资源简介

《综合与实践整理与复习（一）》学习任务单
【课上活动】
活动一：调查和阅读有关“绿色出行”的资料。
活动二：调查全家人的出行方式及二氧化碳的排放情况
1.要想完成这个活动，如何设计计划？
2.小明一家三口人每天上下班（上下学）的二氧化碳排放量各是多少？
3.①爸爸每天开车上下班，一年大约排放多少二氧化碳？（全年大约有250个工作日）
②2019年末北京私人汽车保有量497.4万辆，一年的二氧化碳排放量大约是多少？（北京的一辆汽车平均每年行驶15000km。）
活动三：调查我们班同学及家长的出行方式。
要想完成这个活动，如何设计计划？
项日=氧化碳排放量
小汽车
60
自行车
步行
00
行程出行成时阗」路程A米」
爸爸上下班升车郸:5单程:5
妈奶上下班骑的单:30单程:8
明|上下学」步行」半程:15单程:075第六单元第22课时：综合与实践整理与复习（一）
年级：
六年级
教材版本：人教版
教学背景简述
本节课的教学重点是通过“绿色出行”这一“综合实践活动”，经历了解、调查、分析等活动，从数学的角度审视我们的出行方式，认识到“绿色出行”的好处，增强环保意识和社会责任感。在学习数学的同时，受到情感、态度和价值观的熏陶，并在学习过程中，积累数学活动经验，体会数学的应用价值。
“绿色出行”这一富有时代感的社会问题虽与生活紧密相关，但学生对这一话题的相关内容却了解甚少，缺少生活经验。同时对于这一内容的研究，需要具备较强的调查研究能力和信息解读能力，能从数学的视角分析和处理信息，综合运用所学知识和方法解决问题，这对于学生而言显然是一个很大的挑战。
根据学生的经验和学习困难，形成本节课的教学策略：
1.体会数据中蕴含的信息
通过调查鲜活的、多种形式的关于“绿色出行”的统计资料信息，引导学生认真阅读、分析和处理信息，体会到北京市民“绿色出行”意识在不断增强，初步感受“绿色出行”的好处。
2.通过解决实际问题，感受“绿色出行”的重要性
引导学生独立解决北京市私人汽车一年大约排放多少二氧化碳的问题，从量化的角度认识并切实感受到汽车尾气对环境的破坏，同时与公共交通出行、步行等不同的出行方式进行比较，感受“绿色出行”的重要性。
3.精心组织调查活动，培养实践能力
引导学生从设计调查表入手，调查自己家庭或本班同学及家长的交通出行方式，并引导学生进行讨论、交流，真正把“绿色出行”的理念落实到行动中去。
二、学习目标
1.通过调查、阅读关于“绿色出行”的资料信息，从数学的角度分析、处理和挖掘数据中蕴含的信息，了解“绿色出行”的含义，感受“绿色出行”的重要性。
2.通过“调查有关绿色出行的资料”、“调查全家人的出行方式及二氧化碳排放情况”以及“调查我们班同学及家长的出行方式”三个活动，经历开展实际调查、统计、设计计划、解决问题的过程，提高综合应用数学知识和方法解决问题的能力。
3.通过开展实践调查活动，进一步体会数学知识和方法在解决实际问题中的作用，体会数学的价值，增强环保意识和社会责任感。
三、教学过程
（一）问题驱动，引入新课
同学们，看到这张图片，你有什么感受？
今天这节课我们一起交流“绿色出行”这个话题。关于“绿色出行”，你有什么问题吗？
预设1：什么是“绿色出行”？
预设2：为什么要“绿色出行”？
预设3：什么是“低碳”？
（二）设计活动，自主探究
1.调查有关“绿色出行”的资料
（1）活动布置
要想解决同学们提出来的问题，需要我们查阅一些资料，请同学们调查有关“绿色出行”的资料。
（2）资料分享交流
学生资料一：
学生资料二：
学生资料三：
资料中有两处提到了“同比增长”，“同比增长”是什么意思呢？数学书中对这个概念给出了解释。请同学们打开书第106页，读一读。
生：“同比”就是本期发展水平与去年同期发展水平相比，资料中“2019年末北京民用汽车保有量590.8万辆，同比增长2.8%。”意思就是2019年末与2018年末相比，2019年末比2018年末民用汽车保有量增长的部分占2018年末的2.8%。
同学们通过阅读资料发现：虽然北京市民用汽车保有量和私人汽车保有量同比都增长了，但是北京市公共交通出行比例在不断上升，小汽车出行比例反而在下降。说明北京市民“绿色出行”的意识在不断增强。
学生资料四：
发现汽车行驶会排放二氧化碳，对环境造成影响，同时对人们的身体健康也有影响。
疑问：体积分数为1%表示什么意思呢？
1%指的是体积浓度，表示体积是1L的空气中含有二氧化碳0.01L。二氧化碳体积浓度越大，对人身体的影响也就越大。
学生资料五：
通过查阅资料，还发现碳排放量过多会导致温室效应，比如：土地会变得干旱，绿地减少，沙漠增加，病虫害增加，气温变高，两极冰川融化等等。
（3）小结
汽车行驶会排放二氧化碳，二氧化碳的排放会对环境造成污染，也会对人的身体健康产生影响，所以现在全社会倡议大家“绿色出行”，这样可以低碳环保！了解了有关“绿色出行”的信息，你们还有什么问题吗？
问题一：我想知道我们全家人的出行方式以及二氧化碳的排放情况。
问题二：我想了解我们班的同学和家长的出行方式。
2.调查全家人的出行方式及二氧化碳的排放情况
（1）要想完成这个活动，我们应该做些什么呢？
①明确任务
②设计计划
③实施计划
④回顾反思
（2）要想完成这个活动，如何设计计划？
调查全家人的出行方式、路程及时间；调查各种交通工具二氧化碳的排放情况；调查一天的出行情况，推算出一年的出行情况；调查一周五天的出行情况，再算一算平均数；分工合作、设计调查表格等等。
（3）解决问题
①下面是“小明一家三口人一周五天出行情况的平均数”，以及根据小明家出行情况，调查的“不同的交通工具每千米的二氧化碳排放量情况”。
计算“小明一家三口人每天上下班（上下学）的二氧化碳排放量各是多少？”
小明一家工作日里每天的出行情况
二氧化碳排放量情况
汇报交流：
小结：小明一家爸爸开车上下班既容易堵车又不环保。妈妈和小明选择骑车或步行，这样既锻炼身体，也是最环保的“绿色出行”方式。
②如果爸爸每天开车上下班，一年大约会排放多少二氧化碳？2019年末北京私人汽车保有量497.4万辆，一年的二氧化碳排放量大约是多少？
同学们调查的信息：“全年除去节假日，大约有250个工作日。”
“北京的一辆汽车平均每年行驶15000km。”
汇报交流：
小结：我们应该减少私家车的出行，减少对环境的破坏。
（4）对于小明一家的出行，你有什么建议？
有的同学建议小明的爸爸尽量选择公共交通出行；有的同学建议小明的爸爸一周至少有一天乘坐公共交通“绿色出行”；有的同学建议小明的爸爸骑车上班；还有的同学建议开车也要尽量做到“绿色出行”。
小结：因路程的不同，我们要选择合适的交通方式，如果距离太远，不适合步行或骑车，我们尽量选择公共交通出行。“绿色出行”需要我们每一个人自我践行。
3.调查我们班同学及家长的出行方式
（1）要想完成这个活动，如何设计计划？
不但要调查自己，还要调查家长；可以设计问卷调查；可以设计如下表格，让同学们回家分别调查，然后再收集数据，进行分析。
（2）下面是某位同学对全班家庭出行情况的调查。
小结：从统计结果看，妈妈和学生“绿色出行”的比例都已达到50%以上，有40%多的同学选择步行上下学。这也验证了我们开始调查的结果：北京市民的“绿色出行”的意识越来越强。
4.思考我们应该怎样做
每年的6月5日为世界环境日，它反映了世界各国人民对环境问题的认识和态度。2019年世界环境日由中国主办，主题是“蓝天保卫战，我是行动者”。为了保护环境，我们还可以做哪些改变呢？
比如，每天少用一度电，每周少开一天车，每月少用一吨水，每年少买一件衣服，节约用纸，进行垃圾分类等等。
（三）回顾与总结
全课回顾与总结：我们通过发现问题、提出问题到想办法解决问题，在解决问题中又发现新的问题，继续再想办法解决。在这个过程中，我们经历了发现—调查—分析—判断的过程，相信同学们解决问题的能力越来越强了!
走进低碳生活，拥抱绿色未来,同学们，让我们一起做环保小使者，从“绿色出行”开始。(共39张PPT)
综合与实践整理与复习（一）
六年级
数学
活动一：调查有关“绿色出行”的资料
小茹
东东
小林
据统计，2019年末北京市民用汽车保有量590.8万辆，
同比增长2.8%，其中私人汽车保有量497.4万辆，同比增长
3.8%。北京市公共交通出行比例由2018年的44%上升到2019年
的46%，2019年小汽车出行比例为24%，比2018年下降了
1.9%。北京市民的“绿色出行”意识不断增强。
阅读数学书第106页
资料中“2019年末北京民用汽车保有量590.8万辆，同比
增长2.8%，”就是2019年末与2018年末相比，2019年末比
2018年末民用汽车保有量增长的部分占2018年末的2.8%。
小军
据统计，2019年末北京市民用汽车保有量590.8万辆，同
比增长
，其中私人汽车保有量497.4万辆，同比增长
。北京市公共交通出行比例由2018年的
上升到2019年
的
，2019年小汽车出行比例为24%，比2018年下降了
。北京市民的“绿色出行”意识不断增强。
北京市民的“绿色出行”意识在不断增强。
小西
我上网搜索
……
二氧化碳浓度
人体舒适度
体积分数为1%
感到气闷、头昏、心悸
我上网搜索
……
体积分数为4%-5%
体积分数为6%以上
气喘、头痛、眩晕
影响呼吸、神志不清
二氧化碳浓度
人体舒适度
体积分数为1%
感到气闷、头昏、心悸
1%指的是体积浓
度，表示体积是
1L的空气中含有
二氧化碳0.01L。
体积分数为4%-5%
体积分数为6%以上
气喘、头痛、眩晕
影响呼吸、神志不清
1%表示什么意思呢？
小军
土地干旱
绿地变沙漠
亮亮
病虫害增加
两极冰块融化
你们还有什么问题吗？
我想知道我们全家的出行
方式以及二氧化碳的排放
情况。
小明
我想了解我们班同学和
家长的出行方式。
活动二：调查全家人的出行方式
及二氧化碳的排放情况
明确任务、设计计划
亮亮
实施计划
回顾反思
小凡
小军
活动二：调查全家人的出行方式
及二氧化碳的排放情况
如何设计计划？
需要调查些什么内容呢？用
什么方式调查？怎样记录调
查的数据呢？
首先要考虑做一些调查。
还需要调查一下各
种交通工具每千米
的二氧化碳排放量
是多少？
我想要调查我们家三口人
每天的出行方式、出行的
时间以及路程。
小明
小茹
我给大家一个建议：我们
可以先调查一天的出行情
况，然后推算出一年的出
行情况。
小刚
可以用表格记录的方式，
先记录我家三口人一周五
天的出行情况，然后再算
一算平均数。
我们可以分工合作。
我可以查资料。
小明
小茹
需要调查的内容这么多，
我们应该用什么方式去调
查呢？
小军
小明一家工作日里每天的出行情况。
小明一家三口人每天上下班（上下学）的二氧化碳排放量各是多少？
小茹
小明一家三口人每天上下班（上下学）的二氧化碳排放量各是多少？
玲玲
45分=0.75时
15÷0.75=20（千米/时）
东东
开车，既容易堵车又不环保。
既环保，又锻炼身体。
爸爸每天开车上下班，一年
大约排放多少二氧化碳？
2019年末北京私人汽车保有
量497.4万辆，一年的二氧化
碳排放量大约是多少？
小菲
爸爸每天开车上下班，一
2019年末北京私人汽车保有量
年大约排放多少二氧化
碳？
497.4万辆，一年的二氧化碳排
放量大约是多少？
小菲
小明
全年大约有250个工作日。
北京的一辆汽车平均每年行驶
15000km。
小刚
对于小明一家的出行，你有什么建议？
选择公共交通出行
丽丽
东东
噪声污染
温室气体排放源
东东
一辆公共汽车在高峰期的运载能力是小汽车的数十倍。
东东
一列地铁的运载能力是公交车的7-10倍。
东东
东东
对于小明一家的出行，你有什么建议？
步行的平均速度约是：4～5千米/时
步行15km大约所用时间：15÷5=3（时）
骑自行车的平均速度约是：16千米/时
骑车15km大约所用时间：15÷16≈1（时）
选择合适的交通方式
开车怎样可以做到绿色出行？
活动三：调查我们班同学及家长的出行方式
如何设计计划？
可以设计问卷调查。
不但要调查自己，还要调
查家长。
小天
六年级某班家庭出行情况调查
爸爸上（下）班出行方式
妈妈上（下）班出行方式
学生上（下）学出行方式
做环保小使者
做环保小使者
发现
问题
提出
问题
解决
问题
再
见综合与实践整理与复习(-)
六年级数学
环保
Green
carbon
build
homes
什么是“绿色出行”?
为什么要“绿色出行”?
什么是“低碳”?
活动一:调查有关“绿色出行”的资料
什么是“绿色出行”?
绿色出行
资料
加人绿色出
绿色岀行就是采用对环境影响较小的出行方式。既节约能源、提高能
效、减少污染,又益于健康、兼顾效率的出行方式。多乘坐公共汽
低碳快乐
车、地铁等公共交通工具,合作乘车,环保驾车,或者步行、骑自行
车等。
小茹
什么是“绿色出行”?
绿色出行绿色出行是指采取相对环保的出行方式,即节约能
源、提髙能效、减少污染、有益于健康、兼顾效率的出行方式,如
乘坐公共汽车、地铁等公共交通工具,骑自行车等。通过碳减排实
现资源的可持续利用,促进环境保护,减少环境污染
资料「
资料
资料
东东
COcio
我查阅了一段资料。
小林
万辆
同比增长
其中私人汽车保有量497.4万辆,同比增长
3.8%。北京市公共交通出行比例由2018年的44升到2019红
9%。北京市民的“绿色出行”意识不断增强
阅读数学书第106页
同比表示数据增长幅度时,如果是本期发展
水平与去年同期发展水平相比,就是同比。
资料中“2019年末北京民用汽车保有量590.8万辆,同比
增长2.8%,”就是2019年末与2018年末相比,2019年末比
小军
2018年末民用汽车保有量增长的部分占2018年末的2.8%
比增长26%/是19年末北京市民用汽车保有量590.8万辆,
市公共交通出行比
车出行比例为24%,比20
绿色
意识不断增强
)北京市民的“绿色出行”意识在不断增强。
小西多
什么是“低碳”?为什么要“绿色出行”?
我上网搜索
小瑞
co
什么是“低碳”?为什么要“绿色出行”?
氧化碳浓度
体积分数为
感到气闷、头昏
我上网搜索
积分数为4%5
气喘、头痛、眩
体积分数为6%以
影响呼吸、神志不清
小瑞
什么是“低碳”?为什么要“绿色出行”?
氧化碳浓度
体积分数为
感到气闷、头昏
1%指的是体积浓
积分数为4%5
气喘、头痛、眩
度,表示体积是
体积分数为6%以
影响呼吸、神志不清
1L的空气中含有
氧化碳0.01L。
小瑞
1%表示什么意思呢?
小军
资科
瓷科
土地干旱
绿地变沙漠至
资料
病虫害增加
两极冰块融化
你们还有什么问题吗?
我想知道我们全家的出彳
方式以及二氧化碳的排放
情况。
小明
我想了解我们班同学和
家长的出行方式

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