资源简介

第一节 中国的疆域（两课时）
教学目的
1、通过观察地球仪及阅读地图，使学生说出我国的纬度和海陆位置，并能正确表述我国地理位置的优越性，以进一步培养学生运用地图学习地理知识的能力。
2、在中国政区图上找出我国的四至点，并在图上量算出我国的东西和南北之间的大致距离，培养学生的操作能力，
3、使学生能在中国疆域图上辨别及在中国疆域空白图上填注出我国濒临的海洋，主要岛屿、海峡，陆上邻国和隔海相望的国家。
4、通过学习我国优越的地理位置和辽阔的疆域，激发学生的民族自豪感，并进行热爱祖国、保卫祖国和建设祖国的思想教育。
教学重点
中国的地理位置及优越性。
教学难点
学会阅读中国政区图，形成对我国疆域的空间想像力。
课时安排:二课时
第一课时
教学过程：
〔导入新课〕播放《歌唱祖国》歌曲录音，用以制造学习气氛，激发学生了解祖国的学习欲望。
听着这优美的旋律，动人的歌词，不禁使我们产生无限的遐想，我们伟大的祖国在地球上处于什么位置？这样的地理位置又有哪些优越性？我国的国土究竟有多大？濒临哪些海洋？我国有哪些陆上邻国？有多少个国家与我国隔海相望？今天我们就一起来学习这些知识，深入地认识我们伟大的祖国——中华人民共和国——中国。
〔板书〕第一章 中国的疆域和人口
第一节 中国的疆域
一、伟大的祖国
〔投影〕“中国在地球上的位置示意图”。
（活动）读中国在世界上的位置图
我国在南北半球中在哪个半球、东西半球中在哪个半球？
〔提问〕划分南北半球和东西半球的界限是什么、从图上看出中国位于哪个半球？
〔归纳〕南北半球的分界线是赤道，东西半球的界限为西经20度和东经160度。因此通过观察地图可知，从东西半球来看，我国正好位于东半球，从南北半球来看，我国正好位于北半球。
〔活动〕指导学生在地球仪上找到西经20度和东经160度，用黄色胶条贴在相应的位置上；找出赤道，用红色胶条贴在相应的位置上；在地球仪上找到中国，并用红色的胶条剪成五角星，贴在我国首都北京的位置。
（板书）1。位于东半球和北半球
（提问）观察地球仪，说出我国位于哪个大洲？与哪个大洋相邻？与它们的相互位置如何？
（归纳）我国位于亚洲的东部，太平洋的西岸。
（板书）2。亚洲东部，太平洋西岸
（提问）观察地球仪，将中国的面积与其它国家的面积比较，你认为中国面积是大还是小？
（投影）世界主要国家面积比较表。
（提问）读图并回答，我国领土面积有多大？居世界第几位
（归纳）960万平方千米，仅次于俄罗斯和加拿大，居世界第三位，和整个欧洲差不多，是世界领土面积最辽阔的国家之一。
（板书）二、辽阔的疆域
1.面积960万平方千米
（活动）我国的面积很大，我国领土的最北端、最南端、最东端以及最西端分别在什么地方呢？
（练习）读《中国地图册》中的“中国行政区划图”，找出我国领土的四至点，并按要求完成练习1。
练习1。对照《中国地图册》中的“中国行政区划图”，找出我国领土的最北、最南、最东、最西点，用红笔将它们标注在课本的“中国疆域图”上，并读出它们的经、纬度。
最北：漠河以北黑龙江主航道的中心线，纬度53°N多。
最南：南海南沙群岛中的曾母暗沙，纬度4°N附近。
最东：黑龙江与乌苏里江主航道中心线的交汇处，经度135°E多。
最西：新疆帕米尔高原，经度75°E附近。
学生练习，教师巡视。
总结：北－头顶黑龙江 南－脚踩曾母暗沙
东－嘴喝两江汇合水 西－帕米尔上摆摆尾
（读图）课本3页中国的疆域图
（提问）算一算我国最南端与最北端纬度约相差多少度？哪条重要的纬线穿越我国的南部？按五带划分，我国最南处于哪个热量带？最北接近哪个带？大部分领土位于哪个带？
（归纳）我国领土南北相差约50个纬度，北回归线穿越我国的南部。我国大部分领土处于四季分明，寒暖适度的北温带，南部有一小部分在热带，最北部接近寒带。
〔分组讨论〕分析我国的纬度位置对我国的经济发展有何益处。
〔归纳〕我国领土南北跨越近50个纬度，这样的纬度位置，使我国具备复杂多样的气候，为发展农业经济提供了有利条件。
〔板书〕2、跨近50个纬度――南北气候差异显著――适宜发展多种农业经济
〔读图〕读“中国政区图”，算一算我国领土东西跨越多少经度，分属几个时区。
〔归纳〕我国东西跨越了60多个经度，分属于东5区至东9区，共5个时区，即最东和最西时间相差5个小时。
〔读图〕读教材中的“我国领土东西部的晨昏差异”图。
〔提问〕夏季，当北京时间为6点时，我国东部的乌苏里江和西部的帕尔米高原各是什么景象，为什么？
〔归纳〕我国东西跨越60多个经度，由于地球自转，东边的地方时刻早，当北京时间为清晨6点时，最东边乌苏里江的地方时约为早7点左右，最西边的帕尔米高原则还是星斗满天的黑夜。
〔练习〕1、阅读地图册《中国政区图》，利用图中的比例尺，量算我国领土最东端到最西端的距离约为多少千米。
2、纬度相差1度，距离约为110千米，计算我国南北距离相差多少千米。
〔归纳〕我国东西之间距离约为5000千米，南北之间的间隔约5500千米，再加上我国拥有悠久的历史，因此，人们常用“纵横一万里，上下五千年”来表述我们伟大的祖国拥有辽阔的国土和悠久的历史，这值得我们每一个中国人骄傲和自豪。
第一章 中国的疆域和人口
第一节 中国的疆域
一、伟大的祖国
1、位于东半球和北半球 2、亚洲东部，太平洋西岸
二、辽阔的国土
1、面积960万平方千米 2、跨近50个纬度
教学后记：
第一节中国的疆域
第二课时
教学目的
1、通过观察地球仪及阅读地图，使学生说出我国的纬度和海陆位置，并能正确表述我国地理位置的优越性，以进一步培养学生运用地图学习地理知识的能力。
2、在中国政区图上找出我国的四至点，并在图上量算出我国的东西和南北之间的大致距离，培养学生的操作能力，
3、使学生能在中国疆域图上辨别及在中国疆域空白图上填注出我国濒临的海洋，主要岛屿、海峡，陆上邻国和隔海相望的国家。
4、通过学习我国优越的地理位置和辽阔的疆域，激发学生的民族自豪感，并进行热爱祖国、保卫祖国和建设祖国的思想教育。
教学重点
中国的地理位置及优越性。
教学难点
学会阅读中国政区图，形成对我国疆域的空间想像力。
教学过程：
〔复习提问〕我国的四至点分别在什么地方？我国纬度位置的特点是什么？我国的纬度位置有何优越性？
〔新课导入〕我们伟大的祖国不仅陆地面积广大，而且还有广阔的海域。
〔板书〕三、海洋和岛屿
〔活动〕读课本图1-4
〔提问〕由北向南我国濒海的海洋分别是哪些？
〔讲述〕我国所濒临的海洋，从南至北依次为渤海、黄海、东海和南海，以及台湾岛以东的太平洋洋面。渤海与黄海大致以渤海海峡为界；黄海因海水呈黄褐色而得名，长江口北岸为黄海和东海的分界线；台湾海峡的南端为东海与南海的界限；南海是我国面积最大，海水最深的海区。
〔板书〕1、东临四海一洋
2、领海和内海
〔承转〕我国东临辽阔的海洋，但这些海洋并不全部是我国的领海。
〔提问〕我国的领海宽度是多少海里？
〔讲述〕我国的领海是指从海岸基线向海上延伸到12海里的海洋，因此，黄海、东海和南海的一部分为我国领海，12海里以外则为公海。被辽东半岛和山东半岛环绕的渤海，以及雷州半岛和海南岛之间的琼州海峡则为我国的内海，其全部海域均属于我国行使主权的范围。我国的领海面积大约有300万平方千米。
请同学们在图册上找到我国的的临海和内海。
〔练习〕在填充图册“中国疆域图”上填注出我国的海域。
〔提问〕我国大陆海岸线有多长，居世界第几位？
〔讲述〕我国大陆海岸线漫长曲折，约18000千米，沿海岛屿星罗棋布，共有5000多个（如果加上岛屿的海岸线，我国海岸线总长度在30000千米以上），沿海有许多优良的港湾，便于船舶停靠。
〔读图〕在教师指导下，找出图中的台湾岛、海南岛、南海诸岛、雷州半岛、山东半岛、辽东半岛、琼州海峡和台湾海峡等。
〔练习〕在填充图册“中国疆域图”上填注出上述岛屿、半岛和海峡。
〔板书〕3、漫长的海岸线和众多的岛屿
〔读图〕读“世界政区挂图”，请学生在图上找出中国、英国、蒙古和美国。
〔提问〕从海陆位置来看，我国与英国、蒙古有何不同；与美国有什么相同和不同的地方？
〔归纳〕我国位于亚洲东部，太平洋的西岸，是一个海陆兼备的国家；英国为欧洲西部的一个岛国；蒙古为欧亚大陆上的一个内陆国家；美国虽然与我国一样属于海陆兼备的国家，但是其东西临海洋，这与我国东临大洋，西靠大陆又有所不同。
〔活动并讨论〕分析我国海陆位置的优越性。
〔归纳〕我国东边濒临世界上最大的大洋――太平洋，这使得我国东部广大地区在夏季风湿润气流的影响下，雨量充沛，有利于农业生产。沿海地区便于发展海洋事业，以及同海外各国的友好往来，西部深入亚欧大陆内部，使我国陆上交通能与中亚、西亚、欧洲直接交往，便于与周围国家的边贸往来，在这里，古代有著名的“丝绸之路”，现有横贯欧亚大陆的铁路线。
〔板书〕4、优越的海陆位置
〔承转〕我国不仅海岸线漫长曲折，而且还有20000千米的陆上疆界。
〔板书〕四、陆上疆界与邻国
〔读图〕读教材中的“中国行政区划简图”，按逆时针方向，自东向西依次读出我国陆上邻国及隔海相望的国家。
〔挂图〕中国政区挂图（中国的邻国示意图）。
〔归纳〕我国陆上邻国有14个，按逆时针方向依次为：朝鲜、俄罗斯、蒙古、哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦、阿富汗、巴基斯坦、印度、尼泊尔、不丹、缅甸、老挝和越南。
其中：东 亚――蒙古、朝鲜
东南亚――越南、老挝、缅甸
南 亚――印度、巴基斯坦、布丹、锡金、尼泊尔
西 亚――阿富汗 北 亚――俄罗斯
中 亚――哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦
（朝俄蒙哈吉塔，阿巴印尼锡不丹， 南疆邻国有三个，缅甸老挝和越南。）
同我国隔海相望的国家有6个：韩国、日本、菲律宾、马来西亚、文莱和印度尼西亚。（东边韩国日本，菲马远在东南。 印尼文莱也是，合称隔海六国。）
板书设计
1、东临四海一洋
2、领海和内海
3、漫长的海岸线和众多的岛屿
4、优越的海陆位置
四、陆上疆界、邻国和隔海相望的国家
【教学后记】
第二节 中国的行政区划
教学目标
1、知识目标：我国现行的三级行政区划，我国34个省级行政区的名称、简称和位置。
2、能力目标：熟悉34个省级行政区的轮廓特征及在中国行政区图中的相对位置
3、思想目标：通过对香港和澳门特别行政区的设立的学习，增强爱国情感。
重点难点
难点：34个省级行政区的轮廓特征及在中国行政区图中的相对位置
重点：34个省级行政区的名称、简称和位置
教 具 《中国行政区划图》拼图
教 法 游戏比赛
教学过程
一导入新课：
上一节课我们学习了我国的34个省级行政单位的名称、简称和行政中心，这一节我们来进一步巩固一下。
二 巩固
（一）阅读中国政区图，熟悉我国34个省级行政单位的名称、简称和方位。
1、说出本省的名称、简称、位置和行政中心，找出相邻的省级行政单位的名称和简称。
2、以辽宁省为起始，分别沿陆上疆界和海上疆界，依次说出省级行政单位的名称和简称。
3、分别找出长江、黄河干流依次流经的省级行政单位的名称和简称。 （二）背诵34个省级行政区的口诀：
两湖两广两河山
五江二宁青甘陕
云贵西四北上天
内蒙台海福吉安
（三）拼图游戏
教师出示某个省级行政单位的图形，由同学拼出其周围的省、自治区、直辖市。
（四）教师任意给出一个省、自治区、直辖市的图形，同学抢答，说出这个省、自治区、直辖市的全称、简称和行政中心。
三、归纳小结
四、作业
板书设计：
第2节 中国的行政区划
一、34个省级行政区的名称
二、34个省级行政区简称
三、34个省级行政区行政中心
教后记：
第三节 中国的人口
教学目标
1、使学生知道我国人口的数量、分布与增长，理解我国人口问题产生的原因及为此制定的基本国策。
2、使学生了解有关华侨及华人的知识。
3、培养学生使用“人口分布图”和“人口增长曲线图”等地理图表的能力，以及计算能力和分析问题的能力、绘制曲线图的能力等。
4、使学生养成正确的对待人口问题的态度和价值观，树立科学的人口观。
教学重点
我国人口在世界上的地位及其分布待。
教学难点
人口发展要同社会经济发展和资源、环境的承载量相协调的科学人口观的树立。
教学方法
谈话法，小组合作学习法。
教学媒体
挂图“中国人口分布图”、“中国人口增长曲线图” 、课本插图、有关图表。
课时安排：
教学过程
（板书） 第三节 中国的人口
导入新课：
世界上有多少亿人口？我国有多少人口？中国人口占世界人口的百分比是多少？
明确：2000年世界人口已达60亿，我国人口总数2000年我国第五次人口普查为12.95亿，我国人口占世界人口的21.2％， 世界每5个人中就有一个多中国人。
〔板书〕一、人口基数大、数量世界第一
〔学生活动〕阅读课本中“2000年世界人口构成图”（见下页），提出问题：人口居世界前六位的国家的人口居世界的百分比各是多少？
面积居世界前六位的国家的面积和人口比较表
俄罗斯 加拿大 中 国 美 国
面积（万立方米） 1700 997 960 936
人口（亿） 1.48 0.26 12.36 2.6
〔结论〕中国国土面积居世界第三位，但人口超过其它三个国家人口总数的2倍，与面积相差不多的加拿大、美国相比，我国人口是加拿大的47倍，是美国的4.7倍，可见我国是世界人口大国。
学生活动：全国各省级行政单位人口数量柱状图回答：我国人口最多的省级行政单位是哪个、最少的是哪个？我国人口数超过5000万的省级行政单位有哪些？它们各分布在哪里？湖南省人口数有多少？
要求学生自己活动得出结论。
二、人口增长速度快
根据下表提供的我国人口增长数据，要求学生绘出1949年以来我国的人口增长曲线图，并观察我国的人口增长有什么特点？
年份 人口（亿） 年份 人口（亿）
1949 5.4 1982 10.3
1953 5.9 1988 11.1
1956 6.3 1990 11.4
1964 7.1 1995 12.1
1974 9.1 2000 13.0
通过观察，由学生分析自己得出结论：
1、我国人口基数过大。1949年为5.4亿，2000年时就达到13亿。增长速度过快。由绘图可知，我国人口呈直线上升的趋势，仅用了51年时间，人口就增长了1.4倍，达到13亿。根据该曲线我国从1949到1964和1964到1974及1982到2000年每增加一亿人口各要多少年并简单地分析其变化的原因。
根据这个增长趋势我国到2010、2020年人口各为多少？
〔板书〕二、人口分布不均
学生活动：观察课本中的“中国人口密度分布”图，找到江苏、广西、青海、西藏的人口密度并按其大小排队，找到黑河和腾冲两地并画一直线分析我过人口分布的特点并解释其原因。找出我过人口密度在400人以上和100人以下的省级行政单位和湖南省的人口密度。根据全省和有关省的人口资料完成课本13页的表格。
学生分组讨论，代表发言，全班评议，由学生归纳：
黑河—腾冲一线东南部人口密度大于200人每平方千米，主要集中在东部的河北、山东、河南、安徽、浙江、江苏、四川东部等省，这些地区多为平原区，适宜人们生产和生活。而西北部人口密度小于10人每平方千米，主要集中在西北部的内蒙古、新疆、青海和西藏等省区，这些地区多为高原和沙漠，不利于人们的生产和生活。
教师小结：可见我国人口密度东部大于西部，平原大于高原和山区。这是由自然条件、社会经济以及开发事件的长短而决定的。
过渡：人口密度东西部存在差异，农村与城镇也存在差异，而且随着我国的经济发展和城市建设的扩大，这种差异也在变化。
〔板书〕四、我国的人口政策
我国政府将计划生育作为基本国策之一。实行控制人口数量，提高人口质量的人口政策。提倡晚婚、晚育、少生、优生，这是控制人口的关键，也是提高人口素质的前提。我们要积极地宣传这一基本国策，使我国的人口得以控制。
总结：这节课我们对我国的人口特点及人口政策的学习。努力控制人口数量，提高人口素质，这是解决我国人口问题的有效措施。与此同时还应积极发展经济，提高人民的生活水平与文化素质，改变人们的生育观，人口问题才能最终得到解决。
板书设计
第三节 中国的人口
一、人口基数大、数量世界第一
二、人口增长速度快
三、人口分布疏密不均
四、我国的人口政策
【教学后记】
第四节 中国的民族
教学目标
知识与技能：
1、知道我国民族的构成状况。
2、运用民族分布图和表格分析归纳我国民族分布特征。
过程与方法：
1、通过举行小型少数民族风情展示会，培养学生收集、归纳、整理资料和口头表达能力。
2、通过绘制中国的民族构成扇形图培养学生的计算、绘图和读图分析能力
3、通过读民族分布图、贴图活动，培养学生的空间观念和获取信息的能力。
4、结合热点新闻，培养学生正确观察社会、认识社会、适应社会的能力。
5、教学过程以学生活动为主，小组合作学习。
情感态度与价值观：
1、提高学生对我国民族政策的认识，树立正确的民族观。
2、了解祖国丰富多彩的民族文化，我国和睦统一的局面，激发学生的爱国精神，增强民族自尊、自信的情感。
3、通过收集、分析民族资料与课堂活动，初步培养学生求真、求实的科学态度。
教学重点和难点：重点：我国民族的分布及其特点。
难点：对学生收集、归纳资料能力的培养。我国民族的分布及其特点。
教学准备：
1、学生课前分组收集有关各民族的风土民情习俗、传统节日、图片资料、物品等。
2、调查生活周围的少数民族。
3、教师收集民歌，音像视频资料等
五、教学安排： 1课时
教学过程：
[导入新课]：
播放歌曲：《五十六个民族五十六朵花》。
揭题：中国的民族。欣赏多民族的大家庭图片。
在祖国这个百花园里有五十六个兄弟姐妹，我国是个多民族的大家庭。今天，我们一起学习《中国的民族》。
[讲授新课]：
板书：第四节 中国的民族
一、多民族的大家庭
1、民族的构成：展示：中国民族分布图及各民族人口统计表。
读图提问：1、分布最广、人口最多的是哪个民族？
2、计算汉族人口占全国人口的比例。
3、根据这些数据画出汉族和其它少数民族所占比重的扇形图。从图中你发现了什么？
归纳：汉族人数最多，占全国人口总数的92%，其他55个民族占8%。据此，我们习惯把其他55个民族称为什么？（少数民族）
过渡：在55个少数民族中，不同的民族人口数目不同，分布区域也有所不同。
读图抢答：
①人口超过400万的少数民族是哪几个民族？②找出人口最多和最少的少数民族。
③哪个少数民族散居各地？ ④少数民族最多的省区？
⑤福建的主要的少数民族有哪些？台湾、海南呢？⑥你知道厦门有多少个少数民族吗？（43个）
歌谣总结：壮满回苗维，彝土家蒙藏。壮族人最多，珞巴人最少。
散居各地者，唯独数回族。民族数最多，云南独占鳌。
过渡：我国的民族分布情况如何？
板书：二、民族的分布
展示：《中国民族分布图》、回顾看图的步骤。
课堂活动：学生小组合作分析归纳我国民族分布的特点。
1、汉族主要分布在哪里？（东部和中部）
2、读图在表中填出主要少数民族的主要分布地区。（见书）
学生活动：在中国政区图上进行贴图活动
1、 把写有九个人口超过400万的少数民族名称的小图片粘贴到他们主要的分布区。（把少数民族送回家）
2、按地理方位说出少数民族的主要聚居地区？（东北、西北和西南）
3、在汉族集中的地区有无少数民族？是否存在没有汉族人分布的省、市、自治区？
4、少数民族与汉族在分布上有什么关系？（交错分布）
5、这体现了我国民族分布具有什么特点？（大杂居，小聚居）
6、这种分布特点有哪些有利的方面？
归纳：各民族大杂居、小聚居，汉族的分布遍及全国，主要集中在我国东部和中部，各少数民族主要分布在西南、西北和东北边疆地区。
过渡：一方水土养一方人，长期生活在不同的地域环境，形成了不同的民族文化。各个民族都有自己的服饰、风俗习惯，有些民族还有自己的语言、文字，形成了独特的民族风情，正如谚语所说：“十里不同风，百里不同俗”。
阅读：那达慕大会、泼水节、赛龙舟。
板书：三、独特的民族风情
过渡：三个小组的精彩表演和介绍让我们大开眼界，也增长了不少见识，了解祖国丰富多彩灿烂的民族文化，一起分享了中华文明的迷人魅力。各民族有自己的语言、文字、风俗习惯，我们必须了解尊重他们，共同缔造一个前途似锦的强国。
提问：假如有一个由少数民族组成的学生参观团到我们学校参观，你该怎么做？
生：……
归纳：因不同民族文化差异的存在，容易造成民族间的尖锐对立和矛盾激化，在一定程度上会危及到国家的统一、领土完整和政局的稳定。有时民族矛盾和民族冲突不仅影响国家间的关系，还会导致外部干预势力的介入，使地区局势更加动荡不稳。
过渡：而中华民族源远流长，有着灿烂的文化，有的是民族团结。在长期的对外交往中，同周边国家有和睦友好的关系。祖国这种和睦统一的局面与我们实行什么政策密切相关？（正确的民族政策）
提问：你知道我国民族政策的内容吗？例举生活中的例子说明。
（各民族政治上一律平等、实行民族区域自治、尊重各民族的风俗习惯、宗教信仰自由。）
判断正误：
班上有个同学是少数民族,同学经常因他与众不同的习俗取笑他，对不对？
归纳：为加强民族团结和促进民族进步，党和政府针对各民族和民族地区的实际情况，制订和实施了一系列民族政策以及与之相配套的其他方面的各种优惠政策。
[归纳总结]：通过今天的学习，我们知道中国是个多民族的大家庭，有56个兄弟姐妹，。
（结合民族分布图引导学生回顾本堂课知识）
歌谣： 中华民族五十六，人口最多是汉族。少数民族五十五，人口最多是壮族。
汉族分布遍全国，集中东部和中部。西南西北和东北，少数民族广分布。
各族杂居或聚居，平等团结又互助。
[教学后记]：
第二章 中国的自然环境
第一节 中国的地形 （1）
教学目标：
1、我国地形的两大特点
2、三级阶梯的分界线及大致海拔高度
3、我国地形特征对降水、河流及人民生活和生产的影响
4、初步学会运用比较法分析三大阶梯差异。
重点与难点
我国地形的两大特点：地势西高东低，呈阶梯状分布；地形多种多样，山区面积广大。
教 具 《分层设色中国地形图》、
教 法 多媒体辅助教学法吗v
教学过程
导入新课
当我们了解了我国疆域和行政区划之后，下面要进一步认识我们的祖国。
〔复习提问〕我们已经学过了一些国家的地理，请同学们思考自然地理环境都包括哪些要素呢？
〔学生回答〕地形、气候、河流、动植物等。
我国的地形情况也是中国自然地理环境的主要内容之一，今天我们就来学习。
二、讲授新课
欣赏歌曲《歌唱祖国》，从而激发学生的热情。
从歌词中我们了解到什么？提出什么问题？通过学习这一节来了解中国的地形特征。
1、地势的概念——地表高低起伏的总趋势。
从以上的问题可得出：
2、中国的地势西高东低
承接：想一想
比较图A与图B，这两幅图所反映的地势有什么不同？哪一幅图比较接近实际？
得出结论：
3、中国的地势呈阶梯状分布。
二、中国的地形
在地图册分层设色的中国地形图上：
1、指出青藏高原、塔里木盆地、黄土高原和华北平原。
2、说出青藏高原的大部分地区海拔在多少米以上，塔里木盆地和黄土高原原海拔在多少米之间，华北平原的海拔大约是多少米？
3、说出从青藏高原向东、向北、我国的地势有什么变化？
（一）中国地势的特点
地势西高东低 呈阶梯状分布
（二）三级地势阶梯的概况
阶梯名称及界线 平均海拔 主要地形类型
第一级 4000米 青藏高原
界线 昆仑山——祁连山——横断山东缘
第二级 1000—2000米 塔里木盆地 内蒙古高原、黄土高原、四川盆地、云贵高原
界线 大兴安岭—太行山—巫山—雪峰山
第三级 500米以下 华北平原
（三）我国近海大陆架的分布
第三级阶梯继续向海洋延伸，形成近海的大陆架。
范围：渤海、黄海的全部，东海的大部，南海的一部分。
（四）我国的地势特点对降水、河流流向等的影响。
巩固练习：
第一、 二级阶梯的分界：
第二、三级阶梯的分界：
想一想：
我国地势呈阶梯状分布，长江、黄河等江河在从高一级流入低一级阶梯地段时，河流的落差会有什么变化？水流会产生什么现象？为开发利用水能资源提供了什么便利？
板书设计：
第三章 中国的地形
第一节 地形概况
一、地势西高东低、呈阶梯状分布
1、地势的概念
2、三级地势阶梯的概况
3、我国近海大陆架的分布
4、我国的地势特点对降水、河流流向等的影响。
教后记：
第二章 第一节 中国的地形（2）
教学目标
1、 理解山脉及其走向的概念
2、 掌握我国主要山脉的走向及其分布
3、 知道山脉是地形的骨架
4、 使学生形成我国主要的山脉的空间观念
重点与难点
重点：我国主要山脉的分布
难点：我国主要山脉分布的空间观念的形成
教 具 山脉走向分布图
教学过程
一、回顾上节课内容
二、导入新课：
直接导入：今天我们一起来学习我国主要的山脉。
第二节 主要山脉
（一）主要山脉的走向和分布
1、走向 山脉的延伸方向称为走向
展示我国主要山脉分布图（东西）
（1） 这些山脉是什么走向
（2） 教材上把天山——阴山、昆仑山——秦岭称为一列，你觉得有无道理？
（3） 这种走向的山脉共有几列？
学生对照图，在教材图上描出三列山脉
最西一列 天山——阴山
中间一列 昆仑山——秦岭
最东一列 南岭
2、我国第二、第三级阶梯的分界线是哪列山脉？它们是什么走向？这样的山脉还有哪几列？
展示山脉分布图（东北——西南）
大兴安岭——太行山——巫山——雪峰山
长白山——武夷山
台湾山脉
南北走向：位于我国中部地区的贺兰山，六盘山。
西北-东南走向的山脉：主要分布在我国西部：著名的有阿尔泰山，祁连山等
3、播放图片
雄伟的喜马拉雅山、珠穆朗玛峰
展示山脉走向分布图 在图中找出喜马拉雅山的位置
我国西藏自治区与印度、尼泊尔等国的边境线上。
走向 弧形山脉
（二）山脉构成地形的骨架
我国不同的山脉纵横交织，把我国地表分成若干地形区，它们是高原，盆地或平原
山脉名称 两侧 地形区
西侧 东侧
大兴安岭 内蒙古高原 东北平原
太行山 黄土高原 华北平原
巫山 四川盆地 长江中下游平原
横断山 青藏高原 云贵高原
南侧 北侧
天山 塔里木盆地 准噶尔盆地
昆仑山 青藏高原 塔里木盆地
板书设计：
第二节 主要山脉
一、 主要山脉的走向和分布
二、 山脉构成地形骨架
教后记：
第二章 第1节 中国的地形
教学目标
1、能在中国地形图上指出主要地形区的位置，并掌握其主要特征。
2、学会运用比较法比较同类地理事物，并能从中找出差异。
3、学会运用分层设色地形图说明我国地形区的特征。
4、通过学习使学生知道我国地形多种多样，为发展多种农业生产提供了有利条件，从而培养学生热爱祖国山河，立志建设祖国的感情。
重点：四大高原、四大盆地、三大平原的地理位置及特征。
难点：四大高原、四大盆地、三大平原和主要丘陵的空间分布概念的形成
教 具 中国地形图、各地形区的景观图
教 法 多媒体教学法、比较法、讨论法
教学过程
一、回顾上节课内容
回忆中国地形图上的山脉 东西走向 东北——西南走向
弧形山脉 南北走向
二 导入新课：
上节课我们学习了我国的主要山脉，这些山脉不仅勾勒出了祖国大地的骨架，而且还把辽阔的国土分割成大大小小不同的单元，形式多样的地形区。
讲授新课：
主要地形区
（一）四大高原的分布和特点
1、青藏高原：位于我国的西南部
（1）我国最大、世界最高的高原
（2）高原的边缘与内部多山脉，但高原面起伏平缓
（3）雪山、冰川广布
在地形图上指出其范围：青海省、西藏自治区、四川西部
2、内蒙古高原：位于我国北部 内蒙古自治区大部、甘肃、宁夏和河北的部分
（1）我国第二大高原
（2）地面坦荡
3、黄土高原：位于秦岭以北 山西全境、陕西、甘肃和宁夏的部分
（1）世界上面积最广的黄土分布区
（2）高原表面千沟万壑、支离破碎
4、云贵高原：位于云南东部和贵州的大部
（1）地势西高东低
（2）石灰岩广布
（3）峰岭众多，地面崎岖，有许多山间小盆地（坝子）
（二）四大盆地的分布和特点
1、塔里木盆地和准噶尔盆地：位于新疆境内天山南北
（1） 周围山地环绕
（2） 盆地底部比较平坦、沙漠广布，盆地边缘多绿洲
2、柴达木盆地：位于青藏高原东北部的青海省境内
典型的高原荒漠盆地，多沙漠、弋壁，东部多沼泽、盐湖
3、四川盆地：底部低山、丘陵广布，盆地西部有平坦的成都平原。
连线：
青藏高原 地势平坦
内蒙古高原 地面崎岖
黄土高原 千沟万壑
云贵高原 雪山连绵
在中国地形图上找出四大盆地
想一想：为什么盆地边缘的高山山麓地带，会有绿洲分布，水源从何而来？
比较四大高原，三大盆地的特征。
板书设计：
第三节 主要地形区
一、 四大高原
二、 四大盆地
教后记：
第二章 第1节 中国主要地形（4）
教学目标
1、能在中国地形图上指出主要地形区的位置，并掌握其主要特征。
2、学会运用比较法比较同类地理事物，并能从中找出差异。
3、学会运用分层设色地形图说明我国地形区的特征。
4、通过学习使学生知道我国地形多种多样，为发展多种农业生产提供了有利条件，从而培养学生热爱祖国山河，立志建设祖国的感情。
重点与难点：
重点：三大平原的地理位置及特征。
难点：三大平原和主要丘陵的空间分布概念的形成
教 具 中国地形图、各地形区的景观图
教 法 多媒体教学法、比较法、讨论法
教学过程
一、回顾上节课内容
二 导入新课：
我国东部属于地势的第三级阶梯，这里以什么地形为主？
（过渡）今天我们就来学习我国主要的平原和丘陵。
讲授新课：
显示《中国地形图》
我国地势西高东低，滚滚东流的江河携带泥沙在东部沉积，形成一条依山连海、南北分布的冲击平原带。
三大平原
填充三大平原的名称、位置、范围、所临海洋及主要的河流。
学生回答：平原、丘陵为主
讲述东部平原的形成，以使学生对平原的成因和分布有一个整体的认识。
学生自读课文，把下面的表格填充起来。
名 称 位置和范围 主要河流
东北平原 西、北、东三面分别为大兴安岭、小兴安岭、长白山，南临渤海。 辽河、松花江、黑龙江、嫩江
华北平原 燕山以南，淮河以北，太行山以东， 临渤海、黄海 黄河、淮河、海河
长江中下游平原 西起巫山，东至东海、黄海 长江
2、主要特点
东北平原 面积最大，黑土，海拔200米以下，地势坦荡、沃野千里，低地积水成沼泽
华北平原 海拔多在50米以下，地势平坦，一望无际，又称“黄淮海平原”
长江中下游平原 地势更低，三角洲海拔10米以下，有“水乡”、米之乡之称
（四）主要丘陵
显示泰山、黄山、庐山等风光，让学生欣赏，并请同学说出这些风景旅游区分布在我国什么地区？我国的主要丘陵有哪些？
显示《中国地形图》，由北向南依次说出
辽东丘陵、山东丘陵、东南丘陵。
课堂小结（主要三大平原）
板书设计：
第三章 第3节 主要地形区
三、三大平原
1、 分布
2、 范围
3、 特点
四、主要丘陵
教后记：
第二节中国的气候（1）
气候复杂多样
教学目标
知识目标1、 知道我国冬、夏气温分布的特点；记住1月0 C等温线的分布
2、知道纬度位置对我国气温分布的影响；从气温入手了解我国温度带的划分
能力目标： 学会根据等温线图分析掌握我国1、7月份的气温分布；学会分析气温对农业的影响
情感目标： 1、通过学习与学生日常生活密切相关的气温知识，培养学生学习地理的兴趣。
2、使学生了解气温与人类生活、生产密切相关，培养学生爱护大自然的环境意识。
重点与难点 重点：1、我国冬、夏气温的分布特点及成因
2、我国温度带的分布
难点：1、同样的纬度跨度，在不同的季节，气温的分布却呈现出迥然不同的特点。
2、气温对农业的影响
教 具 投影、背投、电脑
教 法 多媒体教学法、比较法、讨论法
教学过程：
一、复习导入：
1、检查上节课布置的收听天气预报的作业，请学生预报当天的天气。
2、复习概念：气温——表示大气冷热的程度，气候要素之一。
二、讲授新课：
（设问过渡）一天中有最高气温和最低气温，一年中有最冷月和最热的月份，即月平均气温最低和最高的月份，猜一猜，我国大多数地区哪个月平均气温最低？
（一）冬季南北温差很大
（过渡）在隆冬的1月份，我们来一次从北向南的图上旅游，你就会发现我国冬季气温分布的特点了。
一月，它可以代表我国冬季的气温。
读《1月气温分布图》提示：等温线概念
（设置情境）出示“北极村”漠河冬季雪景的图片，引导学生进入状态。
漠河（冬季最冷的地方）——
进入山海关，北京（变得较暖和了一些，北风呼啸，只是没有了茫茫积雪和冰雕）——
淮河是界线，这里河水不再结冰
淮河以南，绿意盎然，羽绒衣有些穿不住了。过了南岭，到了广州，这里是花的海洋，绿的天地。
学生思考：那么我国冬季南北悬殊的原因是什么呢？
（二）冬季南北气温悬殊的原因
比较漠河、北京、广州三地冬至日的日照情况，分析总结纬度位置对气温影响的规律。
1、纬度位置是造成我国南北温差大的最主要因素
纬度位置——北方的正午太阳高度比南方低，昼长夜短，得到的太阳光热比南方少。
2、冬季风以及地形的影响，进一步加大了南北的温差。冬季风频繁南下，加剧了我国北方的严寒，南下过程中，受重重山岭阻挡，势力逐渐减弱。
所以，我国冬季越往北去，气温越低，南北气温相差很大。
纬度位置是主要因素，冬季风南下影响，地形的影响。
过渡：我们知道我国冬季气温南北悬殊很大，这主要是由于纬度位置和冬季风的影响，那么我国夏季的气温特点是不是和冬季相同呢？影响因素又有哪些呢？夏季，如果我们也做由北到南的旅行，我们会发现气温情况怎么样呢。
学生读《七月气温分布图》，读图回答以下问题：
1、 我国大部分地区月平均气温在多少摄氏度以上？2、 漠河的月平均气温大约是多少摄氏度？ 3、 海口的月平均气温大约是多少摄氏度？ 4、 计算两地的温差大约是多少摄氏度？
归纳总结，我国夏季气温分布的特点。
普遍高温，南北温差不大。
（思维训练）联系生活实际，想一想，夏季我国南北温差不大的原因？
（出示图表）夏至日漠河、北京、广州三地日照情况比较，分析总结此时纬度位置和昼长的关系
夏季北方较长的白昼和光照，缩小了南北的温差，我国大多数地方普遍高温，一些地势较高的高原和山地成为夏季最“凉爽”的地方。地势较高的青藏高原是我国夏季气温最低的地方：深居内陆，陷落天山之中的吐鲁番盆地成为夏季我国真正的“火洲” 。
学生归纳，温差说明了我国夏季气温分布特点和冬季有何不同？
想一想，这时的北极圈内是什么景象。
（三）气温带的划分：
〔指导读图〕说明读图要求，指导读图方法：
1、我国共划分哪五个温度带和一个气候区？
2、这五个温度带和一个气候区分别分布在哪些地区？
3、暖温带与亚热带的分界线，大致与1月份的哪条等温线一致（读我国1月平均气温图）？
我们这个地区属于哪个温度带，东北大部分地区、黄河中下游的大部分地区、海南岛、长江流域、塔里木盆地各属于哪个温度带。
教师对学生读图给予具体的指导，如教师讲解某个温度带分布的读图方法，其它温度带由学生自己读出来。不要求和书上说法完全一致，鼓励学生自己得出结论，引导学生比较哪种表述更好。
〔出示复合投影讲解、总结〕“我国温度带的分布图”
温 寒温带：黑龙江北部、内蒙古东北部
度 中温带：东北和内蒙古大部分、新疆北部
带 暖温带：黄河中下游的大部分地区和新疆南部
亚热带：秦岭－淮海以南、青藏高原以东
青藏高原气候区：青藏高原
〔指导填图〕请同学们把五个温度带和青藏高原气候区填在填充图上。
学生填图。
〔教师〕不同的温度带适宜栽培和推广的农作物品种不同，作物能够成熟的次数也不一样，同学们看书上“各温度带的积温和作物熟制”表和投影片回答：
1、看一看各种农作物对积温的需求指标。
2、五个温度带的积温分别是多少？适合种植哪些农作物？
3、五个温度带的作物熟制如何？我们这个地区是一年几熟？主要农作物有哪些？我们钢才提到的小麦要求的积温是多少，主要分布在哪个温度带？
学生讨论、回答。
〔引导思考〕我国五个温度带对农业生产有何有利影响和不利影响？
〔总结〕我国南北跨度很大，近50个纬度，各地积温由1600－8000°C差别很大，故适合喜热、喜凉、喜温的等多种作物生长，世界上绝大多数农作物都可以在我国找到适合生存的地点。而且我国水稻、棉花等高产作物的分布北界，在世界上也是罕见的。作物熟制从东北的一年一熟到海南岛的一年三熟，也是多种多样的。但是，由于我国面积广大，各地的气温日较差和夏季温度等差异很大，同一作物品种在不同地区所需的 10°C积温也不相同。因此，在引进、推广农作物新品种或改革熟制试验上，必须因地制宜，才能取得成功。
教学后记：
第二节 中国的气候（2）
降水和干湿地区（1）
教学目标
1、识记800、400、200毫米等降水量线的分布。
2、理解我国年降水量的分布规律及其成因。
3、我国降水量的季节分配和年际变化的特征和成因。
4、通过阅读我国年降水量分布图和降水量各月分配柱状图，培养学生阅读和分析气候图的能力。
重点难点
重点：我国年降水量的分布规律及其成因
难点：我国降水的季节及年际变化原因
教 具 投影仪、大背投
教 法 多媒体教学法
课时安排：一课时
教学过程
一、复习：
1、 我国冬季气温的分布有什么特点？它与纬度位置和冬季风的影响有什么关系？
2、 我国夏季气温的分布有什么特点？为什么南北气温相差不大？
二、导入新课：
设问：塔里木盆地和华北平原同属暖温带，自然景观是否相同？
思考原因：降水差异
（板书）第三节 降水和干湿地区
三 讲授新课：
1、观图4、10回答问题：
（1）找出年降水量超过1600毫米的地区。
我国冬季南北气温相差很大，越往北去气温越低。
我国夏季南北气温相差不大，全国大部分地区普遍高温。
（2）800毫米等降水量线通过什么地方？它与1月的哪条等温线大体上是一致的？。
（3）400毫米等降水量线大致通过哪些地方？
（4）找出年降水量在200毫米以下的地区。
（5）找出学校所在省、区的年降水量大约是多少毫米？
（6）比较图上东南沿海地区与西北风陆地区房屋建筑形式有何不同，这与当地降水量情况有什么关系？
总结：这说明我国年降水量分布有什么规律：
从东南沿海向西北内陆递减。
2、读图2-22，回答以下问题
（1）东南季风主要影响我国什么地区？西南季风主要影响我国什么地区？
（2）从海陆位置和地形影响考虑，为什么西北内陆地区受不到夏季风的影响？
（3）季风区与非季风区，大致以哪些山脉为界？大致沿大兴安岭西麓南下，经张家口、兰州和拉萨附近，到喜马拉雅山脉东部。 秦岭—淮河至青藏高原的东南边缘400—800毫米 西北部—200毫米
平面与斜面 东南沿海地区的太平洋沿岸和印度洋沿岸
西北内陆距海润洋较远受夏季风的影响弱。
归纳小结：
布置作业：
板书设计：
第三节 降水和干湿地区
一、 我国降水的空间分布
1、 分布规律
2、 影响因素
教学后记：
第二章第二节中国的气候4
降水和干湿地区（2）
教学目标
1、复习识记800、400、200毫米等降水量线的分布。
2、知道干湿地区的划分依据和分布。
3、通过阅读我国干湿地区分布图，理解各干湿地区对农业的影响，培养学生对家乡的了解。
重点难点
重点：我国干湿地区的分布及其依据。
难点：我国各干湿地区的分界及植被。
教 法 多媒体教学法、比较法、讨论法
教学过程
一、复习：
1、 我国年降水量分布的总趋势是什么？
2、 影响因素有哪些？
二、导入：
上节课我们知道了我国降水从空间分布有什么特点，那么从时间分布上有什么特点呢？
三 讲授新课：
读图4、15回答以下问题：
1、 学校所在地每年降水量最多是哪几个月？
2、 广州、武汉、北京、哈尔滨四地降水较多的各是哪几个月？
3、 比较四地降水量的年变化有什么共同点，又有什么明显的差异。
从东南沿海向西北内陆逐渐减少
夏季风和海陆位置、地形
我国降水量的时间分布
总结：一般来说，南方雨季开始早，结束晚，雨季长；北方雨季开始晚，结束早，雨季短。
（一）我国降水集中于夏秋季节。
（二）我国降水的年际变化
（导入）我国各地降水的时间变化，除季节分配不均外，各年降水多少也不一样，有的年份多，有的年份少，这叫做降水的年际变化。
1、同一地方降水的年际变化不同
2、不同地方的年际变化大小也不等，南方较小，北方较大。
3、原因
我国各地降水年际变化大，主要是有些年份夏季风进退的规律反常所造成。
夏季风强，向北挺进快的年份，北方降水就偏多，南方降水则偏少；夏季风弱，向北挺进慢的年份，北方降水就偏少，南方降水则偏多。
冬季降水少，夏季降水多
读图4、21回答：
1、北京1951—2000年的50年间，降水量最多的是哪一年，降水量约多少毫米？降水量最少的是哪一年，降水量约多少毫米？
2、对照年降水量分布图，找出北京的年平均降水量约多少毫米？
思考：旱灾和涝灾是怎样形成的？
归纳小结：
布置作业：
板书设计：
降水和干湿地区
二、我国干湿地区的划分
1、 依据
2、 分界和植被。
教学后记：
第二节 季风气候显著（5）
教学目标
1、了解我国季风气候显著的主要原因。
2、理解寒潮、台风和水旱灾害的成因及危害
3、通过观看和阅读有关寒潮、台风和水旱灾害的具体报导，能分析有关现象的本质内容，提高分析问题的能力。
重点难点
重点：我国季风气候显著的主要原因。
难点：三种气候灾害的形成原因。
教 具 电脑、投影仪
教 法 多媒体教学法
教学过程
一、复习导入。
二、导入新课：
提问：我国的气候具有哪些主要特征？我国气候对农业生产提供了哪些优越条件？学生回答
学生观看录像：1、寒潮与台风警报及其带来的灾害；2、水旱灾害片段
（过渡）我国的气候对我们的日常生活和生产活动具有很大的优越性，与此同时，你们听到或见到下列天气现象吗？
三、讲授新课：
上述的寒潮、台风、水旱灾害等现象就是我国最常见的气象灾害。
（一）寒潮
把以下问题的结论填下表格：
（1）什么是寒潮？源地？多出现在什么季节。
（2）寒潮是怎样形成的？它会带来哪些灾害天气。
（3）我国受寒潮影响的地区有哪些？
（4）寒潮带来哪些危害？
学生看地图：
（1）、在亚洲轮廓图上画出寒潮侵入我国的路径。
（2）、描述寒潮过境时的天气变化过程。
（二）台风
看课本回答以下问题：
1、 在亚洲轮廓图上画出台风前进的路径。
2、 描述台风过境时的天气变化过程
3、 我国受台风影响的地区有哪些
4、 台风带来了哪些灾害。
学生看书回答：
什么是台风？源地？多出现在什么季节？带来哪些危害？如何防御台风。
(三)水旱灾害
1、 资料展示：1998年特在洪水录像
2、 问题：造成我国水旱灾害的气候原因有哪些？水旱灾害对人们的生活和生产有什么影响？
讨论：造成我国水旱灾害的气候原因有哪些？夏季风的强弱和进退早晚与水旱灾害的形成有什么关系？
你经历过水旱灾害吗？你认为应该采取什么样措施来防御水旱灾害？
总结：我国是世界上遭受自然灾害最严重的国家之一，在自然灾害的种类中，尤以气象灾害最为常见，影响也严重。 我国受寒潮影响的地区有哪些。
板书设计：
第二节 季风气候显著
一、 寒潮、台风、水旱灾害
教后记：
第三章 第一节 自然资源概况
教学目标
1、记住中国领土面积居世界第三位
2、理解合理利用和保护自然资源的重要性
3、初步学会根据保护自然资源的法规，对实际生活中见到或听到的有关自然资源方面的问题进行评价分析
4、逐步树立人地关系、地区差异、因地制宜的观点。
重点难点
重点：1、我国是世界上“自然资源大国”，但“人均资源不足”
2、合理利用和保护自然资源的重要意义
难点：理解我国自然资源总量和人均占有量的辩证关系，加深对我国基本国情特征的认识。
教 具 电脑、背投
教 法 多媒体教学法
教学过程
一、导入新课：
用计算机展示：中国政区图，引出本章课题《中国的自然资源》
学生观看课件演示
二、讲授新课：
（一）自然资源大国
1、让每组选出代表交流搜集到的资料，说明我国自然资源总量丰富。
学生展示自己搜集的资料，说明我国许多的自然资源数量大，是世界资源大国的结论
2、课件展示：
我国的领土、主要矿产、耕地、主要河流的分布图以及文字说明。
3、教师设问：
为什么说丰富的自然资源是我们进行社会主义建设的物质基础
4、教师引导学生做教材第75页想一想栏目。
5、组织学生讨论：
联系世界地理知识，说说在自然资源总量和人均占有量方面，我国与加拿大、美国相比有哪些差别。
根据教师的提问，有针对性地思考，也可互相研讨，学生对教师的设问，可能有多种答案，教师引导并归纳出正确的答案。
6、针对我国自然资源国情的基本特征，我们在利用资源进行现代化建设的过程中，应如何看待并解决我国人均资源不足、资源形势日趋严峻的问题？
总结评估：
1、 启发学生根据板书自行归纳该节教学的主要内容。
2、 重点总结我国自然资源总量和人均占有量的辩证关系，加深对我国基本国情特征的认识
3、 简明总结各组的课堂学习效果。
梳理、归纳、小结本节知识学习、学科能力及学科德育的学习情况，并对个人的达标情况进行自我评估。
板书设计：
第三章 第一节 自然资源概况（2）
教学目标
1、 我国矿产资源分布的利与弊
2、 石油产量和发电量皆居世界前列
3、 我国铁矿储量最多的三个省
4、 我国主要煤矿、油田、铁矿、有色金属矿的图例符号、产地名和位置
5、 煤的储量和产量在我国能源资源中居首位
6、 我国有稀土、钛、锂、钨、锑等五种有色金属矿的储量居世界首位
重点难点
1、 矿产资源分布的特点及主要矿产资源的分布
2、 我国矿产资源在开发利用过程中出现的问题、产生的原因及解决对策。
3、 主要矿产图例符号的记忆及主要矿产地的分布。
教 具 电脑、投影仪
教 法 多媒体教学法
教学过程
一、导入新课：
利用我们本地的矿产资源开发导入新课。
二、讲授新课：
（提问过渡）我国有哪些主要的矿产资源？
黑色金属：铁
金属矿产 有色金属：钨、锑、锂、钛
矿产资源 非金属矿产：煤、石油、天然气
三种能源资源（非可生资源）
请同学们根据自己的生活经历谈谈上述矿产在我国的地位及作用。
（过渡）我国矿产资源有何特点？
展示：
归纳出煤矿、油田、铁矿、有色金属矿分布集中的地区
学生到讲台前指图回答、自由发言、学生纠偏
1、 总结我国矿产资源分布的特点，并对其进行简单的评价。
分组交流，讨论，发表个人见解。
2、 结论：
矿产资源的分布特点：
分布广泛，相对集中。
1、 煤、铁、石油北方居多
2、 有色金属南方居多
评价：
1、 有利于集中开采——利
2、 运输负担加重——弊
（过渡）观看我国矿产资源开发利用中的录像
根据以上事实，回答以下问题：
1、 目前，我国矿产资源在开发利用过程中存在哪些问题？
2、 产生的原因是什么？
采富弃贫、采大弃小、浪费严重、乱采滥挖、污染环境、破坏严重煤、石油、电力不足 煤炭燃烧时污染环境 人为原因更为重要
思考：
解决的对策是什么？
归纳小结：
作业：
板书设计：
教学后记：
第二节、中国的土地资源
教学目标
1．使学生了解我国主要的土地类型及其特点：知道我国耕地、草地、林地的分布。
2．使学生了解我国土地资源在利用中出现的问题及其对策。
3．通过本节的学习，使学生正确认识土地资源与人类的关系，以及合理开发、利用与保护土地资源的意义，从而使学生初步树立正确的资源观和环境观。
教学重点：耕地、草地、林地的分布与“十分珍惜每一寸土地和合理利用每一寸土地”是本节的重点。
教学难点：土地资源利用中产生的问题及对策是本节的难点。
教学方法：直观法、讨论法与谈话法。
教学媒体
中国地形挂图，投影片“我国土地利用类型的百分比”图、“我国土地资源利用示意图”、“草原自东向西的变化”、“水土流失与小草的哀求”漫画、及“三北防护林的分布”图。
课时安排 一课时。
教学过程
【引入新课】教师提问：我国有哪些主要的自然资源？可更新的自然资源有哪些？我们脚下的土地属于什么资源？它可更新吗？
学生回答问题。
【板书】　 第二节　 土地资源
一、人多地少类型齐全
我国的土地总面积居世界第三位,人均土地面积不到世界人均值的三分之一
【教师讲解】　 我们在以前的学习中已经知道“土地是人类生存的空间和活动的场所”、是“重要的自然资源”。那么我国的土地资源状况又如何哪？大家打开地图册看中国地形图并对照课本中的“我国土地资源利用示意”图和“我国土地利用类型的百分比”图。（同时出示投影片）并提供以下资料：
（1）我国山地占国土总面积的2/3以上，与俄罗斯、加拿大、美国、巴西、澳大利亚等面积大的国家相比，我国山地比重最大。我国耕地只占土地总面积的1/10，比美国、印度都低。森林约占国土总面积的14％，远低世界平均水平。
（2）中国土地资源的绝对数量和人均数量（1992年）
请同学们讨论下列问题，每个小组选三个问题讨论？然后每个小组出一名同学代表全组发言，全班评议。
平原以哪种土地利用类型为主？为什么？
高原以哪种土地利用类型为主？为什么？
山地以哪种土地利用类型为主？为什么？
除了上述三种土地利用类型以外还有哪些土地利用类型？
我国大约有几种土地利用类型？
难于利用的土地主要有哪些？概括一下我国土地资源的现状。
为什么我国土地资源的利用类型多种多样？它为农业生产提供了哪些有利条件和不利条件？
学生活动略。
【教师小结】
（1）由于我国面积辽阔，地形、气候、土壤等条件复杂多样，加上各地农业发展的历史、生产水平、土地利用方式等的差异，形成了多种多样的土地类型。9大部分土地经过人工改造利用已成为耕地、草地、林地、建筑用地（占总面积的63.9％）等，适宜开垦利用的土地（约占总面积的17％），但也还有相当一部分土地至今未能利用，仍为戈壁、荒漠、高寒石山（约占总面积的19.1％）。
（2）我国土地资源的现状是：土地类型多种多样；从表中可以看出我国土地资源绝对数量大，人均数量少；从文字资料中我们可以看出我国山地多，平地少，耕地、林地比重低，难利用的土地比重大，改造后可以利用的土地资源不多，即后备土地资源不足。
（3）我国土地资源绝对数量大，人均数量少，对发展农业是一种不利因素，因此我们必须十分珍惜和合理利用每一寸土地，想方设法提高土地利用率；我国山地的比重大，山地一般不利于农耕。但我们必须合理利用土地资源，充分发挥其价值。
1．土地类型多样
2．绝对数量大，人均相对数量少
3．山地多，平地少，耕地、林地比重低
【承转】我们了解了我国土地资源的现状，知道了我国土地资源既有有利的一面，也有不利的一面。那么我国的耕地、林地和草地又是如何分布的呢？
二、土地资源的区域差异明显
【教师引导】现在请同学们看下面的图片：
我国干湿地区图、中国地形图、课本中“草原自东向西的变化”示意图、课本彩图18秦岭—淮河以北的旱田、课本彩图19秦岭—淮河以南的水稻田
（1）我国的耕地在干湿地区的划分上是如何分布的？在地形上又是如何分布的？在作物的品种上南北方有什么区别？
（2）我国的草原在干湿地区的划分上是如何分布的？在地形上又是如何分布的？草原自东向西是如何变化的？
（3）我国的林地在干湿地区的划分上是如何分布的？在地形上又是如何分布的？在林地的品种上有什么区别？
教师指导学生读图，寻找答案。
学生代表发言后，由学生小结：
1．耕地的分布：半湿润和湿润的平原、盆地和低缓的丘陵地区。北方以旱地为主，南方以水田为主。
2．草地的分布：在北方干旱和半干旱的高原和山地以及青藏高原区。草地的类型与产草量由东向西随着降水量的减少而变化。
3．林地的分布：林地主要集中在东北、西南 东南部的山地
【转承】　 耕地、草地、林地是我们发展农业生产的物质基础。它们都是可以更新的资源，但是利用不当、不注意保护土地资源就不能继续利用。目前我国的土地资源已遭受到不同程度的破坏，
这些问题大都是由于人为原因造成的，（出示投影片：漫画《水土流失》、《小草的哀求》）大家结合漫画说一说漫画反映了什么问题？我们自己生活的地区中还有哪些破坏与污染土地资源的现象？还有哪些乱占耕地的现象？请大家讨论一下，由代表来介绍一下。
学生讨论，并由学生来概括：
建设侵占土地资源，日益严重的土壤贫瘠化，不断加重的土壤盐渍化，农药和污水的污染等。
【讲授】　 面对这些问题，国家有以下几种措施：
（1）由国家制定政策法令，如《土地管理法》、《草原法》、《森林法》等，
（2）做到土地资源的“开源”与“节流”相结合，开荒与植树造林相结合，控制建筑用地。
（3）加强土地资源的建设与保护，在牧区建设人工草场，在风沙危害的地区建设防护林体系等。
【启发】　 大家思考一下：为什么要有这些措施？这些措施能起到保持土地资源的作用吗？你还有哪些保护土地资源的建议？你能将这些措施的含义概括为一句话吗？请同学们讨论一下，以形成共识。
【教师小结】　土地资源是我们赖以生存的物质基础，虽然土地资源是可更新资源，但是它又是有限的资源，一旦破坏很难恢复，而且我国又是一个有12亿的人口的国家，要解决这些人口的吃饭问题，必须保护有限的土地资源。
【板书】 三、十分珍惜每一寸土地，合理利用每一寸土地
1．土地利用中产生的问题 2．解决问题的对策
板书设计
第二节　 土地资源
一、人多地少类型齐全
1．土地类型多样2．绝对数量大，人均相对数量少
3．山地多，平地少，耕地、林地比重低
二、土地资源的区域差异明显
1．耕地的分布2．草地的分布3．林地的分布
三、十分珍惜每一寸土地，合理利用每一寸土地
1．土地利用中产生的问题 2、解决问题的对策
教学后记:
第三节，中国的水资源
教学目标：
知识目标：
1、掌握我国水资源的时间、空间分布特点及其成因；掌握水资源的分布对我国农业生产的影响；掌握解决水资源分布不均的途径。
能力培训
在学习我国水资源的时空分布特点，培养学生使用图表资料分析水资源特点的能力，进而提高他们的地理分析能力。
情感态度：使学生认识水资源的珍贵，培养他们树立珍惜水资源的思想观念，促进他们养成节约用水的良好习惯。
学习重点：
1、水资源的时空分布特点。2、解决水资源时空分布不均的途径。
学习难点：水资源的时空分布特点。
学习方法：主要应用自主探究法、总结反思法。
课时安排：
导入新课：
利用今年恶劣自然灾害导入（春旱，夏涝等）
讲授新课：
什么叫水资源？（在自然界中对人类有利用价值的水。就目前状况来看，主要指河流水、淡水、湖泊水和浅层地下水。）
水资源是可更新资源还是不可更新资源？为什么？（属可更新资源。因为水是可以不断循环和更新的。）
疑难问题探究
我国水资源的时空分布及其影响
[读图练习]读“我国水资源地区分布图”
在外流区中，若以秦岭—淮河一线为界，其南、北河流的径流量有何不同？（北少、南多）
根据以上的分析，说明我国水资源在地区的分布方面有什么规律？（内少外多，北少南多）
明确：通过分析我们了解到，我国北方地区河流数量少，径流量小，水资源总量少。南方河流径流量大，水资源丰富。
建国以来，我国华北地区大力发展农田水利建设，粮食普遍增产，用水量也随之大增。再加上大城市人口急剧增长，人们的生活用水和工业用水猛增，所以造成我国北方地区，尤其华北地区严重缺水。
结论：地表径流地区分布不平衡。从全国看：东南有余，西北不足。在东部季风区内，秦岭淮河以南有余，北方不足。
水资源的季节分配
我国东部地区河流水位随季节有无变化？哪个季节水量大，哪个季节水量小？
地表径流的季节变化大。夏秋多，冬春少。
明确：我国的外流河主要分布在东部季风区。夏季降水丰富，河水量大；冬春季节降水少，河流水量小。河流的径流量具有明显的季节变化。
[小结]我国水资源从空间分布和时间分配上都具有明显的不均衡性，这与我国的降水状况有着密切的关系。
二、合理利用每一滴水
[读图练习]分析课本第69页“南水北调”路线示意图。
思考：1、如何解决水资源空间分布不均？
解决水资源空间分布不均的方法是跨流域调水。如:南水北调工程、引滦入津、引黄济青等。
2．如何解决水资源时间分布不均？
兴修水库，建设水利工程。
节约用水、合理用水；保护水源防止淡水污染。
讨论：举例说明如何节约用水，防止水源污染？
三、水能的分布与开发
1、在世界上的地位：我国水能蕴藏量达6.8亿干瓦，居世界第一位。
根据己学过的知识分析我国哪些地区水能资源丰富？为什么？（西南、中南地区，这些地区河流水量大，落差也大）
2、我国水能的分布
总结：我国水能主要分布在西南和西藏地区，长江水系水能最丰富，其次是雅鲁藏布江水系。另外黄河和珠江水系水能也较多。这些水系河流的上游河段，流经我国地势变化剧烈的地区，而且水量又比较丰富，因此这些河段水能很丰富。
[读图练习]读“我国水电站分布”示意图，说出长江、黄河、珠江等水系上各有哪些水电站？（长江上有：丹江口、葛洲坝、龚嘴等；黄河上有：龙羊峡、刘家峡、青铜峡等；珠江上有：岩滩、龙滩等水电站。）
3、葛洲坝和龙羊峡水电站（补充）
明确；我国水能资源极其丰富，在全国兴建了很多座水电站，其中长江上的葛洲坝和黄河上的龙羊峡发电量最大。但到1987年底为止，全国已开发的水能资源还不到可开发总量的10％，尚未开发利用的占绝大部分，因此我国水电的开发潜力还很大。练习：
（1）、思考我国水资源时空分布特点及解决水资源不足的途径？
（2）、对照我国水电站分布图完成地理填充图册内容。
知识体系
中国的水资源：
水资源分配不均：1、空间分配不均 2、时间分配不均
解决途径：1、空间不均----跨流域调水
2、时间不均----修建水库
第四节 中国的海洋资源
教学目标
知识与技能
了解海洋资源的主要类型及开发利用的现状和前景。
了解合理开发利用海洋资源和保护海洋环境的重要意义。
培养学生运用地图、图片、案例分析地理事物的能力。
培养学生合作学习的能力、在公众面前发表自己观点的能力。
情感态度
通过学习海洋资源的利用和保护，使学生认识到珍惜和保护海洋资源的重要性，认识人类利用海洋资源合理与否，会影响社会的可持续发展，培养学生“环境保护人格（绿色人格）”。
重点、难点
认识我国丰富的海洋资源。
合理利用和保护海洋资源。
教法
采取“任务驱动式”的教学方法，与小组自主合作探究学习相结合
学法：以小组为单位开展自主、合作学习，探究式学习。
教具：多媒体课件
课时安排：一课时
教学过程
[新课导入]观看录象，了解海洋资源的类型。
[过渡]首先让我们先来了解一下我国丰富的海洋生物资源。
一.海洋资源的类型
A.生物资源
[学生活动一]阅读P71页第一、二自然段回答下列问题
1.我国多种海洋生物资源生长繁殖的优越的自然条件有哪些？（1.我国海域自北向南跨暖温带、亚热带、热带2.沿海大陆架宽广3.海水温度适宜。）
2.我国著名的四大海产是什么？（大黄鱼、小黄鱼、带鱼、乌贼）
3.你知道我国的四大渔场吗？其中哪个渔场最大？从P72页图3-22上找出其位置。（黄渤海渔场、舟山渔场、南海沿岸渔场、北部湾渔场，其中舟山渔场最大。）
4.我国海水养殖的品种有哪些？（海带、紫菜、虾、扇贝、牡蛎、鲍鱼等）
[过渡]海洋为我们人类提供了多种多样的海洋生物资源，同时还蕴藏有丰富的海洋矿产资源。
B.丰富的矿产资源
[学生活动二]：阅读P71页三、四两自然段回答下列问题
我国沿海地区有哪些丰富的矿产资源？它们的储量怎样？（我国沿海大陆架蕴藏有丰富的石油和天然气，其中石油储量达22亿吨，天然气储量达480亿米3，滨海砂矿总探明储量达16亿吨，开发前景非常广阔）
[小结]目前，人类对海洋矿产资源的开发主要集中在沿海大陆架地区，随着科学技术的不断发展，对海洋的开发会不断深入。大洋锰结核，世界总储量达3万亿吨，是下个世纪最有希望的开发对象。
[过渡]我国有多种海洋生物资源，丰富的矿产资源，那么化学资源呢？下面就让我们来了解一下化学资源。
C.化学资源
[学生活动三]：阅读P72页一、二自然段回答下列问题
1.目前，我国开发利用的海洋化学资源主要是从海水中提取哪些化学元素？（海盐、镁、溴、碘等）
2.我国海盐的主要产区在哪儿？为什么？著名的盐场有哪些？从P72页图3-22上找出其位置。（我国海盐总产量的85%集中在淮河以北的北方盐区。北方一长芦盐场最为著名，南方有海南的莺歌海盐场）
海洋里不仅有丰富的生物资源、矿产资源、化学资源，而且还蕴藏着取之不尽，用之不竭的能源，如：海浪、潮汐、风能等。
[过渡]我国海洋资源非常丰富，海洋空间也非常广大，那么海洋空间是如何被人类利用的呢？
[学生活动四]：阅读P72页 "海洋空间的利用"
说一说
1.海洋空间按其利用目的可分为哪几类？
2.按照海洋工程的结构可分为哪几类？
[过渡]我国在海洋资源的开发利用上取得了巨大成就，但目前也面临一些严峻的问题。
二.保护“蓝色国土”
[学生活动五]：学生观看录象及图片完成下列问题：
（小医生）
1.中国的海洋生病了，你能找出问题出现在哪里吗？
(1).海洋灾害频繁发生(2). 局部海域环境污染加剧(3). 渔业资源枯竭
2. 如何解决这些问题，请你就其中的一个方面开出你的处方，如何保护我们的“蓝色国土” 。
[总结]通过这一节的学习，我们知道了海洋里有多种生物资源，丰富的矿产资源，巨量的化学资源，还有取之不尽，用之不竭的能源资源，但还有很多的资源没有被发现和利用，这就需要我们同学勇于探索、认真学习，为人类寻找出更多的资源。同时要加强保护我们的“蓝色国土”。
[板书设计]：
A.海洋生物资源
海洋资源的类型 B.海底矿产资源 开发利用
C.海洋化学资源
如何保护“蓝色国土”
面临的问题
练一练：快速抢答
[课后小探究]：收集有关深海或大洋自然资源勘探和开发的资料，了解海洋资源开发的广阔前景，并就我国的海洋资源开发，提出自己的建议。
教学后记：
第四章中国的区域差异
第一节秦岭－淮河线
教学目标
知识与技能
①知道秦岭的走向和淮河的流向及经过的主要省区，了解秦岭—淮河的基本情况；
②记住秦岭—淮河线的重要意义；
③知道我国四大地理区域的划分
过程与方法：通过观看景观图片和视频材料、列表比较、读图、思考，使学生自主地学习和探究秦岭—淮河线和四大区域划分等方面的地理知识，提高学生的能力与素质。
情感态度与价值观：通过淮河成为“害河”的学习，使学生意识到淮河水质日趋恶化的趋势，树立治理和保护淮河以及当地水资源污染的环境观。
教学重点：
① 秦岭—淮河线的地理意义；② 四大地理区域的分界线。
教学难点：
　①秦岭、淮河的空间位置在地图上的落实；③ 秦岭—淮河线南北两侧的地理差异形成原因。
教学用具：有关地图、景观图片、视频材料，自制幻灯片
教学方法：多媒体辅助教学、读图分析法、比较法
课时安排：1课时
【教学过程】
〈导入新课〉〖课件演示〗电脑展示我国南方、北方、西北地区、青藏地区的景观图
〔提问〕同学们知道屏幕上的景观图都分别是表示我国的哪些地方呢？
〔学生〕学生讨论回答，老师指正。
〔活动〕“词语闹分家”：屏幕展示一些表示四大地理区域的自然和人文地理特征的词语﹝赛龙舟、蒙古包、旱地、鱼米之乡、滑雪、窑洞、荒漠、水田、沙漠、地势平坦、骆驼、牦牛、草原、绿洲、湿润、森林、人口密集、羊群、赛马、干燥、落叶松、干旱、苹果、雪山连绵、船、橘子、马拉大车、千沟万壑、竹楼、打雪仗、人口稀疏。）让学生尝试着按四大地理区域划分。
〈承转〉地理区域的内部具有相似性，地理界线则反映出区域之间的差异性。
要了解我国的区域差异及原因，首先让我们来学习我国区域的划分和一些重要的分界线。
『板书课题』　　　　　　　第四章　　中国的区域差异
　　　　　　　　　　　　　　　第一节　　秦岭－淮河线
〖课件演示〗中国年降水量分布图，闪烁400㎜等降水量线。
〔提问〕400毫米年等降水量线，大致经过了哪些地方呢？这条线把我国分为哪两大部分？这两大部分有哪些地理差异？
〔归纳〕400㎜等降水量把我国划分为西北半壁和东南半壁。西北半壁气候干旱、沙漠广布、人口稀少、牧业为主；东南半壁气候湿润、河湖众多、人口稠密、农耕为主。
〖课件演示〗“中国一月气温分布图”、“年降水量分布图 ”、“我国温度带划分图”、“我国干湿地区图”。
〔提问〕四幅图中描粗的线分别是：一月多少度等温线？多少毫米等降水量线？那两个温度带的分界线？那两个干湿地区的分界线？这些线的东段都经过哪条山脉、河流？
一、秦岭-淮河
〔提问〕
1、在图中找出秦岭与淮河，看一看秦岭的走向，淮河的流向有什么特点？
　　2、找出秦岭、淮河通过的主要省级行政单位
　　3、下列省级行政单位中位于秦岭-淮河线以北的是（　　　）
　　　①湖北　②河北　③江西　④山东　⑤浙江　⑥山西
〔学生〕学生先讨论，然后再指图回答
〔阅读〕学生阅读教材P75“秦岭”与P76“淮河” ﹝课件展示秦岭、淮河景观图片﹞
〔提问〕1、长江水系与黄河水系的重要分水岭是＿＿＿＿＿＿＿。
　　　　2、淮河为什么会成为“害河”？
〔学生〕分组讨论回答，教师订正。
〖教师补充〗　　1、黄河多次泛滥，大量泥沙淤高了淮河中游的河床，使它成为半“地上河”，下游入海出路被淤塞，每遇汛期，上游水量大增，下游又无通畅的泄水渠道，以致使它泛滥成灾，这就是“大雨大灾，小雨小灾，无雨旱灾”的原因。（说明：淮河旱涝灾害频繁）
　　　2、淮河两岸大量的工业废水的注入，加上淮河流量不大，其自身的自净能力较差，所以这一带有这样的民谣：“50年代淘米洗菜，60年代洗衣灌溉，70年代水质变坏，80年代鱼虾绝代。”（说明：“淮河的污染严重”）
〔提问〕3、淮河应该如何治理呢？
〔讨论〕学生讨论，然后选代表回答
〔教师〕鼓励学生的回答，并作适当的解释、补充
　　　淮河的治理：
　　　　　　　　　上游：修水库，作好水土的保持工作
　　　　①　　　　中游：修蓄洪工程
　　　　　　　　　下游：开辟新的入海通道
　　　　②政府应对淮河沿岸的工厂加强治污力度，对限期不能达标的工厂、企业强行实行关、停、并、转等等。
﹝承转﹞了解了秦岭－淮河线的位置、特征之后，我们来讨论一下这条线南北两侧的地理差异。
『板书』　　　二、秦岭-淮河线的地理意义
〖活动〗学生分组完成教材P76的活动第1题。　“猜一猜，这是我国的哪一条山脉”？
〖课件演示〗　展示秦岭的景观，以及秦岭南北两侧的自然景观、南北两侧的农作物、南北两侧的居民主食情况。
〔 教师〕　在学生回答的基础上，借助屏幕上的景观图，依次向学生说明：
　　秦岭以北：耕地以旱地为主，农作物主要种植小麦，主食以面食为主，树木冬季落叶。
　　秦岭以南：耕地以水田为主，农作物主要种植水稻，主食以大米为主，树木大多常绿。
〖活动〗学生完成教材P77的活动第2题“发生强寒潮时，秦岭北侧的西安最低气温为－20.6℃，而秦岭南侧的安康的最低气温为－7.6℃，这是为什么？”
﹝讲解﹞在学生回答的基础上，加以肯定和指正。
　　强寒潮发生时，偏北风南下，遇东西走向的秦岭山脉阻挡，其南侧的安康受强冷空气影响降温幅度小，而北侧的西安则降温幅度强烈。
﹝承转﹞由活动的1、2题可知，秦岭-淮河线南北两侧有许多地理差异。
〖课件演示〗教材P77的“秦岭－淮河线南北两侧的地理差异”（空白表格）
〖课件演示〗展示课堂小结
　　秦岭－淮河线是我国1月份＿＿＿＿℃等温线通过的地方，同时它也是＿＿＿＿毫米年等降水量线经过的地方，是我国温度带中＿＿＿＿＿＿带与＿＿＿＿＿＿带的分界线，在干湿地区中，这条线还是＿＿＿＿＿＿＿地区与＿＿＿＿＿＿＿＿地区的分界线，四大区域中是＿＿＿＿＿地区与＿＿＿＿＿＿＿＿地区的分界线。
　　　学生回答、教师订正。）
〖课件演示〗展示“中国四大地理分区图”
﹝提问﹞我国四大区域的分界线是哪些？
﹝讲解﹞教师讲解我国四大地理区域的分界线有：
①秦岭－淮河线
②400毫米年等降水量线
③青藏高原边缘线
（教师每讲其中的一条线时，图上该线呈现加粗状态，并且不停地闪烁，以便加深学生的印象）
〔提问〕
1、四大区域中（　　　　　　）地区与（　　　　　　）地区没有相邻。
2、（　　　　　　）地区，耕地以旱地为主，（　　　　　　）地区，粮食作物主要是水稻，（　　　　）　
地区，因海拔高，气候非常寒冷，（　　　　　　　　）地区，因地处我国内陆，气候干旱。
【板书设计】
第四章　　中国的区域差异
第一节　　秦岭－淮河线
一、秦岭与淮河
1、秦岭
2、淮河
二、秦岭-淮河线的地理意义
1、地理区域和地理界线
2、秦岭-淮河线南北两侧的地理差异
三、四大地理区域
1、四大地理区域的名称及分布
2、四大地理区域的分界线
教学后记；
第二节北方地区和南方地区
教育目标
掌握北方地区和南方地区的主要资源及工农业发展状况。
了解南北方地区的工农业差异，分析产生的原因。
教育学生热爱祖国的大好河山。
教学重点与难点
重点：北方和南方地区的主要地形区、资源及工、农业发展现状。
难点：北方和南方地区的资源特点。
课时安排
两课时
教学过程
第 一 课 时
本课目标
掌握北方地区的自然环境、经济发展情况和资源。
教学流程
秦岭-淮河线南北两侧的地理差异表现在哪些方面？举例说明。
课前热身
让学生找出北方地区所辖的省级行政单位，并分别说出它们的简称和行政中心。
合作探究
整体感知
让学生自读P81-82文字内容，整体感知北方地区的地理环境。
双边活动
师生互动一
在图4.7上，找出东北平原、华北平原、黄土高原、辽东半岛、山东半岛、渤海、黄海、黑龙江、松花江、黄河、淮河、秦岭、长白山、大小兴安岭、
互动1
根据教材的内容，请归纳出北方地区农业、工业、资源分布的情况。
生答。
教师归纳，出示表格
北 方 地 区
重要农业产区 历史名城 主要农作物 温带水果 重要工业基地 生要工业中心 主要资源
互动2
黄土高原土质疏松，植被稀少，水土流失严重。如何有效治理黄土高原？
生答：植树种草、建筑梯田。
在图上标出大庆油田、胜利油田、大同、阳泉、西山煤矿;开滦、峰峰煤矿;鸡西、鹤岗煤矿。
达标反馈
东北三宝是指（人参、貂皮、鹿茸）。
中国第一大油田是（大庆油田）。
北方地区的主要粮食作物是（小麦）。
素有黑土之称的是（东北）平原。
内容总结
学生总结内容
根据地图自学地理知识。
延伸拓展
找出北方地区的沿海城市。
收集北方地区的地理知识资料。
板书设计
北方地区
农业区 历史名城 主要作物 温带水果 工业基地 工业中心 自然资源
教学后记；
南方地区
教育目标
掌握北方地区和南方地区的主要资源及工农业发展状况。
了解南北方地区的工农业差异，分析产生的原因。
教育学生热爱祖国的大好河山。
教学重点与难点
重点为：北方和南方地区的主要地形区、资源及工、农业发展现状。
难点：北方和南方地区的资源特点。
第 二 课 时
本课目标
掌握南方地区的自然环境、经济发展和资源。
教学流程
复习导入
说出北方地区的主要农作物和自然资源。
课前热身
悬挂南方地区地图，让学生指出南方地区所辖的省级行政区及其行政中心。
合作探究
整体感知：阅读教材83-86内容，整体感知南方地区的地理环境。
双边互动
师生互动1
在图中4-12上找出四川盆地、长江中下游平原、东南丘陵、云贵高原、海南、台湾岛、东海、南海、长江、珠江、洞庭湖、太湖、鄱阳湖、深圳、珠海、厦门、上海、广州、宁波、湛江、北海等开放城市。
互动1
我国的经济特区和沿海开放城市都临海分布，这对发展经济有什么有利之外？
明确：利用有利的地理位置，积极引进外资和先进技术，带动内陆地区经济发展。
互动2
阅读教材83-86内容，归纳南方地区的经济、物产、资源、
教师归纳
南 方 地 区
良好的农业生产条件是 、 。
“天府之国” “鱼米之乡” 热带作物生产基地 产量最大物产 主要热带经济作物 有色金属产地
师生互动二
在4-12图上，找出：云南东川、江西德兴的铜、江西大余的钨、贵州铜仁的汞、云南个旧的锡、湖南锡矿山的锑和水口山的铅锌等矿产。
达标反馈
学生归纳小结
根据地图自学地理
（1）、搜集资料，想一想云南为什么是全国生物资源种类最多的省份？昆明为什么“四季如春”？
（2）为什么南方地区的西部水能资源极为丰富？
板书设计
南 方 地 区
“天府之国” “鱼米之乡” 热带作物生产基地 全国产量最大的物 主要热带经济作物 有色金属产地
教学后记；
第三节青藏地区和西北地区
教育目标
掌握青藏地区和西北地区的地形特征、气候特征、主要农作物、主要牲畜及两地区的人文地理状况。
培养学生利用地图分析实际问题的能力。
教育学生立志成才，投身到西部大开发中去。
教学重点、难点
重点：在青藏地区和西北地区的地形、气候特征以及主要物产和人文地理。
难点：在青藏地区高寒缺氧的严酷高原条件下，便于发展什么农牧业。
难点：归纳四个地区的地理差异
素材储备
在网上搜集青藏地区各西北地区的资料。
课时安排
两课时
教学过程
第一课时
本课目标
掌握青藏地区的地理知识。
教学流程
情境导入
前两节我们学习了麦浪如金的华北田野，稻花飘香的南方大地，今天我和大家一起步入寒气袭人的青藏地区，让我们走进青藏、热爱青藏吧。
课前热身
悬挂青藏地 区图，可播放青藏地区录像，让学生从视听上感受青藏。
合作探究
整体感知
阅读教材87-92页，从文字上整体感受青藏地区
师生互动：
师生互动一
阅读图4-21指出青藏地区和西北地区的分界线，找出湟水谷地、青海湖、柴达木盆地、雅鲁藏布江和西藏、青海两个省区的行政中心。
互动1
阅读教材88-92，学生依据教师的提示，归纳青藏地区的地理特点。
出示表格：
地形特征 气候特征 珍稀动物 代表牲畜 主要作物 佛教圣地 主要河流
（教师明确上表内容）。
互动2 为什么柴达木盆地被称为：“聚宝盆”
生答 明确：盐、石油、天然气、石棉、铁、锰、铬、稀有金属、储量十分丰富，其中钾盐储量居世界前列。
互动3 建国以后，青藏地区的交通建设有了哪些巨变？
生答
明确：建国经后，修建了川藏、青藏、新藏、滇藏公路，建立了以拉萨为中心的公路网，目前，青藏铁路南段工程正在兴建中。
达标反馈
完成P97第2题前三格。
5、（1）内容小结
学生归纳。
（2）方法归纳 根据地图自学地理。
延伸拓展 搜集青藏高原壮丽的高原风光和奇特的民族风情资料。]
实践探索 修建青藏铁路将遇到哪些难题？
板书设计
青 藏 地 区
地形特征 气候特征 珍稀动物 代表牲畜 主要作物 佛教圣地 主要河流
教学后记；
第三节青藏地区和西北地区
教育目标
掌握青藏地区和西北地区的地形特征、气候特征、主要农作物、主要牲畜及两地区的人文地理状况。
培养学生利用地图分析实际问题的能力。
教育学生立志成才，投身到西部大开发中去。
教学重点、难点
重点：在青藏地区和西北地区的地形、气候特征以及主要物产和人文地理。
难点：在青藏地区高寒缺氧的严酷高原条件下，便于发展什么农牧业。
难点：归纳四个地区的地理差异
素材储备
在网上搜集青藏地区各西北地区的资料。
第二课时
本课目标
了解掌握西北地区风土人情和地理环境。
教学流程
情景导入
当代诗人王维在《使至塞上》诗写到“大漠孤烟直”，“长河落日圆”。王之涣在《凉州词》中写到：“黄河远上白云间，一片孤城万仞山，羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”。两位诗人用凝练笔墨，描绘了西北苍凉壮阔之景 ，请你从诗中归纳西北地区的气候特征。
课前热身
可播放西北地区录像，让学生感受西北风情。
合作探究
整体感知
阅读教材93-96内容，从内容 上了解西北。
师生双边活动
师生互动
读图4-31，找出天山、准噶尔盆地、阿尔泰山、塔里木盆地、昆仑山、河套平原、河西走廊、内蒙古高大、塔克拉玛干沙漠。
互动1 阅读教材94-96内容，归纳西北地区的地理环境。
明确：出示表格
地形特征 气候特征 畜牧基地 灌溉农业 矿产资源 最大河流 降水最少之地
互动2 从东到西，西北地区自然景观大致上呈现出由草原向荒漠草原、荒漠的变化，想一想为什么？
生答 明确：从东到西，西北地区降水越来越少。
互动3 在西部大开发战略中，主要是开发西部的什么？
生答 明确：开发西部丰富的资源。
互动4 “骆驼”主要分布在我国的哪些地区？为什么？
生答 明确：主要分布在我国的西北沙漠地区，因为骆驼耐渴。
达标反馈
完成97-98的活动题
学习小结
学生自主归纳
延伸拓展
搜集蒙古人民的传统的体育娱乐节目。
天然气有什么优点？我国实施“西气东输”工程是指什么？
板书设计
西 北 地 区
气候特征 地形特征 畜牧基地 绿洲瓜果 矿产资源 沙漠 降水最少之地
教学后记；
第五章 中国主要的产业
第一节 农业
教学目标：
知识目标：
1、了解农业的五个部门。
2、通过了解农业发展的成就，认识社会主义制度的优越性。
3、了解种植业是我国最重要的农业部门，并掌握我国主要粮食作物和经济作物的分布，主要农业区与商品粮基地的分布，初步学会分析农业生产与自然条件的关系。
4、了解我国牧区的分布及优良品种。
能力目标： 会分析我国农业分布的特点。
情感、态度与价值观：
1、对学生进行热爱祖国，热爱家乡的爱国主义教育。
2、对学生进行环境保护和可持续发展观教育，使其树立初步的环境观和朴素的可持续发展观念。
教学难点： 主要农业区与商品粮基地的分布，初步学会分析农业生产与自然条件的关系。
教学重点： 1、主要农作物的分布 2、我国主要牧区的分布和主要的优良畜种
课时安排： 1课时
教学过程：
导入新课：
（引入）大家可知道我们每天喝的牛奶，吃的米饭、蔬菜、瓜果、鱼肉，穿戴的衣帽，都是由哪一个产业生产的或由哪一个产业提供原料？下面我们就开始学习我国的“农业”
（板书）第一章 第一节 农业
一、让“土地奉献”的产业
（讲）大家都知道我国是世界四大文明古国之一。有人说，中国五千年的文明史，从某种意义上说，就是以农业发展为本的经济史。我国以占世界7%的耕地养活了占世界21%的人口，并且基本解决了广大农民的温饱问题，这是举世公认的奇迹。
（问）如果让你一个星期处于饥饿、半饥饿状态，你会怎样？但是你们可否知道，在非洲，还有不少的居民长期处在饥饿之中，甚至死于饥饿。这是什么原因造成的呢？（农业生产落后，粮食产量低）
（问）农业包括五个部门，分别是哪五个生产部门？（种植业、林业、牧业、渔业、副业）
（问）下面我说出三个选项，大家看哪个选项属于农业生产活动：A、上山打野兔 B、野外采蘑菇 C、水塘养鱼 （C）
（朗读）第2页“阅读”
（板）二、我国农业的发展
（读图）第3页图1-1，近20多年来，我国主要粮食的产量变化情况如何？
（讲）新中国成立以来，我国的农业生产取得了突飞猛进的发展，现在，我国的粮食、棉花、水果等主要农产品的产量，都位居世界第一位；主要农产品的人均占有量已达到或接近世界平均水平。广大农民不仅基本上解决了温饱问题，而且正在向小康水平迈进，一些较发达的农村已达到富裕水平。
（问）我们都知道，建国以来，我国的耕地面积没有增加，甚至还有所减少，为什么农产品的产量能大幅度增长呢？（单位面积产量大大提高）
（讲）建国以来我国对农业的投入逐步增加，农业生产条件日益改善。此外，生物技术的发展，管理水平的提高，都使我国农业的单位面积产量大大提高。
（问）建国以来，我国农业的发展取得了巨大的成就，但还存在一些问题，大家能够说出来吗？（土地荒漠化、水土流失、土地盐碱化等）
（板）三、主要粮食作物的分布
（活动）第4页“活动”
（问）城市居民所食用的粮食是在城市生产的吗？（不是，它们主在是商品粮基地生产的）
（板）四、主在经济作物的分布
（问）我们穿戴的衣帽，做菜用的油，喝粥时用的糖，喝茶时用的茶叶，治病时用的中草药，等等，它们与农业生产有关系吗？有什么关系呢？（由农作物制成或加工而成的）它们是由哪一类农作物加工而成的呢？（经济作物）
（读图）第6页图1—7
（问）（1）图中哪些作物属于热带经济作物？（甘蔗、椰子、可可、咖啡、天然橡胶）我国热带经济作物主要分布在什么地区？（华南）（2）我国棉花生产集中在哪些地区？（黄河、长江中下游地区）（3）我国甘蔗生产主要集中在哪些省区？（云南、四川、重庆、广西、广东、海南、台湾）
学生自学“油料、糖料和饮料作物”的阅读材料。提问：（1）我国种植面积最广的油料作物是什么？主要分布在什么地方？花生的主要产地是哪两个省？（2）糖料作物中甘蔗和甜菜的生长习性有什么不同？各主要分布在哪些省区？（3）我国的茶叶主要产于什么地区？
学习“出口农产品基地”时，应注意给学生讲述以下几个问题：（1）什么是出口农产品基地？（2）建立出口农产品基地有什么意义？（举几个实例。）（3）一个地区要想成为出口农产品基地应具备哪些条件？（4）出口农产品基地主要生产什么？然后列举我国的一些农业区域（如：珠江三角洲、江汉平原、太湖平原、山东半岛等），分析它们是否具备成为出口农产品基地的条件。
（板）五、畜牧业分布
指导学生读“中国主要畜牧业分布”图，熟悉我国四大牧区的大致范围，了解我国一些主要畜种的分布。
（讲）我国的畜牧业可分为牧区畜牧业和农耕区畜牧业两类
（问）1、我国的牧区畜牧业主要分布在什么地区？（西北部的高原、山地）为什么分布在这些地区？（有天然草场）
2.农耕区畜牧业主要分布在什么地区？（我国东部、南部）
●课堂小结： 结合板书，概括知识要点。
●教学探讨与反思：
第五章 中国主要的产业
第二节 工业
教学目标：
知识目标：
1.知道工业在国民经济中的重要地位。
2.了解新中国工业在增长速度、部门结构、以及工业布局方面的巨大变化，认识社会主义制度的优越性。
3.了解基础工业的概念，并掌握重要基础工业――能源工业、钢铁工业、机械工业、纺织工业的分布及其影响因素　。
能力目标：
1.学会运用示意图、统计图以及其他图表资料来分析和总结我国工业的发展状况及其分布情况。
2.能够通过阅读有关地图，比较新中国成立前后主要工业中心的变化，说明我国工业分布的变化。
情感、态度与价值观：
1、对学生进行热爱祖国，热爱家乡的爱国主义教育。
2、了解建国以来中国工业增长速度较快，门类较齐全，布局日趋合理。认识新中国工业发展的巨大成就，增强民族自豪感，树立民族自信心。
教学难点：
能够通过阅读有关地图，比较新中国成立前后主要工业中心的变化，说明我国工业分布的变化。
教学重点： 运用有关地图说明建国以来我七上导学案
第1课 祖国境内的远古居民
[学习目标]
1、了解和掌握有关元谋人、北京人、山顶洞人的基础历史知识。
2、看图对比古猿、北京人和现代人的头部的区别，培养学生的观察能力和想象力，培养学生独立思考和进行比较的能力。
3、使学生认识：我国是世界四大文明古国之一，在早期人类社会发展进程中具有重要地位和影响，是古代东方文明的中心，以此激发学生的爱国主义情感。
学习重点：北京人
难点：内容距今久远，时间跨度很大，学生掌握本课知识有一定难度。
【课堂导入】
人自来就有喜欢寻根的天性。“人类是怎样产生的？”，教师可利用“导入框”中提出的这个问题，激发学生学习的兴趣，让学生说说他们所知的关于人类起源的神话传说，并由此导入新课。
一、自主学习（用15分钟时间阅读课文，找出下列问题并记忆。）
（一）我国最早的人类
1、我国境内已知的最早人类：——————；距今时间：————；地点—————。
2、人和动物的根本区别：————————。
（二）北京人
1、距今时间：————；地点—————。
2、使用工具和火是人类进步的重要标志。北京人使用工具:____________;使用火：————。
3、北京人的生活：——————。
4、世界上出土古人类遗骨和遗迹最丰富的遗址：————————；世界上发现远古人类遗址最多的国家：——————。
（三）山顶洞人
1、距今时间：————；地点—————。
2、山顶洞人的生活与北京人相比，其进步之处：体质特征—————————；制造工具的技术————————————；火的使用————————；社会组织——————。
二、合作探究
1、你同意教材中“会不会制造工具，是人和动物的根本区别”这一看法吗？
2、打制石器和天然石块有何区别？
3、山顶洞人的生活比北京人有哪些进步？
三、精讲点拨
1、“远古社会”指的是原始社会；“传说时代”大体上是指人类进入氏族公社时期以来的原始社会时期。远古社会也可以称为远古时代，与传说时代没有明显的界限，两者都属于模糊的时间概念，泛指原始社会。本节课要学习的内容都属于“远古社会”。
2、氏族公社的特点：有血缘关系（以血缘关系为纽带结成的群体）；财产共有（没有私有财产）；地位平等（共同劳动，共同消费食物）。
3、山顶洞人的生活比北京人进步之处：
类别 北京人 山顶洞人
体质特征 保留了猿的某些特征 模样和现代人基本相同
使用工具 使用打制石器 仍用打制石器，但已掌握磨光和钻孔技术
火的使用 天然火 会人工取火
社会组织 原始群 氏族公社
四、达标检测
（一）选择题
目前世界上发现远古人类遗址最多的国家是（）。
A、中国 B、印度 C、巴比伦 D、埃及
2、如果你到北京去旅游，除了登长城、看故宫、观颐和园等风景外，你还以能参观（）。
A、元谋人遗址 B、山顶洞人遗址 C、大汶口遗址 D、蓝田人遗址
3、《韩非子》载：“上古之世，……有圣人作，钻木取火，以化腥臊。”懂得“钻燧取火”的我国远古人类相当于（）。
A、山顶洞人 B、元谋人 C、蓝田人 D、北京人
4、我们的祖先很早就在这块土地上生活繁衍。有一种古人类，已经懂得人工取火，会制作装饰品，过着氏族社会生活。请你判断这种远古人类是（）。
A、元谋人 B、北京人 C、山顶洞人 D、蓝田人
5人和动物的根本区别是（）。
A智商高低 B饮食习惯 C会不会制造工具 D出现时间早晚
6、关于北京人的叙述，错误的是（）
A发现于19世纪前期 B过群居生活 C还保留着猿的某些特征 D会使用天然火
（二）材料题：
材料一：北京人生活环境险恶，工具简单粗糙，只靠个人力量，他们无法生活下去，于是就几十个人在一起，共同劳动，分享劳动成果，过着群居的生活。
材料二：山顶洞人生活的集体是按血缘关系结合起来的，由共同的祖先繁衍的，他们使用公有的工具，共同劳动，共同分配食物，居住在一起，他们的生活很艰苦。
请回答：
根据材料归纳出北京人与山顶洞人在生活方面的共同之处和不同之处？
根据材料和所学知识说明山顶洞人比北京人进步的主要原因是什么？
参考答案：
（一）选择题：1 A 2 B 3 A 4 C 5 C 6 A
（二）材料题：⑴共同之处：共同劳动，共同分享劳动成果，居住在一起。不同之处：北京人生活环境险恶，使用工具简单粗糙，过着原始群居生活；而山顶洞人虽仍使用打制石器，但已会磨光和钻孔技术，过着氏族公社的生活。 ⑵生产力的发展。
第2课 原始的农耕生活
[学习目标]
简述河姆渡、半坡原始居民的农耕生活。
掌握河姆渡、半坡原始居民的异同点。（重点）
3. 掌握大汶口文化时期出现的私有财产和贫富分化这些概念和结论。（难点）
[自主学习]（用15分钟时间阅读课文，找出下列问题并记忆。）
1、河姆渡的原始农耕距今时间是_ _____ ；生活位置：__ ___流域；使用___ ___石器。我国是世界上最早种植_ ____和 的国家。河姆渡居民居住在 ，会制造陶器，简单的玉器和原始的乐器；半坡居民居住在_ __。会制造 ，上面的符号是我国 的雏形。会纺线、织布、制衣。
2、半坡原始居民距今时间是_ ____；生活位置：__ 流域 __村 ；使用工具---_ ___石器；半坡居民种植___ _。我国是世界上很早种植蔬菜的国家。
3、大汶口居民距今时间是_ _ ；地点__ __；出现_ __陶和__ __陶；
在后期，出现了_ ____和 ，原因是：_____ __的发展。
[合作探究】
比较河姆渡的原始居民建造的干栏式住房、半坡原始居民半地穴式房屋复原图，分小组讨论、分析这两种房屋建筑有什么不同？
【精讲点拨】
获得固定的食物来源并开始农耕生活是原始人类改善生存状态的关键。
河姆渡原始居民在农业方面的重要特征：用磨制石器、耒耜耕地、种植水稻。
河姆渡原始居民的其他情况：住干栏式房子，定居生活；会挖掘水井；饲养家畜；制造陶器和玉器；懂音乐。
4、河姆渡和半坡原始居民的发明和创造，表明长江和黄河都是中国的母亲河，共同孕育了辉煌灿烂的中华文明。
5、半坡原始居民和河姆渡原始居民的异同点：
相同：原始种植农业普遍、磨制石器的使用、制造陶器、定居村落；原始农耕生产对家畜饲养业、手工制陶和纺织业都有带动作用，对定居生活都有影响；原始农耕经济发展的同时，还存在着渔猎经济。
不同：河姆渡原始居民创造了长江流域农耕经济的典型——以水稻种植为主的水田农业；半坡原始居民创造了黄河流域农耕经济的典型——以粟种植为主的旱地农业。
6生产力的发展，促使了贫富分化和私有财产的出现，是社会发展的进步。
7河姆渡、半坡、大汶口文化中晚期的原始农耕，是新石器时代中期、晚期原始农耕的不同典型；河姆渡文化和半坡文化是母系氏族公社繁荣时期的两个典型代表；大汶口文化是原始社会晚期的典型。
【达标检测】
一、选择题：
1．能够较典型的反映我国原始农耕生活的是( )
①元谋人 ②北京人 ③河姆渡聚落 ④半坡聚落
A① B ② C①② D③④
2．下列哪两种农作物最早是由我国劳动人民种植的（ ）
A．大豆和小麦 B．花生和高粱
C．甘薯、玉米 D．水稻、粟
3．不符合黄河流域原始农耕时代居民生活实际的是( )
A.饲养猪狗家畜 B.种植粟等农作物
C.住干栏式房屋 D.住半地穴式房屋
4.下列哪一考古遗址能够证明我国是世界上最早栽培水稻的国家之一( )
A.元谋人遗址 B.半坡原始居民遗址
C.河姆渡原始居民 D.大汶口原始居民
5．下列哪一地区原始居民的房屋，对后世的阁楼和楼房样式的出现影响最大( )
A．陕西西安半坡原始居民 B．浙江余姚河姆渡原始居民
C．陕西临潼姜寨原始居民 D．河南新政裴李岗原始居民
6.促使原始人过定居生活的根本原因是( )
A．自然环境的优劣　　B．原始农业的发展　　
C．氏族公社的形成　　 D．学会建造房屋技
7．我国先民的足迹遍布于祖国的东西南北，已经发现的遗址数以万计，但是地域文化却各具风采，根本原因是( )
A. 自然环境不同　　B. 使用的工具不同　　
C. 生活习惯不同　　D. 思想意识不同
二、材料分析题
下面是我国著名的历史学家郭沫若在参观某一古代人类遗址时写下的诗句：
“彩陶精美，画纹亦多珠。或则呈人面，或则呈双鱼。农耕既普及，人群已群居。护壕深二丈，其广亦相如。何奈遗址中，独不见文书。”

请回答：
（1）根据材料中诗歌的内容请你猜测出这是对哪一原始居民生活的描绘？

（2）你能举出“或则呈人面，或则呈双鱼”的一个彩陶文物代表吗？
（3）“农耕既普及”诗中描绘的原始居民耕种的是什么农作物？
⑷ 郭沫若参观此遗址最大的遗憾是什么？
参考答案：
一选择题：1 D 2 D 3 C 4 C 5 B 6 B 7 A
二材料分析题：（1）半坡（2）半坡人面鱼纹盆（3）粟⑷没有文字记载。
第三课 华夏之祖
【学习目标】
（1）掌握黄帝对人类的贡献；夏朝的建立（重点）；
（2）为什么说黄帝是“人文初祖”？“禅让制”的含义(重点) 。
【课堂导入】
播放录像《海内外华夏子孙在陕西黄帝陵举行盛大的祭祖活动》，以此导入。
[自主学习]（用15分钟时间阅读课文，找出下列问题并记忆。）
一、炎黄战蚩尤
1、“涿鹿之战”是怎么回事？
2、华夏族是怎样形成的？
二、黄帝----“人文初祖”
三、尧、舜、禹的“禅让
你能说说尧、舜、禹的故事吗？除了课本上的外你还知道哪些？你能根据课本内容说说“禅让”的含义吗？
观察教材中的插图《传说中黄帝对中华文明的贡献》回答：“后人为什么称黄帝是‘人文初祖’ ？
谈一谈什么样的人才能被选为部落联盟首领？
[合作探究】
远古传说和历史事实有什么联系和区别？
【精讲点拨】
黄帝所进行的一系列战争，打破了氏族之间狭隘的界限，促进了相互间的交流和融合，为华夏族的形成奠定了基础，因而被尊为华夏族的祖先。
中华文明上下五千年，是从中华文明的始祖黄帝算起的。黄帝发明了衣裳、舟车、宫室、挖井等，为后世的衣食住行奠定了基础。后人还把其他一系列发明创造都归于黄帝名下，认为他对中华早期物质文明和精神文明的缔造做出了卓越的贡献，称他为华夏的“人文初祖”。
“禅让”的实质——是原始社会时期的一种民主推选部落联盟首领的制度。其表现有两点:新的部落联盟首领是通过部落联盟会议民主推选出来的，；被推举出的部落联盟首领没有特权。
远古传说与历史事实的联系和区别：
远古传说：在文字发明以前，口耳相传的神话传说，是先民们对上古洪荒时代历史的一种夸张的记述。不可否认这里有神话的成分，但不难发现者其中蕴含着某些比较可靠的历史资料。
历史事实：完全真实存在的客观事实。
【达标检测】
一、单项选择题
1．被尊称为中华民族的人文始祖的是( );
A炎帝 B黄帝 C蚩尤 D禹
2.“赫赫始祖，吾华肇造。胄衍祀绵，岳峨河浩。聪明睿知，光被遐荒。建此伟业，雄立东方。此诗是纪念谁的碑文( )
A.黄帝　　　　B.大禹　　　　C.蚩尤　　　　D.女娲
3.下列有关炎帝和黄帝的说话中错误的是( )
A．有关他们的传说是我们祖先经长期口耳相传保存下来的“历史”
C．有关他们的传说已经被证明是真实的历史
D．相传炎帝部落和黄帝部落距今约5000年前
4．我国神话传说中，黄帝之后，黄河流域先后出了三个有名的人物叫尧、舜、禹，他们都是通过推举的方式成为部落联盟首领的。历史上把这种产生首领的办法称为（ ）
A.选举制 B.分封制 C.世袭制 D.禅让制
二、材料题：
2007年4月18日上午，万众瞩目的炎黄二帝巨型塑像落成庆典在郑州黄河岸边炎黄广场隆重举行，海内外各界人士30000多人参加庆典。炎黄二帝塑像高106米，单眼长3米多、鼻高8米。以山为体，山人合一，浑然天成。塑像左侧为炎帝，广额纯朴，智慧慈爱，右侧为黄帝，威武刚强，气宇轩昂。炎黄二帝塑像包容了中华民族的崇高品质，体现了不屈不挠、勤劳勇敢和开拓前进的宏伟气概。它的建成，将会大大增强全球华人的民族自豪感和凝聚力。

（1）黄帝被“炎黄子孙”称为什么？为什么这样称呼他？

（2）炎帝和黄帝巨型塑像为什么建在黄河岸边？

（3）今天我们建造炎帝和黄帝巨型塑像有什么意义？
参考答案：
一选择题：1 B 2 A 3 B 4 D
二材料题：（1）人文初祖（华夏之祖或华夏始祖）；为什么？（见精讲点拨2）。
（2）炎帝和黄帝是我国古老传说中黄河流域著名的部落首领。
它的建成，将会大大增强全球华人的民族自豪感和凝聚力。
第一单元学情教情分析
单项选择题
、暑假是外出旅游的也日子。假如你要去我国境内最早的原始人类遗址，那么你能告诉我，目前所知，我国境内最早的原始人类是（）
马坝人 B、北京人 C、元谋人 D、蓝田人
北京人使用的是（）
打制石器 B、磨制石器 C、铜器 D、陶器
“生活在距今约七十万年前，还保留了猿的某些特征，但手脚分工明显，能够制造和使用工具，已经会使用天然火。”根据这些特点，请你判断他属于（）
元谋人 B、北京人 C、山顶洞人 D、半坡原始人
下面这些对北京人一天生活的描述，正确的是（）
早晨几十个人围在一起喝小米粥
下午，一个人在原始森林中用弓箭射死了一头野兽
大家很高兴，马上钻木取火烧烤捕到的野兽
晚上，大家住在洞穴中，洞口燃着一堆大火以驱干野兽和照
能够较典型的反映我国原始农耕生活的是（）
①北京人 ②山顶洞人 ③河姆渡聚落 ④半坡聚落
①② B、②③ C、①④ D、③④
下列原始人类生活的顺序是（）
①元谋人 ②北京人 ③河姆渡人 ④半坡人
①②③④ B、②①④③ C、③④①② D、①④②③
不符合黄河流域原始农耕时代居民生活实际的是（）
饲养猪狗家畜 B、种植粟等农作物 C、住干栏式房屋 D、住半地穴式房屋
我国在世界上最早种植的农作物（）
①稻 ②麦 ③黍 ④粟
①④ B、②③ C、②④ D、③④
孙中山先生曾在一篇祭文中这样说道：“中华开国五千年，神州轩辕自古传，创造指南车，平定蚩尤乱，世界文明，唯有我先.”孙中山这里赞扬的是()
女娲 B、黄帝 C、炎帝 D、大禹
“民主”一直是人类的不懈追求，那么下列制度中最能体现民主精神的是（）
禅让制 B、世袭制 C、私有制 D、等级制
已经出现贫富分化和私有财产的是（）
山顶洞人 B、大汶口中晚期 C、河姆渡氏族 D、半坡氏族
海外华人常常自豪的称自己为“炎黄子孙”是因为（）
华人是黄皮肤的黄色人种 B、从中国大陆出去的华人
C、中华民族的主干部分是由炎黄部落联盟发展而来的 D、炎黄战胜了蚩尤
大禹治水用的方法是（）
堵塞 B、疏导 C、抽干 D、蒸发
我国的原始社会结束于（）
黄帝时期 B、尧时期 C、舜时期 D、禹时期
判别题
判别下列正误，对的打√，错的打×。
人是由猴子变来的。 （）
北京人使用和保管天然火增强生存能力。 （）
从人种起源看，不同人种并没有优劣之分。 （）
人类由群居时代进入氏族时代是人类社会的一大进步。 （）
原始农耕时代的代表遗址是河姆渡遗址和半坡遗址。 （）
现代的猿不可能再进化为人。 （）
传说不是历史，但传说生动反映了人类的历史，包括极有价值的内容。 （）
传说中的尧、舜、禹时期是我国父系氏族的晚期。 （）
从打制石器到磨制石器，再到原始陶器的出现，反映了人类生产生活工具的进步。（）
我们对远古历史的认识主要是通过文物考古发掘知道的。 （）
材料分析题
阅读下列材料：
材料一：“大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养。”
材料二、今大道既隐，天下为家，各亲其亲，各子其子，货力为已；大人世及以为礼。
请回答：
材料一讲的是什么时期的情况？
“天下为公，选贤与能”是什么意思？
材料二中“天下为家”的局面是从何人开始的？“公天下”变成“家天下”标志着什么制度代替了什么制度？
第一单元参考答案
单项选择题
1、C 2、A 3、B 4、D 5、D 6、D 7、C 8、A 9、B 10、A 11、B 12、C 13、B 14、D
二、判断题
①× ②√ ③√ ④√ ⑤√ ⑥√ ⑦√ ⑧√ ⑨√ ⑩√
三、⑴尧舜禹时期 ⑵实行禅让制 ⑶启 世袭制代替禅让制
第4课 夏、商、西周的兴亡
【学习目标】
　　1．了解夏、商、西周更替的基本史实和西周统治者为巩固统治实行的分封制的简况。
　　2．指导学生用对比的方法去分析原因，从而培养比较分析历史事件的能力。由学生看图说文，提高观察想象能力。
3、认识到：奴隶社会取代原始社会是人类历史上一次重大的社会变革，具有进步性；我国是世界上最早进入奴隶社会的国家之一，是世界着名的文明古国。
教学重点和难点
重点：夏朝的建立和分封制
难点：分封制
导入新课：同学们，“大禹治水”的故事，在中国可以说家喻户晓，另外一个故事“姜太公钓鱼”，在中国也很有“人气”。那么，“姜太公钓鱼”这个故事发生在什么年代？具体的由来是什么？在那个“太公钓鱼”的时代，除了有趣的故事外，还有那些重要的事情在发生呢？
带着这些问题，今天我们学习新的一课：
自主学习（用15分钟的时间阅读课本，找出下列问题并记忆。）
1．人物：①夏朝第二代国王是_________。
②_______是夏朝最后一个国王。
③商朝建立者是________，他任用有才干的_______等人做大臣。
④商最后一个国王是_________，是有名的暴君。
⑤周国君________重视农业生产，任用贤人_________等，国力逐渐强大。
⑥商朝灭亡，________建立周朝。
⑦商朝迁都的国王是__________。
2.地点：　①夏朝统治中心地区，在今________和________一带。相传，把都城建在_______
②夏朝衰败时，_________的商国强大起来。后来商王将都城迁到_________。
③西边_________流域的周国发展起来，与商在________大战，商纣王逃到________自焚而死。西周建立，定都_________。
3.时间：　①约公元前______年，商朝建立。②商、周牧野大战发生在公元前_______年。③公元前________年，西周灭亡。
合作探究：各抒己见
主题一
材料一：大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长……是谓大同。
材料二：今大道既隐（意为“去”），天下为家。各亲其亲。各子其子，货力为己。大人世及以为礼，城郭沟池以为固，礼义以为纪……是谓小康。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　——－《礼记·礼运》
读一读上面的材料，议一议，从材料一所反映的时代过渡到材料二所反映的时代是社会的进步还是倒退？谈谈你的看法。
主题二：讨论：
____________________________--
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精讲点拨：
1．首先介绍我国奴隶社会的建立、发展、繁荣和衰亡４个时期，使学生对我国奴隶社会历史阶段有一个大概的了解。抓住我国奴隶社会形成和发展这一线索，说明夏朝是我国奴隶社会的形成阶段，商朝是奴隶社会的发展阶段。引导学生用比较的方法，从主、客观两个方面分析夏亡商兴的原因．主观即个人品德、对政事的态度；客观即人心向背，夏桀与商汤有何不同。从而教会学生运用对比的方法来分析历史事件。
2．奴隶和奴隶主的阶级矛盾是奴隶社会的主要矛盾。紧扣教材讲清"国家"概念，有利于提高学生的政治理论水平。讲述商朝经济生产时，突出青铜器的制造及其巨大成就，教师可适当补充些材料，讲清奴隶是怎样制造青铜器的，及青铜器工艺之高超、产品之多，使学生感受奴隶们的高度智慧和创造力。重点讲述司母戊鼎，教师需用形象生动的语言，充激情的描述，从而激发学生的民族自豪感和爱国主义感情，并对学生进行保护文物的教育。
达标训练：
一、基础巩固：
1.我国历史上最早建立军队、制定刑法、设置监狱是在( )
A.夏朝　　　B.商朝　　　C.西周　　　D.东周
2.商朝建立于( )
A.约公元前2070年B.约公元前2046年　
C.约公元前1600年D.约公元前771年
3.西周的都城定在( )
A.阳城　　B.镐京　　C.鹿台　　D.殷
4.右图是把人当作坐骑的暴君，他是( )
A.纣　　B.启　　C.幽王　　D.桀
5.下列内容，标志着我国世袭制代替禅让制的是( )
A.舜传位给禹　　B.禹传位给伯益 C.禹传子，家天下　D.汤战胜桀
6.下列内容属于商纣王所为的是( )
①无休止的征发百姓 ②修筑豪华的宫殿园林 ③监视平民的言论和行动 ④施用炮烙等酷刑
A.①②　　　B.③④　　　C.①③　　　D.②④
7.下面内容不符合西周分封制的是( )
A.周天子把土地和人民，分给亲属、功臣等，封他们为诸侯
B.诸侯服从周天子命令，向天子交纳贡品
C.战时带兵随天子作战　　　D.诸侯要按田亩数向周天子纳税
8. “夏商周断代工程”是“九五”期间国家重点科技攻关项目，总目标是制订有科学依据的夏商周三个朝代的年表。目前我们的课本即采用了这一成果。据此，请你推算一下，夏商周三代各自统治的时间为（ ）
A.470年 554年 275年　　　　　　B.407年 550年 260年
C.450年 554年 275年　　　　　　D.470年 550年 275年
9.周初实行分封制主要是为了( )
A.削弱功臣、贵族的权力　　　　B.巩固奴隶制国家政权
C.排斥异姓诸侯，团结同族诸侯　
D.建立军事屏障，防止外族入侵
10.右图是建立我国历史上第一个王朝的( )
A.黄帝　　B.禹 C.伯益　　　　D.汤
11.通过自学、讨论，按照下列表中提示，将知识归纳起来填在表中。
朝代 建立时间 国都 立国之君 亡国之君 重大事件
夏朝
商朝
西周
二、能力提升：
12.读图1，回答：
（1）材料中的“太阳”比喻谁？
（2）“太阳”的统治为什么会灭亡？
13.读“西周等级示意图”（图2），结合学习P?20~21灰色底网内文字，回答：
（1）自上而下将各阶层的名称写在示意图的右侧
（2）这个等级是怎样形成的？有何作用？
参考答案：1 A 2 C 3 B 4 D 5 C 6 D 7 D 8 A 9 B 10 B
11
朝代 建立时间 国都 立国之君 亡国之君 重大事件
夏朝 约公元前2070年 阳城 禹 桀 世袭制取代禅让制
商朝 约公元前1600年 殷 汤 纣 盘庚迁殷
西周 公元前1046年 镐京 周武王 周厉王 牧野之战
12 （1）夏桀（2） 实行暴政
13（1）自上而下：天子、诸侯、卿大夫、士、平民、奴隶。
（2）见教材P24页。
课外作业：
必做题：
学会命题，就是对所学知识的应用与创造。题型、难易、数量不限，以留下创设空间。提示：参考本课训练试题，可以用伊尹和周文王创设两个选择题。
选做题：
1.根据本课所学知识，简单做一个夏、商、周大事年表，内容要包括重要年代，重大事件和重要人物三项。
2.由科代表组织，划分夏、商、西周三个小组。课后，在教师的指导下，各小组有针对性地收集资料，选择适合本小组的表现方式，整理有关信息。
知识梳理：
图说历史
　　
第5课 灿烂的青铜文明
学习目标：
1．了解夏、商、西周的农业、畜牧业和手工业发展的基本情况。了解奴隶的悲惨生活。
2．观察思考青铜器比原始社会的工具有哪些优点？它怎样促进当时经济发展？概括提炼“青铜文明”的本质特征及其概念。联系比较氏族部落与奴隶制国家，哪个进步？夏、商、西周疆域扩展概况.
综合归纳：夏、商、奴隶制文明的高度发达是建立在对奴隶残酷统治的基础之上
3．增强民族自豪感，夏、商、西周奴隶制文明辉煌灿烂，源远流长，一脉相承，表明我国古代文明具有强大的生命力。
重点和难点：
“青铜器的高超工艺”是全课的重点子目。
正确地理解“青铜文明”这一概念是本课的难点问题。我们往往容易将“青铜文明”与青铜器或者青铜制造业简单地等同起来。
导入新课：
2001年7月13日，历史的瞬间变成了永恒的欢乐。北京申奥成功，聚集在中华世纪坛的各界群众爆发出排山倒海的欢呼。请同学记住7月13日，2006年7月13日（联合国教科文组织第30届世界遗产大会在立陶宛首都维尔纽斯举行）联合国教科文组织第30届世界遗产大会决定，安阳殷墟获准进入世界遗产名录，成为中国第33处世界遗产。大会对殷墟的评价是：与古埃及、巴比伦、古印度媲美，以其甲骨文、青铜文化、玉器、古文历法、丧葬制度及相关理念习俗、王陵、城址、早期建筑乃至中国考古学摇篮闻名于世，文化影响广播而久远，真实性完整性强，具全球突出普遍价值，有良好的管理与展示。
自主学习：（用15分钟的时间阅读课本，找出下列问题并记忆。）
一、问答题
1、在汉语中，与鼎有关的成语有很多，如三足鼎立、钟鸣鼎食、人声鼎沸、一言九鼎、 问鼎中原等。那么，你知道古代的鼎是什么样子的吗？它是怎样制造的？
2、夏、商、西周三代的经济发展状况怎样？为什么夏、商、西周三代会出现如此辉煌灿烂的文明成就？
3、请你找一找古代的青铜器还有哪些种类，说说它们都有哪些用途？
二、填空
1、_______朝时，我国已出现青铜器。
2、商朝青铜器的著名代表有巨大的_______和造型奇特的________
3、西周青铜器大量用于________
4、举世闻名的“三星堆”青铜文化代表有_________ _________ _________ ________
5、世界上最早发明瓷器的国家是_________。
6、后代称为“五谷”的农作物，___________时期已经齐备。
7、夏、商、西周奴隶制经济高度发达是建立在对__________残酷剥削的基础之上的。
三、了解青铜的制造过程和农业畜牧业的发展情况（学生再次阅读课文。）
四、了解奴隶的悲惨生活。
合作探究：
（1）讨论：“谈谈你所认识的青铜文化”，（全面了解青铜文化，认识是农业，手工业，畜牧业和商业的繁荣，形成了夏商周灿烂的青铜文明）。
（2）讨论“你认为谁是辉煌灿烂青铜文化的创造者？”（明确青铜文明代表夏商西周高度奴隶制文明。）
（3）1999年国家主席江泽民以中国政府的名义送给联合国一个“世纪宝鼎”；在2003年中央电视台联欢晚会上，全国56个民族的代表都把自己家乡的土倒在同一个鼎里，寓意56个民族是一家；在中国的成语里也有“一言九鼎”的说法。想一想，为什么中国人从古到今都重视“鼎”？
精讲点拨：1.“青铜器的高超工艺”是全课的重点子目。青铜制造业是我国夏商周奴隶制文明的典型代表，具有工艺高超，品种繁多，应用普遍，分布广泛等特点。在解决这一重点问题时，除应注意讲清青铜制造业的上述特点，还应强调自夏至西周青铜文明的延续性，从而使我们对中国古代文化连续发展这一显著特征有初步认识，还应适当了解其他手工业行业的状况，使我们对夏至西周手工业的发达有一全面了解。
2.正确地理解“青铜文明”这一概念。我们往往容易将“青铜文明”与青铜器或者青铜制造业简单地等同起来。首先应对“青铜时代”进行简单了解：青铜时代就是人类使用青铜制作生产工具、武器及生活用具的物质文化发展阶段。它介于“铜石并用时代”和铁器时代之间。而在这个时代人们所创造的物质文化，便被称作“青铜文明”。
达标检测
基础巩固：
1.举世罕见的青铜器司母戊鼎制造于（ ）
A.大汶口文化中晚期 B.夏朝
C.商朝 D.西周
2.下列叙述不正确的是（ ）
A.在原始社会末期，我国已经出现了青铜器
B.夏、商、西周的青铜文明专门指的是青铜铸造业的发达
C.农业、手工业、畜牧业和商业的繁荣共同形成夏、商、西周灿烂的青铜文明
D.举世闻名的“三星堆”文化是位于我国西南的成都平原上一种独特的青铜文化
3.西周的经济中，占主导地位的是（ ）
A.农业 B.玉器加工业
C.青铜器制造业 D.制瓷业
4.“人祭”和“人殉”最先发生在（ ）
A.夏朝 B.商朝 C.西周 D.东周
5.造型雄奇、工艺高超、名闻中外的青铜器精品，是商朝的
A.象尊 B.四羊方尊 C.司母戊鼎 D.犀尊
6.我们常用“五谷丰登”来形容丰收，后代称为“五谷”的农作物，我国什么时候已经齐备（ ）
A.夏朝 B.商朝 C.西周 D.商周
7.如果西周的一位平民在田中劳作，他肯定不能（ ）
A.用铁农具干活 B.用青铜农具干活
C.用石器干活 D.用穿有木柄的骨耜干活
8.古代人们常以“钟鸣鼎食”来形容贵族之家的豪奢生活，由此可见，鼎的主要用途除了祭祀外，还有（ ）
A.乐器 B.食器 C.盛水器皿 D.装饰品
能力提升：
9.材料解析题
材料1 在河南安阳发掘出十一个商朝王陵，王陵里埋着很多陪葬的人，武官村大墓 里陪葬的人有300多，还有大量牲畜。
材料2 在安阳，发现了191座祭祀坑，人骨一千多具，其中绝大多数是15岁到35岁的青壮年男女。他们死得很惨，有的被肢解，有的被腰斩……
材料3
西周奴隶买卖示意图
根据材料回答：
（1）材料1和材料2分别反映商朝实行什么制度？
（2）殉难者的身份是什么？
（3）这三则材料反映了什么？
10.（1）右图青铜器的名称和制造朝代各是什么？
（2）它在青铜铸造史上有什么地位？
（3）请你想一想，它是用来做什么用的？
（4）请结合上述材料和所学知识回答，商周时期，青铜器的铸造有什么特点？
参考答案：1 C 2 B 3 A 4 B 5 B 6 D 7 A 8 B
9(1)“人祭”和“人殉”。（2）奴隶 （3）夏、商、西周时期，奴隶过着牛马不如的生活，命运十分悲惨。
10（1）司母戊鼎，商朝；（2）是世界上现存最大的青铜器。（3）鼎是烧煮或盛放鱼肉的器具，大量用于祭祀。（4）工艺高超，品种繁多，应用普遍，分布广泛。
知识梳理：要求学生自行设计本节课的知识结构，体现知识的整体性。
课外作业：
必做题：在日常生活中，搜集你见过的与课文中的文物相类似的工艺品。
选做题：用橡皮泥或胶泥，模仿商周青铜器制作一件器物。

第6课 春秋战国的纷争
教学目标：
1.掌握春秋和战国的历史分期，春秋大国争霸和战国七雄兼并战争的情况及其作用。
2.培养学生用联系的观点、发展的观点分析看待历史的现象的能力。大国间军事力量的较量，实际上是政治、经济和军事综合实力的较量，革故鼎新，才能富国强兵。
3.通过对齐桓公、晋文公和越王勾践建立霸业过程的学习，使学生认识到国兴靠治，人兴靠明确的追求目标和坚忍不拔的毅力。兴人是兴国的关键。
重点和难点：
重点是齐、晋称霸
难点是春秋争霸战争和战国兼并战争的不同特点及其历史影响。
导入新课：1.谁能说说看，为什么称山东称为齐鲁大地 齐国古都出现在哪一历史时期？引出课题。
自主学习：（根据下列问题自学课文大约用15分钟。）：
1．人物：①西周灭亡，建立东周的是_________。
②春秋时期著名霸主有_________、_________、_________。
③齐任_________为相，积极改革。
④战国初，三家分晋后，齐国大夫______取代原国君，建立______齐国。
2．地点：①东周都城迁至_________。
②齐国在今_________北部。晋国强盛时，南方楚国势力已发展到_________。晋楚双方在_______大战，大败楚军。
③在下图上填上战国七雄的位置，并将_________、_________、_________三次战役地点也标出来。
3．时间：①东周建立于公元前_________年。
②齐桓公召集诸侯会盟是在公元前_________中期。公元前_________后期，晋楚双方于城濮进行决战。
③公元前_________年，秦赵之间进行了一次激烈战争。
合作探究：
1.阅读史料： "平王立,东迁于洛邑,避戎寇。平王之时,周室衰微, 诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大，政由方伯." --《史记 周本纪》
阅读材料回答：
（1）春秋时期为什么出现诸侯争霸的局面？
（2）春秋时期出现了哪些主要霸主？最早称霸中原的是谁？，
（3）假如你是齐桓公，应该怎样作才能成就霸业？请同学们充当谋士，为齐桓公献计献策。小组讨论，选出代表发言。
2.想一想：春秋时期，齐国和晋国能够迅速强大的共同原因是什么？　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
3.请大家想一想，身处这样一个环境中，一个国家怎样才能避免被消灭的厄运呢？
4.如果你是当时的预言家，请你预测战国时期的走向（或历史发展趋势）是什么？哪国最有能力主宰历史？
精讲点拨：1.齐桓公以后即起参与争霸的是晋国和楚国。晋楚数次联合盟国在中原地区的对决，先后持续百余年，是春秋时代最壮观的景象。
2.战国时期，形成七雄并立的局面，出示战国七雄示意图，总结口诀："齐楚秦燕赵魏韩，东南西北到中间。
3.春秋时代的争霸战争，军队数量较少，往往一天就决定战争胜负，强者通过召集盟会确立霸主地位，政治意味强烈。战国兼并战争，动辄几十万大军上阵，对阵双方攻守持续几个月，死伤几万、几十万，战争的残酷性尽显。对比分析齐桓公称霸和秦赵长平之战，上述特点明显。教材弱化了对战国兼并战争历史作用的分析。但从教材“有些诸侯中被消灭，出现了一些疆域较大的国家”、东方六国再也无力抵御秦军的进攻“等表述中，就隐含着历史走向统一趋势的意思，我们要分析理解。
知识梳理：要求学生自行设计本节课的知识结构，体现知识的整体性。
知识结构图表
达标检测：
一、达标巩固：
1．东周开始于
A．公元前2070年 B．公元前1600年C．公元前771年 D．公元前770年
2．下列关于春秋时期情况的叙述，不正确的是
A．春秋是东周王朝的一个分期
B．春秋开始于公元前770年，结束于公元前476年
C．春秋时期天子的权威一落千丈
D．春秋时期“霸主”取代了周天子
3．春秋时期，齐晋两国能够迅速强大的共同原因是
①政治上，改革内政　②经济上，发展生产　③军事上，加强军队建设　④用人上，都有贤相辅佐，如管仲、伍子胥　⑤都打出了“尊王攘夷”的旗号
A．①②③④⑤ B．①②③④　　C．①②③ D．③④⑤
4．“退避三舍”这一典故来自于
A．城濮大战 B．桂陵之战C．马陵之战 D．长平之战
5．立志雪耻，卧薪尝胆的著名历史人物是
A．伍子胥 B．勾践　C．孙武 D．夫差
6．关于春秋争霸战争，下列说法错误的是
A．争霸的背景是周王室的衰微
B．争霸的目的是为了维护周天子的威信
C．争霸的实质是为了获取周天子过去的政治经济特权
D．争霸的结果是给社会带来种种灾难，但也出现了一些疆域较大的国家
7．“纸上谈兵”的故事来自于
A．城濮大战 B．桂陵之战　　C．马陵之战 D．长平之战
8．历史故事“烽火戏诸侯”是关于
　A.周文王　　　　B.周武王　　　　C.周厉王　　　　　D.周幽王
9．齐国之所以最先强大得益于
　A.伊尹改革　　　B.姜尚改革　　　C.管仲改革　　　D.李悝改革
10.“三家分晋”的三家是
　A.齐、楚、韩　　B.赵、燕、魏　　C.韩、赵、魏　　D.楚、魏、秦
11.既是春秋五霸又是战国七雄的诸侯国是　①齐　②燕　③楚　④赵
　A.①②　　　　B.②③　　　　　C.③④　　　　D.①③
12.战国时期发生的著名战役有　
①城濮之战　②桂陵之战　③马陵之战　④长平之战
A.①②③　　　　B.②③④　　　C.①③④　　　D.①②③④
二、能力提升：
13.“平王立，东迁于洛邑，辟（避）戎寇。平王之时，周室衰微，诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大，政由方伯（霸主）。”
――引自《史记·周本记》
请回答：
⑴周平王迁都洛邑是哪一年的事？洛邑是现今的什么地方？
⑵材料实质上反映了怎样的社会问题？
参考答案：1 D 2 D 3 C 4 A 5 B 6 B 7 D 8 D 9 C 10 C 11 D 12 B
13(1)公元前770年，洛阳。 （2）春秋时期，周王室衰微，诸侯争霸战争不断。
课外作业：
必做题：搜集与春秋战国有关的成语故事，看谁搜集的多？
选做题：展示《中国行政区图》，联想通过今天的改革开放和古人对地理位置、资源条件的改善，达到富国强兵的目的，今人应该怎样做？写一篇小论文。
图说历史：
第7课 大变革的时代
教学目标
1了解战国时期铁农具和牛耕的广泛使用和都江堰水利工程等情况；掌握商鞅变法的主要内容和历史作用。
2.通过学习春秋战国时期社会制度的根本性变化，提高学生初步运用生产力和生产关系解释历史现象的能力。通过对商鞅、李冰等历史人物的评价，提高学生评价历史人物的能力。
3.通过商鞅变法的历史作用的分析，使学生认识到：改革求发展、改革求进步，是社会发展的需要，是时代的需要。适应时代的需要，勇于投身改革的人，定会受到后世的崇敬。
重点:商鞅变法的主要内容和历史作用.
难点是我国封建社会的形成。
导入新课：复习提问：西周末年，周幽王做出了哪一件蠢事？（烽火戏诸侯）后果怎样？（诸侯再也不听周天子的号令，西周在公元前771年灭亡了。东周虽然建立起来，但周天子已处于傀儡地位。）到了战国初年，相继发生三家分晋和田氏代齐等事件，说明某些大夫的势力已超越诸侯了。新生的政治势力要求改变旧的政治制度，是社会发展的必然趋势。他们怎样进行改革变法呢？请看33页“导入框”。
自主学习：(自读课文，完成下列问题。15分钟 )
1.______时期，我国开始出现铁农具。_____时，铁农具使用反围扩大。
2.______末年已使用牛耕，_____时期牛耕进一步推广。
3.______和_____的推广，使土地利用率和农作物产量显著提高。
4._______时期，___国蜀郡太守______在岷江中游修筑______,是闻名世界的防洪灌溉工程。
5.公元前_____年，_____在秦孝公支持下开始变法。
6.经过商鞅变法，_____国成为战国时期最富强的封建国家。我国封建国家形成了。
7.春秋战国时期生产力有哪些变化？对社会的发展起了怎样的作用？
8.二概述商鞅变法的背景、内容和意义
合作探究：
1.在春秋战国以前，农业和手工业工具以什么为主？在此基础上，教师出示《战国时代的铁制农具》图，通过观察，与今天的农具比较下，有什么异同？
2.都江堰修建的时间、地点、人物以及作用是怎样的？以《都江堰水利工程平面图》为蓝图，小组分析为什么李冰要在这个地方修建呢 它是怎样起到防洪、灌溉作用的？
3.引导思考：春秋战国时期大国争霸的主要目的、结果；社会阶级关系有哪些变化？战国时各国为什么纷纷进行改革？
精讲点拨：1.学习商鞅变法，可以用下列图示去理解、分析，把握其内在联系。
2.本课出现了李冰与商鞅两个历史人物，如何评价历史人物，必须用历史唯物主义与辩证法来分析、评述。他们超越不了历史的时代，他们都是为了维护统治阶级利益的，但都创造了丰功伟绩，以致流芳千古。不能以当今时代的认识去苛求古人，这就是历史唯物主义的观点。
3.从这两课学习内容看，一是“春秋战国纷争”，一是“大变革时代”。前者重政治史，后者是经济史，也含有政治史内容。春秋、战国从社会形态上也发生了质的变化。可以用表格对比起来更容易掌握。
春秋 战国
政治 政治格局 大国争霸 七国争雄
改革变法 改革内政发展生产 变法运动开展
社会主要矛盾 奴隶主与奴隶 地主与农民
人际关系 奴隶主占有奴隶 农民依附于地主
社会变革 奴隶社会瓦解 封建制度确立
经济 生产工具 铁农具开始出现 铁农具使用范围扩大
土地制度 土地属周王所有 地主占有土地
剥削方式 奴隶主占有奴隶劳动成果 地主对农民通过地租剥削
4.关于变法措施的作用，分析讲解时强调“富强”两字，秦国逐渐国富兵强，奠定了统一基础；还要强调变法运动的封建性质，商鞅变法是一场地主阶级要求废除奴隶制，确立封建制的政治改革。变法标志着封建制度的确定，封建国家的形成。同时补充“为以后秦国统一奠定了基础”。
达标检测：
基础巩固：1.与“徙木立信”有关的历史人物是
A.管仲　　　　　　B.齐桓公　　　　　　C.孙膑　　　　　　D.商鞅
2.我国开始出现铁农具是在
　A.夏朝　　　　　　B.商朝　　　　　　　C.春秋　　　　　　D.战国
3.我国农业发展史上农用动力的一次革命是指
　A.铁农具　　　　　B.选种　　　　　　　C.牛耕　　　　　　D.治虫害
4.战国时期各诸侯国变法的根本动力是
　A.生产力的发展　　　　　　　　　　　　B.力图称雄天下的　　　
C.周王室日渐衰微　　　　　　　　　　　D.阶级斗争的尖锐
5.战国时期是
　A.奴隶社会的衰落时期　　　　　　　　　B.封建制的确立时期
C.奴隶制的鼎盛时期　　　　　　　　　　D.统一的封建国家形成时期
6.　　　　　和　　　　的推广，使土地利用率和农作物产量显著提高。
7.秦国蜀郡太守　　　在岷江中游修筑的　　　　，是闻名世界的　　　　工程。
8.战国时期新兴地主阶级为了确立　　　　　　　　，发展　　　　　　　，先后在各国掀起变法。
9.公元前　　　　年，商鞅在　　　　支持下变法，使秦国成为战国后期最富强的　　　　　国家。
10.封建社会的主要矛盾是　　　　　　　和　　　　　　　的矛盾。
提高训练
11.卫鞅曰：“治世不一道，便国不法古。故汤武不循古而王，夏殷不易礼而亡。反古者不可非，而循礼者不足多。”孝公曰：“善。”以卫鞅为左庶长，卒定变法之令。 《史记·商君列传》
请回答：
⑴材料中“卫鞅”、“孝公”分别是指谁？
⑵结合所学知识分析材料中的观点代表哪个阶级的利益？结果如何？
⑶对我们今天有什么启示？
参考答案：1 D 2 C 3 C 4 A 5 B 6 铁农具和牛耕 7 李冰 都江堰 防洪灌溉 8 封建统治 封建经济 9 公元前356年 秦孝公 封建 10 地主和农民
11（1）商鞅 秦孝公 （2）地主阶级 封建制度逐步确立起来，地主阶级统治代替了奴隶制贵族的统治。（3）
课外作业：
必做题：为什么都江堰—青城山能成为世界文化遗产？如果你是联合国教科文组织的负责人，请你给都江堰—青城山文化遗产写一个批准理由。
选做题：在你的家中有没有战国时期就已出现的农具？仔细统计一下。
知识梳理：
】图说历史：
　　　　　　　　　　　
都江堰
第8课 中华文化的勃兴（一）
教学目标：
1.通过学习，重点掌握商朝甲骨文、中国古代历法和诗人屈原。了解我国先秦文字的演变，天文、历法、医学和音乐的成就。
2. 通过指导学生观察图片，总结甲骨文、金文、大篆的演变趋势，做课后“活动与探究”练习，培养学生观察、想象和概括能力。
3.通过学习，了解我国劳动人民在古代就创造了辉煌的文明，培养我们民族自豪感和民族自信心；通过详细了解古代科技成果，激发学习兴趣，培养严谨的治学态度；通过学习“诗人屈原”，对我们进行道德情操教育。
重点是甲骨文、商朝历法和诗人屈原。
难点是甲骨文的字型结构、古代历法和《离骚》的艺术成就。
导入新课：利用2008年奥运会的开幕式的古老中国
文明表演引入新课。
自主学习：自读课文，完成下列问题：10分钟
1．人物：①图1是春秋战国之际的名医_________。
②图2是世界文化名人_______。
图1　　　　 　图2
2．地点：湖北_______出土了大量的钟鼓乐器。
3．时间：相传_______多年前，就有历法了。
合作探究：
1.〈小组游戏〉参照现在的汉字想象甲骨文中的“日”“月”“人”字分别应该怎样书写？你们造字的依据是什么呢？由此通过从“甲骨文—汉字，汉字—甲骨文”的推理活动，还能得出什么结论（甲骨文是一种比较成熟的文字）
2.请同学们思考一下：甲骨文的被发现，有什么意义？大家可以讨论一下。
3. 你见过中医看病吗？中医大夫是如何看病、治病的？我们称医术高明的医生，常说：“神医扁鹊，起死回生”。为什么人们这样喜好“扁鹊”
4. 每年农历的五月初五，人们都要吃粽子、划龙舟，相传是为了纪念谁？这种民俗反映了人们什么思想感情呢？
精讲点拨：
1.中华民族早在奴隶社会和封建社会初期就创造了光辉灿烂的古代文化，其成就一直处在世界前列。我国甲骨文是世界古老的文字之一，它已经具备了汉字结构的基本形式，是一种比较成熟的文字。商周的“金文”比甲骨文规范，西周晚期，有人将文字统一整理成一种样式，称“大篆”，随着书写工具的变化，字体也发生了变化。甲骨文的发现，其意义非常大，其中主要的一点，便是把文献资料的真伪可以通过考古成果来证明。到目前为止，对于研究汉字的起源和发展，甲骨文仍然是一种最重要的资料。
2.夏、商、西周的天文、历法和医学，处于当时先进水平，古书上关于夏朝流星雨和日食的记载，是世界天文史上的最早的记录。
3.我国古代伟大诗人屈原，他吸收民歌精华，采用楚国方言，创造出新体诗歌“楚辞”，世界和平理事会把屈原定为世界文化名人。春秋战国盛行的“钟鼓之乐”，反映了我国古代音乐发展的较高水平。
屈原是我国古代一位大诗人，后跳汨罗江自杀。相传，他在五月五日投江，当地人民驾舟前往救援，终于不及。但这一举动在后来却变成为一种风俗，就是端午节赛龙舟，现在这个风俗已发展得规模宏大，非常壮观。另外，汨罗江人每年五月五日都要用箸叶包了粟（黍）米做成“角黍”投入水中，使屈原死后免于饥饿。这一举动在后世也发展成为全国性风俗，就是端午节要包粽子。粽子便是古代所说的“角黍”。
达标训练：
巩固基础：
1.下列叙述正确的是
　A.甲骨文是指商朝人把文字刻写在龟甲或兽骨上
B.商周时期的金文是指用金属笔写的字
C.“大篆”这种字体出现于春秋时期
D.春秋时期人们用毛笔蘸墨，在竹简或丝帛上书写
2．今天的农历，又叫“夏历”，据说来源于
　A.夏朝　　　　B.商朝　　　　C.春秋　　　D.战国
3．春秋战国时期的名医是
　A.华佗　　　　　B.张仲景　　　C.扁鹊　　　　D.李时珍
4.反映我国古代音乐发展较高水平的是
　A.司母戊鼎　　　B.马王堆帛画　　C.秦兵马俑　D.湖北随州编钟
5.我国有文字可考的历史，是从_________时候开始的（　　　　）
A.夏朝 B.商朝 C.西周 D.春秋
6.竹书和帛书出现于（　　）
A.商朝 B.西周 C.春秋时期 D.战国时期
7.我国古代人民很早就制定了比较完备的历法，将一年分为12个月，大月30天，小月29天，闰年增加一个月，最早制定这种历法是在（　　）
A.夏朝 B.商朝 C.西周 D.战国
8.下列说法不正确的是（　　）
A.我国历史上第一次有确切年月日记录的日食发生在春秋初期
B.战国时期定出一年中有24个节气
C.春秋时期，鲁国天文学家观测到一颗彗星扫过北斗，留下了关于哈雷彗星的最早记录
D.春秋战国之际的名医扁鹊发明了医学上的望闻问切四诊法，一直为中医所沿用
9.下列几项表述不正确的是（　　）
A.甲骨文已相当成熟 B.金文比甲骨文更规范
C.凡是金属器上的文字都叫金文 D.大篆出现于西周晚期
能力提升：
（1）上述内容出自谁的什么作品？
（2）这句诗表达了作者的什么情感？
（3）在中国传统节日中，有一个节日跟纪念作者有关系，是哪一个？人们为什么纪念他？
参考答案：1 A 2 A 3 C 4 D 5 A 6 D 7 B 8 A 9 A
10（1）屈原 （2） 表达了崇高炽热的热爱祖国俄人民的激情。（3）端午节，因为屈原为国为民而死。
知识梳理：
课外作业：必做题：背诵《二十四节气歌》
选做题：《离骚》里有许多名句，如“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰！” “亦余生之所善兮，虽九死其犹未悔。”“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”你可以多查一些《离骚》里的句子，并适当背诵一下，体会这些语句的优美和其中的含义。
图说历史：
第9课 中华文化的勃兴（二）
教学目标：
1.重点掌握孔子的政治思想和教育成就，了解老子及其他思想家和军事家的主张。
2.通过将春秋战国时期经济、政治历史与本课思想史联系起来，认识到社会存在决定社会意识、社会意识是社会存在的反映，提高初步运用历史唯物主义观点解释、分析历史现象的能力。
3.通过学习孔子的教育成就，教育学生树立良好的学风，养成良好的学习习惯。
重点：孔子的政治主张和教育成就
难点：（1）思想家老子（2）百家争鸣
导入新课：引导学生回忆2008年奥运会开幕式上的孔子的三千弟子吟诵《论语》的表演，激发学生的爱国热情。
自主学习：在自读课文的基础上完成下列各题：15分钟
1.人物：①图1是儒家学派创始人_________。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
②春秋晚期的_________，是道家学派的创始人。
③百家争鸣的墨家的创始人是_______；儒家代
表是_______；道家代表人物是_______。
④图2是法家代表_________；图3是兵家鼻祖_________。
图2 图3
2.时间：①处在_________时代的有孔子、老子和孙武。
②处在_________时期的有墨子、孟子、庄子和韩非子。
合作探究：
1. 请给孔子先生做一个名片，那我们该如何介绍呢？
2..我们班同学名字或你周围亲朋好友的名字中有没有带“子”的？
3.诸子思想有哪些值得借鉴？
活动背景：春秋战国社会发生巨大变革，一时间思想文化空前活跃，诸子百家竞相争鸣。但是，诸子思想纷繁复杂，一时难以疏理清楚。
活动安排：
1、各历史小组选择一个学派，然后搜集相关资料。
2、阅读和研讨，看看其思想在当今社会中有哪些借鉴意义
3、各小组分别发言，大家共同探讨诸子思想的借鉴意义。
精讲点拨：
1.孔子的政治主张和教育成就：
（1）政治主张：核心是“仁”的学说，“仁”包含一切美德，“爱人”，人与人应相亲相爱；应用在政治上，就是要求统治者体察民情，爱惜民力，“为政以德”。反对残暴的统治和任意刑杀。
（2）教育成就：兴办私学，打破了奴隶社会的“学在官府”局面。广收门徒，扩大了受教育的对象；采用“因材施教”，启发学生思考的教学方法，对不同学生给予不同的教育；向弟子传授“温故而知新” “学而时习之，不亦说乎”的有效的学习方法；在学习态度上，强调老老实实的学习态度，“知之为知之，不知为不知，是知也”“三人行必有我师焉”。
（3）在文化方面的贡献：孔子晚年，根据鲁国历史编成《春秋》一书。
（4）由孔子的弟子整理的《论语》一书，记载了孔子的言行。
（5）地位：孔子是我国古代的大思想家、大教育家、儒家学派创始人。后来，孔子学说成为封建文化的正统思想，在中国传统文化中占有重要地位，对后世影响极大。
2.（1）思想家老子
①时代与称谓：春秋晚期的老子，是道家学派的创始人。
②辩证法思想体现：他认为，一切事物都有对立面，如难和易、长和短、前和后，对立的双方能够相互转化。老子善于从正反两面思考问题。
③名言“祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏。”
④著作：老子的学说记录在《道德经》一书里。
（2）百家争鸣
①时间：“百家争鸣”开始于奴隶制瓦解的春秋时期，鼎盛于新兴地主阶级登上统治地位的战国时期。
②背景：春秋战国时期，社会急剧变化。特别是战国时期，奴隶制进一步崩溃，封建社会逐步形成，社会正在经历着一场变革，阶级关系发生巨大变化，新旧势力的斗争十分剧烈。经济和政治领域的变革和斗争，必然反映到思想领域来。许多思想家从不同的立场、不同的角度出发，对当时社会变革，发表不同主张，互相展开争论，就出现了“百家争鸣”的局面。
③内容：所谓“百家争鸣”，是形容学派很多，其中最著名的学派和思想家有墨家的墨子、儒家的孟子、道家的庄子，法家的韩非子、兵家的孙武等。
诸子百家的思想如巍巍泰山，是祖先留给我们最宝贵的精神财富，我们要取其精华，去其糟粕，把中华文化继续发扬光大
达标训练：
一、巩固基础：
1．春秋时期具有朴素辩证法思想的思想家是
A．孔子　　 B．老子 C．孟子　 　D．墨子
2．根据孔子言论整理成的书是
A．《春秋》　　B．《尚书》 C．《论语》　　　D．《诗经》
3．主张“兼爱”“非攻”的思想家是
A．老子　　　B．孟子 C．荀子　　　D．墨子
4．孔子生活在
A．春秋晚期　　B．战国初期 C．春秋早期　　D．战国晚期
5．“知彼知己者，百战不殆”的军事格言，出自
A．《道德经》 B．《孙子兵法》 C．《韩非子》　D．《论语》
6．推动战国时期出现“百家争鸣”局面的根本因素是
A．新兴地主的产生B．频繁的争霸战争C．社会大变革　D.井田制瓦解
7．下列内容不正确的是
A．韩非子是战国时期法家的代表B．孙武的著作是《孙子兵法》
C．老子是道家学派的创始人 D．孔子提出了“仁政”治国的学说
8．下图是提出建立君主专制中央集权的封建国家主张的，他是
A．庄子　B．孙武 C．墨子　　　D．韩非
9．下列学说对后世影响极大的是
A．孔子的儒家学说 B．老子的道家学说
C．墨子的墨家学说 D．孙子的兵家学说
10．战国时期，墨家曾显赫一时，最深刻的社会根源是
A．墨子主张“兼爱”“非攻”，希望人们互助互爱，深得人民拥护
B．墨子反对以大欺小、以强凌弱的侵略战争，支持正义战争，深得世人支持
C．封建经济发展，小生产者队伍壮大
D．新兴地主阶级支持墨子主张
11．阅读自学课文，讨论后填写以下表格。
百家 诸子 时期 主张 著作
儒家 孔子
孟子
道家 老子
庄子
法家 韩非子
墨家 墨子
兵家 孙武
二、能力提升
12孔子的名言，讨论回答下列问题：
（1）孔子的三句名言的意思是什么？
（2）孔子的教育思想有哪些值得我们继承？
13．阅读图2孟子的名言，走访了解古代、现代有关史事，
讨论回答如下问题：
（1）如何理解这四句话的含义？
（2）能否举出我国历史上的体现这种浩然正气的事例？
（3）当今社会我们应当怎样提倡这种浩然之气？
参考答案：1 B 2 C 3 D 4 A 5 B 6 C 7 D 8 D 9 A 10 C
11答案见知识梳理 12 答案见精讲点拨
知识梳理：
姓名 时期 著作 主 要 思 想
孔子 春秋晚期 《春秋》 提出“仁”，主张“因材施教”、“温故知新”、谦虚好学
墨子 战国 　 “兼爱”、“非攻”
老子 春秋晚期 《道德经》 认为事物有对立面，可互相转化；主张以柔克刚
韩非 战国 　 改革，法治，建立君主专制中央集权
孙武 战国 《孙子兵法》 “知己知彼，百战不殆”
课外作业：
必做题：搜集有关诸子百家德哲理名言、成语故事。
选做题：学习了诸子百家思想，写一篇小论文，谈谈自己的看法。
图说历史：：
在山东省的西南部，有一个孔姓人口占1/5的县级市，她就是有着5000多年悠久历史的“东方圣城”――曲阜。“千年礼乐归东鲁，万古衣冠拜素王”曲阜之所以享誉全球，是与孔子的名字紧密相连的。孔子是世界上最伟大的哲学家之一，中国儒家学派的创始人。在两千多年漫长的历史长河中，儒家文化逐渐成为中国的正统文化，并影响到东亚和东南亚各国，成为整个东方文化的基石。曲阜的孔府、孔庙、孔林，统称“三孔”，是中国历代纪念孔子，推崇儒学的表征，以丰厚的文化积淀、悠久历史、宏大规模、丰富文物珍藏，以及科学艺术价值而著称。因其在中国历史和世界东方文化中的显著地位，而被联合国教科文组织列为世界文化遗产，被世人尊崇为世界三大圣城之一。
第二单元教情学情分析测试题
一. 选择题（每题只有一个正确选项，每题2分，共50分。）
1．我国历史上第一个国家是
A．夏朝 B．商朝 C．西周 D．东周
2．世袭制代替禅让制，“公天下”变成“家天下”局面开始于
A．禹 B．启 C．桀 D．周武王
3．下列国王中，生性残暴并最终导致国家灭亡的有①夏桀②商纣③周厉王④周幽王
A．①② B．①②③ C．①②③④ D．①②④
4．下列帝王中，能任用贤能，并使国家强大起来的有①商汤②周文王③齐桓公④晋文公
A．①② B．①②③ C．①②③④ D．①②④
5．牧野之战，商朝战败的主要原因是
A．商纣王军队数量少
B．商纣王荒淫奢侈，残暴无道
C．周文王重用贤能国力强大
D．少数民族犬戎的进攻
6．西周的都城在今
A．河南登封　　B．河南安阳 C．陕西长安　　D．河南洛阳
7．下面对西周分封制的叙述正确的有
①目的是为了巩固政权。②周天子把土地和人民封给诸侯让他们镇守疆土，保卫王室。③诸侯国受分封同时必须向周天子进义务。④分封制使周朝成为一个强盛的国家。
A．①② B．①②③ C．①②③④ D．①②④
8．下图反映的是周朝严格的等级制度．其中处于第二等级的是
A．诸侯 B．卿大夫 C．士 D．国人
9．中国历史有了确切纪年的时间是
A．公元前2070年 B．公元前841年
C．771年 D．公元前770年
10．西周的众多诸侯，是通过什么产生的
A．奴隶制　　B．世袭制 C．分封制　D．禅让制
11．下面关于甲骨文的叙述正确的有
①商朝刻写在龟甲和兽骨上的卜辞称为甲骨文
②甲骨文是我国现存最古老的文字，是一种比较成熟的文字
③甲骨文内容是研究商朝历史的重要资料
④甲骨文开始于商朝，兴盛于西周
A．①② B．①②③ C．①②③④ D．①②④
12．我国有文字可考的历史是从什么时候开始的
A．黄帝时期 B．夏朝 C．商朝 D．西周
13．关于青铜器的说法正确的有
①它是出土于安阳殷墟的司母戊鼎②它是迄今世界上最大的青铜器③
它上面铸有497个文字，是迄今发现的最长金文④它的名称是四羊方尊
A．①② B．①②③ C．①②③④ D．①②④
14．齐桓公能成为春秋时期第一个霸主的最主要原因是
A．领土广阔经济富庶 B．齐桓公任用管仲为相，改革内政，发展生产
C．提出＂尊王攘夷＂的旗号 D．召集诸侯会盟
15．决定晋文公中原霸主地位的战役是
A．城濮之战　 B．桂陵之战 C．马陵之战　 　D．长平之战
16．春秋战国时期中国历史发展的趋势是
A．走向统一　　 B．战争频繁 C．诸侯争霸　　 D．王室衰微
17．春秋战国时期生产力发展的表现有
①铁农具的使用与普及②牛耕的使用与推广③地主和农民两个阶级的产生④诸侯国纷纷变法图强
A．①② B．①②③ C．①②③④ D．①②④
18．与商周同期，我国西南地区成都平原盛行一种独特的“三星堆”文化，它属于(　　)
A.旧石器文化　　B.青铜文化　　C.新石器文化　　D.铁器文化
19. 下列关于我国历法方面知识的表述，正确的一项是(　　)
A.今天的农历，又叫“殷历”，是比较完备的历法
B.战国时期，将一年分为12个月，有大小月之分和闰月之说
C.相传在八千年前的夏朝，我国就已有了完备的历法
D.战国时期，人们测定出一年24个节气，这是历法上的重大成就
20.右图人物是
A．屈原　　 B．李冰 C．扁鹊　　 D．韩非子
21. 下列对春秋战国时期“百家争鸣”学术繁荣局面的表述，不正确的是(　　)
A.社会急剧变化，许多问题亟待解决
B.各学派纷纷著书立说，发表意见
C.各学派相互辩论
D.各学派的思想后来发展成为封建文化的正统思想
22．“己所不欲，勿施于人”是谁的思想
A．孔子 B．墨子 C．孟子 D．庄子
23．孔子思想的核心是
A．仁 B．义 C．理 D．信
24．韩非子的思想是
A．“兼爱”和“非攻” B．“民贵君轻”
C．“无为而治” D．“刑过不避大臣，赏善不遗匹夫”
25．战国时期出现百家争鸣局面的原因主要是
A．战国时期，各国竞相改革，社会急剧变化。
B．有文化知识的士到处游说讲学，形成不同学派。
C．诸子百家相互辩驳，互相影响。
D．铁器和牛耕技术的应用与推广。
二.阅读下列材料(14分)
今大道既隐，天下为家，各亲其亲，各子其子，货力为己，大人世及以为礼。
──〈礼记·礼运篇〉
请回答：1.这种“天下为家”的局面是因为谁而开始？

2.他破坏了禅让制，而采取了什么制度？

3.开创“天下为家”局面的人
4.从此我国从原始社会进入到，建立了我国历史上第一个国家，是什么王朝？
三、连线题(8分)

请将下列相关的内容用直线连接起来
退避三舍　　桂陵之战　　赵括
围魏救赵　　长平之战　　晋文公
纸上谈兵　　城濮之战　　勾践
卧薪尝胆　　吴越争霸　　孙膑
四、知史识图(14分)
根据上图，回答下列问题
(1)上页图是在什么时期、由谁负责修筑的什么工程 这一工程建在什么河流之上？
(2)说说这项工程的作用。

(3)中国有句名言：创业难，守业更难。这项工程直到今天依然造福于人民，完全归功于历代人们的维护。说说你的好主意，看看如何更合理地保护和使用它。
五、学史有感(14分)
商鞅舌战守旧群臣
（1）假如你是商鞅，你会用什么样的观点去说服秦孝公和那些守旧的大臣们

（2）秦孝公死后，太子即位，那些守旧的贵族诬告商鞅“造反”，结果秦惠文王用最残酷的刑罚把商鞅车裂示众。商鞅的死说明了什么 谈谈你的感想。

参考答案
一、单项选择
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
答案 A B D C B C C A D C B C B
题号 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25
答案 B A C C B D A D C A D A
二、阅读材料
1．禹 2．世袭制 3．夏朝 4．奴隶社会 夏、商、周
三、连线题

四、知史识图
(1)这是战国时期由秦国蜀郡太守李冰在岷江中游修筑的都江堰工程。
(2)都江堰具有泄洪、排沙和调节水量等多重作用，既可以防止洪水，又可以引水灌溉。都江堰的建成使成都平原的水旱灾基本得到根治，成都平原因之成了“沃野千里”的天府之国。
(3)(略)
五、学史有感
(1)提示：任何事物都是发展变化的，人们必须根据事物的发展变化来进行调整，治理国家也是同样的道理。任何一种社会制度都是当时经济基础的产物，随着生产力的发展和经济基础的改变，社会制度也必须进行相应的变革。
(2)提示：说明了守旧势力的强大。代表未来发展方向的新生事物在开始时都是比较弱小的，必然会受到旧事物的处处反对，因此，它的发展不可能会一帆风顺。任何社会变革，必然会触动一部分人的利益，特别是当触动当权者和在位者的利益时，变革更是困难重重。因此，对于符合历史发展趋势的社会变革，我们不仅要充满信心，同时也要做好遭受挫折的准备。
第10课 秦王扫六合
学习目标：
1、通过本课的学习，掌握秦朝中央集权统治的建立和秦始皇巩固统一的措施及作用；了解秦朝的疆域和秦长城、灵渠两项古代工程。
2、学习重点与难点
（1）“秦的统一和巩固统一的措施”是本课的重点
（2）“焚书坑儒”是本课的一个难点
课堂导入：
1、以朕、皇帝的称号由来，中国历史上第一个皇帝是谁？
2、2008年奥运会，五尊秦兵马俑运到奥体展览。
3、以《荆轲刺秦王》的故事导入。
自主学习（用20分钟的时间阅读课本，找出下列问题并记忆。）
一、秦的统一
秦朝建立的时间______ 建立者 _______都城 _______。
秦朝是我国历史上第一个______ _________的封建国家。
二、秦朝巩固统一的措施
1、政治上：建立封建专制主义的中央集权制度。
①最高统治者称______ ，至高无上，总揽全国一切军政大权。
②中央政府设______ 、______ 、 御史大夫，分管行政、军事和监察，最后由 皇帝决断。
③在地方上，推行______ 制，郡下设县。(郡守县令都由皇帝任命)
(为巩固统一，秦朝还在经济上、文化上、思想上、军事上采取了一系列的措施。)
2、经济上：统一______ (规定全国统一使用圆形方孔钱)
统一______
3、文化上：统一______ ；
4、思想上：实行“______ ”。
5、军事上：①反击匈奴筑长城。 (命______ 率军反击匈奴；修筑了西起______ 、 东到______ 的万里长城；安定了北方。)
②统一南方修灵渠。(促进了经济文化的交流。)
秦朝的疆域：秦朝疆域辽阔，是我国历史上第一个统一的多民族的封建国家，也是当时世界上的大国。它的疆域四至是：（自己动手画一个示意图）
合作探究：
秦王嬴政在用人方面有什么长处？这和他取得统一战争的胜利有什么关系
制作“君主专制中央集权”表，学会列表归纳史实的方法。
3、你怎样看焚书坑儒的？这一措施体现了哪家学派的思想
4、在秦始皇巩固统治的措施中，后来被封建王朝长期利沿用的是哪一个？对历史的发展起到消极作用的是哪一个？
精讲点拨：
引导学生整体把握秦灭六国的原因，让学生初步掌握把新、旧知识联系在一起的学习方法及比较全面分析历史问题的方法。
点拨秦朝与秦国两个不同的概念。
识记秦始皇画像。识图P58页“秦统一货币”、“秦统一文字”图和P60页秦朝疆域图。
4、阅读P61页自由阅读卡，了解度量衡。
5、补充汉字形体的演变：甲骨文→金文→大篆→小篆→隶书→楷书
6、补充灵渠是我国古代第一条人工运河，在广西兴安县内。
达标检测：
1.你认为李白的诗“秦王扫六合，虎视何雄哉！”是赞扬下列哪位人物的功绩
A.嬴政 B.李世民 C.拓跋宏 D.武则天
2.右图是北京奥运会会徽“舞动的北京”中的“京”字，该字的字体
第一次成为全国规范文字是在
A.秦朝 B.西汉 C.唐朝 D.宋朝
3.如果一位游客要去我国历史上第一个统一的多民族的封建国家的
都城去参观，请你告诉他应该去的城市是（ ）
A．西安 B.南京　C.咸阳　D.洛阳
4.中央电视台的《百家讲坛》节目受到人们的广泛欢迎。节目曾对右图中的历史人物进行过评述，下面说法最适合他的是（ ）
A.他统一六国，建立起中央集权制度
B.他推行大一统措施，使西汉进入鼎盛时期
C.他统治时期被称为“贞观之治”
D.他推行改革，促进民族融合
5.秦始皇在中央设置的重要官职有（ ）
①丞相　②县令　③太尉　④御史大夫
A.①②③④　 B.①②③　C.①③④　D.②③④
6.秦朝为加强中央集权而采取的措施是（ ）
A.废除分封制，实行郡县制
B.颁布“推恩令”，加强监察制度
C.沿袭并完善了三省六部制
D.沿用并完善了科举制

7.秦统一六国后，规定了通行全国的标准文字，它与下列哪一字体相同（ ）
8.材料解析题：阅读记载某皇帝功过的四则材料，回答问题。
材料一 廿六年，皇帝尽并兼天下诸侯，黔首大安，立号为皇帝。 ── 铜方升铭文
材料二 分天下以为三十六郡，郡置守、尉、监。
──《史记》
材料三 一法度衡石丈尺。
──《史记》
材料四 烧来经书，涤除旧典，大发隶卒，兴役戍……
──《说文系传》
（1）材料中的“皇帝”是谁？

（2）依据材料分别概述该皇帝的功、过。

参考答案：
1、A 2、A 3、C 4、A 5、C 6、A 7、A
8、（1）秦始皇（或嬴政） （2）功：统一中国；巩固国家统一（或推行郡县制、或统一度量衡）。过：实行暴政（或焚书、或征发繁重的徭役和兵役）。
拓展提升：
1、要保证一个国家的安全和统一，依靠一条“长墙”可以吗？那么，你认为应怎么办？
2、秦朝的政策措施中，有哪些对后世有深远影响？（至少回答四点）
答案：（1）建立起我国第一个统一的中央集权的封建国家；（2）规定最高统治者称皇帝，国家的一切大小政事都由皇帝一人裁决；（3）推行郡县制；（4）统一文字、货币度量衡；（5）修筑长城；（6）开凿灵渠等。
课外作业：
必做题：1、同学们，你们一定非常喜欢看科幻小说吧！今天让我们一起穿越科幻世界的时空隧道来到秦朝，秦始皇正在接受记者采访。如果你现在就是秦始皇，你会怎样回答记者们的问题呢？
（1）记者问：“尊敬的始皇帝，据说您大力摧行加强中央集权的措施，请问在中央主要由哪些官员负责呢？”
秦始皇答----------------------------------------------------------
（2）记者问：“您在地方废除了分封制，那您会采取什麽新的措施加强管理呢？”
秦始皇答-----------------------------------------------------------
（3）记者问：“您为巩固统一，在其他方面采取了什麽措施？”
秦始皇答-----------------------------------------------------------
选做题：P61页 活动与探究、任选其一。
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关于“三皇”“五帝”
“三皇”“五帝”是我国传说中的帝王。有多种说法，通常称燧人、神家、伏羲为三皇五帝通常指黄帝、颛顼、帝喾、唐尧和虞舜。三皇实际上都是象征性的人物，五帝被认为是中国原始社会末期部落或部落联盟的首领。
秦始皇陵兵马俑坑
1974年3月，农民打井时在秦始皇陵东侧1.5公里处发现秦陶俑，以后，经过几年的发掘，埋藏地下2000多年、规模巨大、气势雄伟的秦始皇陵兵马俑坑展现在世人眼前。这是本世纪最重大，也是最激动人心的考古发现，被誉为“世界第八奇迹”。
兵马俑坑是为护卫秦始皇陵墓而建造的。经探测，最早发现的一号坑深约5米，东西长230米，南北宽62米，四边都有斜坡门道。一号坑以北20米处，东西两端分布着第二、三号俑坑。三个坑呈品字型紧密排列，构成一座宏伟的地下建筑，面积共计2万平方米以上。挖掘时，三个坑都已塌陷，并有明显的焚毁痕迹。
一号已发掘出武士俑500余尊，战车6乘，每乘驾车马4匹。根据现有密度推测，一号应共有兵马陶俑约6000余件，这是一个大型步兵方阵。二号坑面积较小，外形很像一把曲尺，系由战车、骑兵和步兵混合编队的军阵，有木质战车近百辆，骑兵等各种兵俑1300多件。三号坑面积最小，呈“凹”字形，有卫士俑和战车一乘，很像统帅三军的指挥部。从俑坑还发现各种铜制兵器及金、银、铜、石质饰品万余件。
坑内按当时军事战阵排列的陶人、陶马、战车及各种实战武器，反映了当时秦国手工业的高度发达和秦军勇敢善战的神态。武士俑身高1.8米～1.85米，除少数领队者外披铠甲外，大多着轻便战袍，腿扎行滕，浅履系带，免盔束发，挟弓挎箭，神采奕奕。武士们有的注目沉思，有的满脸智慧，有的威风凛凛，神态各具特色，无一雷同。陶马亦如真马大小，高1.7米，身长2米，无不昂首挺立，双目圆睁，身躯矫健，神态生动。
第11课 “伐无道，诛暴秦”
学习目标:
通过本课的学习，了解和掌握秦朝暴政的主要表现，有关陈胜、吴广起义以及秦朝灭亡的基本历史知识，并了解楚汉之争的简单情况。
学习重点: 秦的暴政和秦末农民起义
学习难点: 秦亡前后，项羽、刘邦所领导的战争性质的变化是本课难点。
课堂导入:
1、以“孟姜女哭长城”的故事或电影《英雄》导入。
自主学习:( 用15分钟的时间阅读课本，找出下列问题并记忆。)
一、秦的暴政：
1、秦的暴政表现在哪些方面？
二、陈胜吴广起义
1、根本原因__________直接原因_________
2、时间_______、地点________、领导人________
3、建立政权地点__________
4、打到咸阳附近，发展到________人。
5、结果_________________________。
6、意义_________________________。
三、农民起义推翻秦朝
1、秦朝灭亡：
（1）巨鹿大战：时间：__________ 地点：__________ 双方：__________ 结果：__________
（2）__________直逼咸阳，秦朝灭亡。
2、西汉建立：
时间：__________ 都城：__________ 建立者：__________
合作探究：
1、课本63页动脑筋。
2、有人认为如果陈胜、吴广等人在前往渔阳戍边的途中，没有遇到大雨，秦末农民战争就不会爆发。你认同这一观点吗？为什么？
3、比较刘邦、项羽在秦亡前后所领导的战争的目的，楚汉战争与此前进行的农民战争的性质一样吗？
精讲点拨:
1、教师给出史料：
秦朝刑法非常残酷，各种刑法无所不用其极，以致“刑戮相望于道”——《过秦论》贾谊。
《汉书·刑法志》描述秦朝刑罚的残酷说：“赭衣（秦时罪犯皆着红褐色的囚服）塞路，囹圄成市（监狱像市场一样拥挤），天下秋怨，溃而叛之。”
2、农民战争是第一次学习的课题，要在学习中注意把握五要素（时间、地点、领导人、事件、影响或意义）和三步曲（原因、经过、结果）。
3、总结陈胜、吴广这次起义的特点就是：揭竿而起，斩木为兵。
4、秦末农民战争分为两个阶段。
5、陈胜、吴广起义是反抗暴秦，而楚汉之争是为了争夺帝位，他们的战争性质是截然不同的。
6．指导学生将秦朝的重大历史事件，整理成大事年表（如下图），训练学生梳理历史知识的能力，教会其列表归纳史实的方法，从宏观上把握整个秦朝历史的发展线索。
时间 重大事件
公元前221年 秦灭六国，秦朝建立
公元前209年 大泽乡起义
公元前207年 巨鹿之战
公元前207年 秦朝灭亡
公元前206年 楚汉战争开始
公元前202年 楚汉战争结束，汉朝建立
达标检测:
1．秦朝的暴政表现在（ ）
①每年役使三四百万人去兴修豪华的宫殿、陵墓和长城 ②每年有几十万人攻打匈奴和戍边 ③制炮烙之刑惩罚犯法的人 ④实行族诛 ⑤实行连坐
A．①② B．②③ C．①②③④ D．①②④⑤
2．秦朝的暴政对社会造成的最根本影响是（ ）
A．阶级矛盾尖锐 B．政局动荡不安
C．人民生活痛苦 D．社会经济遭到严重破坏
3．秦末农民战争中，对推翻秦朝统治起决定作用的战役是（ ）
A．长平之战 B．巨鹿之战 C．城濮之战 D．马陵之战
4．巨鹿之战中，以少胜多打败秦军主力的人是（ ）
A．陈胜 B．吴广 C．项羽 D．刘邦
5．秦朝灭亡的标志是（ ）
A．陈胜吴广起义 B．巨鹿之战
C．刘邦攻占咸阳 D．西汉建立
6．识读下列材料和图片
公元前209年，有900多贫苦农民，被征发到渔阳戍守边境。他们走到蕲县时，遇上大雨，道路被冲毁，不能按期到达。按照秦法，误期都要处死。他们中的两个小队长，杀死了两个押送军官，领导大家举行起义。


请回答：
（1）这次起义中提出了什么口号？
（2）“两个小队长”分别指谁？
（3）如果他们没有遇到大雨，起义还会爆发吗？
（4）这一次起义有什么意义？
参考答案：
1．D 2．D 3．B 4．C 5．C
6．（1）“王侯将相，宁有种乎！”（2）陈胜、吴广。（3）会。
（4）中国历史上第一次大规模的农民起义，沉重打击了地主阶级，他们的革命首创精神。
拓展提升:
1.从秦的暴政导致陈胜、吴广起义中，你认识到一个什么道理？
2、假如你生活在秦朝，把你的所见所闻，说给大家听听。
课外作业:
必做题：1、查找成语故事：这节课的内容涉及的成语故事很多，大家查找一下。（包括课本、成语词典和课外读物）看谁找的多。
选做题：1、某导演拍电视剧，戏中有陈胜和孙武的对打。两位演员不解地说：“我们两人怎么可能打仗呢？”导演 听到了有些恼火地说：“叫你打你就打，你不打来无工钱！” 陈胜和孙武有可能打仗吗？为什么？针对这种情况，你想说什么？你又该做些什么？
2、如你来到陕西参观秦始皇兵马俑,请你在游客留言薄上留下你最想对秦始皇说的一段话。
图说历史
知识梳理：
第12课 大一统的汉朝
学习目标 :
通过本课的学习，了解两汉兴衰的基本脉络，掌握文景之治、汉武帝的大一统、光武中兴、东汉后期外戚和宦官交替专权等基本史实。
学习重点：汉武帝的大一统
学习难点：“罢黜百家，独尊儒术”
课堂导入：
1、你知道西汉共经历了多少个皇帝吗？最为有名的有哪些？他们对中国历史的发展做出了什么贡献？
2、以电视剧《汉武大帝》导入。
3、利用导入框汉高祖宴群臣的故事——设置疑问导入新课。（怎样治理天下？）你认为汉高祖的话有没有道理？有道理！俗话说，得人心者得天下！他就是因为深得人心，知才善用，才打败项羽。但是，得天下不易，坐天下更难。汉高祖建立汉朝后，面临的是一种什么样的经济形势？，汉朝统治者是怎样进行统治的？这节课我们就带着这个问题来学习第12课“大一统的汉朝”。
自主学习：（用15分钟的时间阅读课本，找出下列问题并记忆。）
一、文景之治
1.休养生息政策：
原因：①_____________②________________
2.文景之治
措施：①___________②_____________③_______________
结果：①___________②_____________③_______________
二、汉武帝的大一统：
1、原因：___________________、___________________
2、措施：
①政治上，___________________
②思想上， ___________________
3、结果：
实现了____________________
开始进入__________________
三、东汉的统治
1、西汉灭亡于__________年。
2、东汉建立于__________年，定都__________，建立者__________。
3、光武中兴是_________在位时的局面。
4、东汉衰落 5、东汉瓦解
合作探究：
1、课本68页“动脑筋”。
2、汉武帝和秦始皇分别是怎样对待儒家学说的？
3、汉武帝的大一统局面是怎样形成的？
精讲点拨：
1、解释休养生息的含义。
2、通过学习，给我们的启示：文景两帝----节俭治国----盛世
秦始皇-----奢侈残暴----亡国
汉武帝摧尊的“儒术”，与孔孟为代表的先秦儒家思想有所不同，它以儒家学说为主，又经董仲舒的改造、发挥，吸收了法家、道家学派的一些思想，从此它成为中国封建社会的正统思想。
4、汉武帝时期的大一统局面，是西汉强盛的顶点，也是中国封建社会的第一个鼎盛局面。他对于统一的多民族国家的巩固和发展有着十分重要的作用。
达标检测：
一、单项选择题：
1.西汉第一个皇帝是（ ）
A.汉高祖 B.汉文帝 C.汉武帝 D.汉景帝
2.汉初统治者对人民采取轻徭薄赋政策的客观原因是（ ）
A.吸取秦亡的教训 B.重视“以德化民”
C.经济困难 D.人心思安
3.以注意节俭而著称的西汉皇帝是（ ）
A.汉高祖 B.汉文帝 C.汉景帝 D.汉武帝
4.西汉解决王国问题的措施中，具有决定意义的一项是（ ）
A.中央实行盐铁专卖 B.平定“七国之乱”
C.颁布“推恩令” D.发行五铢钱
5.下列帝王中，与秦始皇对待儒学态度截然不同的是（ ）
A.汉高祖 B.汉景帝 C.汉武帝 D.光武帝
6. 阅读下列材料：
“到这个时期（西汉），国家的粮仓丰满，新谷子压着陈谷子，一直堆到仓外；府库里的大量铜钱，多年不用，穿钱的绳子烂了。散钱多得无法计算。”
请回答：
（1）这段话反映的是什么时期的情况？
（2）历史上称这一时期为什么？
（3）你认为出现这一治世局面的原因有哪些？
7.阅读下列材料：
材料一 秦朝的阿房宫，建筑群规模宏大，正殿东西约五十步，南北约五十丈，殿内可容纳一万人。……为修建这些宫殿，从各地运来最好的石料和木材，有的地方树木都被砍光了。

材料二 汉文帝非常注意节俭，并以身作则。他穿的衣服比较粗糙。一次，文帝想建一座露台，经计算要花费大量的钱。他说：“这些钱相当于中等百姓十户的家产，我继承先帝的宫室，还感到惭愧，为什么还要建造露台呢？”
阅读材料回答：

（1）秦朝的统治者与汉文帝的做法有什么不同？

（2）你能说出秦亡汉兴的原因吗？

参考答案：
1.A 2.C 3.B 4.C 5.C
6.（1）汉景帝时期。
（2）“文景之治”。
（3）他们吸取秦亡教训，轻徭薄赋，发展生产，注意节俭。
7.（1）秦朝的统治者奢侈腐化，汉文帝注意节俭。
（2）秦对人民实施暴政，而汉朝统治者以此为戒，轻徭薄赋，减轻对人民的剥削，注意节俭。
拓展提升：
联系当前中国社会的“三农”问题突出，请你为解决当前农业问题提一个建议。
课外作业：
必做题 比一比：秦始皇与汉武帝在我国古代历史上谁的功劳大？
选做题 1、 以史为鉴，结合自己的体会，写一篇《成由俭，败由奢》的短文。
2、看到下列词语你会想到什么说说理由。
节俭 “以德化民” “罢黜百家，独尊儒术” 中央集权 大一统
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唯才是举的汉武帝
古训：得人者昌，失人者亡。汉武帝时代人才辈出，使汉王朝达到了鼎盛，这与汉武帝唯才是举的用人思想分不开。
东汉史学家班固在《汉武故事》里记载这样一件事：汉武帝到郎署见一老翁，白发苍苍，步履蹒跚，衣衫不整。武帝奇怪，一般郎官都是二十几岁的年轻人，而这位须鬓皆白为什么还当郎官呢？于是就问他：“公何时为郎，何其老也？”答曰：“臣姓颜名驷，江都人也，以文帝时为郎。”上问曰：“何其老而不遇也？”驷曰：“文帝好文而臣好武；景帝好老而臣尚少；陛下好少而臣已老。是以三世不遇，故老于郎署。”听颜驷这么一说，武帝深为震惊，这么一位三朝为官的老者，就是因为碰不上皇帝所好，总也得不到提拔重用，干了大半辈子还是个郎官，这不是颜驷的过错，而是用人上的疏误，武帝考察了颜驷的才识，即任命他为会稽都尉，也就是会稽郡的军事首领。从此出来一个“颜郎老”的典型，成为生不逢时、老而不遇的代名词。 汉武帝即位后对汉初的用人政策作了大刀阔斧的调整。汉初用人看重资历，担任一定的官职还要有相应的财产标准，凡是两千石以上的高级官吏，都可以保举自己的子弟做官。这种近亲繁殖的制度，造成了人才的退化，压制优秀人才的崛起。元朔元年，他下了一道“兴廉举孝”的诏书，宣布不讲出身门第，“唯才是举”，并把它制度化，哪级官吏“不举孝、不察廉”就免职罢官。
第13课 两汉经济的发展
学习目标：
通过本课的学习，了解两汉时期经济发展的情况，包括水利兴修与农业生产的进步、手工业技术的提高以及商业繁荣的主要史实，进一步体会我国古代历史上的两汉盛世奠定基础。
学习重点： “治理黄河和农业的进步”“丝织和冶铁技术的提高”
学习难点：如何正确分析认识两汉时期经济发展的原因。
课堂导入：
1、引导学生复习前课内容导入，如提问：西汉和东汉初年统治者采取了什么经济政策？出现了什么局面？
2、激情导入：同学们，你知道炒菜、炒饭，可你知道炒钢吗？炒钢是西汉中期出现的一种新技术，冶炼的方法是先将生铁加热到液态或半液态，然后鼓风或加进精矿粉，降

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