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黄花中学 　年级 　　 教学案 组 主备人： 　　
课题：农业（共3课时）
教学目标：1. 了解农业的概念、农业的五部门及其主要产品。　　　　　2. 了解建国以来我国农业发展的主要成就。
教学重点、难点：　　掌握我国主要粮食作物和经济作物及分布。
第1课时
教师活动一、教师提问：同学们，如果让你一个星期处于饥饿、半饥饿状态，你会怎样？二、分组合作：展示提升：1（1）狭义的农业是指什么？（2）广义的农业包括哪些生产部门？2．农业的五个部门各生产哪些主要产品？教师活动3．提问：读了这段文章之后，你对中国农业有什么认识？4. 我国农业是在汁么样的基础上发展起来的？三、达标反馈通过习题练习，巩固所学知识。1.近20多年来，我国主要粮食的产量变化情况如何？2.建国以来，为什么农产品的产量能大幅度增长呢？四、总结：总结本节内容，温故而知新。 学生活动（学生会有各种回答，只要基本相符，都要肯定。）但是你们是否知道，在非洲，还有不少的居民长期处在饥饿之中，甚至死于饥饿。这是什么原因造成的呢？（农业生产落后，粮食产量低。）在屏幕上展示出课本中将农业含义分解的图片，引导学生思考：狭义的农业是指种植业。 广义的农业包括种植业，林业，牧业，渔业，副业。。 以下活动，哪些属于农业生产活动：A上山打野兔B野外采蘑菇C水塘养鱼（答案为C）学生活动让学生齐声朗读“历史悠久的中国农业”这段阅读材料。（让学生观看一段旧中国农民逃荒讨米的录像资料，不要很长，一分钟左右。）（在屏幕上展示“中国稻谷、小麦产量的变化图，或让学生阅读课本上的该图。）查找资料，让学生对比我国主要农产品的人均占有量与世界人均占有量。　　 播放录像或展示图片：春节前的农贸市场、农民居住的小楼房、农民的新生活等。新中国成立以来，特别是实行改革开放政策以来，我国农业得到了突飞猛进的发展。占世界7％的耕地，养活了占世界21％的人口，这是举世公认的奇迹。广大农民不仅基本上解决了温饱问题，而且正在向小康水平迈进，一些较发达的农村已达到富裕水平。 建国以来我国对农业的投人逐步增加，农业生产条件日益改善。此外，生物技术的发展，管理水平的提高，都使我国农业的单位面积产量大大提高。在讲述“我国农业生产的地区分布趋于合理”时，可从有关媒体上查找一些具体资料和图片，展示给学生，让学生形成真实而具体的感受。 教学侧记：教学侧记：
课题 农业　（共3课时）
教学目标：1. 我国农业在世界上的地位及目前存在的主要问题。　　　　　2. 掌握我国主要粮食作物和经济作物及分布。
教学重点、难点：　　掌握我国主要粮食作物和经济作物及分布。
第2课时
教师活动一、布置预习任务：建国以来，我国农业的发展取得了巨大的成就，但还存在一些问题。（1）北方居民和南方居民的主食各是什么？（2）造成他们主食不同的主要原因是什么？（3）是什么原因使北方和南方种植的主要粮食作物不同呢？二、分组合作，展示提升：1.展示图片：“水稻收割”、‘小麦收割”。教师活动2. 城市居民所食用的粮食是在城市生产的吗？3那么你们认为是什么地方生产的呢？．4．同学们，我们穿戴的衣帽，做菜用的油，喝粥时用的糖，喝茶时用的茶叶，治病时用的中草药，等等，它们与农业生产有关系吗？6．自习教材，归纳总结三、达标反馈：通过习题练习，巩固所学知识， 学生活动播放录像或展示图片：土地荒漠化、水土流失、土地盐碱化等，让学生自己总结我国农业发展中存在的主要问题。讲述“主要粮食作物的分布”时，可采用下面一些步骤和方法： 1．让学生读教材中北方居民和南方居民就餐情景图。先判断哪一幅反映的是北方人的饮食习惯，哪一幅反映的是南方人的饮食习惯。当地种植的主要粮食作物不同气候的差异是主要原因：北方年降水量较少，以旱地为主，适宜种小麦；南方年降水量较多，以水田为主，且热量充足，适宜种水稻。让学生判断：哪一幅反映的是北方粮食作物的收割情况？哪一幅反映的是南方粮食作物的收割情况？并说出判断的理由。学生活动学生的回答可能多样，教师略作解释，让学生初步了解商品粮基地的概念。课堂练习：在“中国小麦、水稻分布”空白图上，分别填注三江平原、松嫩平原、洞庭湖平原、邵阳湖平原、成都平原，并说出它们所产主要粮食作物的类型。（学生回答：有。）有什么关系呢？（由农作物制成或加工而成的。）它们是由哪一类农作物加工而成的呢？（经济作物。）教师小结经济作物按其用途不同而进行的分类。读“中国部分经济作物分布”图，提问：（1）图中哪些作物属于热带经济作物？我国热带经济作物主要分布在什么地区？（2）我国棉花生产主要集中在哪些地区？（3）我国甘蔗生产主要集中在哪些省区？学生自学“油料、糖料和饮料作物”的阅读材料。（1）我国种植面积最广的油料作物是什么？主分分布在什么地方？花生的主要产地是哪两个省？ （2）糖料作物中甘蔗和甜菜的生长习性有什么不同？各主要分布在哪些省区？（3）我国的茶叶主要产于什么地区？学习“出口农产品基地”时，应注意给学生讲述以下几个问题：（1）什么是出口农产品基地？（2）建立出口农产品基地有什么意义？ 教学侧记：教学侧记：
课题　农业（共3课时）
教学目标：1. 了解我国畜牧业的种类，初步掌握主要牧区的名称。　　　　　2. 了解其优良畜牧品种。
教学重点、难点：　　了解我国畜牧业的种类，初步掌握主要牧区的名称。
第3课时
教师活动布置预习1.一个地区要想成为出口农产品基地应具备哪些条件？2. 出口农产品基地主要生产什么？然后列举我国的一些农业区域二、分组合作，展示提升：指导学生读“中国主要畜牧业分布”图，熟悉我国四大牧区的大致范围，了解我国一些主要畜种的分布。教师活动2.学习我国北方和南方的主要粮食作物时，可从当地居民的饮食习惯人手；介绍商品粮基地时，可从城市居民消费的粮食来源说起。3.．调查附近一个村庄的农业生产状况，写出调查报告。总结巩固你认为今后中国农业发展的方向是什么？ 学生活动 出口农产品基地主要生产什么？然后列举我国的一些农业区域讲述“畜牧业分布”时，可按以下步骤进行：。 1．展示天山牧场、大型养鸡场、专业化养猪场等图片。提问：（1）这几幅图片所表示的是农业的哪一部门？（2）它们在分布上有什么不同？（前一个分布在我国西北部的高原、山地；后两个分布在我国东部、南部的农耕区。）（3）它们在生产上各有什么特点？2．让学生根据前面学过的中国地理知识，分析我国西部、北部发展畜牧业的有利条件。提问：我国东部、南部农耕区发展畜牧业的有利条件是什么？在全国畜牧业发展中占有什么样的地位？3.学法指导：充分利用生产生活经验。通常我们所学习的知识，既包括前人经过实践总结出来的间接知识（或课本知识），也包括自己亲身体验得出的经验（直接知识）。直接知识丰富多彩，利用它们来印证理论知识是一个重要的学习方法。学生活动 我国北方居民的主要粮食作物是小麦，主食是面食；南方居民的主要粮食作物是水稻，主食是米饭。南北方粮食作物不同的原因主要是受气候的影响，北方气温低，降水少，耕地以旱地为主，适宜种植小麦，南方气温高，降水多，耕地以水田为主，适宜种植水稻。应让学生弄懂原因。 分析其成功的地方，指出其存在的问题，提出建设性的意见。重点说明因地制宜发展农业的重要性。参观附近一饲养场或牧场，了解畜牧业的生产情况，分析其成功的经验有哪些，目前存在哪些主要问题，提出合理化建议。 鼓励学生大胆提出不同意见和看法，培养他们积极关注现实社会，运用书本知识解决实际问题的能力。 教学侧记：教学侧记：
课题　工业　（共2课时）
教学目标：1. 理解工业在国民经济中的主导地位。　　　　　 2. 了解建国以来中国工业增长速度较快，门类较齐全。
教学重点、难点：　　认识新中国工业发展的巨大成就，增强民族自豪感。
第1课时
教师活动一、情境导入：同学们，通过“农业”的学习，我们已经知道农业给人们提供了基本生存保障。但大家试想：如果只有农业，人们的生活将会怎样？二、教师提问：1．在屏幕上依次展示一些工业产品的图片：你们知道它们是由哪一产业部门生产的吗？2．一个地区发展工业生产时，应考虑哪些因素的影响？三、达标反馈1．让学生仔细阅读课本P．11“我国主要工业产品产量的变化”图。提问：从1978年到2000年，我国主要工业产品的产量增长速度怎样？2.从这组数据的变化中，你可得到什么结论？四、总结：总结本节内容新中国成立以来，我国工业迅速发展，工业产值突飞猛进 学生活动（学生的答案会有多样，教师要从多方面引导学生思考。）对，一个国家的国民经济光靠农业是远远不够的，其他产业部门，如工业、交通、商业等都必须大力发展，尤其是工业，它是国民经济的主导产业。下面让我们开始学习“工业”。工业在国民经济中占有举足轻重的作用，工业发展水平的高低，也反映了一个国家现代化程度的高低。学生回答：工业；显然，对于交通和国防建设来说，其现代化水平同样取决于工业发展水平。因此，工业在国民经济中具有举足轻重的地位，是国民经济的主导产业。 （启发学生联系当地实际，进行简单分析，教师进行适当补充和解释。）简述你所了解的一种工业生产的流程过程（可安排在组织学生参观附近一工厂后进行）。结合实际，谈一谈工业生产和农业生产有什么不同。增长最快的是彩电。近几十年来我国工业迅速发展，尤其是与人民生活密切相关的工业发展迅速，如彩电、化纤。让学生阅读教材P．11的正文。教师提出如下几个问题，让学生从课文中或结合自己的所见所闻找到答案：(1)旧中国我国工业布局有什么特点？重工业主要集中分布在什么地区？轻纺工业主要分布在哪些城市？(2）新中国成立后，我国的工业分布有什么变化？为什么？工业部门由少到多，并最终形成了独立的、门类比较齐全的工业体系。现在我国已拥有联合国产业分类中所列的全部工业门类，我国的工业产品不仅能满足国内生产和消费的基本需要，而且许多工业产品大量出口。工业中心大量增加，遍布全国各省区；工业发展由沿海指向内地；在一些工业集中分布的地区形成区域性工业基地。工业分布的这种变化，在充分发挥地区优势的基础上，促进了全国工业的发展，由沿海到内地，由城市到农村，使我国的工业布局日趋合理。 教学侧记：教学侧记
课题　工业（共2课时）
教学目标：1. 学会运用示意图、统计图分析和总结我国工业的发展状况及其分布情况。　　　　　2. 了解基础工业的概念，并掌握重要基础工业。
教学重点、难点：　　学会运用示意图、统计图分析和总结我国工业的发展状况及其分布情况。
第2课时
教师活动一、教师提问：1在工业各部门中，哪些部门与工农业生产、交通运输、国防安全以及人民生活最为密切？2. 大家知道什么是能源吗？3. 在我们的生活。学习和工作中，需不需要能源呢？4. 我国的现代化建设对能源的需求如何？教师活动5. 我国煤炭资源在分布上有什么特点？二、达标反馈1.根据你的所见所闻，谈谈你对开发小煤窑”的看法？2.我国的水能资源主要集中分布在哪些河流？为什么这些河流的上游多水能？三、分组合作：为什么说钢铁工业是一个国家非常重要的基础工业？四、本课总结：结合实际，谈一谈工业生产和农业生产有什么不同。 学生活动能源，钢铁，机械，纺织等。现在我国已拥有联合国产业分类中所列的全部工业门类，我国的工业产品不仅能满足国内生产和消费的基本需要，而且许多工业产品大量出口。工业分布的这种变化，在充分发挥地区优势的基础上，促进了全国工业的发展，由沿海到内地，由城市到农村，使我国的工业布局日趋合理。工业分布的这种变化，在充分发挥地区优势的基础上，促进了全国工业的发展，由沿海到内地，由城市到农村，使我国的工业布局日趋合理。开发与节约并举。学生活动学生填图：在我国主要煤矿分布的填充图（课前准备好）上填写出我国主要的煤矿和煤炭工业基地，了解它们的分布。学生填图：在我国主要油田、天然气分布的填充图（课前准备好）上填写出我国主要的油田，了解它们的分布后思考：我国大陆上的油气资源在分布上有什么特点？这些河流的上游多流经地势阶梯交界处，落差大，水流急。我国南方的煤炭资源和油、气资源丰富吗？（不丰富。）那么，南方的能源开发应以什么能源为主呢？（水能为机械工业。建筑业等提供原材料。学生读教材P．14“中国主要钢铁工业基地分布”图，逐一了解我国主要钢铁工业基地的名称及位置。分析它们在分布上有什么特点？（分布较为广泛，华北地区和长江流域较为集中。对于交通和国防建设来说，其现代化水平同样取决于工业发展水平。因此，工业在国民经济中具有举足轻重的地位，是国民经济的主导产业。 教学侧记：教学侧记
课题　高技术产业　（共1课时）
教学目标：1. 理解高技术产业的主要特点。　　　　　2. 通过举例让学生掌握高技术产业在工农业发展中所起的作用。
教学重点、难点：　　通过举例让学生掌握高技术产业在工农业发展中所起的作用。
1课时
教师活动一．情境导入用电脑播放多媒体教学课件，营造一种网络教学气氛二．分组活动1．设问：同学们，高技术产业是如此神奇，如此独具魅力。你们知道哪些高科技产业部门呢？2．讨论：（1）高技术产业在工农业发展中所起的作用？举实例说明。（2）说说我们身边有哪些高技术产品，它们对人教师活动们的生活方式和生活质量产生了什么影响。三．达标反馈布置学生从媒体上搜集有关材料，了解我国高技术产业的发展概况。然后举行一次小型讨论会或出一期墙报。1．指导学生阅读教材 P．18～P．19正文部分。2．学生读“中国高新技术产业开发区分布”图 学生活动高技术产业是最具活力的产业。由于我国各地经济水平有较大的差异，城市与乡村，东部经济发达地区与西部贫困地区学生的学习设施，条件相差甚远，他们对高技术产业的了解和认识也不尽相同。同学们，我们现在的学习条件与过去相比真有翻天覆地的变化，多媒体电脑、投影仪、录像设备等都已进人教室，轻点鼠标一下，我们就可以纵览天下大事，深人知识的海洋，探索我们未知的世界；打开电子邮箱，就可以测览从异国他乡发来的电子邮件，信息沟通方便之极。你知道这一切是什么带给我们的吗？对，是高技术产业的发展带给我们的。学生会答出多种，教师略作总结，使学生对主要高技术产业部门有个大致的了解学生活动思考以下几个问题：（1）当前我国的高技术产业带主要分布在哪些地区？其形成原因是什么？（2）将来我国的高技术产业区将呈现什么样的发展趋势？在地域上将有什么样的分布特点？（这两个问题的答案可参考本节的“教材分析”部分）了解我国一些重要的高新技术产业开发区。了解居住地是否有高新技术开发区，如果有，分析其形成和发展的条件有哪些？20世纪 80年代末至 90年代初，我国举国上下掀起了一股建设高新技术开发区的热潮，不仅大中城市规划建设一个个规模大小不等的高新技术开发区，不少乡镇也圈起了一片片土地，作好了建设高新技术开发区的前期工作。若干年过去了，有些高新技术开发区生产红红火火，一片繁荣景象，而有些高新技术开发区的土地上却杂草丛生，一片荒凉景象。就这一现象，请同学们谈谈自己的看法 教学侧记：
课题　交通运输业　（共2课时）
教学目标：1. 了解交通运输业的作用，掌握几种主要运输方式的特点.　　　　　2. 学会按客运、货运的性质和需要选择适宜的运输方式。
教学重点、难点：　　通过了解我国交通运输业发展的巨大成就，使学生认识社会主义制度的优越性
第1课时
教师活动一、教师提问：同学们，你们外出旅游时乘坐过哪些交通工具呢？二、分组活动1．简单介绍什么是交通运输业。2．分析交通运输业的作用时，应从实例人手3．学生讨论：“要致富，先修路”，“火车一响，黄金万两”。这两句话说明了什么道理？三、达标反馈1. 让学生联系当地实际，了解当地交通状况的变化2.让学生从本身所经历的事情人手3. 让学生根据自己的生活经验，思考：（1）公路运输有哪些特点？（2）在什么情形下，公路运输具有明显的优势？四、本课总结：高速公路是专行汽车的高等级公路，具有时速快，经济效益高的特点。。 学生活动汽车、火车、飞机、轮船等 让学生联系当地实际，了解当地交通状况的变化。进而分析由于交通条件的变化，对当地经济和居民生活带来的影响。有条件的学校可布置学生搜集当地不同时期的交通图，对比不同时期的交通状况，进而更直观地了解当地交通条件的变化。 学生从本身所经历的事情人手。如学生在不同时期上学路线的改变。（如原来上学走远路，费时多，现在走新修的近路，大大节省时间。）进而分析当地交通条件的改变及给当地经济和人民生活带来的影响。 新中国成立以来，我国公路、铁路、航空线在不同时期长度的对比；不同时期各种运输工具数量的对比，说明它们增长相当迅速。 学生活动指导学生读图、填图。（1）一在“中国主要海港分布”图上，找出主要海港的位置，在的省区，濒临的海域，连接的铁路线名称。（2）在“中国主要海港分布”填充图上，填注主要海港。指导学生学习“内河运输”和“管道运输”这两段阅读材料。使学生初步了解它们的特点，适宜运输的货物种类，以及主要内河航线和主要管道的分布。指导学生读“中国民用航空航线里程的增长”图。对比1952年和2000年的航空航线里程。计算2000年的航空航线里程是1952年的多少倍？指导学生读‘中国主要航空港和航线分布”图，熟悉我国主要的航空港并提问：我国拥有最多航线的三个航空港是哪三个？画铁路、公路、航空线分布草图，多采用“城市中心放射法”。现以我国西南地区铁路交通为例以西南大城市重庆、成都、贵阳、昆明为铁路交通枢纽，将它们大致的相对位置固定在图纸上。 教学侧记：教学侧记：
课题　交通运输业　（共2课时）
教学目标：1. 了解中国铁路建设的成就　　　　　2. 记住主要南北铁路干线和东西铁路干线，以及主要铁路枢纽。
教学重点、难点：　　记住主要南北铁路干线和东西铁路干线，以及主要铁路枢纽。
第2课时
教师活动一、创设情境：提出问题让学生思考：（1）铁路运输具有什么特点？（2）在什么情形下适合于采用铁路运输？二、预习提示：1.查找南北铁路干线。2.查找东西铁路干线。3.查找重要的铁路枢纽 教师活动三、分组活动：1. 讲铁路线的分布时，每讲一条，教师在黑板上画一条，学生在纸上跟着画2. 指导学生完成教材P．24～P．25活动题1～7。四、达标反馈指导学生读图、填图。（1）一在“中国主要海港分布”图上，找出主要海港的位置，在的省区五、本节总结熟悉铁路线的名称、分布。起止点及主要铁路线的交汇点（枢纽）。 学生活动指导学生读“中国铁路营运里程的增长” 图，对比1952年和2000年的铁路营运里程。先找出北京的位置，然后查找从北京向北和向南各有哪几条铁路干线。由北京经天津向北到哈尔滨为京哈线。由北京向南有三条干线，西边的一条是由北京向南直达广州的京广线；东边的一条是由北京经天津直达上海的京沪线；介于京广线、京沪线之间的一条是京九线，从北京经津、冀、鲁、豫、皖。鄂、赣、粤直至九龙。焦柳线由河南焦作向南直达柳州。这条线向北可经太原到大同，基本上与京 广线平行。宝成一成昆线，由宝鸡向南到成都为宝成线；成都再向南到昆明为成昆线。 学生活动我国北方一条东西铁路于线，由北京向西，经大同、包头，转向南到兰州，为京包一包兰线我国中部的一条东西铁路干线，由连云港向西经徐州、郑州、宝鸡到兰州，再向西达新疆乌鲁木齐，为陇海一兰新线，是我国东西铁路最长的于线。我国南部一条东西铁路干线，由沪杭（上海一杭州）、浙赣（杭州一株洲）。湘黔（株洲一贵阳）。贵昆（贵阳一昆明）四条铁路组成。查找重要的铁路枢纽北京、郑州、徐州、株洲、兰州。成都，查找它们各位于哪些铁路干线的交汇处。 学生自学课文，提问：（1）海洋运输有哪些特点？（2）我国发展海洋运输的条件如何？（3）我国海洋运输的航线分为哪两部分？（4）沿海航线的主要作用是什么？（5）我国远洋航线以哪些港口为据点？ 教学侧记：教学侧记：
课题 祖国心脏——北京市　　（共1课时）
教学目标：1. 了解北京市的自然环境特征、历史文化和城市职能。　　　　　2. 了解北京市目前存在的环境问题及采取的保护措施。
教学重点、难点：　　了解北京市目前存在的环境问题及采取的保护措施。
1课时
教师活动一、创设情境：北京 是中华人民共和国的首都，是祖国的心脏。今天，让我们走近北京。二、达标反馈1. 老师在这里可深情地指挥全体同学高唱一曲《我爱北京天安门》来抒发大家的爱国情感。2. 播放一段相关的录像带，或展示一些照片，最后分组绘出一张天安门广场的平面图进行评比。三、分组合作：1. 让学生阅读教材P．32“北京的世界文化遗产”，同时将北京列人世界文化遗产名录的各景点图片资料。2.让学生通过上网查询了解首都的科研院所、高等院校、报刊、杂志社都有哪些？四、本课总结：归纳北京在发展中存在的自然环境问题和人文环境问题各有哪些？ 学生活动我国许多的政治集会和大型节日庆典都放在天安门广场，天安门城楼成了亿万人民心目中最神圣、最庄严的建筑，是首都北京的象征，是新中国的象征。学生阅读“天安门广场”。 提出一个思考题：你知道在中国近现代史上有哪些重大事件发生在天安门广场吗？（“五四运动”、“一二·九运动”、开国大典等）老师还可进一步讲述天安门广场每天清晨举行庄严的升国旗仪式，这已成为北京旅游的一大景观。介绍北京是“全国的文化、教育、科学中心’这部分内容时可结合北京历史文化名城的地位，从北京的历史沿革开始：远在六七十万年前，华夏先祖——“北京人”就生活在今房山县周口店一带。3 000年前的周朝，北京一带已建立了早期的城市。现北京保留着丰富的历史文化遗迹。 阅读“中轴对称布局的北京市中心区”图。（对此图的说明，建议放在介绍北京的文化地位这一部分，可突出北京城的历史。）中国历史上，城市大量出现的时期应始于春秋时代，它以宫廷为中心，而且这种布局一直贯穿了整个封建时代。在北京城中轴线的前部（即南部）为宫廷——故宫；中轴线的后方（即北部）为集市贸易区；在宫廷的左侧（东侧）建祖庙（北京太庙，劳动人民文化宫的前身）；在宫廷的西侧建社稷坛（今北京中山公园的前身），以祭扫社（土地）神和稷（五谷）神。针对这些问题，展开讨论，探究出解决北京交通堵塞问题的措施和方法以及从根本上治理沙尘暴的措施和保护北京的历史文化遗产的适当方法。老师还可根据阅读材料补充说明浮尘和扬尘的概念并增加几个练习题 教学侧记：教学侧记：
课题 天津市（共1课时）
教学目标：1. 天津市的地理位置　　　　　2. 用图片或多媒体课件展示天津港的繁忙
教学重点、难点：　天津市的地理位置
第1课时
教师活动一、创设情境：今天我们去“狗不理包子”的故乡，开始沿海万里行的第二站——天津。二、达标反馈用多媒体课件展示，然后点击京津唐地区三、提升展示：讲授时尽量让学生对照地图得出结论四、本课总结：温故知新 学生活动天津地处华北平原东北部，海河流域下游，东临渤海，北依燕山，西北倚首都北京，距北京约130千米，是北京的海上门户。学生学习“天津港”的阅读材料，并补充以下材料：天津港拥有全国最大的集装箱码头，与世界上170多个国家和地区的300多个港口保持着贸易往来。天津滨海国际机场有多条国际国内航线，是华北地区最大货运中心。天津铁路枢纽是京哈、京沪两大铁路干线交汇处。解放后，国家对海河进行了大规模的治理工作：在上游山区，大力植树造林，保持水土，并兴建了一大批大、中、小型水库调节地表径流。这一系列措施对治理海河起到了至关重要作用。 教学侧记：
课题　河北省　（共1课时）
教学目标：1. 了解河北省作为我国农业大省在发展农业过程中的优势和问题。　　　　 　2. 了解河北省利用其区位优势
教学重点、难点：　　了解河北省作为我国农业大省在发展农业过程中的优势和问题。
1课时
教师活动一、情景导入：今天，我们就来进行我们沿海万里行的第三站：“燕赵大地”——河北省。二、教师提问：环抱北京、天津两中央直辖市的省份是哪个？三、达标反馈：河北省的自然条件如何？自然条件对农业生产有什么影响？四、本课总结：环渤海、环京津、水陆交通便利。 学生活动出示“中国政区”挂图，请学生说出河北省地理位置：环抱北京、天津，东临渤海，四周与辽宁、内蒙古、山西、河南、山东为邻。用多媒体展示“河北地形”图，或出示“河北地形”挂图，请学生回答河北省的主要地形特点：西北多山地，东南以平原为主。并让学生在图中找出黄河、海河、燕山、华北平原、太行山和长城。河北省属温带季风气候，其中南部为华北平原一部分，地势平坦，耕地面积多，土地肥沃，光照条件好，是我国的小麦和棉花的重要产区；但华北平原也存在着不利于农业生产的劣势：地表排水不畅，土壤盐碱化，由于是季风气候，春旱夏涝，农业生产不稳定。 教学侧记：
课题 “辽海重地”——辽宁省　　（共1课时）
教学目标：1. 结合地图，了解辽宁省的自然地理位置。　　　　　2. 了解辽中南工业发展的得天独厚的有利条件。
教学重点、难点：　　培养学生读图、析图和运用地图的能力。
第1课时
教师活动一、创设情境：播放“辽宁之窗”系列短片二、达标反馈用多媒体课件展示“中国政区”图，教师点击辽宁省三、分组合作：制作课件或幻灯片，并配音：辽宁省是东北经济重心四、本课总结：辽宁省是典型的工业大省，辽中南工业基地是全国四大工业基地之一。 学生活动辽宁省位于我国东北南部，南临渤海、黄海，西南与河北交界，西北与内蒙古毗邻，东北与吉林接壤，东南隔鸭绿江与朝鲜相望。辽宁省的大致经纬位置。（东经118°50’一125°47，北纬38°43’～43°29’。）读“辽宁省城市和交通、矿产资源分布” 图，找出辽宁省有哪些主要矿产，找出铁矿、煤矿和石油等重要能源或矿产地名称对照“辽宁省城市和交通、矿产资源分布”图，了解辽宁四通八达的交通，并找出沈大线、京哈线、沈吉线、沈丹线的起讫点，找出辽宁省的交通中心，说出辽宁省主要的交通运输方式是什么？利用图2—11，计算沈大高速公路的长度。辽中南发展工业的有利条件有：（1）工业基础好，开发早；（2）丰富的矿产资源；（3）丰富的能源资源（4）发达的水陆交通；（5）优良的海港。 教学侧记：
课题 “齐鲁大地”——山东省　（共1.课时）
教学目标：1．通过读图，了解山东所处的地理位置。 2. 了解山东发达的交通。
教学重点、难点：　　熟悉本区主要旅游景点分布，并分析其旅游业发达的原因
1课时
教师活动一、情境创设：让我们放飞心情，走人山东二、达标反馈展示“山东省政区”图，请同学上台指出与山东省周边相邻省区及所濒临的海洋。三、达标反馈烟台、青岛、威海、峻山、日照，请设计一条最佳旅游路线，将上述景点串起来。四、本课总结：山东北抱渤海，东濒黄海 学生活动山东地处黄河下游，北抱渤海；东濒黄海；西与河北省。河南省为界；南与安徽。江苏为邻。展示山东境内纵横交错的铁路干线、四通八达的高速公路和高等级公路、内河水运、航空线及海港。读教材P．40的“山东省旅游与交通”图，指出京沪线、京九线、胶济线及其在山东境内所经过的主要城市。指出海港城市：烟台、青岛、日照等游泰山、孔府、水泊梁山、大明湖、豹突泉。以济南为起点，设计一条最佳旅游路线，将上述景点串起来。山东海岸线漫长，滩涂面积约占全国的1／6，因此海洋资源得天独厚。 教学侧记：
课题 “富饶水乡”——江苏省　（共1课时）
教学目标：1. 运用地图说出江苏的地理位置和地形特点。　　　　　2. 了解江苏省极具水乡风韵特色的自然和人文景观。
教学重点、难点：　　了解其以乡镇企业为特色的经济特征。
1课时
教师活动一、情境创设：放一首歌曲《太湖美》，然后提问：它位于我国的什么省区？二、分组合作：出示“中国政区”挂图，要求学生结合地图得出其地理位置三、达标反馈讲述城市国内生产总值及其构成图例。四、本课总结：江苏是水域面积最大的省区，水网稠密，平原地带，河渠交叉，河湖相通，有浓郁的水乡风韵。 学生活动江苏位于我国大陆东部沿海中心，居长江。淮河下游，东濒黄河，西连安徽，北接山东，南与浙江和上海毗邻。请一个学生走上讲台指出：省会南京及镇江、常州、无锡、苏州、南通等城市，和太湖所在位置。（其他同学补充更正，或让学生对照地图，在《填图册》上填出上述要素。圆圈大小表示总产值大小，圈越大，总产值越大，反之越小。如：苏州的圆圈比常州的圆圈大，即表示苏州城市的国内生产总值大于常州城市国内生产总值。苏南地区是我国乡镇企业的摇篮。在20世纪70年代，苏南人就开始发展乡镇企业，由于其起步早，规模大，吸收了大量农村剩余劳动力，极大地促进了当地城镇的发展。 教学侧记：
课题　“东方明珠”——上海市（共1课时）
教学目标：1. 了解上海优越的地理位置、地形和发达的交通条件。　　　　　2. 了解上海的城市职能。
教学重点、难点：　　运用地图分析上海成为功能齐全的国际化大都市的原因。
1课时
教师活动一、创设情境：猜谜语：船出长江口（打一省级行政区名）。二、预习提示：让学生仔细看图，得出上海的地理位置。三、达标反馈．用多媒体播放画面：上海市区的园林绿地、水质明丽的苏州河景观。四、本课总结：上海加大环保力度，并取得显著成效。 学生活动上海地处长江三角洲前沿，倚东海之滨，向东是浩瀚无垠的太平洋，南临杭州湾，西与富庶的江苏、浙江两省毗邻，北界黄金水道长江人海口，正处于我国南北海岸线中部。上海市地形特点：上海位于长江下游的长江三角洲冲积平原上，地势平坦，海拔较低，腹地广阔。由于其处于长江三角洲前沿，长江黄金水道人海口，又位于平坦的长江三角洲冲积平原上，因而使上海水陆交通十分发达，上海港也成为中国最大的进出口贸易港。上海以“天更蓝、水更清、地更绿”为目标，不断加大对环境的保护治理力度，环境质量日益改善。2001年，全市用于环保的资金投人 153亿元，占全市国内生产总值的 3％以上。苏州河及其支流河水水质明显改善，水体生态系统逐渐得到恢复。近年来，上海市的绿化建设从点、带、面各个层次全面推进，绿化的生态效益充分体现。 教学侧记：
课题　“钱塘江畔”——浙江省（共1课时）
教学目标：1. 运用地图，了解浙江省的地理位置.　　　　　2. 运用地图，了解浙江省的工业、沿海开放城市。
教学重点、难点：　　认识浙江省丰富的旅游资源，熟悉各主要旅游景点分布。
1课时
教师活动一、创设情境：走进浙江，您将亲历江南水乡如诗如画的秀丽风光，奇山异水，千姿百态；江湖海岛，引人人胜；钱塘江潮，更是北半球独一无二的“天下奇观”。二、达标反馈用多媒体展示“中国政区”图，请学生说出浙江省大致的地理位置。教师活动三、展示提升：用多媒体展示浙江省各著名旅游景点图片，教师对各名胜景点加以简短的介绍。四、分组讨论：请学生指出各旅游景点位置，并说出从家乡到达各名胜景点的交通路线五、本课总结：浙江有优越的地理位置、丰富的旅游资源。发达的水陆交通加上改革开放政策对沿海经济的促进作用，使其经济飞速发展，全省综合经济实力位于全国前列 学生活动浙江位于我国东南沿海长江三角洲南翼，东濒东海，南接福建，西与江西、安徽相连，北与上海、江苏为邻。浙江地形特点：浙江北部为水网密布的平原，西部、南部为山地，东临东海。浙江省岛屿数量多吗？（浙江省海岸线曲折，岛屿数量众多，有2100多个，是全国岛屿最多的省区。请学生展示课前搜集的关于浙江省各著名旅游景点的风景名胜图片，并要求多名学生分别对其中的不同名胜图片进行简单的介绍（包括位置。人文景观等的描述）。如：请五位同学分别介绍西湖、钱塘江潮、普陀山、雁荡山、宋城旅游景区等。学生指出各旅游景点位置，并说出从家乡到达各名胜景点的交通路线学生活动浙江海宁盐官是钱塘江北岸一处著名水乡，由于这里可看到钱塘江的“碰头潮”、“一线潮”、“回头潮”三种奇特景观，气势非常雄伟，被誉为“观潮胜地”。请学生展示课前搜集的关于浙江省各著名旅游景点的风景名胜图片，并要求多名学生分别对其中的不同名胜图片进行简单的介绍（包括位置。人文景观等的描述）。如：请五位同学分别介绍西湖、钱塘江潮、普陀山、雁荡山、宋城旅游景区等在讲述阅读材料“舟山渔场的‘困惑”’时，可先让学生阅读，老师提出以下问题讨论：你认为舟山渔场附近海洋环境恶化，捕鱼量减少的主要原因是什么？（海洋污染；不合理的海洋开发破坏海洋生物栖息环境；滥杀滥捕等原因。增强学生海洋环保意识，形成可持续发展的基本观念，逐步培养学生关心和爱护海洋环境的行为和意识。 教学侧记：教学侧记：
课题　“东南侨乡”——福建省　（共1课时）
教学目标：1. 运用地图，了解福建省的地理位置。地形特点和气候特征。　　　　　2. 了解福建省作为侨乡的优势及其对经济社会发展的作用。
教学重点、难点：　　了解福建省各主要沿海城市的分布，并总结出城市分布的一般规律
1课时
教师活动一、创设情境：上节课我们了解了浙江，继续沿海岸线南行，就进人了福建省。二、教师提问：1．福建省位于我国大陆的什么方向？2．福建省的地形特征是什么？3．福建省的主要气候类型是什么？教师活动三、达标反馈：1．请学生朗读教材P．48正文第二段。2．提问：福建省的旅外侨胞和华裔大约有多少？3．讨论：广大侨胞和华裔是如何促进本省社会经济发展的？4．教师用多媒体保件展示出以下提纲，然后逐条小结。四、本课总结：放映展示厦门、泉州、漳州的风光片，反映改革开放以来沿海城市所取得的巨大成就。 学生活动福建省位于我国东南沿海，与台湾省隔海相望，陆地上分别与我国的浙江、江西、广东为邻。地形以低山丘陵为主，地势西北高、东南低。属于亚热带季风性湿润气候。福建省是我国第四大林区，森林覆盖率高，竹林面积广。其次，结合学生所熟悉的瓜果、茶叶、名贵药材来展开教学，进一步强调其丰富的物产资源。广大侨胞和华裔是如何促进本省社会经济发展的：（1）直接投资，缓解福建发展的资金矛盾；（2）智力支持，加快福建科技兴省进程；（3）贸易合作，扩大福建产品的贸易市场；（4）牵线搭桥，推动福建对外合作交流；（5）捐款捐物，促进福建公益事业的发展；（6）私人汇款，改善侨眷的生活生产条件。学生活动运用地图，要学生找出武夷山的位置，教师简要介绍武夷山风景区。武夷山风景区红岩挺秀，碧水流淌，山水辉映，有“奇秀甲于东南”之称。风景区峰峦起伏，沟谷纵横，碧水丹山，环曲回抱，是典型“丹霞地貌”旅游区。林区野生动物达400多种，有“蛇的王国”和“昆虫世界”之称，生物资源丰富乃世界罕见。是联合国“人与生物圈”计划的自然保护区。1999年12月1日被联合国教科文组织世界遗产委员会列人《世界自然遗产和文化遗产目录》，成为我国第四个、世界第22个双重遗产地。了解武夷山地理位置，熟悉从北京到武夷山各主要交通路线。培养学生运用适当的方法和手段，表达自己学习的体会、看法或成果，并与别人进行交流、合作的能力。了解福建省各主要沿海城市的分布，并总结出城市分布的一般规律，培养学生对地理事物和地理现象进行分析、归纳和综合的能力。 教学侧记：教学侧记：
课题“祖国宝岛”——台湾省（共1课时）
教学目标：1. 掌握台湾省的位置、范围、组成和居民概况。2．了解台湾海峡的位置以及丰富的海洋资源。
教学重点、难点： 掌握台湾岛的地形特征及主要地形区的分布，分析河流的特征。
1课时
教师活动一、教师提问：台湾岛有哪些美称，它有什么宝？为什么能有这些宝？二、分组合作：1.让学生在“台湾地形”图上找到台湾岛、澎湖列岛、钓鱼岛2. 读“台湾地形”图和“沿北回归线台湾岛的地形剖面”图，了解台湾岛的地形教师活动3. 找到有关台湾省物产的美称。三、达标反馈：1.利用“台湾岛工农业生产分布”图找到主要工业中心和主要农作物的分布区2.需要从省外进口哪些工业原材料和能源？四、本课总结台湾海峡属大陆架的地形特征，它有着丰富的海底资源，可见台湾岛原是与大陆相连的 学生活动台湾省地处中国东南海域，北临东海，东面是一望无际的太平洋，西隔台湾海峡与福建省相望，南越巴士海峡即达菲律宾。总面积3石万平方千米，人口（含福建省的金门、马祖等岛屿）2 228万人。有汉、高山、满。回等民族，人数最多的是汉族，少数民族以高山族为主。同学们可通过阅读“高山族”这则材料来了解该民族的基本概况。台湾岛的地形以山地为主，并观察其山脉的走向及分布，读出台湾岛的最高峰。阅读教材P．51正文。北半球陆地常以1月代表冬季，7月代表夏季，为什么教材选用2月和7月的气温来反映台湾省的最高气温和最低气温呢？学生活动“产王国”、“东方甜岛”、“森林宝库”、“水果之乡”、 “海上粮仓”、“东南海上的盐仓”。“蝴蝶王国”、“美丽宝岛”等。补充讲述台湾岛矿产、水能均很丰富，然后引导同学依次分析其原因，并可设计结构图进行分析台湾岛与日本的面积相差不多？为什么日本矿产资源缺乏？日本也有硫磺矿，硫磺矿的形成与哪种内力作用有关？台湾省利用本岛这些宝贵资源是如何发展经济的？台湾省的经济部门有哪些？各部门的生产状况和主要产品有哪些？台湾省内的交通运输方式有哪几种？与外界的联系方式以什么为主？台湾与大陆之间如何往来？台湾省经济对外依赖严重，就台湾省未来的发展，请学生们分析海峡两岸开展经济技术合作的必要性，怎样才能互利互惠，共同发展？讲述台湾省“主要城市”，可通过用对比的方法，让学生了解各城市的职能、主要特色及旅游景点。 教学侧记：教学侧记：
课题“岭南热土”——广东省（共1时）
教学目标：1. 了解珠江三角洲发达的农业，分析其农业发展的主要条件。2．结合地图，使学生了解广东省的自然地理位置、气候。
教学重点、难点： 通过对广东省经济发展速度快的原因分析，培养学生运用地图解决问题的能力。
1课时
教师活动一、情境导入：播放背景音乐《春天的故事》。二、分组合作：1．展示“中国政区”挂图，了解广东省的位置。2．出示“广东省地形”挂图，总结广东地形特点。3．要求学生仔细阅读以上两幅图，注意北回归线在广东省境内的位置。教师活动三、达标反馈：1．用多媒体播放大型企业或海港码头繁忙的工作场面，介绍广东经济特点。2．讨论：你认为广东经济发展有哪些有利条件？3．完成教材P．55活动题2，请学生思考、总结珠江三角洲农业发达的有利条件。四、总结：总结本节内容，温故而知新。 学生活动广东省南临南海和海南省，东接福建省，西连广西省，北倚南岭并与湖南、江西两省接壤。境内山地、平原、丘陵交错，地势北高南低。因而，河流大都自北向南流。珠江是本省主要河流，由西江、北江和东江汇集而成，是中国第三大河。广东省地处低纬，临广阔海洋，北回归线横跨其中部，因此，海陆位置对广东省气候有非常明显影响，；属热带和亚热带季风气候，以冬季较温暖，夏季高温多雨为主要特征。
2001年，广东省 GDP产值达 10 556亿元，占全国 GDP的 1八 强，稳居全国第一。学生活动广东外贸出口持续增长，连续 10多年来一直占全国外贸出口总额的 l／3以上；近几年外贸出口总额已超过俄罗斯，相当于印度年出口总额的2倍；以制造业和第三产业为主、带动其他相关产业发展的广东经济取得了举世瞩目的成就。 （1）地理区位优势明显，海陆兼备，交通发达，是祖国南大门，对外贸易重要口岸； （2）靠近东南亚、香港、台湾地区，对外开放力度大，积极引进外资和技术； （3）利用丰富的劳动力资源，积极发展劳动密集型产业； （4）丰富的旅游资源1．要求学生结合地图，指出珠江三角洲位置。 2．学习教材P．55页阅读材料“富饶的珠江三角洲”。 3．完成教材P．55活动题2，请学生思考、总结珠江三角洲农业发达的有利条件。（光热充足；降水充沛；地势平坦；土地肥沃；地处沿海、易出口；位处工业区和沿海城市、国内市场大。）逐一对各城市进行简单介绍，同时用多媒体播放相关城市的自然和人文景观，以突出其城市发展的日新月异。 教学侧记：教学侧记：
课题“繁华都会”——香港特别行政区（共1课时）
教学目标：1. 了解香港的地理位置、范围、组成、地形和气候特征。2. 了解香港国际经济贸易中心的地位以及产业结构的变化。
教学重点、难点： 培养学生地理空间思维能力，学会用发展的观点看问题。
第1课时
教师活动一、情境导入：通过课件展示，将学生兴趣吸引到“东方明珠”——香港的地理教学中。二、达标反馈：1．让学生在地图上找到香港岛、大屿山岛、九龙半岛和新界。2．指导学生查看地形图，总结香港地形特点。3.气候类型和气候特征可通过分析教材P．56“香港气温降水月分。教师活动配” 图得出三、分组合作：1. 香港成为世界著名的国际经济贸易中心，具备有哪些方面的优势条件？2．老师可用投影片展示一组香港的资料：3、指导学生学习教材P．57阅读材料，得出香港的人均国内生产总值较高的结论。四、本课总结：香港是享誉全球的国际性会议和展览中心。香港的教育比较发达。 学生活动香港位于珠江口东侧，北与深圳市毗邻，西隔珠江口与澳门相望，南为浩瀚的南海。香港于1997年7月1日回归祖国，因此祖国的国力增强，在世界舞台上的地位日益重要。香港如一颗“明珠”镶嵌在祖国东南沿海。香港是由香港岛及附近小岛、九龙半岛和新界（包括大屿山岛）三部分组成。境内多低山丘陵，平原狭窄，最高峰——大帽山海拔957米。从教材P．56“香港城区” 图可见香港高楼多依山而建，说明香港寸土寸金，为弥补建筑用地的不足，香港人民用大量的沙石、泥土在浅海湾地区大规模地“填海造陆”。目前香港总面积 1092平方千米，总人口 678万（2000年 11月）。结合世界地理知识，老师可提问：世界上还有哪个国家已填海造陆400多年，被称为“低洼之国”？（1）香港最高气温出现在几月？大致气温为多少？ （2）香港最低气温出现在几月？大致气温为多少？ （3）香港的降水集中在哪几个月？年平均降水量大致为多少？ （4）分析香港气候特征并判断香港的气候类型。学生活动香港地理位置极其优越。背靠祖国内地，南通东南亚地区，是东西方和东亚、东南亚地的区海、空交通运输枢纽，是中国南方的门户。香港资金充足，劳动力素质高，国际声誉好，知名度高，香港政府采取了一系列合理、有效的经济政策和良好的配套管理措施。香港——全球贸易中心之一，进出口总额世界第八。香港——全球航运中心之一，维多利亚港与旧金山、里约热内卢同为世界三大天然良港；葵涌货柜码头是世界上最繁忙、设备最完善、效率最高、最大的集装箱码头。香港——全球金融中心之一，与纽约、法兰克福齐名，全世界100家最大银行，有85家在香港开业。香港——全球黄金贸易中心之一，与伦敦、苏黎士齐名。香港——全球证券交易中心之一，有亚洲第二大股票市场，世界第六大外汇市场。 可见香港经济以对外贸易为主导，有着以加工业、金融业、房地产业和旅游业为支柱的多元化结构，竞争实力雄厚，经济水平高。香港实行大部分商品免征进口税，使其成为各国商品竞销的市场 教学侧记：教学侧记：
课题“海上花园”——澳门特别行政（共1课时）
教学目标：了解澳门的地理位置和组成部分。
教学重点、难点： 了解澳门的主要经济支柱以及发展变化的特征。
1课时
教师活动一、情境导入：“澳门地图”，让同学们运用对比、联系的方法了解澳门特别行政区的地理概况。二、达标反馈：查看“澳门地图”，完成有关澳门和香港的地理概况的对比表格。三、分组合作：澳门与香港存在着发展中面临一些相似的问题，澳门将如何发展？四、本课总结：对比说说澳门和香港的旅游业各有何特色，旅游资源有什么不同？ 学生活动澳门地处珠江三角洲南端，南面和西面有诸岛屏障，风平浪静，适合船队停泊。最早辟为渔港，在明代海上帆船运输时期，为我国南方对外贸易港口。澳门应同香港一样，同内地共繁荣，加强和我国沿海开放城市的合作。） 让同学们分析教材P．63有关澳门旅游人数的变化资料，了解来澳旅游人数总的来说呈现增长趋势。说明澳门具有较为丰富的旅游资源。澳门素有南海之滨“海上花园”之称，这里有山，有水，有古老的寺院、教堂，也有20世纪崭新的建筑群，环境幽雅，景致别具特色，是一座中西合壁的古城。澳门旅游景点众多：氹仔岛有菩提园、住宅博物馆、赛马场；路环岛有黑沙湾、竹湾两驰名海滩和郊野公园；澳门半岛有三大巴牌坊、白鸽巢公园、妈阁庙、大炮台、东望洋山灯塔。对比香港和澳门的地理概况，找出两者在自然环境、人文环境等方面的共同点。通过小组竞赛看哪一组找到的共同点最多。 教学侧记：
课题 海南 （共1课时）
教学目标：1. 运用地图，了解海南地理位置。2. 了解海南丰富的旅游资源。
教学重点、难点： 通过对旅游线路的设计，培养学生综合思维和灵活运用地图的能力。
1课时
教师活动一、情境导入：用多媒体播放海南的蓝天碧海、沙滩椰林。二、分组合作：请一个学生指出海南岛、中沙群岛、西沙群岛和南沙群岛。三、达标反馈：结合“中国政区”图，请学生描述一下海南所处纬度区域、当地的气候特点。四、总结：海南有丰富的旅游资源。 学生活动海南岛是我国第二大岛，位于祖国南端，北以琼州海峡与广东划界，西临北部湾与越南相对，东部和南部濒临南海，是我国最年轻省份，也是省级经济特区。1）找出五指山、万泉河、黎母岭、昌化江、南渡江。（2）海南岛地形有何特点？水系有何特征？（3）这种地形特点同水系特点有何关系？（海南岛中高周低的地形特点，决定了海南岛水系呈放射状流人南海。海南热带季风气候，同时又深受海洋影响，高温多雨为其主要气候特征。全年无冬，最冷月 的平均温度为16～24℃。在现代旅游业中，有所谓“三S”指的是太阳、海洋和沙滩这三种最受人们欢迎的旅游资源，而此三者都与海滨有关。中国海滨旅游最大的潜力在海南，这里一年四季都适宜海水浴。 教学侧记：
课题　广西壮族自治区（共1课时）
教学目标：1. 运用地图，了解广西的地理位置。2. 通过观看各种图片或录像，了解“喀斯特”地形特点。
教学重点、难点： 了解广西丰富的旅游资源。
1课时
教师活动一、情境导入：配乐诗朗诵：“云中的神啊，雾中的仙”引入对广西的学习二、分组合作：1.媒体投影出“中国政区”图，要求学生运用地图回答下列问题：（I）在图上指出广西省地理位置。（2）广西与我国哪几个省相邻？临什么海洋？与哪个国家领土接壤？2．用多媒体投影出“广西地形”图（或出示“广西地形”挂图），要求学生运用地图回答下列问题：（1）广西区内水网密布，指出本区最大的河流是什教师活动么？（西江） （2）在《地图册》上指出秦代开凿的灵渠的位置，说出其沟通哪两条河（湘江、漓江三、达标反馈：1.广东的气候特点，结合地图找出广西的纬度位置和海陆位置，请一个学生说说广西的气候特点，其他同学讨论，补充。2.广西的“主要城市”时，要结合本区主要铁路干线，可按以下步骤进行： 要求学生在《地图册》上找出：南宁、柳州、北海。桂林、梧州、阳朔等城市。 出示“广西政区”挂图，教师分别指出上述五个城市的位置，。四、本课总结：桂林应如何合理开发建设 学生活动展示桂林的象鼻山、七星岩等著名风景点图片。提问：你们知道它们在我国的哪个省或自治区吗？展示桂林”山清、水秀、石美、洞奇”的岩溶地貌广东主要河流珠江由东江、西江、北江汇成，从广东沿西江而上就到了我国广西灵渠又名湘桂运河。位于广西兴安县境。灵渠分南渠和北渠，全长34千米。整个工程由锋嘴、分水坝、南渠、北渠、秦堤、泄水坝和陡门组成。此工程。将河水分成三七开，有“三分漓水七分湘”之说。灵渠把漓江和湘江二水相通，即是把长江和珠江两大水系相通。请一个学生说说广西的气候特点，其他同学讨论，补充。（亚热带湿润季风气候。）南宁——广西省会。 柳州——广西最大工业基地和铁路枢纽。 北海——位于广西南端，我国对外开放的沿海城市之一。 梧州——广西东部重要城市，西江航运要冲。桂林——广西东北部著名旅游城市，山水秀美，学生活动有“桂林山水甲天下”之说 阳朔——桂林南部旅游小城，有“阳朔山水甲桂林”之美誉。让学生自学阅读材料“桂林山水”。用多媒体播放桂林秀美山水、亭亭玉立的峰林、幽深奇幻的洞穴、石柱、石笋、石钟乳、石花等独特的“喀斯特”地形景观图片。请学生朗读“漫话‘喀斯特’地形”的阅读材料。 解释其成因。组织学生分组讨论：桂林作为旅游城市，你认为应如何合理开发建设。通过观看各种图片或录像，了解“喀斯特”地形特点，并搜集和阅读有关资料了解其成因。了解广西丰富的旅游资源。通过对如何开发桂林旅游资源的讨论，培养学生的发散性思维、创造性思维。通过对旅游线路的设计，培养学生综合思维和灵活运用地图的能力。用多媒体展示桂林的象鼻山、七星岩等著名风景点图片。提问：你们知道它们在我国的哪个省或自治区吗？广西旅游资源非常丰富，我们在进行旅游开发的同时，要特别注重环境的保护。 教学侧记：
课题　“芙蓉国度”——湖南省　（共1课时）
教学目标：1. 了解湖南地形与河流的特点。2. 了解湖南农业生产的优越条件及“鱼米之乡”的特点。
教学重点、难点： 了解湖南丰富的矿产资源和地区优势。
1课时
教师活动一、情境导入：复习提问：前面我们已学习过的省区轮廓像一顶“帽子”是哪一个省？（湖北省。）对，今天我们学习省区轮廓像“人头”的湖南省。二、分组合作：1．读“湖南地形”图，提问：湖南省的地形有什么特点？2．湖南的这种地形分布对河流的流向有何影响？3．湖南有哪些主要的河流与湖泊，它们之间有何关系？三、达标反馈：1．分析湖南农业生产的条件。提问： （1）为什么有“湖广熟，天下足”之说？（2）湖南的农业发展有哪些优越条件？（3）洞庭湖地区为什么有“鱼米之乡”的美称？2.湖南“丰富的矿产资源”。布置学生完成教材P．104活动题。四、本课总结介绍湖南“丰富的旅游资源”。 学生活动不游洞庭，怎知水秀连天，烟波浩森；不登衡山，怎知峦岳拔天、峰奇山险；不到湘西，怎知钟灵流秀，览不尽的山水，饮不完的民风；悠悠澎湖。今天我们去游览“秋风万里芙蓉国”——湖南。湖南省的地形三面环山，南高北低。湖南的这种地形分布对河流的流向的影响：河流从东、南、西三面向北汇聚。洞庭湖和湘、资。沉、健四大支流，均属于洞庭湖水系。教材第三部分学习湖南的“农业”。教师准备“洞庭湖地区农业分布” 图，洞庭湖区农业生产的景观照片制成幻灯片，然后分步组织实施教学：湖南、湖北的农业在全国的重要地位。平原面积较大，土质肥沃，气候适宜，雨热同期，农业生产历史悠久。鱼类资源丰富，芦苇分布很广；农作物品种繁多，以种植水稻、棉花、油菜、芒麻等为主。布置学生讨论完成教材P．103活动题：你能解释湖南电视台徽标的含义吗？（鱼和米的轮廓组合，表示湖南是鱼米之乡。布置学生完成教材P．104活动题。提示：耕地类型农作物熟制主要的粮食作物展示“中国主要有色金属矿的分布”图、“中国主要非金属矿的分布”图，指导学生自学完成。要求学生掌握：（1）储量居全国首位的矿产：锑、钨、秘；（2）著名的矿产地：锡矿山——锑，水口山——铅锌等；（3）非金属矿的分布特点及主要矿产。分析湖南农业生产的条件。提问： （1）为什么有“湖广熟，天下足”之说？（湖南、湖北的农业在全国的重要地位。） （2）湖南的农业发展有哪些优越条件？（平原面积较大，土质肥沃，气候适宜，雨热同期，农业生产历史悠久。） （3）洞庭湖地区为什么有“鱼米之乡”的美称？（鱼类资源丰富，芦苇分布很广；农作物品种繁多，以种植水稻、棉花、油菜、芒麻等为主。）介绍湖南“丰富的旅游资源”。搜集武陵源、岳阳楼、岳麓山等著名景区的资料、图片，分析湖南旅游资源的优势。 教学侧记：
课题走向世界的中国（共1课时）
教学目标：1. 了解我国的基本国情。2. 了解我国社会经济建设的伟大成就
教学重点、难点： 在现代化建设中，应注重对生态环境的保护，走可持续发展的道路。
1课时
教师活动一、情境导入：中国需要了解世界，世界也需要了解中国，今天我们学习的内容就是“走向世界的中国”。分组合作：第一部分介绍中国的“基本国情”。第二部分内容介绍“区域差异”。第三部分内容“中国走向世界”。三、达标反馈：了解我国沿海地区与沿边地带、长江流域与黄河流域的区域差异。1．分析新中国经济建设的成就。2．分析经济全球化。3. 搜集有关我国在经济建设过程中，对生态环境造成破坏的资料、图片四、本课总结走可持续发展道路，为子孙后代造福。 学生活动展示世界政区＂挂图，讲述：我们知道中国是国土面积居世界第三位的国家，也是联合国五个常任理事国之一。随着中国经济的迅速发展，有人说。中国这只沉睡的雄狮已经醒来了，你认为对吗？对，中国需要了解世界，世界也需要了解中国1．自然条件复杂多样，地理环境特色突出： （1）五种基本地形齐全 （2）气候类型多样 生态环境差异明显 （3）干湿区、温度带多 2．资源总量丰富，人均不足。课前准备“我国沿海经济开放城市分布”教学挂图及沿海各省区的经济增长有关数据，特别是珠江三角洲与长江三角洲的经济增长数据、“中国政区”图、“黄河流域”、“长江流域”等教学挂图。以对比、分析、讨论等多种形式实施学习。列举吸引外资总额、国内生产总值、进出口贸易、外汇储备、居世界第一位工农业产品等实例。特别中国加入世贸后的机遇与挑战。可搜集关于经济全球化，中国人世后对工农业生产的影响的资料或数据，展示给学生以增强说服力。1．沿海经济迅速发展 2．沿边对外贸易潜力巨大搜集中国申奥成功、加人世贸组织的有关图片，用事实说明：改革开放以来，中国经济正不断向前发展，综合国力不断增强。在经济建设过程中，对生态环境造成破坏，如滥伐森林、滥垦草原等等。教师实施教学时，—一列举，同时请学生回答解决问题的措施。将“中国地形”图、“中国气候类型分布” 图、“中国降水量分布”图及居世界首位的资源的数据图表制作成多媒体课件。分析新中国经济建设的成就。教材列举了吸引外资总额、国内生产总值、进出口贸易、外汇储备、居世界第一位工农业产品等实例。分析经济全球化。特别中国加入世贸后的机遇与挑战。教师可搜集关于经济全球化，中国人世后对工农业生产的影响的资料或数据。我国经济建设过程中，在注重经济效益的同时，更应注重社会效益、生态效益，走可持续发展道路，为子孙后代造福。 教学侧记：
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1黄花中学 　年级 　　 教学案 组 主备人： 　　
课题：亚洲及欧洲（共3课时）
教学目标：1. 运用地图，说明亚洲和欧洲的经纬度位置和海陆位置。　　　　　2. 通过分析亚洲地形特征，使学生掌握地形特征的分析方法。
教学重点、难点：　　掌握地形特征的分析方法。
第1课时
教师活动一、教师提问：世界七大洲中，面积最大的是哪一洲？它与哪一洲陆地相连？二、分组合作：展示提升：1．南北半球和东西半球的划分界线分别是什么？2．看图说出亚洲东面、南面、北面分别濒临的三大洋，找到亚洲与北美洲的分界线。教师活动3．学会换算不同地点的时间，指导学生看阅读材料，教师讲解、点拨。三、达标反馈通过习题练习，巩固所学知识。了解一个大洲的地理位置可以从经纬度位置，海陆位置两方面分析。四、总结：总结本节内容，温故而知新。 学生活动学生阅读P2教材内容，思考回答：七大洲中面积最大的是亚洲，它与欧洲陆地相连，称为亚欧大陆，是世界上最大的大陆。学生分组讨论，然后在图（一）中找到南北半球的分界线──赤道，　东西半球的分界线──西经20°和东经160°的经线圈，最后以此判断亚洲绝大部分位于北半球和东半球。学生分别在图上指出亚洲东面是太平洋，南面是印度洋，北面是北冰洋，亚洲与北美洲的分界线是白令海峡。欧洲的经度范围为90°W至66°E，纬度范围为36°N至71°N，欧洲全部位于北半球，绝大部分位于东半球。学生活动从格林尼治所在的中时区分别向东向西，每隔经度15°划一个时区，每隔一个时区，时间相差1小时。东边的时间早于西边的时间。　　1．了解一个大洲的地理位置可从哪几个方面入手：了解一个大洲的地理位置可以从经纬度位置，海陆位置两方面分析。2．举例说明欧洲的地理位置。（1）经纬度位置：经度为西经9°至东径66°，纬度为北纬36°至北纬71°。（2）海陆位置：北临北冰洋，西临大西洋，南临地中海，西南与非洲相邻。本节课的重点我们掌握了地形特征的分析方法，希望同学们运用这种方法分析其他大洲。 教学侧记：教学侧记：
课题 亚洲及欧洲　（共3课时）
教学目标：1. 分析亚洲地形特征，并总结欧洲地形特点。　　　　　2. 理解亚洲气候复杂多样的原因，学会分析欧洲气候特征。
教学重点、难点：　　分析亚洲气候复杂多样的原因。
第2课时
教师活动一、布置预习任务：　　学生看教材P5－P7，分析亚洲地形特征及气候特点。二、分组合作，展示提升：1．亚洲的地形特征2．欧洲地形特征教师活动3．非洲地形特征4．分析亚洲气候特征：5．欧洲气候特征：6．自习教材，归纳总结非洲气候特征：三、达标反馈：通过习题练习，巩固所学知识，分析亚洲气候复杂多样的原因。 学生活动学生看书总结：亚洲地形三大特征：1．以高原、山地为主2．地面起伏大3．地势中部高，四周低亚洲拥有的世界之最：1．世界上的最高的高原：青藏高原2．世界上最高的山峰：珠穆朗玛峰3．世界陆地表面最低处：死海湖面欧洲：1．地形以平原，山地为主2．世界上平均海拔高度最低的大洲3．海岸线曲折，多半岛，岛屿，海湾学生活动非洲：1．地形以高原为主，被称为“高原大陆”2．非洲最高峰：气力马扎罗山3．世界上最大的沙漠：撒哈拉沙漠4．海岸线比较平直亚洲气候：1．地跨寒、温、热三带，气候类型复杂多样。2．东部、东南部、南部季风气候面积广大，欧洲主要有两种气候类型。欧洲主要有两种气候类型：1．地中海气候：夏季炎热少雨，冬季温和多雨。2．温带海洋气候：全年温和湿润非洲气候特征：1．大部分地区地处热带，气候炎热，被称为“热带大陆。2．气候类型分布规律：以赤道为中心，大致南北对称分布。通过看教材，分析亚洲气候复杂多样的原因：亚洲地跨寒、温、热三带亚洲地形复杂多样亚洲东部濒临太平洋季风气候显著亚洲地域辽阔，拥有多种干湿地区。通过本节学习，学生重点掌握了亚洲的地形特征，并进一步掌握亚洲气候复杂多样的原因。 教学侧记：教学侧记：
课题　亚洲及欧洲　（共3课时）
教学目标：1. 通过地形图分析亚洲河流特征。　　　　　2. 说明亚洲的人口分布，分析亚洲人口分布不均的原因。
教学重点、难点：　　分析亚洲的河流特征。
第3课时
教师活动一、布置预习“大河众多的亚洲”，看看亚洲有哪些大河分别注入到太平洋、印度洋和北冰洋。二、分组合作，展示提升：1．亚洲著名的河流湖泊2．欧洲著名的河流、湖泊教师活动3．非洲著名的河流湖泊：4．分析亚洲、欧洲、非洲的人口分布及国家三、总结巩固地形气候对河流的影响很大 学生活动1．流入到太平洋的大江大河有：长江、黄河、珠江、澜沧江等。2．注入到印度洋的大江大河有：雅鲁藏布江、怒江、印度河等。3．注入到北冰洋的河流有：额尔齐斯河、鄂毕河、叶尼塞河、勒拿河。亚洲：1．亚洲第一长河：长江2．湄公河在我国境内称澜沧江，是一条流经国家较多的国际性河流。3．世界上最深的湖泊：贝加尔湖；世界上面积最大的湖：里海；另外还有死海、巴尔喀什湖。欧洲：1．欧洲最长的河：伏尔加河2．多瑙河：流经国家较多的国际河流，注入里河3．莱茵河：重要的航运价值学生活动1．世界上第一长河：尼罗河2．水力资源十分丰富的：刚果河亚洲：1．世界上人口最多，人口过亿国家最大多的大洲2．多数属黄色人种3．现在亚洲有近50个国家欧洲：1．世界上人口密度较大的大洲，总人口居世界第三位。2．城市人口比重大，白种人为主。3．自然增长率最低。非洲：1．人口自然增长率最高。2．北非为白色人种，南非为黑种人。通过本节课的学习，我们重点掌握了亚欧非洲的河流特征及人口分布特点。 教学侧记：教学侧记：
课题　非　洲　（共2课时）
教学目标：1. 了解非洲的经纬度位置和海陆位置。　　　　　2. 了解非洲政治地图的演变。
教学重点、难点：　　通过资料和地图的分析，了解非洲的分区概况以及非洲主要人种的分布。
第1课时
教师活动一、情境导入：这里是远古人类的发祥地之一；有着丰富多彩的艺术和丰富的自然资源，赤膊击鼓的热情的非洲人民会让我们感动。二、教师提问：1．非洲的地理位置有哪些显著特点？2．非洲经济发展落后的历史根源是什么？教师活动三、达标反馈1．非洲和海陆位置2．非洲的国家和地区3．非洲的地形及特点4．分组活动：找出南回归线和北回归线，看一看地球的“五带”中，非洲大陆主要属于哪一个带。四、总结：总结本节内容 学生活动学生看本节内容思考讨论：非洲为什么被誉为“富饶大陆”？非洲单一的商品经济是怎样形成的？撒哈拉以南的非洲为什么被称为“黑种人的故乡”？非洲经济发展落后的原因有哪些？ 非洲是世界上海岸线最平直的大洲，半岛、岛屿和海湾较少。位于印度洋的马达加斯加岛是非洲最大的岛屿；印度洋上的莫桑比克海峡是非洲的重要海峡；几内亚湾是非洲最大的海湾。在非洲大陆的西南端，还有一个突出在海洋上的尖角，名为好望角。　　历史上长期的殖民统治是造成非洲农牧业水平不高，特别是粮食生产不足的重要原因。因为殖民主义者只顾掠夺殖民地中有经济价值的初级农矿产品，奴役殖民地人民。学生活动非洲位于东半球的西部，地跨赤道南北，东濒印度洋，西临大西洋，北隔地中海和直面罗陀海峡与欧洲想望，东北隔红海和苏伊士运河紧邻亚洲。从15世纪起，欧洲殖民者相继侵入非洲，到第二次世界大战前夕，非洲只有埃及、埃塞俄比亚和利比亚3个独立国家，其余都沦为英、法等欧洲国家的殖民地。非洲地形以高原为主，整体特征为东部和南部地势较高，中部、西部和北部地势较低，全洲平均海拔750米，高原的海拔多在1000米以上。　　非洲大陆主体部分位于南、北回归线之间，赤道横穿其中部，因此属于热带。通过本节课的内容，我们掌握了非洲的地形及特点及分布情况。 教学侧记：教学侧记：
课题　非　洲　（共2课时）
教学目标：1. 通过对气候资料、地图的分析，了解非洲以热带为主的气候。　　　　　2. 了解气候与农业生产的关系。
教学重点、难点：　　学会用对比分析的方法了解尼罗河和刚果河的水文特征。
第2课时
教师活动一、教师提问：1．热带草原气候有哪些特点和景观变化？2．说一说非洲有哪些主要气候类型，其分布有什么特征。（见P20）3．观察图1－26，得出：（1）乞力马扎罗山位于赤道附近，为什么山顶却终年被积雪覆盖，成为“赤道雪峰”？（2）说说从山下至山顶自教师活动然景观发生了哪些变化？二、达标反馈1．非洲的资源，①非洲的矿产②非洲的植物2．非洲的经济现状三、分组合作：读图1－16和图1－29，说出非洲地中海沿岸国家以及撒哈拉沙漠以南的国家，各有哪些重要的农产品和矿产品。四、本课总结： 学生活动热带草原气候是非洲分布面积最大的气候类型，其特点是全年高温，一年有明显的干湿两季。湿季雨量充足，动物繁多，大地一片葱绿，干季干旱无雨，草原枯黄，动物迁移，常出现灾荒。非洲主要的气候类型有热带雨林气候、热带草原气候、热带沙漠气候、地中海气候、高原气候和高山气候等。具有沿赤道呈南北对称分布的特点。1．乞力马扎罗山，海拔5895米，地势过高成为其终年被积雪覆盖的主要原因。根据海拔高度与气温之间的关系可知，高度每升高100米，气温约下降0.6℃，其山顶气温在0℃以下，因此终年积雪覆盖，成为“赤道雪峰”。从山下到山顶自然景观的变化是：稀树草原——森林——草地——冰雪，原因是随着高度的升高，气温逐渐降低。学生活动1．非洲已探明的矿产资源各类多，储量大。如石油、天然气蕴藏丰富；铁、锰、铬、钴、镍、铜、铅、锌、锡等储量很大；黄金、金刚石、铬铁矿、磷酸盐等的储量和产量均占世界前列。非洲的植物各类至少有40000种以上，如森林面积占非洲总面积的21%，盛产红木、檀木、花梨木、乌木、桃花心木等经济林木；草原面积占非洲总面积的27%，居各大洲首位。1．非洲的人口自然增长率在世界各大洲中居首位，为2.6%。2．非洲农牧业生产落后，农产品量低，粮食的增长速度远不及人口的增长速度。如科特迪瓦的可可、乌干达的金、赞比亚的铜、博茨瓦纳的金刚石、索马里的铁、尼日利亚的棉花、刚果的剑麻等农矿产品，在非洲都占有重要的经济地位。通过以上非洲经济发展现状可行，非洲人口众多，经济发展水平较落后，粮食十分短缺，因此，振兴民族工业，发展多种经济部门是摆脱单一商品经济困扰的唯一出路。 教学侧记：教学侧记：
课题　美　洲　（共2课时）
教学目标：1. 了解美洲大陆的位置，南、北美洲的分界线巴拿马运河及其交通地位。　　　　　2. 掌握位丁美洲的概念，以及这里的居民组成和语言与北美洲的美国、加拿大的差异。
教学重点、难点：　　分别了解两大洲自然环境在地形方面的特征。
第1课时
教师活动一、情境导入：　　美洲是“亚美利加洲”的称间，因意大利探险家亚马美利哥·维斯普奇而得名亦称“新大陆”。二、展示提升：1．美洲的地理位置2．范围组成3．地理划分教师活动三、达标反馈1．美洲主要包括哪些国家？2．北美洲的自然环境①位置②面积③地势与地形④气候四、本课总结：南北美洲应对比学习 学生活动学生看书讨论：美洲是哪些国家组成的？它们的历史、文化相同吗？美国的国旗——星条旗有什么含义？印弟安人在美洲历史上起到了哪些作用？美洲位于大西洋与太平洋之间，北濒北冰洋，南与南极洲隔德雷克海峡想望。美洲由北美和南美两个大陆及其附近许多岛屿组成，一般把巴拿马运河作为南、北美洲的分界线。通常我们以巴拿马运河为界，北边的部分称为北美洲，包括加拿大、美国、格陵兰岛、圣皮埃尔岛和密克隆群岛、百慕大群岛等。学生活动美洲包括的国家有：阿根廷、巴哈马、伯利兹、美国、玻利维亚、巴西、巴巴多斯、加拿大、哥伦比亚、利智、哥斯达黎加、古巴、委内瑞拉、萨尔瓦多、格林纳达、危地马拉、圭亚那、洪都拉斯、海地、牙买加、圣卢西亚、墨西哥、尼加拉瓜、巴拿马、秘鲁、乌拉圭、苏里南、多米尼加、多米尼克、圣文森特和格林纳丁斯、特立尼达和多巴哥、安提瓜和巴面达、圣基茨和尼维斯等。北美洲位于西半球北部，东濒大西洋、西濒太平洋、北濒北冰洋，南以巴拿马运河为界与南美洲相分。总面积2400多万平方千米，约占世界陆地总面积的16%，是世界第三大洲。北美洲全洲平均海拔700米，地形分为三大南北纵列带。北美洲地跨寒、温、热三带，气候类型复杂多样。但是，北美洲大部分地区位于温带，以温带大陆性气候和亚寒带针叶林气候为主，热带范围相对狭窄。本节课学习了三个内容：“新大陆”、南北各异的自然环境、移民与经济。 教学侧记：教学侧记：
课题　美　洲　（共2课时）
教学目标：1. 通过实例说明美洲内部的经济发展水平是不平衡的，使学生了解部分美洲国家的主要经济部门。　　　　　2. 使学生通过阅读，了解美洲的居民组成，进一步培养学生的自学能力。
教学重点、难点：　　介绍国际日期变更线的概念并学会计算两侧的日期，培养学生的地理换算能力。
第2课时
教师活动一、教师提问：1．读图1-35，找出北美洲的主要山脉，高原和平原。2．查阅地图和有关数据资料，说出北美洲平均海拔以及地形的分布特点(P27)。 3．想一想，南美洲西部高大的印第斯山脉对当地的气候、河流等产生哪些影响？二、分组活动北美洲的温带海教师活动洋性气候为什么局限在太平洋沿岸狭长的地带？三、达标反馈1．北美洲的居民①人口②民族和种族③语言④宗教2．北美洲的经济概况，简述美国高新技术产业发展的现状。3．南美洲的经济概况四、本课总结： 学生活动北美洲的主要山脉：阿拉斯加山脉、落基山脉、阿巴拉契亚山脉、海岸山脉、内华达山脉等。主要高原：墨西哥高原、拉布拉多高原等。主要平原：加拿大平原、大西洋沿岸平原、密西西比平原、墨西哥湾沿岸平原、大平原等。北美洲平均海拔700米，特点为海拔较高，地势起伏较大。对南美洲大陆气候的影响：由于安第斯山脉呈南北纵列分布，高耸挺拔，且偏居西岸，因此对来自太平洋上的气流起到了很大的阻碍作用。西岸受到地形的屏障作用，各种气候类型南北延伸，由于地处山地迎风坡，地形雨较多，形成丰富的降水。因为北美洲西部主要以山地为主，高大山脉阻挡了西风向东推进，所以只能南北延伸且与山脉走向一致。太平洋暖湿气流由于受落基山脉的阻挡而无法向学生活动内陆推进，所以北美洲的温带海洋性气候只局限在太平洋沿岸狭长的地带。北美洲的人口5亿左右，约占世界总人口的8%，全洲人口分布很不均衡，人口绝大部分分布在东南部地区，其中以纽约附近和伊利湖周围人口密度最大，每平方千米在200人以上。北美洲大部分居民是欧洲移民的后裔，其次是印第安人、黑人、混血种人，此外还有因纽特人、多黎各人、犹太人、日本人和华人等。通过英语、西班牙语，其次是法语、荷兰语、印第安语等。北美洲的居民主要信奉基督教和天主教。美国是世界高新技术产业的基地。20世纪90年代以来，美国的经济增长主要得益于高新技术产业的蓬勃发展。第二次世界大战后，南美洲经济发展很快，经济结构发生显著变化，但各国经济水平和经济实力相去甚远。通过本节课的学习，我们了解了南、北美洲的概况及经济发展，居民的组成。 教学侧记：教学侧记：
课题　东南亚　（共2课时）
教学目标：1. 了解东南亚的范围和国家，掌握东南亚联系两洲。　　　　　2. 掌握东南亚的自然环境。
教学重点、难点：　　了热带雨林和热带季风气候的特征和分布，以及对当地农业生产的影响。
第1课时
教师活动一、创设情境：东南亚丰富的热带自然环境，众多美丽的沙滩和岛屿，壮丽的火山景观，丰富的动植物资源等。二、教师提问：1．为什么东南亚居民把湄公河称为“希望之母”？2．为什么爪哇岛的居民要搬到火山口附近居住？教师活动三、分组活动：1．你能运用板块构造的知识，说出马来群岛多火山、地震的原因吗？2．阅读课文，谈变你对火山的看法（P35）3．根据所学知识，填表对此中南半岛和马来群岛的地理特征。四、达标反馈1．中南半岛的分布格局2．气候特征五、本节总结 学生活动根据本节内容思考讨论：东南亚的自然环境有哪些特点？东南亚的人文景观有哪些特色？东南亚主要包括哪些国家？各国都有哪些名胜古迹？湄公河是东南亚流域面积最大，流经国家最多的一条重要的国际河流。湄公河为其沿岸地区提供了丰富的灌溉水源，下游三角洲地区土壤肥沃，成为世界著名的稻米产区。火山爆发常会给附近居民造成巨大灾难，但是印度尼西亚的爪哇岛，却有很多农民搬到火山口附近去居住、种地。因为火山喷出的火山灰，形成了肥沃的土壤，在这里种地，庄稼长得特别好，而火山爆发则是丰年不遇的事，所以他们宁肯冒险也要搬到火山口附近去居住。学生活动马来群岛位于太平洋板块、亚欧板块和印度洋板块的交界地带。由于板块运动活跃，地壳运动极不稳定，因此常有火山活动和地震现象。如印度尼西来仅活火山就有60多座，是世界上火山最多的国家，有“火山国”之称。火山对于人类来说既有利又有弊。首先，火山爆发是一种严重的自然灾害，它会给周边居民的生产、生活带来巨大灾难。其次，火山喷发出的火山灰往往会形成肥沃的土壤，在这里种地，庄稼长得特别好。地　区地形特征气候特征河流特征中南半岛北部以高峻山地为主，呈南北纵列分布，南部以冲积平原为主以热带季风气候为主，终年高温，一年分为明显旱、雨两季大河众多，流向自北向南，水流上游湍急，下游平缓马来群岛地势崎岖，山岭很多，平原较少以热带雨林气候为主，全年高温多雨河流众多，短而湍急中南半岛的山脉多南北走向，地势北高南低，受地形和地势的影响，中南半岛上的河流大多自北向南注入印度洋。中南半岛以热带季风气候为主，因降水年内分配不均而分为旱季和雨季。　　通过本节课的学习，我们对东南亚的地理环境、气候以及中南半岛的分布格局有一定的了解。 教学侧记：教学侧记：
课题　东南亚　（共2课时）
教学目标：1. 了解热带雨林和热带季风气候对当地农业生产的影响。　　　　　2. 掌握东南亚占世界前列的热带经济作物的分布和在各国的经济地位。
教学重点、难点：　　掌握东南亚人口分布特征，了解华人和华侨对东南亚的开发和繁荣作了的巨大贡献。
第2课时
教师活动一、创设情境：1．富饶的物产：①粮食作物②经济作物主要有：像胶、油棕、蕉麻③农产品④矿产品二、达标反馈1．海外华人最大聚居地，华人、华侨众多教师活动2．东南亚的华人主要来源于哪里？ 3．东南亚的旅游业：（1）丰富的旅游资源（2）著名的旅游胜地三、分组合作：1．为什么新加坡被称为“花园城市”？四、本课总结： 学生活动东南亚有着悠久的水稻种植历史。水稻是单位面积产量较高的粮食作用，水稻生产需要投入大量的劳动力，还需要高温多雨的气候。东南亚人口稠密，耕地较少，气候高温多雨，对水稻的生长十分有利。东南亚湿热的气候和肥沃的土壤，对热带经济作物的生长十分有利。许多平原和丘陵或开垦为农田，或开辟为热带作物种植园。1．泰国、越南、缅甸是世界重要的稻米出口国。2．泰国是世界最大的像胶生产国。3．菲律宾是世界最大的椰子出产国和椰油出口国。石油和锡在东南亚的矿业中占据突出地位。印度尼西亚是重要的石输出国。出产石油较多的还有马来西来和文莱。1．中国人旅居国外，取得所在国国籍的，称为华人，仍保留中国国籍的，称为华侨。2．东南亚是世界上华人和华侨分布最集中的地区，总人数在2000万以上。学生活动　　最初主要是从广东、福建两省迁去的。因生活所迫，从19世纪后期到20世纪初期，我国东南沿海的许多居民漂洋过海，“下南洋”谋生。他们分别从事工农业、商业等生产活动，为所在国的经济开发作出了很大的贡献，并与当地人民在长期的共同生活中结下了浓厚的友谊。东南亚丰富的热带自然景观、众多美丽的沙滩和岛屿，以及许多名胜古迹和独特的风土人情，成为该地区丰富的旅游资源，吸引着各地的旅游爱好者。缅甸仰光的大金塔、印度尼西亚的婆罗浮屠、柬寨的吴哥窟、泰国曼谷的水上市场、越南的下龙湾、新加坡的新加坡城等，都是东南亚著名的旅游胜地。新加坡在发展经济的同时，还很注重环境保护和城市美化工作。市政建筑规划周密，布局合理。重工业集中在西部工业区，有污染的工业布局在远离市区的小岛上。市区以商业、金融业、旅游业为主，有少量轻工业。尽管新加坡市区高楼林立，道路密如珠网，但仍然处处绿树如荫，草坪、花圃点缀其间，空气清新，景色优美。因此，有“花园城市”之称。本节课主要学习了东南亚的人文环境，让我们对东南亚的人文环境有了一定的了解。 教学侧记：教学侧记：
课题　南　亚　（共2课时）
教学目标：1. 了解南亚的地理位置和范围，并能在图上填出南亚的国家和主要城市。　　　　　2. 了解南亚是人类古代文明中心之一，也是佛教和印度教的发源地。
教学重点、难点：　　掌握南亚三大地形区的分布和两大河流的概况。
第1课时
教师活动一、创设情境：南亚既是世界古文明发祥地之一，又是佛教、印度教等宗教的发源地。早在4000年前，这里就形成了统一的国家。二、达标反馈1．主要地形区南亚是由南亚次大陆的大部分和附近印度洋中的岛屿共同构成的。三、提升展示：1．南亚气候四、本课总结： 学生活动学生思考讨论：南亚的地理位置在哪里？面积有多大？人口有多少？南亚的气候有什么特点？地形有什么特点？南亚的工农业发展有哪些变化？南亚是指亚洲南部地区，介于东南亚与西亚之间，大部分位于北纬10°－30°之间，大体在喜马拉雅山肪和印度洋之间。南亚东西距离和南北距离各约3100千米，总面积约430万平方千米。北部为狭长崎岖的喜马拉雅山肪南侧山地，中部为略呈弧形的、广阔的恒河——印度河平原。南亚地区界线明显，如西北部年轻的褶皱山脉——苏来曼山脉，北部的喀喇昆仑山脉、喜马拉雅山肪、东部的巴达开山脉和阿拉干山脉等围绕在半岛的北面。南亚大部分地区位于赤道以北和北纬30°以南地区，大部分地区属热带季风气候。通过本节课的学习，我们了解了南亚的地理位置。 教学侧记：
课题　南　亚　（共2课时）
教学目标：1. 了解南亚的主要农作物的种类、分布及与自然条件的关系。　　　　　2. 了解南亚是世界人口密集地区，印度是南亚最大的国家。
教学重点、难点：　　了解南亚的工业发展概况。
第2课时
教师活动一、情景导入：1．气候对农业的影响，南亚热带季风气候对当地的农业有非常重要的影响。二、教师提问：1．为什么印度被称为世界文明古国？三、达标反馈：1．南亚的人口2．南亚的经济四、本课总结： 学生活动一方面，每年西南带来的丰沛降水，是南亚农业生产的主要水源；另一方面，由于西南季风到来的时间和强弱程度不一，因而降水的实际变化大，容易发生旱涝灾害，给农业生产造成不同程度的损害。南亚主要的粮食作物为水稻和小麦，主要的农作物有棉花、花麻等。印度是一个面积居世界第七位、人口居世界第二位的大国。古代印度在农业、手工业、文化、科学、艺术等方面有很大成就国。勤劳智慧的印度人民在历史上创造了灿烂的文化，对世界文化的发展作出了巨大的贡献。南亚是世界人口分布密集的地区之一，总人口约13亿，占世界人口的1/5强。以印度人口最多，现已突破10亿。南亚七国都是发展中国家。第二次世界大战后，工业发展较快，大多以纺织、食品行装传统的轻工业为主。本节课我们已经掌握了南亚的农业发展及人口分布。 教学侧记：
课题　西　亚　（共2课时）
教学目标：1. 学会运用地图说明西亚地理位置的重要性。　　　　　2. 了解西亚的自然环境特征。
教学重点、难点：　　了解西亚居民以阿拉伯为主，西亚地区的宗教特色以及宗教有密切关系的两个城市。
第1课时
教师活动一、创设情境：这是一片连接欧亚非三洲的土地，犹太教、基督教、伊斯兰教在这片土地上起源、战争与和平。二、达标反馈1．西亚的地理位置的重要性，自古以来，西亚就是东西方交通的要道。2．西亚干燥的气候三、分组合作：1．找出西亚所联结的大洋、大洲和五海（P46）四、本课总结： 学生活动学生思考讨论：1．西亚成为世界热点地区的原因是什么？2．西亚的地理位置有哪些重要性？3．西亚各国为什么要为石油而战，为水而战？西亚位于亚洲西南部，地处亚、非、欧大三洲交界地带，位于阿拉伯海、黑海和里海之间。古代著名的陆上贸易通道丝绸之路“，就是由我国西安沿河西走廊出新疆，经过中亚、西亚、到达欧洲。现在的西亚，西面有陆路和国际航空线连接三大洲，沟通地中海和红海的苏伊士运河连接大西洋和印度洋。西亚地区主要的气候类型是热带沙漠气候。西亚地区热带沙漠广布，高温少雨的气候特征使本区许多国家境内没有一条河流，使得一些国家只能共用一条河。西亚地区周围有“二洋、三洲、五海”。“二洋”指的是大西洋和印度洋；“三洲”指的是亚洲、非洲和欧洲；“五海”指的是里海、黑海、地中海、红海和阿拉伯海。本节课我们综合学习了西亚的地形、气候、河流等知识。 教学侧记：
课题　西　亚　（共2课时）
教学目标：1．了解西亚居民以阿拉伯为主，西亚地区的宗教特色以及宗教有密切关系的两个城市。2. 掌握西亚石油资源在世界上的地位、分布特点和主要产油国。
教学重点、难点：　　根据地图，了解西亚酥油输入西欧、美国和日本的路线。
第2课时
教师活动一、情境创设：1．西亚地区农牧业的发展：①畜牧业；②农业；③旅游业二、达标反馈1．西亚的人种、民族、宗教2．西亚石油的特点和分布情况3．西亚石油的输出三、教师提问：西亚各民族的分布有什么特点？四、本课总结： 学生活动西亚地区气候干燥，在高原上较湿润的地区，或沙漠中有地下水出露的地区，居民多以游牧的方式，赶着羊群逐水草迁移，畜牧业比较发达。西亚地区气候干部，因此农业多分布在河谷平原和沙漠中的绿洲，水资源的严重缺乏，使灌溉成为发展农业的关键。西亚地区沙漠广布，奇特的热带沙漠景观为这里的旅游业提供了得天独厚的条件。西亚的居民主要以白色人种为主。历史上，东西文化在这里频繁交流，多种民族在这里汇聚，西亚是一个多民族聚居的地区，有阿拉伯、波斯、格鲁吉亚等民族。西亚是伊斯兰教、基督教和犹太教的发源地，大多数居民信仰伊斯兰教。西亚的石油一般具有储量大、埋藏浅、出油多、油质好的特点。它主要分布在波斯湾及其沿岸地区，以波斯湾为中心，形成一条巨大的石油带。西亚各产油国由于人口少，工业还不发达，本国石油消费量不大，因此所产石油绝大部分通过海洋航运输往西欧、美国和日本等工业发达的国家和地区。西亚各民族的文化差异很大，各民族的宗教信仰和分布也各不相同。西亚多数国家和地区主要是阿拉伯人，信仰伊斯兰教。通过本节课的学习，我们了解了西亚是一个古老的文明古国，有优越的地理位置，有丰富的石油资源。 教学侧记：
课题　欧洲西部　（共2课时）
教学目标：1. 通过读图说明欧洲西部所处的地理位置及其特点。　　　　　2. 在本区图上指出主要的半岛、岛屿、海湾、海峡和内海。
教学重点、难点：　　熟悉欧洲西部主要国家的名称和位置。
第1课时
教师活动一、创设情境：欧洲西部集中了全球最多的发达国家，是资本主义工业的发源地。二、分组合作：1．分析欧盟在国际经济、政治舞台中的地位。2．发达国家和发展中国家的制造业结构存在哪些差异？三、达标反馈1．欧洲西部的地理位置和范围四、本课总结： 学生活动学生思考讨论：1．欧洲西部的自然环境有哪些特点？2．欧盟在本区内所起的作用有哪些？3．欧洲西部的工业特点是什么？4．欧洲西部发展畜牧业和旅游业的有利条件有哪些？欧盟的建立对于欧洲各国扩大经济市场，降低成本，减少繁琐手续，推动科技发展，促进国内外贸易发展起到了决定性的作用。发达国家的制造业比重较高，采矿业比重低，传统制造业比重逐渐在减少，尖端工业占优势，产业结构合理，国家富裕发达，如：欧洲中部的英国、法国、德国等。欧洲西部位于东半球的西北部，亚欧大陆的西部，西临大西洋，北临北冰洋，南临地中海。西、北、南三面临海，东面与亚欧大陆相接。欧洲西部是指欧洲的西半球，面积约500万平方千米。占欧洲总面积的一半左右。通过本节课的学习，我们了解了欧洲西部的地形位置特点。 教学侧记：
课题　欧洲西部　（共2课时）
教学目标：1. 了解欧洲西部是世界上资本主义经济发展最早，目前经济发展水平较高的地区。　　　　　2. 了解欧洲西部是世界上旅游业最繁荣的地区。
教学重点、难点：　　熟悉本区主要旅游资源或旅游景点的分布。
第2课时
教师活动一、创设情境：1．欧洲西部的工业部门及工业分布2．欧洲西部的农牧业的有利条件二、教师提问：1．为什么欧洲西部的农业以畜牧业为主？三、达标反馈1．欧洲西部的旅游业的有利的自然条件和人文条件四、本课总结： 学生活动欧洲西部是世界上经济发达的地区，历史上曾是工业革命的发源地，生活的工业产品出口到世界各地。西部的工业中心多而密集，呈“十”字形分布。自英国向东到波兰境内，自斯堪的纳维亚半岛南部到意大利，形成了世界上著名的工业密集地带。欧洲西部地区地势平坦，南北多山地，中部平原广大，以平原为主的地形非常适合牧草的生长，有利于形成面积较大的草场。通常我们说的农业是指广义上的农业，它包括：种植业、畜牧业、林业、渔业等。欧洲西部有发展牧业的得天独厚的自然条件，同时，深加工后的畜产品的附加值远远高于种植业。自然条件：欧洲西部的自然条件多种多样，南部地中海沿岸的国家，夏季阳光明媚，海滨沙滩风景优美，北部曲折、幽深的峡湾，引人入胜。人文条件：历史上，欧洲人民创造了灿烂的文化，这里有不少古建筑遗址和文化艺术城市，以及众多的博物馆。通过本节课的学习，我们了解了欧洲西部雄厚的经济实力和繁荣的旅游业。 教学侧记：
课题　北极地区和南极地区　（共2课时）
教学目标：1. 了解北极地区和南极地区所包括的范围、纬度位置特点。　　　　　2. 了解有不少重要国际航线经过北极上空，认识南极洲在未来交通上的重要意义。
教学重点、难点：　　培养学生辨别方向的能力。
第1课时
教师活动一、创设情境：1．极地地区是一个神秘诱人的地方。北极地区有一望无际的雪原，坚冰覆盖着的曲折蜿蜒的海岸线。二、达标反馈1．两极地区的地理位置和范围：（1）北极地区：（2）南极地区：教师活动三、展示提升：1．我国两个两极科学考察站的建立时间为什么都选在2月份？2．如果你去南极，应该怎样保护当地环境呢？3．阅读地图时应注意哪些事项？3． 分组讨论：四、本课总结： 学生活动学生讨论思考：1．北极地区和南极地区的自然环境有哪些特点？2．南极地区的科学考察有什么特殊的价值？3．我国在南极考察方面取得了哪些成就？4．两极地区面临着哪些生态危机？北极地区是指北纬66.5°（北极圈）以北的广大区域。北极地区包括北冰洋、亚欧大陆和北美大陆的北部及一些岛屿。北极地区的海陆分布特点：中间是海洋，周围是陆地。北极地区是地球的最北端，是世界上纬度最高、跨经度最多的一上地区。南极地区是指南纬66.5°（南极圈）以南的广大区域。南极地区包括南极大陆及其沿海岛屿和陆缘冰。南极地区的海陆分布特点：中间是陆地，周围是海洋。学生活动南极地区是世界上纬度最高的地区，气候寒冷，风沙大，且出现极昼、极夜现象，全年无明显的四季变化，只有寒季、暖季的区分。每年的11月－次年3月，是南极地区的暖季，这时气温相对高一些，白昼时间长一些，有利于展科学考察活动。南极，这片洁净的土地，不能受到污染。在南极，外出考察时需要把用完的酒瓶、罐头盒装进袋子封好，有时甚至要把粪便也装入塑料袋，带回我们的科考站进行处理。地球自转的方向是自西向东，在北极地区地图上呈逆时针方向旋转，在南极地区地图上呈顺时针方向旋转。北极地区图的中心是北极，南极地区图的中心是南极，图中的纬线以极点为中心呈同心圆分布。假若要组织一支科学考察队去南极考察，请你设计一条从中国上海出发到南极中山站的海上航行路线。路线：由上海经马来群岛、印度洋至中山站。通过本节课的学习，我们对两极地区的地理位置、自然环境、这几个方面有了更深的了解。 教学侧记：教学侧记：
课题　北极地区和南极地区　（共2课时）
教学目标：1. 了解北冰洋是四大洋中最寒冷的一个，南极洲是冰雪覆盖的大洲。　　　　　2. 了解两极地区是科学研究的宝地，理解人类对两极地区的科学考察。
教学重点、难点：　　通过了解我国对南极洲和北极地区的科学考察，培养学生热爱科学、不畏艰险、勇于探索的精神，激发学生的爱国主义热情。
第2课时
教师活动一、创设情境：1． 北极地区的自然环境及特点2．南极地区的自然环境及特点二、教师提问：1．分析南极地区为什么比北极地区冷，降水少，风速大？2．阅读P60材料，概括南极地区的气候特点。教师活动3．想一想，为什么浮冰对海上航运会构成较大威胁？三、达标反馈：1．南极地区的矿产资源：2．南极地区的生物资源：3．北极地区的矿产资源：4．北极地区的生物资源：5．科学考察的价值和过程：四、本课总结： 学生活动气温：北极大部分地区终年冰封，但有春夏秋冬四季变化，每年11月－次年4月为冬季，长达6个月；5、6月和9、10月分属春季和秋季；而夏季7、8两个月。降水：北极地区年降水量介于100－250毫米之间。南极地区是地球上最冷的地区，全年无四季变化，只有暖季和寒季之别。南极地区降水相当少，气候干燥，大部分地区的年平均降水量为55毫米，最少的地方不足5毫米。南极地区几乎全部位于地极圈以内，纬度高，地面接受太阳光热少，地表为陆地，吸热、放热都很快，再加上平均海拔在2000米以上的地势，使这里终年冰雪覆盖，地面对阳光的反向作用强烈。由于众多因素，使南极地区成为世界上气温最低的地区。特点：气候严寒，降水稀少，风力大。学生活动极地地区陆缘冰层面积广大，由于受到陆地冰川的挤压，逐渐形成向沿海延伸的浮动冰山，据科学家估计，每年两极地区要产生约1200立方千米的浮冰，它们在海上漂浮常常对往来的船舶造成威胁。在南极地区的矿产资源中，煤和铁的储量最丰富。现已探明，在靠近印度洋的沿岸地区有露天铁矿，足够全世界用200年。南极地区的动物种类极少，但数量很多。它们多生活在大陆边缘、滨海地带和近海海域。在北极地区的矿产资源中，石油、天然气、煤、铁等资源的储量十分丰富。北极地区的生物资源很丰富，主要动物种类有北极熊、海豹、海狮、海象等。南极是一个自然资源的“大仓库”，它的地下埋藏着丰富的矿产；它的地上储存着大量的固体淡水；它的沿岸栖息着无数的海洋生物。还有未经人类“雕刻”的自然环境。通过本节课的学习，我们了解了两极地区的自然环境、自然资源和科学考察等知识。 教学侧记：教学侧记：
课题　日本　（共2课时）
教学目标：1. 了解日本的地理位置、领土组成及首都等重要城市和海港的位置。2．根据地图和资料，了解日本的地形特点、气候特点和文化特征。
教学重点、难点： 了解日本的气候特点。
第1课时
教师活动一、教师提问：日本领土主要由哪四个大岛组成？其中哪一个岛面积最大？二、分组合作：1．根据2000年统计资料，算一算中国和日本的人口密度。2．在七年级上册的“六大板块示意图”上找出日本位于亚欧板块和太平洋板块交界处。教师活动3．“温湿的气候”部分可用纬度相近的东京和北京的气温、降水资料进行比较，可以得出什么结论？4．日本的地形及特征三、达标反馈：1．日本的地形2．日本的气候特点四、本课总结 学生活动日本位于亚洲东部，太平洋西北部，领土由北海道、本州、四国和九州四个大岛及其附近的3900多个岛屿组成，首都东京。日本的居民主要是大和族，通用日语。海岸线长约3万千米，沿岸多岛屿、半岛、海湾和天然良港。人口（亿人）面积（万千米2）人口密度（人/千米2）日　本1.2737.8中　国12.95960 　找出日本在环太平洋火山地震带上的位置。可采用多媒体动画形象地描绘出“板块推移——多火山地震——山地隆起”的过程。阅读资料“富士山”，加强学生印象，补充日本国的两个别称：“地震国”和“世界火山博物馆”。最后在图3—l上找出日本最大的平原：关东平原。需说明的是：日本多山的地形和狭窄的平原为其短小湍急河流的形成提供了条件，引导学生由此推断出日本的水能资源丰富。学生活动东京冬季较温和，夏季较凉爽，气温年较差较小，降水量较丰沛且季节分配较均匀。因此气候具有海洋性特征。在教法上，可向学生出示统计数据并让学生计算气温年较差，计算两地年降水量差。或者投影自行设计的东京和北京的降水柱状图和气温曲线图并辅之以学生读图——计算——得出结论。最后补充说明：在此气候条件下，漫山遍野的樱花是日本的国花。日本是一个多山的岛国，国土的3/4为山地丘陵。沿海平原狭窄，关东平原是日本最大的平原。日本群岛位于环太平洋火山地震带上，火山、地震活动频繁，大约每隔3年就要发生1次危害较大的地震。日本主要属温带季风气候和亚热带季风气候。四季分明，降水较多，冬季较为温暖，夏季较为凉爽，气候的海洋性特征明显。在夏秋季节，经常遭受台风袭击。　　日本境内多山，国土的3/4为山地和丘陵，仅在沿海一带分布着狭窄的平原，如邻近东京湾的关东平原，它是日本最大的平原。日本的季风气候具有海洋性特征，与亚洲大陆　纬度地方相比，冬季较为温暖，夏季较为凉爽，降水比较丰富，太平洋沿岸夏季多台风。本节课主要了解了日本的地理位置和范围组成及日本的气候特点。 教学侧记：教学侧记：
课题　日本　（共2课时）
教学目标：1. 根据资料和地图，说出日本民族和人口方面的概况。2．根据教材资料和课外资料，说出日本的交通运输特点。
教学重点、难点： 了解日本与我国在经济、贸易、文化等方面的联系。
第2课时
教师活动一、情境导入：日本与我国是一衣带水的邻邦，它是一个狭人稠的岛国，多火山、地震，经济发达，但资源缺乏。二、分组合作：1．日本东西方兼容的文化对日本社会的发展起到了哪些推动作用？2．日本对外经济类型给日本经济发展带来了哪些影响？教师活动三、达标反馈：1．讲述日本经济概况：强调其工业产品占世界市场的比例和世界排名，强调日本国民生产总值仅次于美国，居世界第2位。激发学生探究热情：日本自第二次世界大战战败后，经济为什么能迅速恢复，如此发达？2．日本发展经济的有利条件和不利条件。四、总结：总结本节内容，温故而知新。 学生活动学生思考讨论：1．日本的自然环境和人文环境各有哪些特征？2．日本为什么会多火山、地震？3．日本是怎样克服自身的不利条件发展本国经济的？　　东西方兼容的日本文化，对日本的社会发展起到了巨大的推动作用。对传统文化的继承，有利于民族意识和民族精神的形成；有利于良好的社会道德观念和社会风气的形成。对本文现代文化的吸纳，有利于人们解放思想，开拓进取。有利的影响：日本与外界的经济联系，可以促进日本科技水平的不断提高；可以促进劳动力素质的提高；可以弥补本国自身经济发展中的缺陷；从而使日本的工业产品在国际市场上更具竞争力。学生活动1．日本不仅是第二次世界大战中战败国，更重要的是国内铁矿、煤炭、石油等矿产资源非常贫乏，工业原料、燃料非常缺乏，大量原材料需要从国外进口。进一步说明日本发展工业和经济的不利因素，加强学生的疑惑感，激发求知欲。2．由学生探讨日本经济发达的有利条件，采取小组讨论、综合得出：①岛国多港湾，海运便利。②科技发达；③劳动力素质高；④管理效率高。强调自然地理因素对日本经济的影响。3．讲述日本的工业时可先由学生列举所见到的日本生产的电子、家用电器、汽车等产品或品牌（农村地区可由老师将著名的日本工业产品直接介绍给学生），让学生先有感性认识讲述日本的农业时可以联系日本的地形特点进行。有利条件：日本有丰富的人力资源，较高的科学技术水平。海岸线曲折，多优良港湾，在大力发展海上航运、积极开拓国际市场和发展本国经济上起到了重要作用。不利条件：日本许多必需的自然资源，需要从国外大量进口，经济发展对外部依赖严重。本节课内容的编排体例采用“总一分”式，讲解时注意知识的排列特点和内在逻辑性，将有利于学生掌握知识。 教学侧记：教学侧记：
课题　埃及　（共1课时）
教学目标：1. 了解埃及的地理位置、领土组成和首都开罗。2. 运用地图和资料，联系埃及及沙漠广布。
教学重点、难点： 联系埃及作为文明古国，文明该国是如何开展旅游业的。
第1课时
教师活动一、情境导入：埃及是世界古代文明发祥地之一。古埃及人留下的金字塔、狮身人面像、“木乃伊”、等。二、达标反馈：1．埃及的位置概述2．埃及的国家概况3．埃及的地形特征4．埃及的气候特征教师活动三、分组合作：1．世界文明古国埃及的悠久历史和古老的文化。2．埃及的名胜古迹，埃及是世界　四大文明古国之一。3．埃及发展中的农业4．埃及丰富的资源5．埃及的工业发展情况6．埃及的旅游业四、本课总结： 学生活动学生思考讨论：1．埃及的自然环境和人文环境各有哪些特征？2．古埃及人创造了哪些历史文化和历史遗迹？目前，埃及的工农业发展情况如何。埃及地跨亚、非两大洲，大部分位于非洲东北部，属非洲国家。西连利比亚，南接苏丹，东临红海并与巴勒斯坦接壤，北濒地中海，海岸线长达2700千米。埃及，全称阿拉伯埃及共和国，绝大部分位于非洲东北部，面积约100万平方千米，人口6398万。埃及的疆土略呈不规则的四方形，东西宽1240千米，南北长1024千米，地势低缓，大部分地区海拔在200－700米之间，无大的山脉。埃及全境干燥少雨，尼罗河三角洲和北部沿海地区属地中海气候，年降水量大多不足50毫米。学生活动早在公元2100年，由南方的美尼斯首先统一了上埃及和下埃及，建立了第一个奴隶制王朝。之后历代王朝陆续建造了一批称为世界奇迹金字塔和狮身人面像等大量雕塑。在尼罗河谷、地中海畔以及西部沙漠等地都发现了大量的埃及古文明遗迹。那神秘莫测的金字塔和狮身人面像之谜，那巨大的壁画和象形文字是古埃及文明的象征。埃及1/3以上的人口从事农业活动，耕地面积占全国总面积的4.5%，绝大部分灌溉农业。埃及资源丰富，初步探明储量：石油60亿桶　，天然气3284亿立方米　，磷酸盐纺12亿吨，铁矿1.82亿吨，此外还有锰、煤、金、锌、铬、银、钼、铜等。埃及工业以纺织、食品加工等轻工业为主，石、铜、铁、电力、化肥、水泥、机械等重工业有较大发展，石油工业发展尤为迅速。埃及文化灿烂，历史悠久，名胜古迹众多，具有发展旅游业的极为优越的条件。主要景点有：金字塔、狮身人面像、亚历山大、古城堡、埃及博物馆等。通过本节课的学习，我们对埃及的地理特点、气候特征、自然环境有了一定的了解。 教学侧记：教学侧记：
课题　俄罗斯　（共2课时）
教学目标：1. 了解俄罗斯的地理位置、领土组成特点和首都。
教学重点、难点： 俄罗斯主要山脉及湖泊。
第1课时
教师活动一、情境导入：俄罗斯在世界上领土面积最为辽阔的国家，它的歌剧、交响乐、芭蕾舞等艺术形成蜚声于世。二、达标反馈：1．俄罗斯人位置和范围2．俄罗斯地势与地形特点三、分组合作：1．俄罗斯主要有哪些山脉？2．主要有哪些湖泊？四、本课总结： 学生活动学生思考讨论：1．俄罗斯的地形和气候各有哪些特点？2．俄罗斯有哪些主要的工业区？俄罗斯的交通运输有什么特点？俄罗斯的城市分布有什么规律？纬度位置：俄罗斯大部分位于北半球中高纬度，纬度高，气温低。是一个典型的海陆兼备的国家。俄罗斯领土包括欧洲东部，亚洲北部广大区域，东西长1尤多千米，南北宽约4000千米，面积1708平方千米，是世界上面积最大的国家。俄罗斯地势东高西低，东部高原，山地面积广大，平均海拔在500米以上，西部地区以平原为主，平均海拔在200米以下。俄罗斯领土主要分布在西部地区，东部地区以山地和高原为主。主要山脉有：乌拉尔山脉和大高加索山脉，主要山地有东西伯利亚山地和太平洋沿岸山地。主要湖泊有：伏尔加河、鄂毕河、叶尼塞河、勒拿河、阿穆尔河、科雷马河等。本节课我们了解了俄罗斯的地位位置的地形特点。 教学侧记：
课题　俄罗斯　（共2课时）
教学目标：1. 归纳俄罗斯温带大陆性气候为主和各地区气候差异的形成原因及特点。2. 运用统计资料，联系俄罗斯自然条件特点，说明该国开发西伯利亚的情况。
教学重点、难点： 收集资料，说明俄罗斯民族方面的概况。
第2课时
教师活动一、情境导入：1．俄罗斯的气候类型及气候特点二、分组合作：1．让学生思考讨论：俄罗斯丰富的资源有哪些？2．俄罗斯有哪些矿产资源？三、达标反馈：1．俄罗斯的主要农产品。2．俄罗斯的工业特点。四、总结： 学生活动温带大陆性气候，温带草原气候、极地气候、地中海气候和高山气候是俄罗斯的几种主要气候类型。大部分地区位于北温带，所处纬度较高，冬季漫长而寒冷，夏季短促而凉爽，以温带大陆性气候为主。俄罗斯自然资源各类齐全，储量丰富，是世界上少数几个资源能够自给的大国之一，许多资源的储量和产量在世界上名列前茅，如石油、天然气、煤、森林、水能、铁矿、有色金属等。俄罗斯矿产资源各类齐全，储量丰富，主要有煤、石油、铁、锰、铜、铅、锌等。俄罗斯主要的农产品有小麦、甜菜、马铃薯、向日葵、亚麻等；谷物的产量不稳定，目前仍需大量进口。由于有丰富的矿产资源作后盾，俄罗斯的重工业基础雄厚，重工业非常发达，而与人们密切相差的消费品制造业发展缓慢，轻工业比较落后。本节课我们了解了俄罗斯的工、农业的发展及特点。 教学侧记：
课题　法　国　（共1课时）
教学目标：1. 在法国地图上指出其轮廓特点、地理位置、首都巴黎。2. 根据主要河流的流向，判断法国的地势特点。
教学重点、难点： 了解法国的自然环境。
第1课时
教师活动一、情境导入：1．法国拥有悠久的历史和灿烂的文化。保存完好的文物古迹，景色秀丽的自然风光，浪漫的民风民俗。二、分组合作：在图3－27页找到法国，看看其国土轮廓有什么特点。三、达标反馈：1．法国的自然环境及特点。2．法国的面积和人口。3．法国的气候特点。4．法国的资源四、本课总结： 学生活动学生思考讨论：1．法国的自然环境有哪些特点？2．法国的工业特点是什么？3．法国发展畜牧业和旅游业的有利条件有哪些？法国位于大西洋与地中海之间，东南邻西班牙，东北邻比利时等国，从图中观察法国轮廓，呈不规则的六边形。法国位于欧洲西部，与比利时、卢森堡、德国、瑞士、意大利、西班牙、安道尔、摩纳哥接壤。西北隔拉芒什海峡与英国想望。法国面积为55平方千米，是欧洲西部面积最大的国家。人口有5889万，包括350万外国侨民。法国西部属温带海洋性气候，南部属地中海气候，中部和东部属温带大陆性气候。法国铁、煤、铝土储量较丰富，此外还有铜、锌、铀、钾盐等。本节课我们了解了法国的地理环境及地势特点。 教学侧记：
课题　美国　（共2课时）
教学目标：1. 了解美国首都及主要城市的地理位置。2. 了解美国农业发展的有利自然条件和突出自然灾害。
教学重点、难点： 利用不同期的美国地图，探讨美国领土的扩张情况。
第1课时
教师活动一、情境导入：美国自1776年脱离英国而独立，到现在只有200多年历史，是一个比较年轻的国家。二、分组合作：1．美国的地理位置及特点。2．美国的地形特点。三、达标反馈：1．美国的气候特点。2．美国不利的气候条件。3．美国的河流湖泊有哪些。四、本课总结 学生活动学生思考讨论：1．美国经济高度发达的原因有哪些？2．美国经济发展对世界资源和环境产生了哪些影响？3．美国的民族构成有什么特点？美国本土所跨纬度绝大部分在温带，还有一小部分在亚热带。美国三面濒临海洋，是一个典型的临海国。总面积约930万平方千米。美国地形呈南北纵列分布，地形以平原为主，平原面积占全国总面积的一半以上，耕地面积广大。美国地处温带和亚热带，三面濒临海洋，美国形成了以温带大陆性气候为主，兼有多样性气候的特点。美国缺乏热带气候，因此无法大规模种植热带作物，此外，美国西部山系有较大面积的干旱地区。五大湖群位于美国和加拿大两国交界处，由苏必利尔湖、密歇根湖、休伦湖、伊利湖和安大略湖五大湖组成。通过本节课的学习，我们对美国的地理环境、气候有了一定的了解。 教学侧记：
课题　美　国　（共2课时）
教学目标：1. 运用地图和资料，比较美国传统工业与新兴工业的基本特点。2. 举例说明美国在工业化和开发利用自然资源方面的经纶与教训，用简单分析。
教学重点、难点： 根据资料和地图，说明美国主要城市及交通运输特点。
第2课时
教师活动一、情境导入：1．美国拥有完整的工业体系。2．美国是高度发达的资本主义国家。二、分组合作：1．美国的高新技术产业。2．美国的经济区和工业中心。三、达标反馈：1．美国的人口2．美国的主要城市有：华盛顿、纽约、洛杉矶、旧金山。四、总结： 学生活动在美国工业中，重工业占优势，轻工业也很发达，工业部门齐全，结构完整，产品数量多，技术先进。美国的电力、飞机、机械、化工等都居世界首位。　　美国工业现货化的程度很高，许多工业产品产量居世界前列，工业生产总值居世界前列。位于旧金山东南部的硅谷，是美国兴起最早、规模最大的高新技术产业中心，因大量生产电子工业的基本材料硅片，而被称为“硅谷”。这里是美国资本主义发展最早的地区。纽约是大西洋沿岸最大的工商业中心和港口，是美国最大的城市和人口最多的城市。美国人口为2.82亿，其中白种人占80%以上，美国是一个典型的移民国家。华盛顿是美国的首先，位于哥伦比亚特区。纽约是美国人口最多的块市，也是最大的港口。洛杉矶是美国太平洋沿岸的最大港口城市和经济、文化中心。享誉世界的电影城好莱坞和迪斯尼乐园都在这里旧金山是美国太平洋沿岸的金融、贸易、教育和文化中心之一，也是著名的天然良港。本节课我们了解了美国工业的发展和主要城市。 教学侧记：
课题　巴　西　（共1课时）
教学目标：1. 运用地图，指出巴西的地理位置、首都巴西利亚和主要城市。2. 根据地图和资料，讨论该国如何开发利用和保护热带雨林。
教学重点、难点： 了解巴西的自然条件特点。
第1课时
教师活动一、情境导入：巴西是一个神奇而充满诱惑的国度，是一个风光秀丽令人神往的。巴西有世界上最大的高原——巴西高原。二、达标反馈：1．巴西的地理位置及特点。2．巴西的气候特点。3．巴西的地形特点。4．巴西的主要城市。教师活动5．巴西的农产品。6．巴西经济的发展历程。三、教师提问：1．巴西首都为什么要迁到巴西利亚？2．巴西为什么被称为“民族文化的大熔炉”？四、本课总结：总结本节内容，温故而知新。 学生活动学生思考讨论：1．拉丁文化是怎样形成的？2．它有哪些鲜明的文化特色？3．巴西经济的发展经历了一个怎样的过程？4．亚马孙热带雨林遭受破坏的原因是什么？5．巴西的首都为什么要迁到巴西利亚？巴西的东北部和东南部濒临大西洋，西北部和西南部则同法属圭亚那、苏里南、圭亚那、委内瑞拉、哥伦比亚等。巴西是南美洲面积最大的国家，是世界上占有热带面积最大的国家。巴西境内1/3面积为亚马孙平原，属热带雨林气候；2/3面积为巴西高原，属热带草原气候。巴西地形以平原和高原为主，主要地形区是亚马孙平原和巴西高原。巴西利亚：巴西首都，位于巴西高原中部。圣保罗：巴西最大的城市和工业中心。里约热内卢：巴西最大的海港。学生活动巴西是一个农业比较发达的国家，有蔗糖、香蕉、剑麻、咖啡、大豆、可可、玉米等。过去：自葡萄牙殖民者发现巴西，直到第二次世界大战之前，巴西的经济增长期把持在殖民主义者手中。现在：经过战后几十年的建设，巴西已从一个落后的农业国，发展成为拥有完整国民经济体系的发展中的工农业大国，并成为拉丁美洲地区经济最发达的国家。巴西原来的首都在里约热内卢，位于东南沿海地区，并且城市规模较大。为了加强对内地的开发和管理，缩小城市规模，避免出现城市环境问题，巴西政府用了3年多时间在原先荒凉的土地上建设了一座建筑独特，环境优美安静的现代化城市，并于1960年将巴西首都从沿海的里约热内卢迁至巴西利亚。巴西是拉丁美洲的缩影，其开发的历史具有浓厚的殖民色彩。几百年来，来自不同地域的文化相互融合发展，形成了具有特色的拉丁文化，因此称巴西为“民族文化的大熔炉”。通过本节课的学习，我们对巴西的地理位置、首都巴西利亚和主要城市都有了一定的了解。 教学侧记：教学侧记：
课题　澳大利亚　（共1课时）
教学目标：1. 了解澳大利亚的地理位置，澳大利亚大陆和塔斯马尼亚岛、首都堪培拉。2. 了解澳大利亚地形特征，以及地形与气候、人口分布的关系。
教学重点、难点： 了解澳大利亚有的野生动植物种类，并分析这些动植物唯独生活在澳大利亚的原因。
第1课时
教师活动一、情境导入：1．澳大利亚是一个地广人稀的国家，它独自占有一块大陆。二、达标反馈：1．澳大利亚的地理位置。2．澳大利亚人口与城市。3．澳大利亚的气候特点。4．澳大利亚的农牧业分布特点。三、总结：总结本节内容，温故而知新。 学生活动学生思考讨论：1．澳大利亚为什么被誉为“世界活化石博物馆”？2．为什么有人称它是“骑在羊背上的国家”？3．为什么有人称它是“坐在矿车上的国家”？澳大利亚位于太平洋和印度洋之间，四面被海水包围，是一个典型的四面临海的国家。它位于南半球，南回归线横穿中部，全国大部分地区处于热带和亚热带。 澳大利亚有1918万人口，平均每平方千米只有2.5人， 是一个地广人稀的国家。主要城市有：堪培拉、悉尼、墨尔本。澳大利亚大部分地区地处热带和亚热带，以热带气候为主。澳大利亚利用不同地区的自然条件，因地制宜地发展农牧业，形成了四个不同的农牧业区：粗放牧牛带，绵羊与小麦混合带，羊、牛和经济作物混合经营带。 教学侧记：
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