资源简介

(共20张PPT)
滔滔黄河水，
悠悠入海情
校本
课程
利津县北宋镇实验学校
王玉翠
目
录
1
课程纲要
5
教法学法
2
教材分析
6
教学过程
7
教学反思
3
教学目标
4
学情分析
编写理念
意义作用
主要内容
课程目标
该校本课程依托北宋发展所形成的独特资源，培养学生的实践能力，拓展国家地方课程体系，引领青少年形成家乡归属感与爱国情怀。
该课程全面贯彻《国家基础教育课程改革纲要》精神，贴近生活实际，注重科学性、实践性，探究性。
该校本课程主要从黄河尾晏这一地理位置入手，重点讲述黄河概况以及独树一帜的滩区特色。
培养学生搜集分析资料的能力、实践能力、理论联系实际的能力及团结合作意识。厚植乡土意识，引领学生形成家国情怀，更好地践行社会主义核心价值观。
一、不忘初心说纲要
二、承前启后说教材
本课节选自《大美北宋》第四单元，在整个课程体系中起到承上启下的作用。本单元在回顾黄河概况的基础上，展现了北宋芦笋，贾家蜜桃等国家地理标志产品以及在历史变迁形成的特色民居文化，为接下来的课程开展和研学之旅做了铺垫，引导学生热爱家乡。
黄河概况
北宋特色
研学之旅
1、了解北宋的地理位置，知道有关黄河的诗词故事及地理概况；熟悉北宋的特产和自然景观；
知识
2、通过观看多媒体资料、动手实验、合作探究等多种方法，培养学生实践能力、理论联系实际的能力及团结合
作意识；
三、三维整合说目标
技能
情感
3、增强保护黄河的意识；感悟家乡之美，传承石夯精神，激发学生的家国情怀，为中华民族的伟大复兴贡献自己的力量。
教学重难点
教学重点
教学难点
黄河的概况以及北宋的特色；
突破的策略是动手实验，模拟黄河河道沉积，更为直观形象。
地上河的形成；
采取了开展讲好黄河故事、畅所欲言、猜谜语、小小智囊团等活动来实现。
1、知识基础：
七年级的学生对黄河的地理概况有了一定的了解，但学生水平参差不齐。
2、学习能力：
学生有一定的自主学习能力，但合作探究、实践意识与动手能力不强。
3、学习动力：
本节课知识和日常生活联系密切，能激发学生的学习兴趣和求知欲。
以生
为本
七年级
学生
四、点面结合说学情
自主学习
探究学习
黄河是学生身边具体的地理事物，北宋是学生长期生活的家乡，因此在教学方法设计上，注重联系生活实际。
情境教学法
任务型教学法
探究式教学
多媒体教学
动手实验
五、深入浅出说教法
合作学习
提高学生的综合能力
以两会期间展播的大河纪录片导入，同学们很容易就猜出是黄河，直入主题。黄河是哺育了一代又一代华夏儿女，孕育了灿烂的华夏文明的母亲河。今天，让我们做一次黄河的巡礼，捡拾沉淀淀的黄河文明印记，了解黄河，感悟黄河精神，体会独具特色的滩区文化。
六、情景推进说过程
这一篇章主要通过两个活动来实现：
1、诗词中的黄河：中华文化博大精深，诗词歌赋占据了传统文化的半壁江山，请大家来思考一下有哪些诗句是描绘黄河的呢？“君不见黄河之水天上来”，由此讲述黄河的基本概况与流经的行政区，引入我们的地理位置。
2、讲好黄河故事：学生以组为单位，根据所搜集的资料，走上讲台讲好黄河故事，比如《大禹治水》《黄龙化河》的故事。
3、学源于思，思源于疑，提出问题那黄河为什么叫黄河呢？引入第二篇章。
1、材料研读：让同学们根据文字图片材料，找出含沙量大的原因。联系实际理解俗语“一碗水，半碗泥”“跳进黄河也洗不清了”。
2、动手实验：用试管，水，泥沙三样道具模拟黄河河道，当水流减缓时，河沙沉积，河床抬高，形成地上悬河。
3、哲理教育：任何事物都具有两面性，地上河容易引发洪涝灾害，也正如此，我们有幸成为共和国最年轻的土地。岁月流殇，沧海桑田，在这桑田之中，我们家乡的滩区文化别具特色，别树一帜。让我们走入第三幕。
瓜果飘香
繁花似锦
人文景观
视频观看
繁花织锦，瓜果飘香
设计标语
猜谜语
清热解毒
疏散风热
凉血止痢
观赏价值
药用价值
抗疫小能手
“三药三方”
金花颗粒、莲花清瘟胶囊、血必净注射液
清肺排毒汤、化湿败毒方、宣肺败毒方
瓜果飘香
繁花似锦
人文景观
视频观看
瓜果飘香，繁花似锦
建言献策
家国情怀
金山银山不如绿水青山
在发展经济的同时，要注意保护环境。我们美丽的家乡得益于黄河入海的福利，黄河也是我们的母亲河，因此我们要保护黄河。让我们引入第四幕。
岁月流觞，保护母亲河
岁月流觞，保护母亲河
这一篇章主要针对第二个价值观目标的完成，请同学们针对黄河不同流域的问题提出相应的治理措施，因地制宜，增强学生保护黄河的意识，从而再进行宣誓活动，水到渠成。
黄河尾晏，故道阡陌，河水之间，象落意涌，蒹葭不言，大美其中。请同学们为北宋镇开发一条旅游线路，让最美的课堂绽放在路上！
板书设计
作业设计
黄河概况—北宋特色—保护黄河
综合运用多种教学方式，融合多个学科
在课堂教学设计上，以黄河开头，以黄河结尾，首尾呼应，从而使课堂更加完整。
如“讲好黄河故事”，动手做实验，合作探究等，完成了三维目标，实现了价值观的培育，反映了《大美北宋》这一校本课程的核心思想。这节课在设计上将语文、地理与历史等学科有机结合在一起，开阔视野，加强环保意识。
反思一
反思二
延迟符号
七、回扣主题说反思
归纳—拓展—提升
拓展延伸——提升情感
在整个课堂的结构上，前三篇章感觉衔接比较自然，最后一幕的处理有不足。为了降低难度，直接列出了每个流域的问题，应该通过图片概括问题，解决措施，更好地培养学生逻辑思维。
在“为家乡建言献策”这一小目的设计中，为学生呈现了一些理论材料。在下次的设计中，要呈现学生通俗易懂的具体事例，然后从中归纳共性的东西，做到拓展提升。
反思三
反思四
七、回扣主题说反思
敬
请
指
导
THANK
YOU
FOR
LISTENING

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