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(共13张PPT)
一、什么是教案？
教案又称课时授课计划, 是指教师根据一定教育教学思想，针对不同层次、不同学生，不同知识点（群）编制的教学实施方案。
教案是教师的教学实施方案,同时也是教师授课内容的依据。
二、什么是教学设计
教学设计，又称教学系统设计，是以获得优化的教学效果为目的，以学习理论、教学理论及传播理论为理论基础，运用系统科学的方法，对教学目标、教学内容、教学媒体、教学策略、教学评价等教学要素和教学环节进行分析、计划并做出具体安排的过程。
教学设计以分析教学需求为基础，以形成解决教学问题的方案为目的，是一个系统规划的过程。
三、教学设计的意义
课堂教学是实现教育目的、提高学生素
质的最基本的途径，有效的教学设计是教学
成功的基础条件。“直觉不是有效课堂表现的
关键，实际上，收放自如的优秀表现是经过
周密计划的。”
学习理论
传播理论
系 统 理 论
教学理论
没有理论指导的实践是盲目的实践

传统备课
教学设计
1．在教材内容的分析方面
着重在教学的重点和难点的分析，但随意性比较大
对全部教学内容进行系统分析的基础上，确定教学的重点和难点
2．在教学策略的选择与确定方面
着重准备教师如何去教
既设计教师的主导作用，更重视学生的主体参与
3．在教学方案的表述方面
着重教学过程的描述
设计教学结构流程，体现课堂教学系统各要素的空间关系和整个课堂教学结构的逻辑性
教学设计与传统备课的区别
三、小学数学教学设计的基本原则
美国著名的教学设计研究专家马杰（R.Mager）指出：教学设计依次由三个基本问题组成。首先是“我去哪里”，即教学目标的制订；接着是“我如何去那里”，包括学习者起始状态的分析、教学内容的分析与组织、教学方法与教学媒介的选择；最后是“我怎么判断我已到达了那里”，即教学的评价。教学设计是由目标设计、达成目标的诸要素的分析与设计、教学效果的评价所构成的有机整体。
四、教案与教学设计的关系
教学设计可以针对整个课程进行，也可以针对全册书，或某一单元内容，或独立课时进行，因此，教学设计的内容非常广泛。而教案的内容仅局限于某一节课，专指课堂40分钟上的内容，因此，教学设计与教案有联系又有区别。某些情况下，教案与教学设计完全不同，某些情况下，例如当教学设计是专为某一课时设计（即：课堂教学设计）时，教学设计与教案就会重叠，教案就会成为教学设计的一部分，成为教学设计的核心与重点。
五、教学设计与教案的核心区别
教案撰写强调备大纲，备教材，备学生，
备教法，俗称“四备”，而教学设计强调的是把
教育教学本身作为一个整体系统来考虑，站在
理论的高度，运用系统方法来设计、开发、
运行、管理，即：把教学系统作为一个整体
来进行设计、实施和评价，通过不断完善，
构建具有最优功能的教学系统。
教学过程设计的程序
课 程 标 准
课程总教学目标
教学内容的分析
学 习 者 的 分 析
目标体系的确定
评价
学习策略的选择
学习资源的选择
自主学习活动的设计
教学策略的选择
教学媒体的选择
课堂教学过程的设计
适合课堂教学
适合自主学习
设计方案的实施
课程教学设计
课堂教学设计
自主学习教学设计
学习需求分析
单元学习活动
学习需求是指学习者目前的状况与所期望达到的状况之间的差距。
六、教学设计的主要程序
（1）教学分析（教学内容、课标要求、学生特点）
（2）教学目标（知识、能力、情感）
（3）教学重点、难点
（4）教学组织形式（班级授课、分组学习、个性化教学）
（5）教学策略与方法
（6）教学媒体（用具）
（7）教学过程
（8）作业布置
（9）板书设计
（10）教学后记
教学设计
本册整体
分析
单元整体
分析
各课时教
学设计
本册教学内容
本册整体教学目标
本册教学重点
教材分析
学情分析
单元教学目标
单元教学重点与难点
主要教学思想方法
教学策略
教学内容分析
学情分析
教学目标及重难点
教学资源
教学流程
板书设计
教学反思
小学数学教学设计模板
（初稿）

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