凭阳光肆意的拍打在我脸上，这是胜利者的欢舞。我绽放出了属于自己的苔花，在这最艰苦的环境里，苏世独立，横而不流。
刹那间我突然明白，心中的苔花永开不败——一如我所坚持的，永远做最好的自己。
那不该忘记的事，让我明白了什么是“坚持”。
【详解】
（1）“那不该忘记的事”肯定是记忆犹新的事，对自己产生很大影响的事，让自己深受触动的事。行文时可以叙述经历，抒发情感，写出个人对生活的感受、体验和思考。围绕生活经历，写青春期的故事或者写情感故事都可以。例如可以写青春的故事、拼搏的经历、奋斗的历程等。考生要想写好这篇文章，就需要调动生活积累，回忆曾让我们为之感动、或者深受触动的人或事，力求从中选取内蕴丰富，值得我们咀嚼、玩味的材料，把它们组织到文章中来。内容上，我们既可以写伟人的壮举，也可以写凡人小事。但是，说到让人不忘记的事，决不是去瞎虚构，胡编乱造。所以，写这类文章，一定要采撷生活中足以令人记忆的事，用朴实率真的文字加以表现，表现积极的价值取向。行文时可以从以下方面思考：你觉得生活中哪件事曾打动过你？当你受触动的时候内心是种什么样的感觉？最后得出结论：就这样不会忘记。示例：在一个地方，永远有一个人在默默守望着你，是母亲。母亲对我们的爱蕴藏着最微小、最深沉的小事中，要你用心才能发现。
（2）“那本该忘记的事”应该是这件事带来的负面影响比较大，所以应该忘记。令人难过的事，埋怨的事，伤心的事，破坏同学友谊的事等等，总之，只要想起这件事，就会让人心生难受，所以要忘记。“本该忘记”能写出这件事，说明还在记忆着，所以结尾要点出道理。示例：回忆一件让我很难过的事情，但在结尾点出主旨：这只是一场误会，埋怨同学只会破坏之间的友谊，而且人的一生只有怨恨，那他的一生就没意义了；相反，何不宽容一些，忘记这件事，让我们的友谊继续，也可使自己的心胸更加广阔呢？这件事，是应该忘记的。
（3）写人记事作文要注意以下几点：要交代清楚时间、地点、人物、事件。一般要按事情发展顺序写，让读者明白文章写的是什么人，在什么时候，什么地方发生了怎样的事。找出事件的闪光点，挖掘出这件事中含有的生活道理，或找出它闪光的地方。写事离不开写人。同此在记事过程中，一定要把人物的语言、神态、动作、心理活动等写细致，写逼真，这样才能表达出人物的思想品质，才能更好地表达这件事所包含的意义，即文章的中心思想。因为要求写记叙文，所以行文就要有连贯的情节，将故事的起因、经过和结果交代清楚。综合运用记叙、抒情、描写等表达方式，采用倒叙或插叙的顺序，恰当运用欲扬先抑、对比等手法。叙述类作文，要把这个话题落实到具体微小的事件中去。
4．范文：
那一股暖流
日子如同手中的细沙，不知不觉地从指间慢慢流逝，平静安闲。其中时常会遇到一些令人感动的事情，有时便能觉得似暖流涌动于周身。
如同往常一样，我骑车去上学。在道路拐弯的地方．我放慢了速度。这时，两个相对行驶的人撞到了一起，都摔到在地。两人都是强壮的大汉，他们从地上爬起来，眼看着一场争吵就要爆发了，但……
“嗨，你没事吧！”其中一个轻轻捶了对方一下，很豪爽。
“没事没事，你也不要紧吧！”
于是两个人在友好的招呼声中，渐渐离去。我留在原地，突然感到一股温和的风儿向我吹来，精神舒畅极了。
有一天，细雨蒙蒙，洒在弯弯曲曲的小路上，也洒在我烦闷的心头上。猛然抬头，看到一对夫妇正合力拉一辆车，显得有些吃力。他不时地替身旁的妻子拉一拉上翘的雨衣，而妻子则报以一个无声的回望，男的深红的脸上写着无限的幸福。看着他们远去的背影，坚定的步履，那应该是一种走向无际都无畏的坚强吧！他的精神给了我极大的鼓舞，瞬间觉得雨停云散，灿烂的阳光向我照来，美丽的花儿为我开放，无穷的奋斗力量充斥了我的全身。
寒冷韵冬天，我放学归来，到我家玩耍的小侄女跑出来迎接我，无意问碰到了我的手，“呀，怎么这么冷啊?”马上，她伸出了自己的小手，望着我说：“来，我帮你捂手吧!”看着她那天真的笑脸，我感受到了不容玷污的真诚，哪里还觉得什么寒冷呢！
时常又时常，我在生活中总会受到这样那样的感动，暖流的涌动总是不期而遇，一首歌里曾唱道：“不要问我在何方，在你孤寂的时候，我会为你举起一盏明灯，默默为你祝福。”我将收藏起暖流涌动的时刻，在平凡的日子里慢慢咀嚼。
【详解】
这是一道命题作文。
审题立意。题目中的关键词语是“暖流”，本义是指“从低纬度流向高纬度的洋流，暖流的水温比它所到区域的水温高”，比喻义是指“一种温暖、幸福的感觉”。我们不去写暖流的本义，而应去写它的比喻义：一种温暖、幸福的感觉，这样立意才高远。
选材构思。可以写老师的谆谆教导，朋友真诚的帮助和鼓励，父母无微不致的关爱，如暖流般温暖了我，感动了我；也可以写我所见到的人与人之间互相宽容，互相理解，互相关爱的美好的社会现象感动了我，如暖流般温暖了我。主题是表达人与人之间的关爱，或者表现新时代、新气象。
思路点拨。
1、《那一股暖流》：母亲为忘记我的生日而内疚，以至于在日历上，父母在我生日的那个日期上，划着圈。我感觉到奔腾的热血流遍全身，温暖将我包围。
2、《那一股暖流》：父亲到车站来接我回家，因为路滑不好走，父亲拉着我骑上了他的背。他弯腰驮着我，我趴在他的背上，一种熟稔的味道又感觉到了。那是种泥土淳香的气息，我很感动。
……
5．范文
忘不了你的微笑
微笑是甜蜜的，是优雅的，微笑是无处不在。虽然每个人的微笑都有不同的魅力的，但是我还是难以忘记曾那个人的微笑，它让我自信，鼓舞我奋进。
那是一个朦胧的晚上，清凉的风像一双孩童的稚嫩双手般摸过我的面颊。可这并没有让我舒服起来，我依然无精打采地在街上徘徊着。这时，一个甜美的声音在我耳边响起：“小妹妹，帮我一把，好吗？”我抬起头来，一位面带微笑的大姐姐向我求救。原来，她拄着拐杖，腿上有残疾。我耐心地帮着她过了马路。
刚要与她道别，她好像发现了什么，便对我说：“你有什么不顺心的事吗？”这一问，正中我的痛处。我叹了口气说：“哎，我的英语考砸了，连年级前三都没进去，我真是糟糕透了！”她听了，眨了眨眼睛，露出了一丝甜甜的微笑，说道：“这算什么啊！其实应该高兴才是啊，都这么棒了！”我苦笑了一下，她怎么能懂我的压力和烦恼呢！
她看了看我，指了指自己的腿，笑着说：“你看，我的腿。”我这才仔细看了她的腿，天生的畸形，脚踝向外翻，不能正常走路，而且很难看。我心里充满了同情，尴尬地笑了笑。
“可是，我并不觉得这算什么，我依旧可以学习，唱歌，看这个多彩的世界。我很快乐。”
这时，我望着她，她脸上的笑容异常灿烂，那微笑是发自内心的，散发光芒。我的心仿佛突然间被照亮。
是啊，考试成绩没有进前三算什么呢！她的微笑治愈了迷茫的我，让我发现生活中的点点滴滴都是美好的，让我发现，即使没有进前三也是令人值得庆幸的。
她的脸上洋溢着暖暖的微笑，那微笑似乎可以打动每个人的心。此刻，我不再迷茫，不再痛苦。那微笑让我懂得了遇到挫折不该退缩。
我默默地目送她离开的背影，眼前浮现的却是她的微笑……
【详解】
本题考查半命题作文。题目关键词“忘不了”，表明是曾经经历的，是一段关于往事或难忘情境、片段的回忆，这段回忆是有特殊意义的，因此“忘不了”；“你的”限定写作对象是一个人，不是群体。“你”可以是同学、亲人、朋友，甚至可以是陌生人。补全题目，横线上可以补写“眼神、微笑、鼓励、关爱”等。补全题目后，补写的词语决定了写作的中心。如忘不了你的眼神，先确定“你”是谁，然后通过具体的事件，为“眼神”提供背景。“眼神”是写作的视角，体现中心的切入点，因此作文采用以小见大的写法，要对“眼神”进行细致的描写、刻画，至少运用本学期学过的两种描写人物的方法，如语言描写、神态描写等等。如课上老师鼓励的眼神，写清在怎样的情境中老师用眼神给我鼓励，这眼神对自己有何特殊的意义，即点明“忘不了”的原因。作文的关键在于情境的再现，多种描写方法的运用，尤其不要忽略心理描写的恰当运用，对主题的揭示可以起到非常重要的作用。
6．例文：
谢谢你的帮助
你是爱，是暖，是人间的四月天。
——题记
你不伟大，你不善言，你总会在我迷惘的时候，送来帮助，不大，却暖暖的。
你看着刚刚走进中学大门的我，笑了。彼时小小的双肩背着小小的书包，脸急得通红，我竟把学杂费不知道丢哪里去了。你不急不恼，温和地笑，带着几分爱怜。你嘴角的弧度那么温存，像彩虹上最甜美的一角。你摸摸我的头，轻轻地说：“不慌，没事。”
那天的阳光浓似花生油。我记得你先拿钱帮我垫上，然后再对我一笑。你的眼神让我相信，你的帮助，真诚，暖人。谢谢你的帮助！
你看着拿着作文卷子灰头土脸的我，笑了。彼时初二的我，头上急出了一层细细的汗珠。你耐心地拿起笔，不急着谈成绩，而是耐心地分析我低分的作文。你的笔尖一行一行地点着幼稚的文字，不时圈圈划划，写下一段一段的眉批。阳光映在你的笔帽上，折射出暖和的点点光晕。你的点评抚平了我的急躁，让我重拾信心。你的帮助，温柔，暖人。谢谢你的帮助！
你看着紧张不已、压力山大的我，笑不出，只是默默地看着我。此时初三的我，已奋战到深夜，顶着重重的黑眼圈。你把我叫到跟前，郑重地笑了。你告诉我不必紧张，要笑对考试。你的声音暖暖的，像温柔的泉水。
淡淡的灯光照在你的脸上，不知怎的，显得那么有神采。我的压力好像真的就少了。你的帮助，给力，暖人。谢谢你的帮助！
你平凡如水，又温暖如烛，你是我成长路上一束阳光。正是因为你，我感受到了世间最真诚的温暖，捕捉到了人生最温暖的幸福！
谢谢缘分让我遇到了你，更谢谢你真诚的帮助！
详解】
本题考查半命题作文。采用了“引导语＋半命题”的形式。引导语意在创设情境，打开交引领学生的写作思路。在生活中，总会有一些给予我们帮助的人，让我们在寒冷的冬天感到温暖，我们在迷茫的时候找到前进的方向，让我们在无助的时候感受到力量，所以我们要对这些人表示感谢，感谢他们对自己的照顾和帮助。以此打开思路即可。根据引导语中的“谢谢亲人，朝夕陪伴，倾情以待；谢谢挫折，激人奋进，促人成长；谢谢阳光，普照万物，宽厚无私……”可以确定谢谢的对象是：人、精神品质或物。选择好感谢的对象，然后围绕这个对象与自己之间的接触选择合适的材料，事件宜小不宜大，采用以小见大的写法，来表达对他的感激之情即可。此题适合创作记叙文或抒情散文。以记叙描写为主，适当运用抒情或议论来点明主题，画龙点睛。再现场景，刻画人物，一定要重视细节描写的作用，还有要心理描写，突显“谢谢”之意。
7．例文：
那盏灯拨动了我的心弦
我童年时期，并不像其他孩子那样期待着炎日蝉鸣、月下蛙叫的暑假，因为我总会被父母逼着回到乡下领略那些“田园风光”。乡下的太阳火辣辣的，空气中的每个分子都混合着鸡屎味和牛粪味，让人有些难受，但最令我忍受不了的还是奶奶的“抠”。
奶奶的家其实是乡下村里人一起砌的土砖房，房子里只有几个光芒如萤火虫般微弱的30瓦小灯泡。乡下条件不好可以理解，但奶奶在这条件下还“抠”成啥样呢？从水龙头流出的水要“水”尽其用，天黑前不准开灯……在这些“铁律”下被骂的阴影，填满了我童年的暑假。
我还记得妈妈洗完衣服后水就倒了，奶奶一脸的不满：“水还可以浇花浇树，可以拌和牛食，怎么就那么浪费！哎，一代不如一代……”这是她的原话。而每当我为妈妈打抱不平时，妈妈总是摇头说：“你奶奶那辈节省惯了，穷怕了，多体谅体谅她吧！”
于是我总是尽量不去冒犯她的规矩，可那一次，我改变了对这个“抠”奶奶的看法。
那天我坐在卧室的床沿上看书，因为房里光线不好，我只好打开了那盏橘黄色的小灯。正当我还沉浸在书中的情节时，门外突然传来了一阵脚步声，接着是拧钥匙的声音，爸爸妈妈进门前总会敲门，那这一定是奶奶了！想到这儿，我的心瞬间提到嗓子眼上，手哆嗦着去找灯绳。“啪嗒”一声，灯关上了，我如释重负般松了一口气，过了一会儿，门被推开了，门口站着的果然是奶奶，我心里暗自庆幸灯关了，便若无其事般继续看书。“你怎么回事？”奶奶黑着脸走了进来，把灯拉亮后质问我。我诧异奶奶突如其来的质问，心想：“不会是被发现了吧？”“怎么看书不开灯？”奶奶问。“我怕你骂我……”我心中一阵忐忑，但还是决定如实回答。听了我的话，奶奶被气笑了，说：“傻孩子，你爸爸小时候家里那么穷，我也没给他省过看书的电费啊……”一听这话，我心里涌起一阵酸涩和感动……
是啊，这个贫穷的老人是如此可敬可爱！她贫穷一生，节俭一生，却从来没有在后辈的教育上吝惜过啊！
那盏灯，那个人，那一刻，拨动了我的心弦……
【详解】
本题考查半命题作文，题目是“___ 拨动了我的心弦”，文体限定为记叙文。这道半命题作文，富有诗意。“拨动了我的心弦”，补题的内容，既可以实指，也可以虚指。实指时，就必须是一个具体的、身边的事物或人物，如“父亲”“母亲”“那座山”“那棵树”“那朵花”等，写心灵的碰撞、情感的沟通，来抒写动人心魄的亲情、友情，表达人生和自然的感悟等。虚指时，可以填一个抽象的事物，或超越时空限制的事物、人物。如由虚处着墨，可以是某位历史名人，可以是某部文学名著主人公，也可以是一类人等等。通过他们来写读书的感悟、思想的升华。这里的“拨动”，应该理解为“感动”。要写好感动，就要抓住最动人的情感去写。一是那些人人都能感知、体会的人之常情，如亲情、友情等等，传达这样的情感，就会引起别人的共鸣，就会使人感动。二是包含着较强冲突的情感，特别是形成悲剧冲突的时候，往往容易动人。三是超出常理的，强烈的、反常的情感。有时候，人物的所作所为与一般的人不一样，似乎不大正常，但这种反常的行为中往往包含着强烈的情感。第四，要注意捕捉感人的细节，如肖像、动作、语言、景物等细节描写。尤其要善于抓住人物在特定环境中所独有的情感和行为特征，表现出细节描写的真实性，典型性，生动性。
8．例文
我骄傲，我是个不服输的人
大家好，我叫××，今年十三岁，是个七年级的学生。我四肢健全，五官嘛，我自己看起来是挺端正的。
我的爱好有很多，滑滑板是我的最爱。七岁那年，有一次看动画片，我看到动画片中的那些人踩在滑板上肆意地穿行在大街小巷，真是既酷又帅还威风，就央求爸爸给我买了一个滑板。
之后，我每天在小区里练习滑滑板。刚开始的时候，滑板特别不听话，老是跟我作对，经常让我摔跤，可是我却毫不气馁。经过坚持不懈地努力，我终于驯服了这只猛兽，渐渐地，滑板好像和我融为一体了。每当我踏上滑板的时候，一切的烦恼和不快都被抛到九霄云外去了，感觉全身都轻飘飘的，像要飞起来一样。就这样，滑板陪我度过了一个愉快的童年。
后来，小区里一些小朋友看到我能够自由自在地滑滑板，特别羡慕我，也买来滑板玩，有一些人还让我教他们。就这样，我的朋友越来越多了，小区里经常能看到我和朋友们滑滑板的身影。
现在，我上初中了，每天都要写很多很多作业，周末还要上辅导班，滑滑板的时间就很少了，我只好把滑板珍藏起来，每当看到它时，就会想起从前的那些美好时光。
在学习上，我的数学成绩非常棒，经常考满分，可是语文却不知道是怎么回事，和数学相比简直就是天壤之别。我这样的数学天才怎么能让语文给毁了呢？我总结了一下我语文方面的缺点：书写和作文。我的书写是正宗的“鬼画符”“狗爬字”，别说别人了，有时候连我自己都看不出来自己写的到底是什么。而作文往往一开头，还没有写几句就结了尾。
为了解决这个老大难，现在我每天都坚持练字；为了写好作文，我央求爸爸为我找了一位作文名师，每周末都去学习。经过一段时间的不懈努力，我的书写有了很大进步，作文成绩也提高了。
这就是我，一个爱滑滑板、不服输、不气馁的阳光少年。
【详解】
本题考查半命题作文。分析半命题：“骄傲”在这里是贬义词褒用，体现自己的精彩之处。题目中的空白处填写的应是“我骄傲”的原因。可以从正面立意，如，因为我是一个自信的人，可以无畏的面对任何困难，所以我骄傲；因为我是一个乐观的人，可以在任何挫折面前保持积极的心态，所以我骄傲；因为我是一个坚强的人，可以面对任何的风雨而不屈服，所以我骄傲；因为我是一个感恩的人，感激生命中每个曾给予我无私帮助的人，所以我骄傲……也可以从反面立意。如：我骄傲，因为我是一个吝啬的人，我的吝啬是对时间的吝啬，不舍得浪费一点儿的时间，让生命中的每一刻都过得充实；我骄傲，因为我是一个孤独的人，因为在独处的时间里，我可以反思自己的过错，为自己的前程画出光明的蓝图；我骄傲，因为我是一个无趣的人，因为我不看网络小说，也不会玩网络游戏，被同学认为是一个无趣的人，可我却因为专心于学习而取得优异的成绩……写作时，应以记叙和描写为主要的表达方式，以因为自己的某种品质而产生的“骄傲”心理为表现的主旨，表现自己因为拥有这种品质而高兴自得的心情。
9．参考例文
瞬间短暂的美好
生活是爱的海洋，人人都呼吸着爱，感受着爱。生活就像一片夜空，在流星精彩瞬间，令人感受到壮丽的美;生活就像一涓细流，在穿石的精彩瞬间，令人感受到坚持的美……但人间最美的，是爱。
春天的公园里，小草在抽芽，小鸟在歌唱。一个刚学会走路的小男孩蹦呀，跳呀，沉浸在无比的快乐中。一颗小石子绊倒了他，他趴在草丛中，爱的需要在他的眼眶中闪烁。母亲走过来，轻轻地抱起小男孩，用爱的眼神鼓励他，用爱的抚摸赶走痛……
这瞬间短暂，但母亲的爱却是永远的。
一个黑暗的夜晚，天空没有一点光，没有一丝风。在昏暗的烛光下，隐约晃动着两个一老一少的身影。白花花的头发下，有着一张饱经沧桑的脸，皱纹如老树皮一般。这是一个卧病在床的老母亲，她噙着泪花，慢慢地张开口，一旁的儿子左手端着一碗难闻的中药，右手盛起一勺汤，用嘴轻轻地吹着，然后缓缓地移向母亲。在接触母亲干裂的嘴唇时，滚烫的泪水滴在了儿子的手上，渗进了儿子的心里……
这瞬间短暂，但儿子的爱早已升华。
喧闹的街道上，两旁的树木飞驰而过。一辆公交车载着乘客平稳地行驶，像往常一样，一切都那么平静、自然。突然，司机的心脏猛然跳动了一下，他知道，这是心脏衰竭的前兆。此时，他没有慌张，缓缓转动方向盘，将车稳稳地开到路的右边，用脚踩着刹车，用尽最后一份力气拉起手刹。车停了，他也走了，脸上浮现的，分明是一种欣慰。
这瞬间短暂，但司机的爱却铭刻在每个人的心里。
爱在生活中绽放，简单而深刻，短暂却精彩。
愿这份爱永远在你心里开花、留香。
【详解】
本题是话题作文。生活中有无数的美好，一颗纯洁的心灵，一份真挚的情感，一个伟大的梦想，一段美丽的往事，一处亮丽的风景，无疑不是美好的……在我们的生活中，它就存于一些普通人的普通事中，需要我们用心去品味，用心去感受。这个话题显示有两个层次，两大主题，两个方向。
一是对美好的感受，它可以是美好的景致，可以是美好的情感、还可是美好的心灵，写作时重在“感性”的描写。
二是对美德的理解，它是美好的深层境界，如拾金不昧、勤劳勇敢、忍辱负重、孝行天下、自强不息、助人为乐、勇担责任、宽容大度等等。
如可写生活中美好的情：纤细温柔的母爱，深沉无言的父爱，细小厚重的师爱，纯洁朴实的友谊，懵懂难忘的初恋，远在千里的牵挂，近在咫尺的问候……可写生活中美好的事：那困境中的相互援手；那成长途中的独自披荆斩棘；那学业之余的苦中求乐；那考试卷上的鲜红满分……
可写生活中美好的景：近到青青校园，远到名山胜地，小到风景一隅，大到全貌尽览……可写诚信、尊重、宽容、助人、孝敬、谦让、勤劳勇敢、保护环境、见义勇为、主张正义、拾金不昧、承担责任等美德。
10．例文：
我的新朋友
弹指一挥间，小学生活已离我远去了，我进入了初中。面对眼前这所有的一切，我觉得除了陌生还是陌生——因为同学是“新的”，老师是“新的”，校园是“新的”，这一切的一切都是一个“新”字，因此令我感到有些孤独和不知所措。然而，令我欣喜的是，我很快就交到了一个新朋友----邵美琳。
8月31日早上，一天的课我几乎都没有怎么听进去，(不过幸运的是，这几天都是开学的教育课)我在这里谁都不认识，满心的无可奈何啊！熬过这三天后，杨老师重新排了座位，这才使得我认识了邵美琳。
正式上课的第一天，数学老师出了一道很奇怪的奥数题，我一看题目，正准备下笔写答案，忽然觉得不对劲啊：有这么容易的奥数题吗？于是我又思考了起来，可是我百思不得其解。
下课后，坐在我旁边的邵美琳在跟一位同学讲述她的思路，于是我也忙安静下来听她讲解。“这道题应该是相等的……”。邵美琳胸有成竹地说着。末了，她还对那位同学加了句：“听明白了吗？”我虽说一直在听，但依然有些不解，我鼓起勇气，不顾我与邵美琳素不相识，对她说：“你能再给我讲解讲解吗？”邵美琳毫不犹豫地讲解了起来，而且这一次讲得比上一次更加详细了，在她的指导下，我彻底弄懂了这个奥数题。那一刻，就意味着我们彼此成了好朋友！说实话，我不仅从心底里感激邵美琳，而且还很喜欢她。
随着接触的增多，我和邵美琳的关系也从朋友变成了“好朋友”，我真心希望在0915班里我能有许许多多像邵美琳这样的“好朋友”！我喜欢我的新朋友——邵美琳！
【详解】
本题考查话题作文。采用了“引导语＋话题＋写作要求”的形式。分析引导语：引导语贴近学生生活，对话题进行了阐释。话题“朋友”，可以是生活中的朋友，注意应是新朋友，而不是老朋友，这一点在作文里需尤其注意；还可以是文学作品中的朋友，即文学作品中给人深刻印象的或给我启示的“朋友”，如保尔、孙悟空、简·爱、鲁滨逊等。引导语意在激发学生的写作欲望，打开并引领写作思路，引导学生关注自身生活，抒发真挚情感。分析话题：话题为“朋友”，这里说的朋友，应是对自己产生了积极的影响，给自己带来温暖与支持的人。分析写作要求：写作要求限定了两种写作思路。一是写自己升入初中以后的交友过程里难忘的事。二是想象与书中人物交友从而发生的故事。都强调了要写事，还有对文体的明确“写篇记叙文”，所以文体应是以写人记事为主的记叙文。写作思路：如选择自己身边的朋友，首先要应确定自己的升入初中以后交到的朋友是谁，然后从自己与其相识，相交，相知，相伴的过程中选择给自己留下深刻印象的事件，以事件引出自己对这位朋友的真挚感情。应以记叙和描写为主要表达方式，以议论或抒情为点明主旨，抒发真情。
11．例文
生如苔花之绚烂
“白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，也学牡丹开。”
这首简短、朴素的小诗并不出名，但却是我最喜欢的。每当我遇到困难与挫折时，总会不由自主地想起它。
那是一个炎炎夏日，闷热异常，我走在路上，不经意间一扭头，旁边的石头墙壁上冒出了好几簇嫩绿，这种色彩所带来的生机，一下子让我从炎热的颓废中清醒过来。我饶有兴趣地仔细看了起来：一根根黄绿色的小绒毛互相拉着、挤着、拥着，一会儿朝着这里涌来，一会儿向着那边倒去，我仿佛听见了它们的笑声呢。我突然想起，这莫非就是苔花吗？是的，就是苔花！除了苔花，还有谁能够在这阴暗的地方，在这坚硬的石头上，如此挥洒写意，如此笑看韶华，努力绽放出对世界的笑！
苔花，即使花如米粒般大小，也丝毫不在风雨面前低头。雨水冲刷着苔花，反而使它看起来更加动人、可爱了。我疑惑不已：诸如牡丹、玫瑰，它们盛开时绚丽多彩、争奇斗艳，引得无数诗人驻足，留下了千古不朽的诗句。可是苔花呢？即使开得再绚丽，也会因为生长在阴暗的环境中而无人问津。它们拼命地盛开，依然是那么的默默无闻，没有人欣赏，也没有人赞美。
它们没有牡丹的富丽堂皇，没有荷花的亭亭玉立，没有茉莉的沁人清香……它们开得很卑微，但仍是拼了命地展现自己的风华。花期一过，它们就将沉睡在阴暗潮湿的石头之下。这不禁让我想起印度诗人、哲学家泰戈尔的诗句：“生如夏花之绚烂，死若秋叶之静美。”
我默默地注视着那倔强的苔花，好像听到了它们心中的呐喊。我对它们充满了无限地赞叹与敬意，内心受到了莫大地触动！
大千世界，芸芸众生，你我渺小如同尘埃，不管迎接我们的是阳光还是风霜，不管是鲜花还是泥泞，我们都应该像苔花一样，努力拼搏，勇敢地绽放生命之花！
不一会儿，雨停了，雨后温暖的阳光洒在我的身上，洒在绽放的苔花上。我整理好心情，迈着轻快的步子向前走去。
【详解】
本题是一篇材料作文。首先要理解这首小诗的意思和表达的作者情感。苔藓虽是低级植物，多寄生于阴暗潮湿之处，可它也有自己的生命本能和生活意向，并不会因为环境恶劣而丧失生发的勇气，诗人正是看到了这一点而去歌颂它。“白日不到处”是说如此一个不宜生命成长的地方，可是苔藓却长出绿意来，展现出自己的青春，而这青春从何而来？“恰自来”表明并不从何处来，而是生命力旺盛的苔藓自己创造出来的，它就是凭着坚强的活力，突破环境的重重窒碍，焕发青春的光采。苔也会开花的，当然，怪可怜的，花如米粒般细小，但难道小的就不是花吗？只要能够开放，结出种子，繁衍后代，便是生命的胜利。所以，“也学牡丹开”，既是谦虚，也是骄傲！对的，苔花如此细小低微，自不能跟国色天香的牡丹相比，可是牡丹是受人玩赏而受悉心栽培的，而苔花却是靠自己生命的力量自强，争得和花一样开放的权利--这世道并非仅为少数天才和英雄而存在的！理解了本诗的意思，我们就可以从中提取恰当的话题，例如“乐观”“自信”“努力”“拼搏”“奋斗”“平凡与高贵”“生命的价值”等等。
本文可以写成记叙文，也可以写成议论文。若写成记叙文，可以通过叙述身边的小事来表现对“平凡与高贵”“生命的价值”等问题的思考，或者“要乐观自信，不要自卑、自暴自弃”等主题；若写成议论文，则可以选取古今中外的一些典型事例来论证“积极的生活态度，让人生别样美丽”“让乐观自信之花，盛开在生命的每一个角落”“不管多么不起眼，也要完成自己的使命，不要自暴自弃”等观点。注意选择典型材料，融入自己的生活体验，做到最佳立意。以能够让人顿悟，催人奋进，促人成长的为最好选择。
12．例文：
为了心中的梦想
泪，浸湿眼眶；泪痕，残留在脸庞。回忆始终烙在脑海。无论心被失败撞疼多少次，我都不会忘记自己的梦想——当一名数学家。
那是发生在初三的一件事情，试卷发下来了，又是一个低得可怜的分数，这分数好像一道强烈的闪电，击得我全身瘫痪，心一阵紧似一阵的痛，只觉得有一个狰狞的魔鬼正一点点吞噬我的思想，我的灵魂。泪，无声的流入心田。初三了，我究竟会什么？究竟懂什么？一次次的数学考试带给我一次次沉重的打击，当一名数学家也许能解决一切问题。不经意间，已经从七彩阳光和各色鲜花中走进了灰色调的日子，我多么想重新飞起来，可是我又那样力不从心，我惊奇的发现自己原来缺少一对坚强的翅膀。失落之余，我只学会了一件事——流泪。总是觉得经过很多艰苦吞过很多苦涩却无人安慰，总是觉得走过很多坎坷熬过很多寂寞却无人理会，总是觉得努力了拼搏了却没有多少收获。听着如潮的掌声为胜利者响起，看着美丽的鲜花为成功者绽放，流泪便成了我唯一的发泄。
然而，“眼中有泪，心中才有彩虹”这个声音不断扩大，似乎要震破我的耳膜，真的“眼中有泪，心中才有彩虹”吗？我不断的问自己，我回忆着，思索着，试图寻找答案。有没有一朵胜利的鲜花没有经过汗水的浇灌？有没有一颗成功的果实没有经过风雨的洗礼？有没有一个甜美的笑容没有经过苦水的浸泡？我终于明白，眼泪不只是昭示你有迷惘的过去，沧桑的往日，它更让我明白：冬天来了，春天还会远吗？由此我更加坚强，日落了还会有日出，月缺了还会有月圆，只要梦还在，只要我走的踏实，走的稳健，一定会迎来阳光明媚的明天。
初三，我终于知道我该会什么，该懂点什么，擦干眼泪，拾起尘封已久的微笑、坚强、努力和勇气，这些都是为了自己的梦想——成为一名数学家而努力奋斗的坚实根基。
梦想在哪儿，前进的方向也就在哪儿。梦想就是指引方向的指路明灯，而我们是否应该，在前进的道路上不断磨砺自己，鼓舞自己，提高自己？也许最后的我们不能够到达梦想彼岸，但有了这一路的艰辛磨炼，我们一样不虚此行，因为我们收获的，是更多关于成长的经验。
为了梦想，我不曾止步。
【详解】
本题考查材料作文。认真分析题目中给出的材料，从中得出写作的立意与方向是成功的关键。这则材料可分为两层。第一层为一组排比句，列举了昙花、雄鹰、彩虹、流星为了实现自己的梦想，或承受寂寞，或接受考验，或经受洗礼，或付出代价。第二层为最后一句，点明了梦想付诸行动以后，就会变得无比精彩。据此可以得出作文需要表现的主旨：只有把梦想化为行动，才有实现的可能。在实现梦想的过程中，必会经受诸多的磨难，正是因为这些磨难，这个过程才变得精彩无比。创作时，有两种写作思路。一、创作一篇记叙文。以从材料中提炼出的主旨为文章主旨，从生活中选取事件，表现自己在实现梦想的过程中经受了很多的磨难与痛苦，但自己并没有放弃，在磨难与痛苦之中锻炼了自己的能力与意志，最终一朝梦圆。二、创作一篇议论文。以从材料中提炼出的主旨为中心论点，摆事实，讲道理，以丰富的论据，严谨的论证，严密的逻辑，证明了中心论点的正确。做到有理有据，以理服人。
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