资源简介

《植物的果实》教学设计
　
【教材分析】
《植物的果实》是青岛版五四制三年级上册第一单元《植物的身体》中的最后一课，本单元包括《植物的根》、《植物的茎》、《叶的蒸腾作用》、《植物的花》、《植物的果实》五课。本单元是按照植物的身体结构顺序展开的。
本课包括果实的共同特征和种子的传播方式两个知识点。
通过让学生解剖果实观察果实的结构，得出果实的共同特征。观察不同种子的特点，了解种子的传播方式。
【学生分析】
三年级的学生思维方式由形成思维向抽象逻辑思维过渡，但仍以形象思维为主，所以在学习果实的共同特征时，让学生亲自动手解剖果实，直接观察果实的结构，从而归纳出果实的共同特征。学习种子的传播方式时通过观察直观形象的图片和实物，加深学生对不同种子特点的认识，从而理解不同种子的传播方式。
动手操作，既锻炼了学生的动手实践能力、探究能力，又直观形象、降低学习难度。
【教学目标】
科学概念目标：
1.知道果实的结构，掌握果实的共同特征
2.了解不同种子的特点，知道种子的传播方式
科学探究目标：
1.能观察不同果实的结构，并画出结构图。
2.由个别到一般归纳果实的共同特征。
情感态度价值观：
主动与他人合作，积极参与交流和讨论，尊重他人的情感和态度。
科学、技术、社会与环境目标：
体会到观察是科学研究的基本方法
【重难点】果实的共同特征 种子的传播方式
【器材准备】
教师准备：
1.水果刀 苹果
2.火龙果、桃、土豆、花生等图片
3.苍耳、蒲公英、喷瓜、豆荚、凤仙花等图片
4.微视频 《种子的传播方式》
【教学过程】
描述硕果累累情景 ，激趣导入。
美丽的秋天刚刚过去，很多绿色植物都硕果累累，黄澄澄的橘子，晶莹剔透的葡萄，金灿灿的大鸭梨；红彤彤的柿子小灯笼似的挂满枝头；石榴也俏皮的裂开了嘴，有的还笑破了肚皮。最引人注目的是苹果，成熟的果实压弯了枝头。。。。。。
二、动手实践 探究新知
(一)解剖果实 探究果实的共同特征
1.猜一猜。[出示苹果、梨等图片] 小组讨论，举手回答。
2、解剖果实。
实验要求：
（1）切（纵切或横切）
（2）看（按从外到内的顺序观察）
（3）画（画出果实的结构图并标出各部分的名称）
（4）理（实验结束整理器材，将切开的果实放入空水槽中）
注意安全！！！
3、师切苹果，纵切，横切。学生观察。并画出横切纵切图。
4、[ppt依次出示]生汇报：苹果的结构从外到内是皮、肉、核、籽； 梨的结构从外到内是皮、肉、核、籽；青椒的结构从外到内是皮、肉、筋、籽；葵花子的结构从外到内是皮、籽
5、[ppt出示]对比这四种果实的结构，他们都有什么？
籽，我们给它取个名字叫种子，剩下的部分都叫果皮。
果皮就是皮吗？
师讲解：植物学家对果实的结构有着更简洁的划分，科学上规定，植物的果实就是由果皮和种子组成，也就是说，种子之外的都叫什么?____果皮。果皮包括大家观察到的果皮、果肉、种子的外壳等。所以我们日常生活中吃的是果实的果皮，与日常我们的理解不同，同学们一定要注意。
6、[ppt出示]总结果实的共同特征：种子和果皮
7、师：判断是不是果实我们根据什么？——是否有种子和果皮。
[ppt出示]来看看剩下的这些是不是果实？
[ppt依次出示]学生判断、讲解
师 ： 果实中都有种子，种子有什么用呢？
繁殖后代。很多植物的种子是人种的，还有一些植物生长在荒山野地里，它们是怎么传播种子繁殖后代的呢？下面我们来探究果实的特点和种子传播的关系。
（二）探究果实的特点与种子传播的关系
1.[ppt出示]观察九节、苍耳子、凤仙花、豆荚种子的特点，及其传播方式。
小组讨论，组长回答。
依次出示四种果实的PPT，判断讨论结果的正确与否。
3、小结:种子的传播方式与果实特点有关,不同特点的果实种子传播的方式不同。
4、[ppt出示；观看视频]总结：果实的共同特征都有果皮和种子，种子的传播方式有风、动物、人、自体弹力等。
三、畅谈收获，总结全文。
四、课堂检测（答案）
五、联系生活 布置作业
[ppt出示]请同学们课下观察一株植物从开花到果实成熟的过程。
【板书设计】
1718310285750
果皮
果实的共同特征
种子
1787525108585
动物传播
种子的传播方式 自体传播
风
【记录表】
画出果实的结构并给各部分起名字
2175510260985870585203835例：

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