资源简介

大气压强 教学设计

一、教材分析
由于气体看不见、摸不着，气体压强也容易被人们忽视。而人类又依赖大气生存，生活中很多地方也应用了大气压的知识，因此很有必要学习大气压强。本节主要从三方面来学习大气压的知识，感受大气压的存在，测量大气压的值，大气压随高度的变化。本节课让学生更加全面地认识压强，也是为学习流体压强与流速的关系做准备，因此本节内容起着承上启下的作用。
二、教学目标
【知识与技能目标】
1.通过观察、实验，检验大气压强的存在；
2.能通过实例说出大气压在生产、生活中的应用；
3.了解大气压强的大小及测量方法；
4.能说出大气压随高度变化的规律。
【过程与方法目标】
1.观察跟大气压强有关的现象，感知大气压强客观存在；
2.观察演示实验现象，感知大气压强的大小；
3.学生进行试验探究，估测大气压的大小，体会探究过程。
【情感态度及价值观目标】
1.培养实事求是的科学态度；
2.加强学生对新知识探究的兴趣，渗透物理贴近生活，培养学生的科学素养。
三、教学重、难点
【教学重点】：大气压的存在及测量
【教学难点】：大气压的测量
四、课前准备
【教具准备】
大小吸盘，注射器，纸杯，钢板，弹簧测力计，矿泉水，桶，吸管，饮料，水盆，水，水管，抽气机，多媒体课件
【知识准备】
学生已经学了二力平衡、液体压强、简单的受力分析。
教学过程
创设情境 引入新课
我们知道液体由于受到重力，在液体内部存在压强。我们地球被厚厚的大气层包围着，气体也具有流动性，那么在大气内部是否存在压强呢？
教师对比演示覆杯实验，学生观察体验：大气存在压强而且向各个方向都有压强。
学生探究 新课教学
1.探究大气压在生活中的应用。
（1）吸盘
（2）吸管喝饮料
（3）抽水机
2.大气压的测量
（1）启发思维，利用p=F/S来测量大气压强。学生根据教师提供器材（如吸盘，弹簧测力计）分组讨论，设计实验，教师引导学生改进，给出实验方案。师生共同实施实验方案，粗略测出大气压强的大小。提出，虽然不断地改进实验，但是实验还是存在比较大的误差，学生思考误差来源。
（2）利用测量大气压的值。通过抽气机不断抽气，水管内水面不断上升，引出托里拆利实验。观看托里拆利实验视频，教师引导学生根据实验数据计算出大气压强的大小。
3.气压计
多媒体展示水银气压计和金属盒气压计。多媒体展示大气压随高度的变化图，向学生讲解离地面越高，大气压越小。
（三）课堂小结 课后思考
1.由学生交流本节课在知识上有哪些收获。通过交流、回顾，进一步巩固本节课的知识。鼓励学生大胆发言，各抒己见，教师最后画龙点睛，简要概括。
2.课后思考：为何大气压那么大，屋面却没有压坏？
3.利用网络资源，查找相关资料，了解活塞式抽水机和离心式水泵的工作过程及原理。

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