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(共20张PPT)
统编道德与法治五年级下册第一单元
2
让我们的家更美好
教材分析
《让我们的家更美好》第一单元“我们一家人”中的第二课，以“共担家庭责任，共建美好家庭”为逻辑主线。
我的家庭生活
学生学习料理自己的生活，养成良好的生活习惯。
能关心家庭生活，主动分担家务，有一定的家庭责任感。
知道家庭成员之间应该相互沟通和谅解，学习化解家庭
成员之间矛盾的方法。
一下
“我爱我家”
起点
三上
“家是最温暖的地方”
延续
深化
四上
“为父母分担”
学生转变家庭观念
家庭主题
爱
五下
“我们一家人”
共建美好家庭
树立主人翁意识
营造平等、民主的家庭氛围
教材分析
学情分析
五年级的学生对美好幸福的家庭生活有所憧憬，但有一些学生认为自己尚未成年，没能力参与家庭建设，家庭管理是家长的事，对承担家庭责任的认识还比较模糊。在日常生活中较少参与家庭事务，不会或不敢表达意见。
承担家庭责任
主动为家庭作贡献
与家人平等商议
共担责任
主动参与家庭建设
教学目标
第一课时
1.通过课前调查，知道每个家庭成员都应承担家庭责任，建设美好家庭人人有责。
2.通过讨论、探究，懂得自立自强是承担家庭责任的表现；面对家庭变化，关心、劝慰家人，做力所能及的事。
第二课时
1.通过课前调查，学会主动关心和帮助家人，为家人排忧解难。
2.通过创设情境，积极主动参与家庭讨论，协商解决问题，构建和谐、民主的美好家庭氛围。
教学重难点
第一课时
教学重点:
知道每个家庭成员都应承担家庭责任，建设美好家庭人人有责。
教学难点:
懂得自立自强是承担家庭责任的表现；面对家庭变化，关心、劝慰家人，做力所能及的事。
第二课时
教学重点:
学会主动关心和帮助家人，为家人排忧解难。
教学难点:
积极主动参与家庭讨论，协商解决问题，构建和谐、民主的美好家庭氛围。
第二课时教学目标
1.通过课前调查，学会主动关心和帮助家人，为家人排忧解难。
2.通过创设情境，积极主动参与家庭讨论，协商解决问题，构建和谐、民主的美好家庭氛围。
（重点）
（难点）
2
让我们的家更美好
第二课时
统编道德与法治五年级下册第一单元
家庭默契对对碰
我
妈妈最喜欢的颜色是：
爸爸最近烦心的事是：
爷爷最爱做的事是：
奶奶最爱听的戏曲是：
弟弟或妹妹最爱看的动画片是：
家人
妈妈最喜欢的颜色是：
爸爸最近烦心的事是：
爷爷最爱做的事是：
奶奶最爱听的戏曲是：
弟弟或妹妹最爱看的动画片是：
主动询问
奶奶最近刚做了眼部手术，在医院里躺了好几天。昨天医生告诉她回家后要静静地休养，可能要过一段时间才能好。奶奶回到家，坐到沙发上唉声叹气，吃也吃不好，睡也睡不着，心情特别郁闷。有的时候她还会无缘无故地发脾气。看到她这样，我心里难过极了，我可以做些什么呢？
奶奶的烦心事
关心帮助
一、排忧解难
方能帮亲
阅读角：妈妈，让我来帮您！
你的家人会有意见不一致的时候吗？
10人
经常有
35人
偶尔有
1人
基本没有
二、同商议
共承担
可是咱们已经计划好假期回老家了啊！小勇，你说怎么办？
静一静
劝一劝
如果你是这位同学，会怎么做？
说想法
你的家人会有意见不一致的时候吗？
10人
经常有
35人
偶尔有
1人
基本没有
二、同商议
共承担
不管换成什么车，只要漂亮、舒适就可以。
爸爸妈妈，咱们是不是需要考虑车子的环保性能。
二、同商议
共承担
家人商讨重大事情时，你会参与吗？会发表自己的意见吗？
同商议
共承担
主动参与
我家的民主生活会
民主生活会在开什么？
为什么要开民主生活会？
家庭民主
家庭民主生活会
主持人：（
）
讨论事件：
家庭成员共同意见：
家庭成员签名：
日期：
家和万事兴
感
谢
聆
听统编道德与法治五年级下册第一单元
第2课
让我们的家更美好
【教材分析】
尊敬的各位评委、各位老师，大家好！今天我带来的课是统编《道德与法治》五下第一单元第二课《让我们的家更美好》。
关于家庭主题的教学一直贯穿于整个课程的各个年级。从小家放眼大家，从家庭福利的享受者转化为家庭责任的承担者和美好家庭的创造者，并在这个角色转变过程中，真正实现与父母平等相处。
五下第一单元旨在帮助学生体会家人各种行为背后浓浓的爱意，理解家人的用心，学会用积极的态度、有效的方法，主动与家人沟通并化解矛盾。懂得作为家庭一员，应尽自己的努力，主动为家庭分担责任，关心家人，关注家庭建设，平等地参与协商家庭事务、解决家庭困难。学习、理解优秀家风，并借助各种形式宣传优秀家风。本课是“我们一家人”中的第二课，以“共担家庭责任，共建美好家庭”为逻辑主线，依据课程标准中“我的家庭生活”第2条、第5条编写。
【学情分析】
五年级的学生对美好幸福的家庭生活有所憧憬，但有一些学生认为自己尚未成年，没能力参与家庭建设，家庭管理是家长的事；对承担家庭责任的认识还比较模糊。在日常生活中较少参与家庭事务，不会或不敢表达意见。
【教学目标】
根据教材和学情，我把本课划分为两课时。
第一课时教学目标：
1.通过调查、交流、情境讨论等，知道每个家庭成员都应承担家庭责任，建设美好家庭人人有责。
2.通过讨论、探究，懂得自立自强是承担家庭责任的表现；面对家庭变化，关心、劝慰家人，做力所能及的事。
教学重点:
知道每个家庭成员都应承担家庭责任，建设美好家庭人人有责。
教学难点:
懂得自立自强是承担家庭责任的表现；面对家庭变化，关心、劝慰家人，做力所能及的事。
第二课时教学目标：
1.通过课前调查、小组交流等，学会主动关心和帮助家人，为家人排忧解难。
2.通过情境体验，主动参与家庭讨论，学会协商解决问题，构建和谐、民主的美好家庭氛围。
教学重点:
学会主动关心和帮助家人，为家人排忧解难。。
教学难点:
主动参与家庭讨论，学会协商解决问题，构建和谐、民主的美好家庭氛围。
第一课时教学方案设计
【教学目标】
1.通过调查、交流、情境讨论等，知道每个家庭成员都应承担家庭责任，建设美好家庭人人有责。
2.通过讨论、探究，懂得自立自强是承担家庭责任的表现；面对家庭变化，关心、劝慰家人，做力所能及的事。
【教学重点】
知道每个家庭成员都应承担家庭责任，建设美好家庭人人有责。
【教学难点】
懂得自立自强是承担家庭责任的表现；面对家庭变化，关心、劝慰家人，做力所能及的事。
【教学过程】
一、幸福家庭，人人有责
1.同学们，你认为美好的家庭生活是怎样的？课前我们采访了几位同学，听听他们是怎么说的。（出示采访视频）
2.小结，引出话题：相互关心、相互支持，相互陪伴、共担责任，这些是同学们的共同愿望。创建美好的家庭生活，需要我们共同努力，今天我们就一起来聊一聊：（出示板贴）担当家庭责任。
活动一：家庭责任共承担
1.课前我们和爸爸妈妈共同填写了家庭责任单（出示）。从这两份责任单中，你们有什么发现？
2.指名交流。
预设：（1）（请你：）是的，每个家庭成员不同，分工不同，但他们都承担起了家庭责任。
（2）唉，你有疑问，弟弟妹妹一栏写的是没有责任，那你是怎么理解的？
是的，他们现在没有责任，但随着年龄的增长和能力的提高，也要担起家庭责任。
（3）你还发现了妈妈在照顾生病的奶奶，她就是在承担着赡养老人的责任。
那陈喆，你的妈妈呢？哦，她还承担起了抚养子女的责任。
3.这些责任还写进了我们国家的相关法律中，我们一起来读读。（出示）：《中华人民共和国婚姻法》中第二十一条规定:父母对子女有抚养教育的义务，子女对父母有赡养扶助的义务。
4.小结：从刚才的交流中，我们发现每个家庭成员都要担当起家庭责任。（板贴：家庭责任要担当）
活动二：自立自强，方能悦亲
1.同学们，从课前的责任单中，我们每位同学都承担起了家庭责任，那这些责任都做到了吗？
预设：哦，你能收拾自己的房间；你能按时完成作业；你还能独立处理一些事务了……让我们一起来看看大家的表现吧！（播放图片）
2.对于我们自理自立的具体表现，我们的家长又是如何评价的？拿出课前父母对你自理自立的评价表，看看他们还有哪些期许。
3.请同学们看统计图（出示统计图）。我们发现后面这两项，我们的父母觉得我们做得还不够好。他们对这些方面也有一些期望。来看看我们班沈安同学的爸爸是怎么说的。
预设：
是的，要及时调整好自己的心态，正确看待挫折，这就是自立的一个表现。（出示：调节自我心态）
4.除了沈安的爸爸，其他家长又在哪些方面对我们有所期望呢？
（录音）爸爸1：我希望我的孩子能规划好自己的时间，处理好学习与玩乐之间的关系。
妈妈2：我希望我的孩子平时能多帮我分担一些家务，减轻一下压力。
妈妈3：我觉得我的孩子从小对人很有礼貌，但现在长大了，反而不会主动跟人问好、打招呼了，希望她继续做一个有礼貌的孩子。
爸爸4：我希望我的孩子能管理好自己的情绪，不要动不动就乱发脾气。
5.小结：自立自强，方能悦亲。作为子女，努力学习，掌握知识，练就本领，加强自身的品德修养，做到自立自强，就是对家人最大的精神安慰。这也是我们对家庭责任勇于担当的表现。（板贴：自立自强勇担当）
二、家庭变化，尽责出力
活动三：面对变化，尽我所能
1.家是港湾，但是港湾也有波涛汹涌的时候。有时家庭发生变化，全家人都需要一段时间适应。先来听听我们班文熙同学的小烦恼吧！（录音：二毛来了怎么办？）
2.你听到他们家发生最大的变化是什么？他们每个家人都做出了哪些调整？同桌两人先讨论一下吧。
预设（录音）：
学生1：我认为爷爷奶奶的变化最大，因为他们从农村来到城市，要适应新的生活环境，还要担起更多的家务。
学生2：我认为爸爸的变化也很大，因为他身上的担子更重了。
学生3：我感觉妈妈要适应的东西最多，既要照顾弟弟和“我”，还要处理家里更多的事。
学生4：我还认为“我”也有变化。妈妈陪她的时间少了，她虽然不说，但他感觉到家里的中心点转移到了弟弟身上了，所以“我”也要调整好自己的心态。
（1）指名回答：面对这些变化，“我”能做些什么呢？
（预设：是啊，我们要多多理解和体谅父母；
没错，多支持、多帮助就是对家人最大的安慰。）
3.同学们，你们家有这样类似的变化吗？全家人是怎么来应对的？
4.指名回答。
预设：（请你来说一说，你也来说，你再来说一说）
（1）哦，你们家也有二毛，所以你们在人员分工安排上有变化。
（2）你们家爷爷身体不太好，不能来接你，所以你放学都是自己走回家。
（3）你说你爸爸最近工作不是很顺利，你会多多安慰他。
5.小结：同学们的做法可真贴心！相信在面对家庭变化时，一家人齐心协力，一定能适应变化，顺利渡过难关的！
6.读小诗，悟担当：面对家庭突发状况，这首小诗告诉了我们如何用自己的行动支持家人，为家庭作贡献，一起来读一读吧：
家庭变化见行动
一句问候送关心，一句劝慰显贴心，
一个拥抱感温馨，一个建议解忧心，
一杯热水很暖心，一起劳动很欢心，
相互理解与帮助，适应变化心连心。
小结：同学们，面对家庭有变化，我们用自己行动你们显示了我们的担当。（板贴：家庭变化显担当）
三、我爱我家，幸福美好
同学们，想要拥有美好幸福的家庭生活，需要所有家庭成员尽责出力（板贴），和家人共同担当，做到自立自强；面对家庭变化，彼此关心、劝慰、支持，这样，才能让我们的家更美好！（补充板贴：让我们的家更美好）
最后，让我们在歌曲《让爱住我家》中结束今天的学习。
第二课时教学方案设计
第二课时教学目标：
1.通过课前调查、小组交流等，学会主动关心和帮助家人，为家人排忧解难。
2.通过情境体验，主动参与家庭讨论，学会协商解决问题，构建和谐、民主的美好家庭氛围。
教学重点:
学会主动关心和帮助家人，为家人排忧解难。
教学难点:
主动参与家庭讨论，学会协商解决问题，构建和谐、民主的美好家庭氛围。
【教学过程】
一、家族默契对对碰
1.同学们，我们每天和家人生活在一起，你留心观察过你家人的脾气、爱好以及他们的想法吗？课前，老师分别给了你和你的家人各一张调查表。现在请你拿出你的调查表和信封里家长的调查表，一起来看看你们的默契程度吧。
（出示空白调查表）
2.你们的默契程度如何呀？老师来现场统计一下，全部一致的请举手！哦，只有2个同学；有一半以上的请举手，只有12位同学。剩下的全都是不到一半的。这是什么原因呢？
没错，家人之间要彼此留心观察，才能深入了解，和家人之间的关系才能更默契。（板贴：留心观察）
二、排忧解难，方能帮亲
活动一：用行动表达爱
1.同学们，你有留心观察过你的家人遇到不开心、劳累或困难的时候吗？你又是怎么做的？
预设1：主动询问；会给父母倒杯水；烧一碗粥；添裤子；拿药……）
2.来看看我们一位同学看到妈妈身体不舒服是如何做的。（播放视频）
(1)议一议：这位男生是怎样关心家人的？
预设：（你有话要说，你呢？）
(2)小结：是啊，表达对父母的爱，为家人排忧解难也是我们要承担起的家庭责任。
3.不仅是父母，家里的老人更需要我们的关心。老师来现场采访一下，当你的爷爷奶奶遇到了不开心或身体不舒服的事，你又是如何关心的？
（预设：好的，你会给她讲笑话，逗她开心；你会每天陪奶奶散步，安慰奶奶，做她的开心果……）
4.同学们做得可真棒，当我们的家人遇到一些状况时，我们主动去询问家人，尽自己的力量去关心和帮助家人，为建设美好家庭尽责出力。（出示后板贴：主动询问
关心帮助）
5.我们的书上第13页的阅读角也有这样一位孩子，现在请你打开书本，自己去读读这个故事吧！（出示：《妈妈，让我来帮您》故事）
（1）故事读完了，你们知道这位妈妈遇到了什么烦心事？她最纠结的事是什么？我又是如何分担妈妈的忧虑，解决她的后顾之忧的？
（预设：是的，这位同学用自己的实际行动来解决他的担忧。）
（2）总结：自立自强，方能悦亲，排忧解难，方能帮亲。生活中，我们要从小事做起，发挥自己“小暖男”或“小棉袄”的作用，将我们的爱落实到行动中，让他们多一份轻松和宽慰。我与家人共承担，才能撑起我们的幸福之家。（板贴：共承担）
活动二：当好“润滑剂”
1.俗话说：“牙齿和舌头也有打架的时候”。同样的，在我们的家庭生活中，也会有意见不一致的时候。我们做了一个统计（出示柱状统计表），请看大屏幕，你们发现了什么？
2.没错，大部分家庭有时候还是存在意见分歧的。同学们，在我们的家庭生活中，你们的父母有没有意见不一致的时候？是因为什么事意见不一致？你又是怎么调节的？现在四人小组先讨论讨论，再演一演吧！
3.派小组代表汇报。
预设：我看到了你是先让父母静一静（出示），各自劝一劝（出示），最后再说出真实的想法。（出示：说想法）
（2）小结：当父母意见不一致，希望我们站在他们各自的立场上时，我们要从中调解，打动父母的心，发挥“润滑剂”的作用，和家人一起解决问题。家中有了分歧很正常，我们要有理有据巧帮忙。
3.同学们，当家人意见不一致时，我们要当好“润滑剂”，那么家人商讨事情时，你会参与吗？会发表自己的意见吗？看，他们家就正在讨论着一件大事呢！（视频：一家人商量买房
（1）看了这个视频，对于买房这么重大的事情，李小嘉的意见合适吗？
（预设：请你来回答）
（2）小结：是啊，有时候小朋友的意见也很重要的哦！
4.那么你们家最近商讨的事情是什么？你是怎么参与的？
现场采访：你说你参与了家里购买新车的事，觉得新能源汽车适合你们家，家里人最终采纳了你的意见，你当时是什么感受？
5.小结：是啊，做父母的“小参谋”，贡献自己的智慧和建议，这样既可以给爸爸妈妈提供一个参考角度，又锻炼了自己的表达和分析能力。最重要的是，学会了承担，增强了自信。希望你们能主动参与家庭事务的商讨，与父母共同协商，为建设和谐、美好的家庭作出自己的贡献！（板贴：主动参与
共同协商）
活动三：家庭民主生活会
1.一个幸福的家少不了共承担（出示），更需要同商议（出示），营造民主、和谐的幸福家园还有很多方法。请同学们阅读书本p15阅读角：《我家的民主生活会》，去了解一下吧。
（1）同学们，他们的民主生活会到底在开点什么呀？请你来答。
预设：是的，他们在说爷爷做得好，爸爸做得不够，但没有指责、埋怨，气氛很好。
（2）那为什么要召开家庭民主生活会呢？
（3）小结：是的，有时候家人之间需要自我检讨，指出问题所在，还有的时候家里的一些事情需要彼此沟通，可以定期召开。
（4）这种方式很独特，那你们家召开过这样的民主生活会吗？我们现场来调查一下，召开过的请举手。
预设1：你家召开过，你们是怎么开的？内容是什么？
看来你们的家庭氛围很民主啊！（板贴：家庭民主）
预设2：大部分同学都没有召开过。那么这周的课外实践作业就来推动一次家庭民主生活会，让我们共同商议家庭事务吧！（板贴：同商议）
三、民主家庭，和谐美满
总结：家庭民主生活会，能民主地讨论解决办法，减少误会和争吵，让我们的家庭变得更和谐、更美好。（补充板贴：让我们的家更美好）正所谓：家和万事兴。
最后，让我们在这首歌中结束我们今天的学习。
我的模拟课堂至此结束，感谢大家的聆听！
【板书设计】
第一课时
2
让我们的家更美好
担当家庭责任
家庭责任要担当
自立自强勇担当
家庭变化显担当
第二课时
2
让我们的家更美好
留心观察
解决问题
主动询问
主动参与
关心帮助
家庭民主
【总的设计意图】
《让我们的家更美好》这节课旨在引导学生真正理解家的含义。通过家庭责任单、多元评价表、家庭变化三方面让学生懂得每个家庭良性运转所需的必要条件和每个家庭成员应尽的责任与义务。通过课前调查、表达关爱、情境模拟三个角度让学生增强对家庭和家庭成员的关注，能够并乐于分担和处理家庭问题，提升学生家庭主人翁意识。
一、多维路径，落实重点
家，是我们生活的港湾、情感的归宿、精神的乐园。在本节课，我以“学生心目中的幸福家庭生活”作为切入口，通过课前调查及回顾四年级的旧知适当加以理性的引导、启发、归纳和提升，总结得出相互关心、相互支持、相互陪伴、共同承担是我们所有同学对家庭的共同愿望和追求。从而引出本课第一个环节：担当家庭责任。本环节通过引导学生分析两份家庭责任单，探讨分析家庭责任单，有梯度地呈现，让学生在不断发现、不断思考辨析中明确自己的家庭责任，提升学生对家庭生活的全新认识。
二、多重渠道，解决问题
面对家庭变化，通过分析一些家庭变化的实例，引导学生认识到，当家庭突然发生变化时，我们应该如何适应，以及如何寻求方法帮助家人一起应对。同时，结合学生实际经历，帮助学生巩固应对变化的方法，提升学生的家庭生活能力和责任担当。
关于“家庭民主生活会”这种共同商议家庭事务的会议，很少有学生参与过，也很少有家庭召开过。像这种特别的会议，本环节引导学生通过书本的阅读角先了解家庭召开会议方式并获得他们的认可，然后再鼓励学生策划一次家庭民主生活会，在策划中加深认识，提升能力。
【课前调查表】
2
让我们的家更美好（第一课时）
班级：
姓名：
学号：
1.请你根据自身情况填写一张家庭责任单。
家庭责任单
爸爸：
妈妈：
爷爷：
奶奶：
我：
弟弟或妹妹：
2.你认为幸福美满的家庭生活是：
。（请你和爸爸妈妈交流一下，填在横线上。）
3.我能做到的自理、自立的具体表现有：
自己整理房间
自己独立完成作业
自己洗自己的小件衣物
主动洗碗
主动拖地
管弟弟妹妹
做好时间规划
调节自我心态
家长还希望我能自理、自立的方面：
。
《让我们的家更美好》第二课时
1.家庭默契对对碰：
我
妈妈最喜欢的颜色是：
妈妈最开心的事是：
爸爸最喜欢吃的水果是：
爸爸最近烦心的事是：
爷爷最爱做的事是：
奶奶最爱听的戏曲是：
弟弟或妹妹最爱看的动画片是：
家
人
妈妈最喜欢的颜色是：
妈妈最开心的事是：
爸爸最喜欢吃的水果是：
爸爸最近烦心的事是：
爷爷最爱做的事是：
奶奶最爱听的戏曲是：
弟弟或妹妹最爱看的动画片是：
2.你的家人会有意见不一致的时候吗？
3.课后和家人一起主持一次民主生活会采访视频
问：同学，你认为幸福美满的家庭生活是怎样的？
学生1（走廊）：我觉得家人之间能好好相处，一家人开开心心的。
学生2（座位上看书）：家人之间相互关心的。
学生3（和学生4一起并肩走着）：相互支持。
学生4（和学生3一起并肩走着）：相互陪伴。
学生5（操场上）：有什么事可以一起商量，一起承担的。
学生6（操场上）：相互理解。
学生7（教室里）：相互包容。第一课时讲稿（第五稿3.22）★
尊敬的各位评委、各位老师，大家好！今天我带来的课是统编《道德与法治》五下第一单元第二课《让我们的家更美好》。本课是第一单元“我们一家人”中的第二课（ppt2），以“共担家庭责任，共建美好家庭”为逻辑主线。根据课程标准“我的家庭生活”中的要求，学生学习料理自己的生活，养成良好的生活习惯。能关心家庭生活，主动分担家务，有一定的家庭责任感，知道家庭成员之间应该相互沟通和谅解，学习化解家庭成员之间矛盾的方法。（ppt3）
（ppt4）本单元以爱作为主线，引导学生通过一些具体的生活情景，去感受、体验、理解家人对自己成长付出的深切而厚重的爱。关于家庭主题的教学一直贯穿于整个课程的各个年级。从小家放眼大家，从家庭福利的享受者转化为家庭责任的承担者和美好家庭的创造者，并在这个角色转变过程中，真正实现与父母平等相处。
【学情分析】
（ppt5）五年级的学生对美好幸福的家庭生活有所憧憬，但有一些学生认为自己尚未成年，没能力参与家庭建设，家庭管理是家长的事；对承担家庭责任的认识还比较模糊。在日常生活中较少参与家庭事务，不会或不敢表达意见。
根据教材和学情，我把本课划分为两课时，这是两课时的教学目标（ppt6）。这是两课时的教学重难点（ppt7）。其中第一课时的教学目标如下（（ppt8）。
划线部分是这一课时的教学重难点。
下面进入我的模拟课堂展示。
一、幸福家庭，人人有责
1.同学们，你认为幸福美满的家庭生活是怎样的？课前我们采访了几位同学，听听他们是怎么说的。（出示采访视频）
2.小结，引出话题：相互关心、相互支持，家人之间相互陪伴，一家人能共同承担责任，这些是我们所有同学对家庭的共同愿望和追求。今天我们就一起来聊一聊：（出示）担当家庭责任。
活动一：家庭责任共承担
1.课前我们和爸爸妈妈共同填写了家庭责任单（出示）。从这两份责任单中，你们有什么发现？
2.指名交流。
预设：（1）（请你：）是的，每个家庭成员分工不同，但他们都承担起了家庭责任。
（2）唉，你有疑问，弟弟妹妹一栏写的是没有责任，那你是怎么理解的？
是的，他们现在没有责任，但随着年龄的增长和能力的提高，也要担起家庭责任。
（3）你还发现了妈妈在照顾生病的奶奶，她就是在承担着赡养老人的责任。
那潘姚瑶，你的妈妈呢？哦，她承担起了抚养子女的责任。
3.这些责任还写进了我们国家的相关法律中，我们一起来读读。（出示）：《中华人民共和国婚姻法》中第二十一条规定:父母对子女有抚养教育的义务，子女对父母有赡养扶助的义务。
4.小结：从刚才的交流中，我们发现每个家庭成员都要担当起家庭责任。（板贴：家庭责任要担当）
活动二：自立自强，方能悦亲
1.同学们，从课前的责任单中，我们每位同学都承担起了家庭责任，那这些责任都做到了吗？
预设：哦，你能收拾自己的房间；你能按时完成作业；你还能独立处理一些事务了……让我们一起来看看大家的表现吧！（播放图片）
2.对于我们自理自立的具体表现，我们的家长又是如何评价的？拿出课前父母对你自理自立的评价表，看看他们还有哪些期许。
3.请同学们看统计图（出示统计图）。我们发现后面这两项，我们的父母觉得我们做得还不够好。我们的父母对这些方面也有一些期望。来看看我们班沈安同学的爸爸是怎么说的。
预设：
是的，要及时调整好自己的心态，正确看待挫折，这就是自立的一个表现。（出示：调节自我心态）
4.除了沈安的爸爸，我们的家长又在哪些方面对我们有所期望呢？
（录音）爸爸1：我希望我的孩子能规划好自己的时间，处理好学习与玩乐之间的关系。
妈妈2：我希望我的孩子平时能多帮我分担一些家务，减轻一下压力。
妈妈3：我觉得我的孩子从小对人很有礼貌，但现在长大了，反而不会主动跟人问好、打招呼了，希望她继续做一个有礼貌的孩子。
爸爸4：我希望我的孩子能管理好自己的情绪，不要动不动就乱发脾气。
5.小结：自立自强，方能悦亲。作为子女，努力学习，掌握知识，练就本领，加强自身的品德修养，做到自立自强，就是对家人最大的精神安慰。这也是我们对家庭责任勇于担当的表现。（板贴：自立自强勇担当）
二、家庭变化，尽责出力
活动三：面对变化，尽我所能
1.家是港湾，但是港湾也有波涛汹涌的时候。有时家庭发生变化，全家人都需要一段时间适应。先来听听我们班文熙同学的小烦恼吧！（录音：二毛来了怎么办？）
2.你听到他们家发生最大的变化是什么？他们每个家人都做出了哪些调整？同桌两人先讨论一下吧。（插入4位同学回答录音）
（1）指名回答：面对这些变化，“我”能做些什么呢？
（预设：是啊，我们要多多理解和体谅父母；
没错，多支持、多帮助就是对家人最大的安慰。）
3.同学们，你们家有这样类似的变化吗？全家人是怎么来应对的？
4.指名回答。
预设：（请你来说一说，你也来说，你再来说一说）
（1）哦，你们家也有二毛，所以你们在人员分工、安排上有变化。
（2）你们家爷爷身体不太好，不能来接你，所以你放学都是自己走回家。
（3）你说你爸爸最近工作不是很顺利，你会多多安慰他。
5.小结：同学们的做法可真贴心！相信在面对家庭变化时，一家人齐心协力，一定能适应变化，顺利渡过难关的！
6.读小诗，悟担当：面对家庭突发状况，这首小诗告诉了我们如何用自己的行动支持家人，为家庭作贡献，一起来读一读吧：
家庭变化见行动
一句问候送关心，一句劝慰显贴心，
一个拥抱感温馨，一个建议解忧心，
一杯热水很暖心，一起劳动很欢心，
相互理解与帮助，适应变化心连心。
小结：同学们，面对家庭有变化，我们用自己行动你们显示了我们的担当。（板贴：家庭变化显担当）
三、我爱我家，幸福美好
同学们，想要拥有美好幸福的家庭生活，需要所有家庭成员尽责出力（板贴），和家人共同担当，做到自立自强；面对家庭变化，彼此关心、劝慰、支持，这样，才能让我们的家更美好！（补充板贴：让我们的家更美好）
最后，让我们在歌曲《让爱住我家》中结束今天的学习。
我的模拟课堂到此结束，感谢大家的聆听！

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