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(共23张PPT)
根据已学内容比较手工作坊和手工工场的不同：
所有者
劳动者
类 别
效率
生产规模
生产方式
阶级关系
性质
手工作坊
手工工场
作坊主（师傅）
手工工场主
作坊主家人或帮工
手工工 场工人
作坊主进行全过程生产，简单协作
工人之间分工合作
帮工和学徒依附于师傅
雇佣与被雇佣的关系
封建制生产关系
资本主义生产关系
场地小，
生产规
模小
场地大，
生产规
模大
低
高
西欧手工工场的出现给人类社会带来哪些方面的变化？
手工工场的出现，不仅改善了人们的生活，促进了贸易的发展，提高了生产效率，出现新产品。
还促使整个社会的阶级、阶级结构等发生了变化。
阅读教材p7-8正文
回答： 西欧哪些社会阶层发生了变化？
手工工场主
手工工场工人
经济实力强大
经营工商业
失去土地
商人有变化
贵族有变化
手工工场主
手工工场工人
新的社会阶层
早期的资产阶级
早期的工人阶级
在西欧社会各阶层发生变化的过程当中，最显著的表现是：
手工工场出现以后，出现了哪些新的阶层？
读富格尔给国王的一封信
雅各布·富格尔
你应该记住，没有我的帮助，
你是不可能登位的。对此，我可
以向你出示你的宫庭所立下的一
切文字证据。
现在希望你弥补我的损失，
把借款连同利息立即付还。
雅各布·富格尔
富格尔的这封信说明了什么？
富格尔怎么敢与国王这样话？！
应该杀头！！
这时期的商人有什么新的特点？
国王没有及时归还借款！富格尔生气了！而且他有胆量这样说话！
商人经济实力强大，经济地位显赫，政治地位也较高，既是手工工场主，又是商人。
富格尔建立的福利院
面对这种变化，西欧各国政府有什么举措？
　 推行重商主义政策
伊丽莎白一世
1.伊丽莎白女王采取了哪些重视工商业的政策？
取消国内关卡，接纳有技术的外国工匠来英国工场工作；任命商人担任自己的财政顾问，商人担任伦敦市长……
小帖士
伊丽莎白一世
2.女王重视工商业的政策对商人地位有什么影响
伊丽莎白女王重视工商业的政策不仅有利于商人经济实力的进一步增强，更使商人的社会地位不断提高。
3.你觉得商人地位的改变对社会发展有什么作用？
商人地位的变化，可以促进整个社会对商业的重视，在商业发展的基础上，带动整个国家的经济发展。
商人的变化　
经营方式的变化
经济地位的变化
政治地位的变化
由单纯的经商改变为双重身份，既是手工工场主又是商人
经济实力超过王公贵族
可以担任市长、财政顾问
假如你是当时英国一位商人，你对女王的政策措施抱何种态度，为什么？
社会舆论以及小说、剧本对商人的态度、评价也发生了变化：
哥伦布和莎士比亚都生活在15、16世纪的欧洲，他们关于金钱，都发表过自己的观点：
哥伦布：黄金是一切商品中最宝贵的。黄金是财富，谁占有黄金，谁就能获得他在世界上的所需的一切。同时也就取得把灵魂从炼狱中拯救出来，并使灵魂重享天堂之乐的手段。
莎士比亚：金子！闪闪发光的金子！这东西，只这一点点儿，就可以使黑的变成白的，丑的变成美的，错的变成对的，卑贱变成尊贵，老人变成少年，懦夫变成勇士……这黄色的奴隶可以使异教联盟，同宗分裂，它可以使受诅咒的人得福，使害着灰白色癫痫病的人为众人所敬爱；它可以使窃贼得到高爵显位，和元老们分庭抗礼；它可以使鸡皮黄脸的寡妇重做新娘，即使她的尊容会使身染恶疮的人见了呕吐，有了这东西也会恢复三春的娇艳。
看过两个人的话后,请大家思考以下问题:
哥伦布和莎士比亚对金子的态度是一样的吗？是褒还是贬？
你认为，“金子”在那个社会起到了怎样的作用，那个社会，从国家到个人，都追求“金子”，这到底是好事还是坏事
看阅读卡“没落的贵族”，说说贵族阶层发生的变化。
贵族阶层发生的变化主要表现在两方面：
1.他们虽享有特权，但因经济状况差，开始走向没落；
2.一些贵族被迫开始经营工商业。
那个时期的农民又发生了怎样的变化？
一部分农民失去土地成为手工工场的工人。
昔日的农民们在工商业兴起的浪潮中淹没，失去土地的农民成为手工工场的雇佣工人，他们的生活是悲衰的，正如在当时英国农村可以看到的情景： 全家一起干活，母亲和女儿纺纱，父亲织布，儿子梳羊毛与漂洗；在产品按件付酬和单件产品价格不断降低的条件下，为获得维持生存的收入，不少劳动的工人总是夜以继日地为雇主劳动，从而使工场主获得更多财富。
　　通过民谣，我们可以看出
1、当时商人的社会地位有了很大提高，经济实力强大，他们的财富主要都是由工人创造的；
2、而雇佣工人则遭到商人的剥削和压迫，生活困苦不堪。这种强烈的反差为工人阶级进行革命奠定了基础。
阅读课本第8页民谣，你能感受到社会发生了什么变化？
本课小结：
工厂从这里发展而来：
商人的地位变了：
生产力变化
手工作坊—手工工场—（工厂）
生产关系变化
作坊主—富商—（资产阶级）
失地农民—雇佣工人—（工人阶级）
贵族开始走向没落
[自我测评]
手工作坊 手工工场
所有者
劳动者
生产方式
作坊主
手工工场主
作坊主与家人或帮工
手工工场工人
作坊主进行全程工作
工人之间分工合作
1、16世纪以后，西欧各国君主都想要富国强兵，大力发展 ，推行有利于 的政策。（ ）
A、工商业、商人
B、农业、农民
C、手工业、工人
D、工商业、农民
2、在各国统治者中，下列非常重视工商业，重用商人的是（ ）
A、富格尔
B、西班牙公爵
C、英国伊丽莎白女王
D、罗马教皇第五单元工业文明的来临 第一课 工商业的兴起
教学内容 第二课时 商人的地位变了
教材分析 第一课“工商业的兴起”按照历史发展的脉络，从生产力与生产关系两个角度，叙述了14～16世纪西欧工商业兴起的历程。手工工场的出现，是从农业时代过渡到工业时代的开始；手工工场出现以后促使工商业的发展，产生了新的阶级。从商人的经营地位、经济地位、政治地位和贵族经济地位的变化以及农民角色的转变，描述了工商业的兴起改变了国家的经济政策、阶级结构和阶级关系。说明了生产力的发展决定着社会变革的道理。
教学目标 知识与能力 分析富格尔家族来说明商人地位的提高；了解伊丽莎白女王的利商政策，理解利商政策的影响；了解贵族没落的情况；理解新的社会阶层的诞生：手工工场主和手工工场工人。
过程与方法 温故知新, 问题思考, 材料分析, 填写表格,阅读卡, 歌谣感悟, 知识小结, 知识冲浪, 课外拓展, 课堂小结, 课堂练习。
情感态度与价值观 理解生产力的发展决定着社会变革的道理。
教学重难点 重点：商人地位发生了改变。难点：同一时期西欧与中国会走向不同的发展道路的原因。
教学方法 情景教学法，探究活动法。
教具 多媒体课件
学生课前准备 收集有关竞争的名人名言。
板书设计 商人的地位变了生产关系的变化 作坊主——富商——（资产阶级） 失地农民——雇佣工人——（工人阶级）
教学程序 教师活动（主导） 学生活动（主体）
导入新课温故知新 手工工场的出现给人类社会带来哪些方面的变化？ 学生自由回答。
新课教学问题思考 哪些阶层发生了变化？发生了哪些变化？手工工场出现以后，出现了哪些新的阶层？ 学生阅读书本并回答。
材料分析思考与回答填写表格 出示材料——富格尔给国王的一封信。 富格尔的这封信说明了什么？这时期的商人有什么新的特点？为什么会发生这种变化 面对这种变化，西欧各国政府有什么举措？　出示伊丽莎白女王图片。1.伊丽莎白女王采取了哪些重视工商业的政策？2.女王重视工商业的政策对商人地位有什么影响 3.你觉得商人地位的改变对社会发展有什么作用？ 商人的变化体现在哪些方面呢？经营方式的变化 政治地位的变化 经济地位的变化 学生阅读，讨论交流回答。学生思考并自由回答，相互补充。学生阅读课本后进行归纳，小组合作完成。
阅读卡 出示阅读卡内容——没落的贵族。说说贵族阶层发生的变化。那个时期的农民又发生了怎样的变化？ 学生阅读思考并回答。学生阅读书本回答。
歌谣感悟 出示一则歌谣。从这个民谣中，你能感受到社会发生了什么变化？ 学生阅读感悟，自由回答。
知识小结 出示三变的内容。手工工场出现以后，为什么会出现这么多的变化？ 学生自由发言，归纳小结。
知识冲浪 出示两则材料：哥伦布和莎士比亚关于金钱的观点。哥伦布和莎士比亚对金子的态度是一样的吗？是褒还是贬？ 你认为，“金子”在那个社会起到了怎样的作用，那个社会，从国家到个人，都追求“金子”，这到底是好事还是坏事 学生畅所欲言。
课外拓展 当西方世界向资本主义挺进的时候，为什么中国还在原地踏步？ 学生思考回答。
课堂小结 1、本节课你最大的收获是什么？2、你还有什么问题没有解决吗？ 学生自由发言。
课堂练习 出示课堂练习内容。 学生练习活动。
课外作业 完成作业本的相关内容。
教学反思 本课的教学目的实际上就是在引导学生了解手工工场兴起及其影响的过程中，对工业文明的含义有一个初步的认识。让学生懂得：生产方式的改变会促使生产力的提高，由此引起社会阶级关系的变化，并影响到国家政府的政策。同时，在学习过程中，学生的观察，思考、分析、比较和归纳等思维能力得到一定的训练。本课以探究活动教学为主，充分体现了新课程的教学理念，即“重过程方法，不重传授结论”。 注重对学生的探究与自主学习能力的培养。本课的教学过程设计思路清晰，活动设计合理，达到了较理想的预期目标。

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